24时计时法教案-数学-小学教育-教育专区

二年级数学学科上册教案

主备人：张俊波

教学内容24时计时法

教学目标1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；

2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。

教学重点会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。

教学难点会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。

教学准备钟面、主题图等。

教学方法讲授法

一、联系生活，直切主题设计意图改进意见

问题1:我们都学习了哪些时间单位？

它们之间有什么关系？

问题2：一日等于多少时呢？回忆一天

的学习和生活，咱们来找找答案吧。

师出示情景图，引导学生观察，收集信“年、月、

教息。日”之间的基本

含义以及内在

学

二、操作活动，初步认识联系；大月、小

月、平年、闰年

活动：拿出钟表拨一拨，说一说。

过的知识；判别平

1、师出示钟面，引导学生观察钟面上年、闰年的方

,程有什么？说说钟面内圈的数表示的是法；每季度所包

什么？外圈的数表示的是什么？含的月份等知

2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的识。本节课融知

数和内圈的数有什么关系？识性、趣味性、

探究性为一体，

3、老师拨时针，让学生说说这个时间

围绕教学重点

怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）

“讲清时间单

4、全班交流。位年、月、日等

5、回答问题。知识”，记住各

（1）从0时到中午12时，经过了（）月，平年、闰年

小时。及各季度天数，

（2）从中午12时再到0时，又经过了掌握判断平年、

闰年的方法，帮

（）小时。

助学生建立一

（3）一天是（）小时。经过一天，个完整的知识

钟面上的时针转了（）圈。体系。

6、同桌互动，一个说一种表示方法，

另一个同学叵|答另一种表示方法。

二、动态观察，直观认识

师出示钟表动态图，学生观察并思考

问题：钟面上有红色、蓝色两圈，如果

把钟面上时针走过的一天的时间展开，

会是什么样子呢？

从晚上12时到中午12时，经过了（）

小时。

四、转化计时法，加深印象

师提问，学生单独思考

问题1：上午9时用24时计时法是几

时？下午5时用24时计时法是几时？

晚上9时呢？说一说你是怎么知道

的。

问题2：图里的上下两行数有什么关

系？你有什么发现？

五、巩固应用，解决问题

1.照样子填一填。

要求：独立完成后订正

2.爸爸晚上11时下火车，要坐211

路夜班车，有车吗？

要求：说一说你是怎么想的。

想一想平时的学习和生活，你还能提

出哪些问题？

3.下午4时爸爸开车走了公交车道，

他违反交通规则了吗？

六、布置作业

作业：第83页“做一做”，第1题、第

2题；

第85页练习十八，第3题、第

4题。

第二课时

一、阅读信息，提出问题

出示情景图，引导观察,收集交流信息。

问题L你了解了哪些信息？

问题2：根据信息，你能提出问题吗？

问题3：谁能完整地说一说？

到奶奶家要坐多长时间的火车？

二、寻找策略，分析解答

1、独立思考：解决这个问题，你有什

么好办法？

2、小组讨论：和同学说一说你是用什

么办法解决问题的。

3、全班交流：到奶奶家要坐多长时间

的火车？你是怎样解决问题的？

4、全班交流：到奶奶家要坐多长时间

的火车？你是怎样解决问题的？

方法1：拨钟面

方法2：手指计数

方法3：分段计算

方法4：计算

问题：你还想到了哪些办法？

三、检验结果，回顾反思

问题1：解决问题时，怎样知道你解答

得对不对呢？

答：到奶奶家要坐()小时火

军。

问题2：回忆，我们看到问题后都做了

什么？

同学们解决问题时都想到了哪些方

法？

四、应用策略，解决问题

1.亮亮一共睡了多长时间？

要求：独立思考，交流方法。

2.同学们看表演。

表演从上午9时开始，预计需要1

小时45分钟。带队老师决定11时带同

学们乘车离开剧场，合适吗？

思考：需要解决的问题是什么？怎样判

断合适不合适？

3.填一填。

(1)两个剧场上午共放映()场，

下午共放映()场。

(2)下午最晚结束放映的节目是

()o

(3)小龙下午3时买当天的票，他可

以看哪几个节目？

要求1：阅读表格，说一说你都知道了

什么。

要求2：根据表格完成各题。

五、布置作业

作业：第87页练习十八，第9、10题。

板书

设计

课后

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