南京求真中学语文新初一分班试卷含答案

南京求真中学语文新初一分班试卷含答案读拼音，写词语。读书，使人思wéi()活yuè()，聪颖zhìhuì()()；读书，使人胸襟开kuò()，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想chā()上chìbǎng()()，感情zhàn()开花lěi()。下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（

）A．陡峭（qiào）

尊（zūn）严

善（shàn）良

仇（cóu）恨B．呻（shēn）吟

聋（lóng）哑

誓（shì）言

蜿（wān）蜒C．罪恶（wù）

愚蠢（chǔn）

失（shī）败

毁（huǐ）灭D．遭殃（yāng）

飞驰（chí）

水缸（gān）

习惯（guàn）选出下列句子中没有错别字的一项()A．走出门，就与徽风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。B．我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游厉。C．我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。D．渐近故乡时，天气又阴侮了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。诗词也经常使用修辞手法，下列完全正确的一项是（

）①咬定青山不放松，立根原在破岩中。②欲问行人去那边？眉眼盈盈处。③大漠沙如雪，燕山月似钩。

④野径云俱黑，江船火独明。A．夸张

设问

比喻

拟人 B．夸张

设问

拟人

比喻C．拟人

设问

夸张

比喻 D．拟人

设问

比喻

对比下列句子中，没有语病的一项是(

)。A．奶奶总爱回忆过去的往事。 B．读了《格林童话》这本书，很受启发。C．北京的秋天真是个迷人的季节。 D．新年到了，她穿了一身漂亮的衣服和一顶崭新的帽子。选择下面各句中破折号的用法。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。(

)A．表示解释说明

B．表示话未说完

C．表示插说内容

D．表示意思的递进或转折下列诗句与作者及诗题搭配不正确的一项是（

）A．“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”——杜牧《清明》B．“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”——于谦《石灰吟》C．“留连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼。”——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》D．“至今不会天中事，应是嫦娥掷于人。”——皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》句子排序，正确的一项是（

）①五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。②过了一会儿，我们班的王海落在后面了。③在掌声中，王海终于获得了100米决赛的冠军。④这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！”⑤“砰”的一声，发令枪响了.A．②③⑤④① B．③⑤④②① C．⑤①②④③ D．⑤①④②③阅读·实践（1）、材料探究。阅读下面一段材料，请用一句话概括你的发现。（不超过20个字）北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。__________（2）、为鼓励同学们多读书，读有意义的书，六年级（3）班要进行读书活动的宣传，请你根据示例，仿写一组上下句的字数相等的宣传标语。示例：读书点燃智慧

知识照耀人生__________（3）、据某市调查，有四成以上的学生选中的课外读物集中于三大类，名列第一位的是科技、科幻类读物。漫画类书籍被学生列在第二位。另外，还有32.2%的被调查者喜欢“卡通画”类图画。针对这个现象，有以下两种观点，你比较赞同谁？请简要谈谈。A：重“读图”轻“读文”符合青少年的阅读心理。B：重“读图”轻“读文”对青少年危害较大。我赞同______，理由是：______。根据语境填空。（1）什么是春夏秋冬？古人用诗歌告诉我们：春，就是高鼎笔下描绘的“___________，拂堤杨柳醉春烟”的生机；夏，就是令辛弃疾惊喜的“__________，听取蛙声一片”的热闹；秋，就是杜牧吟诵的“停车坐爱枫林晚，___________”的唯美；冬，就是柳宗元眼里的“孤舟蓑笠翁，___________”的孤寂。一年四季就是这样充满这诗情画意。（2）中华民族自古就不乏满腔报国热情的有志之士，“黄沙百战穿金甲，__________”，这是身经百战的将士铿锵有力的誓言；“死去元知万事空，_______”，这是陆游永远的遗憾；“剑外忽传收蓟北，_________”，这是杜甫初听到叛军平定、国土收复的消息时的喜极而泣；“________，死亦为鬼雄。”这是李清照的铮铮铁骨。我会交流。止咳灵药物说明书中写道：“本品适用于感冒、肺炎或喉炎引起的咳嗽。温开水送服，成人一日三次，每次四片，儿童每次减半。本品不得空腹服用。”家里八岁的弟弟感冒咳嗽，请你告诉他怎样服用这种药，以及相关的注意事项。_______________________________。文言文阅读。北人食菱①北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。12、“其人自护其短”中的“其人”指的是什么人？（

）A．其他人 B．北人 C．问者 D．北人和问者13、文中的北人为什么要“并壳入口”？（

）A．因为这样吃味道更好。B．因为煮熟的菱角很烫，这样吃可以避免烫伤。C．因为他不知道吃菱角需要去壳。D．因为“并壳入口”的吃法是南方的风俗。14、下面对短文的理解，正确的一项是（

）A．菱角一般生长在南方。B．菱角属于土产品。C．菱角生长在前山和后山。D．南方人吃菱角不需要去掉壳。15、你觉得文中的北人是一个怎样的人？_________________________________阅读下面的非连续性文本，完成练习。小公筷，大文明公筷，即“公用的筷子”，是出于健康卫生考虑，放在菜盘上让大家用来夹菜，但不能放进口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一样，既能防止别人把疾病传染给自己，也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现，是时代进步的标志，是用餐文明的新风尚。围桌同餐，相互夹菜是中国人的饮食习惯，在其乐融融地共享美食时，我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。比如，幽门螺旋杆菌是众多胃病的罪魁祸首，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中会带菌，共餐时，筷子就可能成为病菌的传播媒介，增加其他亲人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病，传递途径主要为粪口传播，如长期和患者共用碗筷，健康人也可能被传染。“小公筷”带动“大文明”，为了自身和他人的健康，希望我们每个人都能从我做起，营造“舌尖上的文明”，让卫生、文明的用餐方式惠及每一个人。16、文章中的文字与图片主要表达了什么观点？___________________________17、请结合图文内容说明使用公筷的必要性。_____________________________18、本文开头和结尾两段，在这篇文章中有什么作用？下列选项中不正确的一项是（

）A．总括全文 B．抒发感情C．表达观点 D．提出倡议19、在使用公筷的过程中，经常会出现公筷与个人的筷子混淆的问题，请在上文的图片中找到解决的方法，并作简单说明。____________________________阅读下面文章，完成问题。（1）你给困难起了一个只有一个字的名字，叫：坎。（2）在你办公室最显眼的位置上，悬挂着一幅卷轴，上面写着斗大的一个“坎”。没有人知道这个字的意义，但你知道。几年前，你一手创建的企业因为遇上一场意外的官司而风雨飘摇。你正愁闷着，那天，你父亲来了，送来这幅字。他说：孩子，说白了，这困难其实就是道坎。你说，这天下有人迈不过去的坎吗？（3）我给困难起了一个两个字的名字，叫：（

A

）。（4）有一天，我以前教过的一个学生来找我，老是说他现在如何的处境不佳，如何的困难重重。我在他说话的间隙，插了一句：困难像弹簧……他不等我说完就接下去说：你弱它就强，你强它就弱，说完他就笑了，再也不提困难这两个字了。（5）他给困难起了一个三个字的名字，叫：（B）（6）他是我的一个朋友。有一次，打电话找他，问起他最近在做什么。他说他在搬石头。我吃了一惊。心想他一个搞电脑软件的怎么会去搬石头呢？原来，他正在开发一个软件，已经失败了好多次了，可他一直坚持着不放弃。他说：再给我点时间，我一准儿会把这块“绊脚石”搬开的。（7）我们给困难起了一个四个字的名字，叫：小菜一碟。（8）那天，公司老总召集全公司员工开会。公司接到一笔大订单，按理要三个月才能完成的工作量却要求我们在一个月内交货。老总很清楚这决不是件容易的事，但从公司发展的角度出发却必须完成。在会上，老总问，怎么样？能不能完成？真完不成我们就放弃这笔订单。我们全体员工是这样说的：没问题，小菜一碟。（9）困难没有统一的标准，如果你认为它是道坎它就是道坎，你迟早会迈过这道坎；如果你认为它是弹簧它就是根弹簧，你铆（mǎo）足劲一不留神就把弹簧拉得失去弹性；如果你认为它是绊脚石它就是块绊脚石，搬开后，你的面前就马上呈现出一条宽阔的阳光大道来；如果你认为它是小菜一碟它就是小菜一碟，你肯定会有十足的信心将它几大口吃个尽光。当然，你若是非要认定困难就是困难不可，那么你十有八九要在这困难的面前（C

）一蹶（jué）不振的。（10）更何况，这世上有许多困难原本是算不上困难的，仅仅是因为我们心里认为它是困难它才成了困难。其实，①我们心里并不把困难当回事，②有许多困难我们会避免遭遇，③就算真的遇到了困难，我们④会具有足够战胜困难的力量和勇气的。20、结合第（4）、（6）段内容，请给第（3）段的“A”处、第（5）段的“B”处，填写相应的关键词。A：________________；B：______________________________________21、根据要求填成语。①文中有一个词的意思是“形容形势很不稳定”，请你写出这个四字成语。__________②请你在第（9）段“C”处填上一个四字成语，这个词的意思是“形容事物可怕或讨厌，使人一看就往后缩”。__________22、请将第（2）段中划横线的反问句改成陈述句。____________23、请你结合文意，将以下连词分别填入第（10）段的①②③④处，使句意连贯。注意一个都不要错哦，本题见错无分。供选连词：而且、也、只要、不仅①_________②_________③__________④_________24、请你再给困难起一个名字，要求是五个字。____________25、读完全文，你认为本文作者是想告诉我们一个怎样的道理？____________________习作。那一刻，我很幸福要求：（1）内容具体、完整，条理清晰，感情真实。（2）正确使用学过的标点符号。（3）书写工整，450字左右。（4）文中不出现真实的人名和校名。【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除1．

维

跃

智

慧

阔

插

翅

膀

绽

蕾【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“维、慧、插、翅、绽、蕾”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2．B解析：B【详解】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A．仇恨：chóuhènC．罪恶：zuìèD．水缸：shuǐgāng3．C解析：C【详解】本题考查字形易错字。在记忆汉字时，要注意结合字音、字形、字义，以及所组的词语来加深印象。A项，“微风”的“微”是细小，轻微的意思，而“徽”读huī，表示某个集体的标志，符号，如国徽、校徽；表示地名，如安徽、徽州。表示美好的，如徽号。B项，“游历”的“历”是经历的意思，而“厉”表示严格，严肃，猛烈。例如严厉、厉害。C项，没有错别字。D项，“阴晦”指昏暗，阴暗。“晦”读huì，是昏暗，不明显的意思。“侮”读wǔ，是欺负，轻慢的意思。4．D解析：D【详解】本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。①赋予“竹子”人格化的动作“咬”，有运用了拟人的修辞手法。②有问有答，运用了设问的修辞手法。③把“月”比作“钩”，运用了比喻的修辞手法。④“黑”与“明”形成了对比，运用了对比的修辞手法。5．C解析：C【详解】本题考查了修改病句。首先，从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。A把“过去”或“往事”删除一个，属于词语重复的语病。B在句首加上“我”“他”等，属于成分残缺的语病。C正确。D在“和”的后面加上“戴了”，属于搭配不当的语病。6．A解析：A【详解】略7．C解析：C【详解】本题考查对作家作品，试题搭配的掌握。C．错，留连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼，出自杜甫《江畔独步寻花》。杜甫，字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”创作现实主义诗歌、世界文化名人，代表作《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。8．C解析：C【详解】略9．B解析：

孩子的阅读困难会影响语文以及其他学科的学习。

感受文字之美享受读书之乐

B

因为重“读图”轻“读文”容易造成青少年的惰性思维，且“图画”中传达的信息只是表层的，无法给青少年带来深刻的体验。【详解】本题主要考查材料分析能力、宣传标语的设计。（1）、本题主要考查概括主要内容的能力。从“很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍”可知，这段材料主要讲孩子的阅读困难会影响语文以及其他学科的学习。（2）、本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。此题以“读书”为中心，表述出活动的方式或意义，如可运用对偶的方式拟写为：花香伴随书香，名家走进心灵。（3）、本题主要考查发表观点。结合语境，根据重“读图”轻“读文”这种现象发表自己的看法，可从好处以及危害出发，不管赞同哪一种观点，说出理由即可。如：我赞同A观点，重“读图”轻“读文”符合青少年的阅读心理，因为青少年对文字的理解是有限的，通过图片呈现文字的意思，更加让青少年接受。我赞同B观点，重“读图”轻“读文”对青少年危害较大，因为如果青少年长期对漫画类、科技、科幻类读物等图画形式的读物进行阅读，只会看图，不看文字，这对今后的文字阅读是不利的。10．

草长莺飞二月天

稻花香里说丰年

霜叶红于二月花

独钓寒江雪

不破楼兰终不还

但悲不见九州同

初闻涕泪满衣裳

生当作人杰【详解】本题考查了诗歌默写。回答这些知识，都要通过平时学习中的积累来完成。（1）“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”出自清代高鼎的《村居》。意思是农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。写出春的生机。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。意思是田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。写出夏的热闹。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧的《山行》。意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。写出秋的唯美。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”出自唐代柳宗元的《江雪》。意思是江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在漫天风雪中垂钓。写出冬的诗情画意。（2）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自唐代王昌龄的《从军行七首·其四》。意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。这是身经百战的将士铿锵有力的誓言。“死去元知万事空，但悲不见九州同。”出自宋代陆游的《示儿》。意思是原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。这是陆游永远的遗憾。“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》。意思是剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。这是杜甫初听到叛军平定、国土收复的消息时的喜极而泣。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”出自宋代李清照的《夏日绝句》。意思是活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。这是李清照的铮铮铁骨。11．应该用温开水送服，每天服用三次，每次两片，注意不得空腹服用【详解】此题考查学生语言表达能力。解答本题时，我们应该先读懂并理解文本信息，从中获取正确的信息解决问题。阅读说明书是我们生活中必备的阅读技能，要在平时的生活中加强阅读实践。12．B解析：12、B13、C14、A15、文中的北人不懂装懂，还强词夺理，是一个可笑的人。【分析】译文：北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，而是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中,却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。13．B解析：16、倡导使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式。17、使用公筷能防止疾病传播，是尊重和关爱他人的体现，是文明的用餐方式。18、B19、①使用比个人筷子更长的筷子，或是不同花纹的筷子作为公筷。②公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。【分析】16、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过阅读原文我们知道，作者在文中倡导人们使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式的观点。17、通过阅读原文我们知道，使用公筷能防止疾病传播，有利于人们的身体健康，是文明的用餐方式。这是使用公筷的必要性。18、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，理解文章每个层次的意思。通过阅读原文我们知道，作者在本文开头和结尾两段处，总括了全文，表明了自己的观点，同时又对人们提出了倡议；但并没有抒发感情。19、本题考查的知识点为从文中和图片中提取信息。我们可以从文中和图片中找到①使用比个人筷子更长的筷子，或是不同图案和造型的筷子作为公筷。②公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。14．20、

弹簧

绊脚石21、

风雨飘摇

望而却步22、这天下没有人迈不过去的坎。23、

只有

不仅

而且

也24、泥解析：20、

弹簧

绊脚石21、

风雨飘摇

望而却步22、这天下没有人迈不过去的坎。23、

只有

不仅

而且

也24、泥泞的沼泽25、只要正确面对，世上没有克服不了的困难。【解析】20、本题考查了对文段内容的理解。第(3)自然段所描述的内容是：一个“我”以前的学生，老是说他现在如何的处境不佳，如何的困难重重，这表明这个学生在困难面前表现出了软弱的一面，所以老师用一个对待困难的谚语来鼓励学生面对困难，从而战胜困难。所以用“弹簧”一词来给困难起名字。第(6)自然段所描写是一个勇于面对困难的朋友对待困难的态度，他把困难当作了“绊脚石”，相信自己一定能搬掉这块“绊脚石”。21、本题考查了对词语的理解。从文章中找与意思具有共同词素的词语。①“风雨飘摇”形容形式很不稳定。所以文中的这个词语是“风雨飘摇”。②望而却步：形容事物可怕或讨厌，使人一看就往后缩。所以文中的这个词语是“望而却步”。22、本题考查反问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。本题改为：这天下没有人迈不过去的坎。23、考查了对关联词词语的运用。“我们心里并不把困难当回事，有许多困难我们会避免遭遇，就算真的遇到了困难”与“我们会具有足够战胜困难的力量和勇气的”之间是条件关系，用关联词“只要……也……”连接；“有许多困难我们会避免遭遇”与“就算真的遇到了困难”之间是递进关系，用关联词“不仅……而且……”连接。24、本题考查了根据课文内容的拓展。当你在前进的路上忽然遇到艰难行走的泥泞沼泽时，你是举步不前、退缩，还是勇往直前?趟过去，前面也许就是康庄大道。所以可以给困难起个名字“泥泞的沼泽”。25、本题考查了对文章主旨的理解。本文通过一件件小事的叙述，体现了不同的人们面对困难时的态度。正如文中所表述的，困难没有统一的标准，你认为它是什么它就是什么。同时文章也告我们一个道理：只要正确面对，世上没有克服不了的困难。15．范文：那一刻，我很幸福小时候，我们常问：“幸福是什么？”爸爸妈妈总会说：“你长大就知道了。”在那年的那一刻，我很幸福。在我快过12岁生日的前一个月，已经到了冬天。那段时间，爸爸妈妈都解析：范文：那一刻，我很幸福小时候，我们常问：“幸福是什么？”爸