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文档简介
生即兴用打作意识拓展思维音符,力度记号的运用以及在器(一)、课前准备 (1)情境导入:(出示课件1带有门铃的家)生:(举手发言)模仿动作以及声响小咚”的声音弱(2)乐理知识强与弱师:请跟老师一起做一做(师拍手表示强弱)师:同学们也可以用自己的方式表演一下强与弱(生用(3)发声练习(二)、讲授新课师:它不但漂亮,还很神奇呢!你听,它还在唱歌呢!(师生随音乐律动)(出示课件4播放音乐《音乐小屋》)师:(板书课题)(出示课件4课题)(设计理念:抓住学生心理特点创设情境,用漂亮又会唱歌(1)创设情景导入难点她有什么好办法吧!(出示课件5朵拉提出任务) (2)按节奏读句子(出示课件6两条难点节奏句子)A:师示范打节奏生模仿(重点切分音)(1.以小组为单位,完成填词(2.小组汇报讨论结果(3.教师指导C词,解决难点(设计理念:借助多媒体教学,请来孩子们所熟悉的动画人 (1)再次聆听老师!(出示课件8播放音乐)生:快乐,高兴(师板书歌曲情绪)歌曲吧(2)读歌词(出示课件9《音乐小屋》曲谱)(师随时对重难点加以指导)(3)学唱歌曲b句教唱受歌(教师指导节奏难点,情绪,表情动作等)(设计理念:创设情境,继续以探险为主线,引导学生完成吧!(出示课件10设计情境示课件11各种打a奏方式b演奏方式为歌曲伴奏(出示课件11播放件13进入小屋里琴......生:(以小组为单位,自行组织表演,之后汇报编排结果)(设计理念:这是本课的拓展延伸,创设情境,极强的表现(出示课件14情境)师:有一位名人说过这样一句话,“我快乐,因为我拥有音乐!”她是谁呢?(出示课件14(设计理念:音乐教学
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