江苏省常州市顶级名校2022-2023学年高二上学期期中考试语文试卷（含答案）

江苏省常州市顶级名校2022-2023学年高二上学期期中语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：悲剧作为戏剧文学的一种，主要的表演场所是舞台，是真实人物运用肢体动作、语言、表情等来展示情节内容。且情节来源于生活，易与观众互动，容易唤起观众的情绪，从而唤起隐藏在人内心深处的道德感。悲剧主人公的身份和悲剧内容，一方面需要和现实人物有某种契合点，取材于生活、来源于现实。另一方面，悲剧的内容必须与现实有一定的距离，一般取材于距现今时代比较悠远的的故事，这样可以引发人们的想象，令人更容易带着一种崇敬感和神秘感去看待困境中仍然保持着尊严和正义行为的主人公，让人们在敬畏和惊奇之后得到一种灵魂的洗礼，精神焕然一新。这种堪称震撼人心的美，如黄河之水奔腾不息，气势磅礴，同时又让人难以忘怀，值得细细品味。悲剧的美是悲剧给人的一种特殊的审美情感。然而中西方文化在源头上对悲剧的美有着不同的认识。中国文化中注重的是道德教化、君子风范，即孔子所谓“温柔敦厚，诗教也”。它要求培养人温顺、柔和、忠厚、礼让的君子品德。与老子“柔弱胜刚强”美学特质结合在一起，形成了一种刚不至刚、柔不至柔的传统美学观念。“悲剧”在中国出现后，就带有了明显的民族特色，常把悲剧主人公的艰辛奋斗与最后的理想实现结合起来，鲜见西方悲剧那种杀戮、血腥和颠沛流离的窘境。相对于农耕社会的中国，西方社会是商业性的，需要冒险和竞争，这样西方人勇敢的性格和力量崇拜、英雄崇拜的观念就有了基础。因此，从古希腊开始就崇尚个性和自由，以及富于冒险和开拓的精神。西方文学从开始就推崇悲剧，倾向于欣赏悲剧的强烈性、真实性和彻底性。作为莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》中的丹麦王子哈姆莱特为手刃凶手、替父报仇，杀死了自己的叔父，又被自己的叔父暗算，付出了生命，既没有实现重振乾坤的理想，也牺牲了自己的爱情。哈姆莱特复仇战斗中表现出来的精神力量，以及精神上的痛苦和斗争的残酷无情都令人心惊。然而正是他与社会的极端冲突，个人理想与现实社会的矛盾无法调和，引发人们思考自身与现实的关系，折射出人们面对矛盾冲突时精神的痛苦。相对于西方悲剧，中国杂剧的代表——关汉卿的《窦娥冤》，塑造了窦娥这个悲剧女性形象。从窦娥的三桩誓愿来看，这部戏剧无疑蒙上了浓重的“悲”的氛围，我们从这里能品味出“美”吗？当然可以。窦娥善良、孝顺、贞烈正派的优良品质和不畏强权、勇于反抗的斗争精神，正是这部悲剧震撼人心之处，其中不可阻挡的“美”也就显现出来了。悲剧的内容是令人伤心的，但是它彰显了可贵的人性，爆发出强有力的生命力，符合人们的情感需求。而且悲剧的艺术性压倒了悲剧内容，令审美主体可以在美的享受中用审美的心态去处理悲剧，这恰恰是给悲剧戴上了一道炫目的光环。悲剧主人公与命运的抗争、与时代的抗争，在种种人物关系中坠入黑暗之渊，这是种归于死亡的命运，将悲剧的美推向更高的层次，使我们体会到正义的能量，体会到理想世界实现过程中的坎坷，领略到维护尊严和人格的巨大力量。这是一种不可抗拒的美，它彰显着正义、透露着真理。通过欣赏此类悲剧，可以拉紧审美主体的生命意识，令现实自我的平淡生活焕然一新。悲剧的美对促进社会文明，尤其对促进精神文明建设具有重要的现实意义。悲剧美感的形成过程增强了人们明辨是非的能力，这种能力对于公民在精神文明建设中提高觉悟、体现较高的积极性、坚定正确的信念等具有重要的作用。因此可以说悲剧不仅是人类文化进程中产生的优秀成果，而且悲剧的美直接对现代人类也存有潜移默化的影响。（摘编自张军强《中西古典悲剧之美探微》）材料二：不论是何种形态的悲剧，都被作家的悲剧思维阐述成为充满恐怖、痛苦与苦难、灭亡，以带给审美主体痛感与压迫感，亦或是崇高的审美体验。然而，《雷雨》却未囿于传统意义上的悲剧理论范畴，极具创新性地糅合了社会悲剧、命运悲剧以及性格悲剧等多种悲剧元素，突破了传统悲剧中“大喜大悲”的绝对悲剧理论，又超越了这些固有的模式，将悲剧性根源转向了人类生存本身，曹禺的悲剧创作思维来源于最真实的现实生活，将含蓄、真实而又绝望的悲剧美一点一滴渗透到每一幕中，融入到每一次的戏剧冲突中，并非“大江东去浪淘尽”的悲壮，而是“于无声处闻惊雷”的“几乎无事的悲剧”，更多是为了使观众感受到真实生活的悲与喜。曹禺将自己的美学理想构建在整部作品之中，体现在每个人物的身上。他塑造了特定时代背景下具有独立人格意识的繁漪，塑造了敢于挑战礼教，碰撞伦理道德的周冲，这些角色无不显示了曹禺对于新社会，新秩序的希冀。正如黑格尔所言，“真正的悲剧人物性格就要有这种优良品质，他们完全是按照原则所应该做到的而且能做到的那样的人物。”越是苦难压抑的环境，越能体现悲剧人物与其抗争的美学价值。（摘编自柳靖《曹禺<雷雨>悲剧意蕴的多维解读》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．悲剧主人公的身份和悲剧内容，需要取材于生活、来源于现实并完全贴近现实，这样才易与观众互动，唤起观众的情绪。B．中国的悲剧鲜见西方悲剧那种杀戮、血腥和颠沛流离窘境等内容，这与中国文化中注重道德教化、君子风范等美学观念有关系。C．西方文学从开始就特别推崇悲剧，倾向于欣赏悲剧的强烈性、真实性和彻底性，受此影响，西方社会充满商业性，热衷于冒险和竞争。D．曹禺悲剧创作思维来源于最真实的现实生活，将悲剧美渗透到每一幕中，就是为了使观众感受到真实生活的悲与喜。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．相对人物形象，悲剧之中的跌宕起伏的情节才是产生悲剧美感的最主要的因素，能唤起人们的审美感受。B．关汉卿的《窦娥冤》和莎士比亚的《哈姆莱特》，很好地体现了中西方文化对悲剧的美有着不同的认识。C．悲剧的艺术性压倒了悲剧内容，令审美主体可以在美的享受中用审美的心态去处理悲剧，给悲剧戴上了一道光环。D．悲剧不仅是人类文化进程中产生的优秀成果，而且悲剧的美对现代人类也存有潜移默化的影响。3．结合材料内容，下列表述中不具备“悲剧美”特点一项是（

）A．《雷雨》中的繁漪作为接受过新式教育洗礼的新女性，最终被封建家庭所蚕食，变得乖戾、偏执、绝望。B．孔尚任《桃花扇》中的李香君虽是一个身处社会底层的柔弱女子，但为了维护自己的贞洁和信仰，不惧以死明志。C．《哈姆雷特》中的奥菲莉亚美丽动人、淳朴天然，但因哈姆雷特的复仇计划，最终变得疯癫后失足落水溺毙。D．王实甫《西厢记》中的红娘是相国府的婢女，突破了封建礼教的束缚，冒着被老夫人责罚的风险帮助莺莺和张生。4．请简要分析材料一的论证思路。5．结合两则材料和《雷雨》相关内容，简要分析周冲这一悲剧人物的美学价值。阅读下面的文字，完成各题。狗知道［比利时］乔治·西默尔在巴黎市郊，从一户人家走出一个人来。他西装革履，分头油光发亮，左腋下夹着一只鼓鼓囊囊的皮包，东张张，西望望，显得鬼鬼祟祟的样子。这个男子刚要加快脚步，猛然听见一声喝叫：“喂，站住!”他顿时一怔，收住了脚步，两眼打量着突然出现的人：一米八的个子，体壮如牛，身着长大衣，头戴一顶礼帽，嘴上叼着烟斗，一对闪亮的眼睛，在逼视着自己。“你，你是什么人?”他有些胆怯，不由自主地后退几步。来人掏出了证件。原来此人是老练的巴黎司法警察梅格雷。梅格雷问道：“你是不是趁人不在家，想偷东西啊？”“哪里的话!”“那你为什么鬼鬼祟祟的样子？”“鬼鬼祟祟？我怎么会鬼鬼祟祟呢!”男子说，“你也太神经过敏了!”他说完就要走，但梅格雷挡住了他的去路。他叼着灭了火的烟斗，用严厉的目光，上上下下审视着男子，心里想道:“难道我真的怀疑错了吗？”梅格雷侧耳听听屋里的声音，然后摇摇头。“外面人在说话，而屋里却无任何反应，说明屋里没有人。这人根本不像屋子的主人。如果他是主人的话，出屋时是不会那样一种神态的。”梅格雷觉得没有怀疑错。他决定把这个男子带回去细细盘诘。“走，跟我走一趟。”男子急了，大声嚷嚷起来:“我就是这家的主人。难道我会偷自己家里的东西吗？”“什么？你说你是这家的主人？真是天大的笑话!”话音刚落，一只浑身长毛的狗，从屋子里跑了出来，一边摇着尾巴，一边嗅男子的脚。男子摸着狗的头，对梅格雷说:“这是我家的看门狗玛丽。”梅格雷愣了愣。“这么说，确实是我怀疑错了？他如果不是主人，那狗是不会对他这般亲热的。”这时，玛丽对着他“汪汪”乱叫，龇牙咧嘴地表示敌意。“喂，玛丽，别叫!”男子发出制止的命令后，狗就不叫了。梅格雷非常尴尬。他是个朴实而稳重的人，回想起来，在办案中还不曾出过这样的洋相呢。玛丽离开男子，跑到电线杆旁，抬起一条后腿，撒了一泡尿。梅格雷向那男子道了歉，正要转身离开，猛然间，第六感觉提醒了他。“喂，你到底还是一个小偷!”梅格雷不由分说，就把男子逮捕了。回到办公室，男子仍然叫屈不迭:“冤枉啊!你凭什么说我是小偷？你这人也太武断了!”男子一面嚷嚷着，一面望着梅格雷的脸色。梅格雷同审讯别的犯人一样，习惯地用骑马的姿势跨在椅子上，注视着罪犯，口气十分平静:“你问我凭什么说你是小偷吗？就凭你管那条长毛狗叫玛丽!”“它是叫玛丽呀!”“你说谎!我问你，它是雌狗还是公狗？”“这个……”“我再问你，雌狗和公狗在小便时的姿势有什么不同？”“这个……”“嘿嘿，你现在想起那只长毛狗小便时的姿势了吧!是这条狗戳穿了你的谎言!”梅格雷叼着烟斗，得意之情溢于言表，”不用说你、我，就连小孩子也都知道，公狗是抬起一条后腿叉开来撒尿的，而母狗不是。试问，它明明是条公狗，怎么会叫‘玛丽’这种女性的名字呢？”“这个……”“这是你临时给胡乱起的!因为它一身长毛，从外表上看，根本分辨不出它是公是母。你随机应变，叫它‘玛丽’来骗人。想想吧，狗的主人竟然不知道自家狗的性别，岂不是天大的怪事吗？”“这个……”梅格雷步步紧逼，小偷步步后退。他除了”这个……”再也回答不出什么了。“你一定还想叫我解释一下，既然你不是狗的主人，那狗为什么会对你表示亲热呢？那是因为你进屋时给它好吃的东西，对不对？”“是，是的。我喂了它肉片。”小偷把偷到的东西，乖乖地交了出来。6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．小说中的男子西装革履，但神态很不自然，左腋下夹着一只鼓鼓囊囊的皮包更是让人生疑，这引起了老练的警察梅格雷的警觉。B．小说中画线部分运用了动作描写、神态描写、心理描写的手法，推动了情节的发展,使文章波澜起伏，为后文梅格雷警察的动摇做铺垫。C．小偷理屈词穷，连用四个“这个……”回答警察梅格雷的提问，这些语言描写刻画出小偷的窘态，也从正面突出了警察梅格雷的形象。D．看到警察梅格雷的堂堂外表，心虚的小偷有些慌张，面对警察梅格雷的严厉质问，小偷故作镇静，以攻为守，企图瞒过梅格雷。7．依据小说的相关内容，简要概括梅格雷的形象特点。8．“狗知道”作为小说的标题，有什么表达效果？“狗”在文中有什么作用？请结合全文，简要分析。二、文言文阅读阅读下面文言文，完成小题。春，公将如棠观鱼者①。臧僖伯谏曰：“凡物不足以讲大事②，其材不足以备器用，则君不举焉。君将纳民于轨物者也。故讲事以度轨量谓之轨，取材以章物采谓之物。不轨不物谓之乱政。乱政亟行，所以败也。故春蒐夏苗，秋狝冬狩③，皆于农隙以讲事也。三年而治兵，入而振旅，归而饮至，以数军实，昭文章，明贵贱，辨等列，顺少长，习威仪也。鸟兽之肉不登于俎，皮革齿牙、骨角毛羽不登于器，则君不射，古之制也。若夫山林川泽之实，器用之资，皂隶④之事，官司之守，非君所及也。”公曰：“吾将略地焉。”遂往，陈鱼而观之。僖伯称疾，不从。书曰：“公矢⑤鱼于棠”，非礼也，且言远地也。°秋七月，公会齐侯、郑伯伐许。庚辰，傅于许。颍考叔取郑伯之旗蝥弧以先登。子都⑥自下射之，颠。瑕叔盈又以蝥弧登，周麾而呼曰：“君登矣！”郑师毕登。壬午，遂入许。许庄公奔卫。齐侯以许让公。公曰：“君谓许不共，故从君讨之。许既伏其罪矣，虽君有命，寡人弗敢与闻。”乃与郑人。郑伯使许大夫百里奉许叔⑦以居许东偏，曰：“天祸许国，鬼神实不逞于许君，而假手于我寡人。寡人唯是一二父兄不能共亿，其敢以许自为功乎？寡人有弟，不能和协，而使糊其口于四方，其况能久有许乎？吾子其奉许叔以抚柔此民也，吾将使获也佐吾子。若寡人得没于地，天其以礼悔祸于许，无宁兹许公复奉其社稷。唯我郑国之有请谒焉，如旧昏媾，其能降以相从也。无滋他族，实逼处此，以与我郑国争此土也。吾子孙其覆亡之不暇，而况能禋祀许乎？寡人之使吾子处此，不惟许国之为，亦聊以固吾圉也。”乃使公孙获处许西偏，曰：“凡而器用财贿，无置于许。我死，乃亟去之。吾先君新邑于此，王室而既卑矣，周之子孙日失其序。夫许，大岳之胤也⑧，天而既厌周德矣，吾其能与许争乎？”君子谓：“郑庄公于是乎有礼。礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣者也。许，无刑而伐之，服而舍之；度德而处之，量力而行之，相时而动，无累后人，可谓知礼矣。”（取材于《左传》）注释：①春：指鲁隐公五年春天；下文中“秋”指隐公十一年秋天。鱼：捕鱼的器具。②大事：指祀典与戎礼。③蒐（sōu）、苗、祢（xiǎn）、狩：均指田猎。④皂隶：贱役。⑤矢：陈列。⑥子都，即“公孙阏”，与颍考叔、瑕叔盈均为郑国大夫。⑦许叔：许庄公之弟。⑧大岳：神农。胤：继也。9．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．取材以章物采谓之物

章：标记B．吾将略地焉

略：巡视C．君谓许不共

共：供给D．度德而处之

度：考虑10．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（

）A．不轨不物谓之乱政

故从君讨之B．陈鱼而观之

周麾而呼曰C．寡人弗敢与闻

以与我郑国争此土也D．其敢以许自为功乎

吾其能与许争乎11．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（

）A．其材不足以备器用，则君不举焉

它的材料不能拿来做祭祀或军事的器具，做国君的不必去理它。B．三年而治兵，入而振旅

每过三年要出外训练士兵，练了归来，整顿队伍到宗庙（去告禀祖宗）。C．天祸许国，鬼神实不逞于许君，而假手于我寡人

上天降祸许国，鬼神不放过许君，把许国给予了我。D．无宁兹许公复奉其社稷

宁肯让许公重新供奉他的宗庙。12．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（

）A．臧僖伯认为无论什么季节，只要是农闲时，通过打猎讲习武事，是符合礼法的。B．公孙阏因嫉妒瑕叔盈第一个登上许国的城墙，暗中把瑕叔盈射下城，暗箭伤人。C．鲁隐公没有接受齐侯的谦让，把许国让给了郑国，这说明鲁隐公也是讲礼之人。D．郑伯派百里、公孙获驻守许国边境，既考虑到郑国的利益，也有意替许国着想。13．作者认为鲁隐公观鱼是“非礼”的，郑伯对待许国的态度是“有礼”的。请根据下面《论语》中相关语句，结合选文内容，分析作者判断“非礼”“有礼”的理由。①有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”（《论语·学而》）②有子曰：“信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。”（《论语·学而》）③定公问：“君使臣，臣事君，如之何？”孔子对曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”（《论语•八佾》）三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。念奴娇·赤壁怀古宋·苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．前三句从亘古浩荡的长江起笔，笔触由现实的景物转到历史的人物，这两个场景冲破了时间与空间的束缚，为词人的追古抚今提供了无尽的可能。B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，短短的十三个字便包含了对静态、动态、声音、色彩及景象的描写，让读者有身临其境之感。C．词人在写作上实现了写景、咏史、抒情的紧密结合，字里行间透露出对英雄人物的缅怀追忆，并由此表达自身对自然山水的喜爱，也透露了作者壮志难酬的感慨。D．这首词结尾两句“人生如梦，一尊还酹江月”所表现出的心境和《永遇乐·京口北固亭怀古》的结尾两句一致。15．明代王世贞说：“学士此词，亦自雄壮，感慨千古，果令铜将军于大江奏之，必能使江波鼎沸”，此语形象真切地道出本词豪放之风格特征。你认为其“豪放”具体表现在哪些方面？请结合内容简要分析。四、名篇名句默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）王勃在《滕王阁序》一文中，为我们描绘了一幅天阔水远，孤鹜高飞，晚霞绚烂的秋景图的句子是“，”。（2）在《陈情表》中，以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是“，”。（3）韩愈《师说》将古之圣人与今之众人对比之后，针对当时“耻学于师”的不良社会风气，指出如果不及时纠正这种态度，必将会导致“，”的结果。五、语言文字运用17．下列各句中，没有语病的一项是A．舒婷采用了意象叠加手法，使不可感的主体情感，变成了看得见、摸得着、听得见的东西，激活了读者的想象。B．在创建“全国文明城市”的活动中，温州市容不仅变得更加整洁，更加美丽，而且市民也变得更守规范，更讲文明。C．据最新消息显示，浙江大学出版社近期对“思想家和思想导读”丛书正式立项，今年将出版其中10本。D．《中国喜剧星》不同于《欢乐喜剧人》属于“零门槛”选秀节目，让任何一个拥有才华和梦想的人都可以展现天赋和潜能，从而实现梦想。在看不到水的夜晚，我听到了水声。汩汩而动，像健壮有力的脉搏起跳；涌涌而行，像田垄上的猎猎大风。我以为窗外有井有泉有河有湖，但推开窗，冷凝澄明夜色中，还是归于冷凝澄明。我忘记了这里一眼望不到尽头的缓平坡地，是黄河泛滥漫流沉积而成，盐渍化厉害。水声若隐若现，浮在耳际，我抓住聪敏的听力去捕获，搭载风的翅翼追逐，八方四面，杳无迹痕。水在黑暗中躲藏，却与喧哗的水声沉浮起舞，又在某处现身，拍击有边缘的物体，又像是来自远方的梦语。，而是流在一种叫“黑”的色彩里。当地朋友次日向我揭晓了夜晚的秘密，东阿的水大有来头，在地下潜行数千里而至，煅炼了阿胶的魂。在这“千年阿胶福寿乡”，阿胶的名声早已遮蔽了水，三千多年前就有了她的身影。《神农本草经》记录了她，南朝梁陶弘景的《本草经集注》，孙思邈的《千金翼方》，李时珍的《本草纲目》也谈论过她。。没有水，就没有她。所有的历史都起源于水，她的历史也不例外。水滴成溪流，合成大河，汇聚江湖，投奔海洋，人类的文明诞生于水。水记录，也保存了人类希望了解的一切秘密。18．下列各句中的引号和文中“千年阿胶福寿乡”的引号，作用相同的一项是(

)A．海伦·凯勒用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。B．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的行动写照。C．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫做“发扬国光”。D．是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。19．下列各项中，与原文画横线句子修辞手法一致的是（

）A．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。B．千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。C．渐黄昏，清角吹寒，都在空城。D．朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。六、作文21．阅读下面的材料，根据要求写作。篮球比赛中除了上场的主力队员外，总有一些队员只能上场几分钟，甚至连上场的机会都没有，这些队员俗称“板凳队员”。但是如果还坐冷板凳，就还有上场表现自我、提高球艺的机会；如果连冷板凳都坐不住，就永远失去了上场比赛的机会。“冷板凳”是人生的试金石，对于弱者而言是绊脚石，对于强者而言是垫脚石。作为新时代的中国青年，上述材料给你怎样的感受或启示？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1．B2．A3．D4．首先概述了悲剧情节、主人公和内容的特点及其产生的艺术效果；接着分析了中西悲剧在不同文化背景下的差异之处；最后阐明悲剧的美学意义。5．①崇尚善良和正义，憎恶虚伪和暴力的周冲，彰显了可贵的人性，符合人们的情感需求。②单纯善良的周冲与黑暗压抑的封建大家庭生存困境的抗争，体现悲剧人物与命运抗争的美学价值；③敢于挑战礼教，碰撞伦理道德的周冲，提高了读者的觉悟、增强了人们明辨是非的能力，引发了我们对于新社会，新秩序的希冀。④周冲的死，是纯洁灵魂的葬送，也是美好理想的陨落，使我们体会到理想世界实现过程中的坎坷，领略到维护尊严和人格的巨大力量。【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“并完全贴近现实”错，材料一第一段“另一方面，悲剧的内容必须与现实有一定的距离”；C.“受此影响”因果倒置，材料一第三段“相对于农耕社会的中国，西方社会是商业性的，需要冒险和竞争，这样西方人勇敢的性格和力量崇拜、英雄崇拜的观念就有了基础。因此，从古希腊开始就崇尚个性和自由，以及富于冒险和开拓的精神。西方文学从开始就推崇悲剧，倾向于欣赏悲剧的强烈性、真实性和彻底性”。D.“就是为了使观众感受到真实生活的悲与喜”过于绝对，材料二第一段“更多是为了使观众感受到真实生活的悲与喜”。故选B。2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“悲剧之中的跌宕起伏的情节才是产生悲剧美感的最主要的因素”于文无据。材料一第一段“且情节来源于生活，易与观众互动，容易唤起观众的情绪，从而唤起隐藏在人内心深处的道德感”，并没有提到“跌宕起伏的情节才是产生悲剧美感的最主要的因素”。故选A。3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。D.红娘热情正直、机智勇敢、善良热心但又泼辣尖利，集我国古代妇女传统优点于一身，《西厢记》并不属于悲剧，不具备悲剧美。故选D。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一“情节来源于生活，易与观众互动，容易唤起观众的情绪，从而唤起隐藏在人内心深处的道德感。悲剧主人公的身份和悲剧内容，一方面需要和现实人物有某种契合点……另一方面，悲剧的内容必须与现实有一定的距离……让人们在敬畏和惊奇之后得到一种灵魂的洗礼，精神焕然一新”，首先概述了悲剧情节、主人公和内容的特点及其产生的艺术效果；接着“悲剧的美是悲剧给人的一种特殊的审美情感。然而中西方文化在源头上对悲剧的美有着不同的认识”“中国文化中注重的是道德教化、君子风范……常把悲剧主人公的艰辛奋斗与最后的理想实现结合起来，鲜见西方悲剧那种杀戮、血腥和颠沛流离的窘境”“相对于农耕社会的中国，西方社会是商业性的，需要冒险和竞争，这样西方人勇敢的性格和力量崇拜、英雄崇拜的观念就有了基础……倾向于欣赏悲剧的强烈性、真实性和彻底性”，分析了中西悲剧在不同文化背景下的差异之处；最后“悲剧的内容是令人伤心的，但是它彰显了可贵的人性，爆发出强有力的生命力，符合人们的情感需求。而且悲剧的艺术性压倒了悲剧内容，令审美主体可以在美的享受中用审美的心态去处理悲剧，这恰恰是给悲剧戴上了一道炫目的光环”“悲剧主人公与命运的抗争、与时代的抗争，在种种人物关系中坠入黑暗之渊，这是种归于死亡的命运，将悲剧的美推向更高的层次，使我们体会到正义的能量，体会到理想世界实现过程中的坎坷，领略到维护尊严和人格的巨大力量”“悲剧的美对促进社会文明，尤其对促进精神文明建设具有重要的现实意义”，阐明悲剧的美学意义。5．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。①材料一“悲剧的内容是令人伤心的，但是它彰显了可贵的人性，爆发出强有力的生命力，符合人们的情感需求”，周冲同情四凤，想要帮助她，反对父亲周朴园用暴力形式镇压工人运动，他崇尚善良和正义，憎恶虚伪和暴力，彰显了可贵的人性，符合人们的情感需求。②材料一“悲剧主人公与命运的抗争、与时代的抗争，在种种人物关系中坠入黑暗之渊，这是种归于死亡的命运，将悲剧的美推向更高的层次”，周冲抗争的是黑暗压抑的封建家庭，单纯善良的周冲与黑暗压抑的封建大家庭生存困境的抗争，体现悲剧人物与命运抗争的美学价值；③材料一“悲剧的美对促进社会文明，尤其对促进精神文明建设具有重要的现实意义。悲剧美感的形成过程增强了人们明辨是非的能力，这种能力对于公民在精神文明建设中提高觉悟、体现较高的积极性、坚定正确的信念等具有重要的作用”，敢于挑战礼教，碰撞伦理道德的周冲，提高了读者的觉悟、增强了人们明辨是非的能力，引发了我们对于新社会，新秩序的希冀。④材料一“悲剧主人公与命运的抗争、与时代的抗争，在种种人物关系中坠入黑暗之渊，这是种归于死亡的命运，将悲剧的美推向更高的层次，使我们体会到正义的能量，体会到理想世界实现过程中的坎坷，领略到维护尊严和人格的巨大力量”，周冲的死，是纯洁灵魂的葬送，也是美好理想的陨落，使我们体会到理想世界实现过程中的坎坷，领略到维护尊严和人格的巨大力量。6．C7．.巴黎司法出色的警察，有着敏锐的观察犯罪分子的能力；高大魁梧，老练机敏，严历细腻，朴实稳重。8．[第一问]标题具有反讽意味。“狗知道”用拟人化的手法，使标题形象生动。其实，“狗”是不知道的，作者却正话反说，写出小偷的奸诈虚伪，更映衬出梅格雷警察敏锐的判断能力；同时，“狗知道”这个题目很新奇，吸引读者的阅读兴趣。［第二问］“狗”起到推动情节发展，把故事推向高潮的作用。“狗”的出现使小说情节一波三折，对小偷来说带来希望，对梅格雷警察来说则是陷入僵局，“狗”小便的姿势又打破了僵局。【解析】6．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题：C项，“这些语言描写刻画出小偷的窘态，也从正面突出了警察梅格雷的形象”错误，这是对小偷的正面描写，对警察来说属于侧面描写。故选C。7．本题考查鉴赏人物形象的能力。解答此类题目，分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。本题：从小说的整体来看，可以先归纳人物的身份和整体特点1.巴黎司法出色的警察，有着敏锐的观察犯罪分子的能力，从小说的原文“来人掏出了证件。原来此人是老练的巴黎司法警察梅格雷”“你是不是趁人不在家，想偷东西啊？”介绍可以得出；2.高大魁梧，从原文“一米八的个子，体壮如牛，身着长大衣，头戴一顶礼帽，嘴上叼着烟斗，一对闪亮的眼睛，在逼视着自己”可总结出；老练机敏，严厉细腻，从他识破犯罪分子的身份以及他对待犯罪分子的态度这一过程可以归纳出，如“梅格雷同审讯别的犯人一样，习惯地用骑马的姿势跨在椅子上，注视着罪犯，口气十分平静”“这是你临时给胡乱起的!因为它一身长毛，从外表上看，根本分辨不出它是公是母。你随机应变，叫它‘玛丽’来骗人。想想吧，狗的主人竟然不知道自家狗的性别，岂不是天大的怪事吗？”朴实稳重通过“他是个朴实而稳重的人”可以得出。8．[第一问]本题考查对小说题目作用的理解能力。理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：1.标题是否交代时间、地点、环境；2.标题是否设置悬念，吸引读者；3.标题是否是小说的线索；4.标题是否为塑造和突出人物形象服务；5.标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；6.标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用。本题：从修辞手法的效果来看，可以归纳为：1“狗知道”用拟人化的手法，使标题形象生动；从标题是否为塑造和突出人物形氮服务来看可以归纳为：2“狗”是不知道的，作者却正话反说，写出小偷的奸诈虚伪，更映衬出梅格雷警察敏锐的判断能力；从标题是否设置县念，吸引读者来看：“狗知道”这个题目很新奇，吸引读者的阅读兴趣。[第二问]本题考查学生对小说中的物象作用的理解。解答此类题目，小说中物象的作用一般从四个方面来分析:一是和人物的关系，是不是有象征、暗示的作用；二是和情节的关系，是不是线索，有没有推动情节发展；三是和环境的关系，是不是环境的组成部分:四是和主题的关系，有没有暗示、揭示主题的作用。本题：本篇小说较为简单，“狗”的作用主要体现在故事情节方面，“狗”起到推动情节发展，把故事推向高潮的作用。“狗”的出现使小说情节一波三折，“一只浑身长毛的狗，从屋子里跑了出来，一边摇着尾巴，一边嗅男子的脚。男子摸着狗的头，对梅格雷说:‘这是我家的看门狗玛丽。’”此时“梅格雷愣了愣”，这对小偷来说带来希望，但对梅格雷警来说则是陷入僵局，最后“狗”小便的姿势“玛丽离开男子，跑到电线杆旁，抬起一条后腿，撒了一泡尿”又打破了僵局，“公狗是抬起一条后腿叉开来撒尿的，而母狗不是”“它明明是条公狗，怎么会叫‘玛丽’这种女性的名字呢？”“狗的主人竟然不知道自家狗的性别，岂不是天大的怪事吗？”是这条狗戳穿了小偷的谎言!9．A10．D11．C12．B13．①因为“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之”是说圣明君王治理国家时,要小事大事都要做得恰当。鲁隐公去棠地“观鱼”违反古制，做得不恰当，违反了“君道”之礼。臧僖伯劝说他，他不听，违反了“君使臣以礼，臣事君以忠”的君臣之礼。所以说“公矢鱼于棠，非礼也”。②对于许国，郑伯从郑国长远利益的角度出发，安抚百里和许叔，态度谦恭。同时替公孙获着想，分析时势，很有远见，可谓“恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也”。所以作者说他“有礼”。【解析】9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.错误。“章”，“彰明”。句意：取用材料，把那些物采设法彰明，这就叫作“物”。故选A。10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“之”，代前文“不轨不物”的情况。/代许国。句意：如果不是一定的轨，正当的物，这就叫作“乱政”。/所以跟你来攻打他。B.“而”，表顺承。/表修饰。句意：大设捕鱼的器具来观赏。/向四面挥着旗子大喊道。C.“与”，赞同。/和。句意：我也不敢赞同啊。/来和我郑国争夺这许地。D.“其”，哪里、怎么。意义和用法相同。句意：哪里还敢把攻克许国这件事算作自己的功绩呢？/我怎么能和许国相争呢？故选D。11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C.错误。句意：上天降祸许国，鬼神实不满意许君，所以借我的手来攻打他。“逞”，满意；“假”，借。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“公孙阏因嫉妒瑕叔盈第一个登上许国的城墙，暗中把瑕叔盈射下城，暗箭伤人”错。由原文“颍考叔取郑伯之旗蝥弧以先登。子都自下射之，颠”可知，颍考叔取了郑伯的螯弧旗，首先登城。子都从城下射他一箭，考叔便坠下死了。此项说错人物。故选B。13．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之”的意思是：礼的应用，以和谐为贵。古代君主的治国方法，可宝贵的地方就在这里。但不论大事小事只顾按和谐的办法去做。由“鸟兽之肉不登于俎，皮革齿牙、骨角毛羽不登于器，则君不射，古之制也。若夫山林川泽之实，器用之资，皂隶之事，官司之守，非君所及也”可知，鲁隐公去棠地“观鱼”违反古制，做得不恰当，违反了“君道”之礼。臧僖伯劝说他，他不听，违反了“君使臣以礼，臣事君以忠”的君臣之礼，即“国君要以礼仪使用臣子，臣子要以忠心侍奉国君”。所以说“公矢鱼于棠，非礼也”，即“隐公陈设鱼具在棠的地方，这是不合礼的事情”。由“天祸许国，鬼神实不逞于许君，而假手于我寡人。寡人唯是一二父兄不能共亿，其敢以许自为功乎……”可知，对于许国，郑伯从郑国长远利益的角度出发，安抚百里和许叔，态度谦恭。同时替公孙获着想，分析时势，很有远见，可谓“恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也”，即“恭敬要符合于礼，这样才能远离耻辱；所依靠的都是可靠的人，也就值得尊敬了”。所以作者说他“有礼”。参考译文：鲁隐公五年的春天，隐公将到棠地去参观捕鱼的器具。臧僖伯进谏道：“凡是鸟兽等物，不能拿来讲习祭祀和兵戎的事情，它的材料不能拿来做祭祀或军事的器具，（照这样看来），做国君的就不必去理它。国君是要引导百姓到一定的法度、正当的事情上去的。所以讲习大事，把那些法度打量妥当，这就叫作“轨”；取用材料，把那些物采设法彰明，这就叫作“物”。如果不是一定的轨，正当的物，这就叫作“乱政”。乱政屡屡发生，国家就要失败了。所以在春、夏、秋、冬季节打猎，这都是在农事的闲暇时，用田猎来讲习武事的。每逢过了三年，便要出外训练兵士；练了归来，整顿队伍到宗庙（去告禀祖宗），大家喝一回酒；再点数军用的器具和猎得的禽兽，显出君主、大夫、士、车、服、旌旗的文采；表明贵贱的等级；分别上下的等第位列，坐作进退；顺着小辈和长辈出入的礼节：这都是讲习上下的威仪。鸟兽的肉不能放在俎豆上去供祭祀，皮、革、齿、牙、骨、角、毛、羽不能用在礼器上去做装饰，那么国君就不去猎射，这是古时的法制。像那些山林川泽的品物，器用的材料，这是贱役的事情，是臣下的职责，不是国君当干预的。”隐公道：“我将巡行边境啊！”就动身前去，大设捕鱼的器具来观赏。臧僖伯假托有病没有跟去。史官写道:“隐公陈设鱼具在棠的地方。”这是不合礼的事情，并且说棠是很远的地方。秋天七月，隐公会合齐侯、郑伯去攻打许国。庚辰这一天，三国的军队会集在许国的城下。颍考叔取了郑伯的螯弧旗，首先登城。子都从城下射他一箭，考叔便坠下死了。瑕叔盈再拿螯弧旗登城，向四面挥着旗子大喊道：“国君登城了！”郑国的兵因此全部登城。到了壬午日，（三国的军队）便打进了许国。许庄公逃到卫国。齐侯把许国让给隐公，隐公道：“你说许国不供给职贡，所以跟你来攻打他。现在许国既是服罪了，虽然你有命令来，我也不敢赞同啊。”于是把许国让给了郑人。郑伯让许国大夫百里拥立许庄公的弟弟住在许国东面的边鄙，对他说：“上天降祸许国，鬼神实不满意许君，所以借我的手来攻打他。可我只有一两个同姓的群臣，尚不能供给缺乏，使得他们安乐，哪里还敢把攻克许国这件事算作自己的功绩呢？我有一弟，尚不能和睦，令他寄食在四方，怎么能够长久地管理许国呢？你且拥立许叔去安慰那边的百姓，我将派公孙获来帮助你。倘若我得善终地下，上天或加恩礼，懊悔前日的降祸许国，宁肯让许公重新供奉他的宗庙，只（希望）我郑国有所求告于许国，犹如旧日的婚姻一般，许国能够降心相从吗？切勿放任别族，确实逼近住在这里，来和我郑国争夺这许地；我子孙快要灭亡，尚觉得无暇挽救，岂能祭祀许国的山川呢？我所以让你住在这里，不但是为许国打算，也姑且要坚固郑国的边境啊!”于是派公孙获住在许国西面的边境，对他说：“凡是你的用具钱财，不要放在许国，我如果死了，你赶快离开许国。我先君新迁的地方就在此地。周朝自从东迁之后已渐渐地衰败了，因此子孙的位次一天一天的失掉了。许国是神农的后嗣，上天既然厌恶周朝的德性，我怎么能和许国相争呢？”君子说：“郑庄公对于这件事情是很有礼的。礼是治理国家，安定社会，使百姓有秩序，有益于子孙的。许国没有法度就去攻打他，打服了便去舍放它。考虑自己的德行去处置它，酌量自己的能力去施行它，见机会然后发动，不连累后人，可说是知礼的人啊。”14．D15．（1）场景豪放，波澜壮阔。开篇“大江”滚滚东流，随即用“浪淘尽”“千古风流人物”，给读者设置一个极为广阔浩渺的空间和悠久绵延的时间背景。（2）意象豪放，雄奇冷峻。“大江”“巨浪”“乱石”“千堆雪”等意象，数量很多；体态硕大、嶙峋；色泽灰白；声响巨大；动态雄奇多变、奔放不羁。（3）语言豪放，铿锵有力。①动词运用传神、刚劲有力。如“淘”“穿”“拍”“卷”等动词运用。②词类活用，摇曳多姿。如“灰飞烟灭”名词作状语，活用中又有比喻，形象感强，多姿多彩。（4）人物豪放，英雄气概。作者善于用多种表达技巧来塑造英雄形象。有正面直叙、有侧面衬托，凸显了周瑜的雄姿英发、叱咤风云、建功立业。（5）情感豪放，超然旷达。从“大江东去”的高昂激越豪迈——遥想公瑾当年的景仰羡慕——“人生如梦”的沉郁苍凉——“一尊还酹江月”超越旷达，全词的基调是豪壮，豪壮中交织着悲苦和旷达、出世与入世、消沉与豪迈种种复杂的情绪和心态。【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“人生如梦，一尊还酹江月”表达出作者的怀才不遇，无人相知的苦闷和忧郁之情。而《永遇乐·京口北固亭怀古》最后两句“廉颇老矣，尚能饭否”典故的应用，表达的是作者渴望建功立业，用意是自己有心为国出力，为国出征的心愿。两句表达的情感不一样。故选D。15．本题考查学生鉴赏诗歌风格并归纳概括的能力。题目问“豪放”表现在哪里，首先明确词的豪放可以通过题材选择、艺术手法来表达作者豪放旷达的思想感情。词中选择了赤壁古战场，开篇就描绘了一幅大江滚滚东去的壮阔景象，跨越时空，将人带入茫茫历史中，境界阔达；写景时，用一句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，采用夸张手法，极写赤壁战场陡峭山崖，采用比喻手法写出江涛拍案的宏伟气势，展现出壮阔宏大的景象，带给人豪放开阔的感受。“乱石”以下五句是写江水腾涌的壮观景象。其中“穿“、“拍“、“卷“等动词用得形象生动。语言豪放，铿锵有力。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。在“千古风流人物”中，把笔墨集中于周瑜一人身上，写他年少英俊，意气风发的“小乔初嫁了，雄姿英发”；写他赤壁之战时指挥若定“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”，尽显儒将翩翩风度，不动声色中铸就伟大功绩，其英雄形象豪迈动人，寄托了词人渴望建功立业的人生理想。而作者表达的感情里，有一时的失意，“多情应笑我，早生华发”“人生如梦”，尽管如此，却仍旧能够在“一尊还酹江月”的凭吊中获得旷达洒脱的宁静解脱，令人感到词人情感上的豪放旷达。16．落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色乌鸟私情愿乞终养是故圣益圣愚益愚【详解】本题考查学生名句名篇背诵默写能力。本题默写时需要注意以下字词书写：鹜、共、乞、愚。17．A【详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存