牛津上海版科学七年级下册 15.3.3 环境与环境保护-全球性的环境问题之气候变暖 教案（表格式）

全球性的环境问题之气候变暖（教案）一、背景与教学背景分析本节课是上海版《科学》第十五章中的内容。随着人类社会迅速发展，环境问题产生并加剧，已向全球人们敲响警钟。如何保护我们赖以生存的自然环境正在受到越来越多的关注。2009年12月全球气候大会在丹麦哥本哈根举行，这是一次被誉为“拯救人类的最后一次机会”的会议。各个国家的人民和环保团体借此机会重新审视和认识了人类在全球气候变暖中的作用，以及气候变暖将给全人类带来的巨大危机。因此，教师设计将“全球气候变暖”作为单独的一课时，希望：结合课本中“全球气候变暖给人类社会带来的危害”这一内容，带领学生在了解和分析全球气候变暖的原因的基础上，能自主地总结出防治的方法；并能结合生活中与“碳排放”的一些细节，建立起“低碳”的生活态度和生活理念；希望学生将这一理念转化为自己的行动，影响身边的家人为保护地球环境共同努力。基于学生在生活中或多或少知道一些“全球气候变暖”问题的存在，对于这些知识并不陌生，所以本节课利用直观的视频、图片以极具说服力的生活实例再次激起学生深入了解的兴趣，帮助他们整合已有的知识，构建更为完整、系统的知识体系。其中如何科学地读图分析，体验科学家的研究过程，也是学生需要掌握的技能之一。总之，此节课旨在引导学生关注全球气候变暖造成的危害、成因以及防治的方法，培养他们自发的低碳环保意识，和以低碳环保为己任的社会责任感。二、教学目标通过视频、图片以及教师的适度引导，了解全球气候变暖造成的危害，其成因和防治措施。通过阅读“全球地表温度年平均值得变化”、“全球二氧化碳排放量”的折线统计图，能科学地进行数据分析，并得出结论。通过讨论分析，知道大气中过量二氧化碳的来源以工业排放为主。4、学生能够观察和了解生活中与“碳排放”有关的问题，养成自发、自觉的“低碳”环保意识和社会责任感。三、教学难点、重点[重点]了解全球气候变暖的危害、成因和防治。明白全球变暖防治的意义和对人的行为规范的要求。[难点]1、折线图的阅读分析。2、关注全球变暖问题，树立“低碳”生活意识。四、教学准备教师用：ppt制作、相关视频学生用：家庭耗碳情况调查表，课堂学习单五、教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动引入影片剪辑：“图瓦卢，真实的2012”问：图瓦卢人民面临着什么样的困难？为什么会面临这样的困难？上海可能面临同样的困难吗？引出主题：全球气候变暖问题通过观看影片，回答问题一、全球气候变暖的危害全球气候变暖还会带来哪些危害？教师总结根据已有的知识自由回答二、全球气候变暖的原因1.全球气候变暖的主要原因是什么？【寻找科学依据】问：我们是怎么知道全球气候变暖和二氧化碳的排放量增加相关的呢？人们通过长期的对大气各成分的监测……请看图表分析图表补充：地球温室效应原理2、为什么地球上的二氧化碳含量会增加呢？过量排放的二氧化碳主要来自哪里？根据已有的知识自由回答读图分析，得出结论请学生介绍，教师可适当补充观看影片，找出答案，并完成120页练习三、全球气候变暖的防治措施面对着全球变暖的危机，我们找到了原因，而更重要的是，能采取合理的措施来减缓全球气温的上升。1、【从原因找对策】人们可以采取哪些措施减缓全球气温上升？减少排放，增加消耗看看中国政府的措施，是从哪方面考虑的？2、【我们的行动】倡导低碳生活什么是“低碳”各家的碳排放量生活中与碳排放有关的习惯和细节指导如何写低碳生活倡议书学生自由回答，教师总结根据本节课知识回答学生交流事先计算的家庭年碳排放量，并与教师提供的中国家庭平均年碳排放量对比。学生根据自己的观察和了解进行交流。根据本节课所学写出“低碳生活倡议书”并进行交流、聆听；总结人类过度排放二氧化碳等温室气体导致了全球气候变暖，气候变暖给人类了严重的生存危机。解铃还须系铃人，人类已经意识到并积极行动以剪坏全球气候变暖。我们也应该倡导低碳生活，在应对全球变暖的过程中“每个人都能发挥作用，每个人都应尽一份责任，每个人都能带来变化，每个人都能从中受益”。作业完成“低碳生活倡议书”，并将学习单带回家与家人共享，做一回“低碳宣传志愿者”六、板书全球气候变暖三、防治——倡导低碳减少排放：减少工业排放、使用绿色能源等减缓全球变暖增加消耗：多植树造林二、原因化石燃料大量使用汽车尾气等（+）三、防治——倡导低碳减少排放：减少工业排放、使用绿色能源等减缓全球变暖增加消耗：多植树造林二、原因化石燃料大量使用汽车尾气等（+）二氧化碳含量上升温室效应加剧（-）乱砍伐