大学写作训练（第四版）课件 第8章 草拟修改

第8章草拟修改学习与理解的要点1、熟悉文稿草拟的基本常识与要求2、了解修改的范围，掌握修改的方法3、学会一般文稿清誊、排版时的文面处理第一节

文稿草拟草拟是作者运用文字符号将内在的思维成果外化为文本结构的过程。平常称之为“起草”或“打草稿”。就一般情形而言，写文章时，从草拟到定稿，有一个不断加工、不断完善的过程。一、草拟前的准备（一）物质材料准备草拟是一种将内在意志“物化”的过程。“物化”意味着精神成果通过特定的物质载体表现出来。为了写得顺利，作者需要做好书写工具的准备、参考材料的准备，也需要做好环境条件的准备。（二）心理情绪准备写作前要调节心志，使心境平静，气息协调。心烦意乱时不要再想，防止文思塞滞。利用活动、谈笑消除疲劳，思考与休整结合，不能把所有的精力一下子都用光。这充分说明，写作前的心理情绪有着不容忽视的地位和作用。（三）列出写作提纲1、写作的思维会更加周密，写作的思路会更加有序，反映到行文内容和结构形式上，就会更加层次分明，有条有理。2、提纲有两种类型:一是简略提纲。二是详细提纲。二、行文的基本要求写作的准备工作基本完成后，经过必要的构思，就可以动笔行文了。构思的程序是由大到小，即从立意到选材，从整体到局部，从段落到语言;行文的程序则是由小到大，即积字成句，积句成段，积段成章。（一）中心明确任何文章都会有一个中心，行文要围绕中心展开。（二）文理通顺文理是否通顺，既涉及内容问题，又涉及语言问题。文，指语法修辞;理，指逻辑思路。（三）结构完整结构完整不仅意味着文章的整体构架不缺少部件，有标题，有开头，有过渡，有照应，有结尾，而且意味着文章的各部件、素之间能够形成一个有机的系统。（四）体式合格1、体式包括两层含义:一是指文章的体裁，二是指文章的格式。体裁就是我们常说的“文体”问题，即采用什么样的文体样式来行文。格式是指特定的文体所采用的方式、规格。2、写文章，一方面要合乎文体要求，另一方面还要合乎格式要求。第二节

文稿修改一、修改的意义1、修改是写作过程中继草拟之后的另一个重要环节。初稿写出来以后，还需要进一步的加工、改正、调换和润饰。2、好的文章，往往是“改”出来的。3、修改能使文章思路进一步有序化，也能使文章找到最佳的表现形式。4、对初学写作者而言，修改还是一种多方位的训练方式。二、修改的范围由于具体情况不同，文章修改的范围和程度有较大的差别。但从总体上看，修改无非是两个方面的加工，即内容的修改和形式的修改。内容的修改主要指观点修正和材料增删，形式的修改主要指结构调整和语言润饰。（一）观点的修正观点修正包括对文章主题的订正，也包括对各部分小论点的改动。文章修改时，首先要检查、考虑其作为中心内容和意向的主题是否正确，是否完善。（二）材料的增删契诃夫说:“写作的技巧，其实并不是写作的技巧，而是……删掉写得不好的地方的技巧。”契诃夫契诃夫论文学汝龙，译北京：人民文学出版社，1958：409（三）结构的调整结构调整包括变换开头和结尾的内容，调换正文中这部分和那部分之间的位置，加上过渡和照应的段落，对不同的层次或段落进行重新组合，删去不必要的部分或段落，等等。（四）语言的润饰语言润饰，指的是在观点已经确定、材料已经具备、结构已经确立的前提下，进一步对语言进行改正、修饰、润色，其目的在于改掉错别字，改掉有错误的词句，更改不通顺、不合理的语言，或者进一步使语言更确凿、更生动、更精美。第三节

文面处理修改完成以后，就进入最后一道写作工序，就是清誊抄正或电脑输录，即定稿后的文面处理。文面不是指初稿的外观形式，而是指抄正稿或打印稿的外观形式。文面主要由行款格式、文字书写、标点符号三个部分组成。一、行款格式1、标题是一篇文章的“眼睛”，应当写在突出的位置上。标题上方和下方至少要空出一行。标题以“居中”为原则。2、副题写在正题下面，一般用破折号领起。3、标题下面是作者的署名。署名的位置在正中或偏右。正文与署名之间至少要空出一行（也可空出数行）。每段开头都必须空出两格，以示提行。4、在文科文章中，约定俗成的纲目序码是:“一”“（一）”“1”“（1）”。一级纲目用“一、二、三……”，二级纲目用“（一）（二）（三）……”，三级纲目用“1

2

3……”，四级纲目用“（1）（2）（3）……”。其中，“一”后用“、”号，“1”后用“”号，而“（一）”和“（1）”后不用标点符号。5、在理科文章中，一般使用这样的纲目序码:11

11

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1

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1

1…………6、文中需要有注释时，常用的方式有三种:（1）夹注。即在文中需要注释的地方，用括号把注释内容括住。（2）脚注。即在文中需要注释的文字的右上角写上序码，然后在本页下边打出一道横线，线下按序码写出注释内容。（3）尾注。即把文中所有需要注释的问题按照顺序编码，然后在文末一一注明。二、文字书写1、我们写文章，得用文字组成词、句、段、篇。2、文字书写的基本要求是:规范化，标准化，清晰好认，美观大方。3、由于时下群众文化水平参差不齐和商品经济大潮的冲击，社会上滥用不规范简化字、繁体字、生造字、错别字的现象十分严重。4、阿拉伯数字要写得工整、清楚、规范，防止与汉字混淆。5、文章中数字的写法应当符合有关规定。国家语言文字工作委员会等6个单位发布的《关于出版物上数字用法的试行规定》，提出了一个总原则:“凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。遇特殊情形，可以灵活变通，但应力求保持相对统一。三、标点符号1、标点符号是现代白话书面语言的有机组成部分，也是文面的组成部分。标点符号使用不当，会影响文章语言的意思表达。2、2011年12月，最新修订发布的《标点符号用法》，规定了17种标点符号及其用法。其中，句号（。）、问号（?）、叹号（!）、逗号（，）、顿号（、）、分号（;）、冒号（:）是用来表示语气停顿的，称为“点号”;引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、着重号（）、连接号（－）、间隔号（·）、书名号（《》）、专名号（）、分隔号（/）是起标志作用的，称为“标号”。除上述17种外，还有隐讳号（×）和虚缺号（□）。隐讳号用于不宜公开的人名、地名、数字等。虚缺号用于代替认不清、不知道的文字（常见于记述残损的古文献、古碑刻等的文字之中）。3、句号、逗号等占一格，置于方格的左下方。问号、叹号置于方格左侧。破折号和省略号各占两格。句号、问号、叹号、逗号、分号、冒号、顿号不能出现在一行的头一格。4、引号的前一部分置于方格右上角，后一部分置于左上角。括号和书名号的前一半置于方格右侧，后一半置于左侧。引号中再用引号时，用单引号。书名号中再用书名号时，用单书名号。5、着重号用在文字底下，间隔号用在字与字中间。专名号用在文字下面，连接号用在字与字中间。用问号时，看是否存在疑问语气，不是看是否有疑问词。在引述语中，句号放在引号内，还是放在引号外，要根据具体情况而定。被引述的原文中末尾用了句号，句号放在引号内;原文话未说完，引者只引一部分，句号放在引号外。6、新标准还对有些标点符号的用法进行了必要补充，并对一些容易混淆的用法进行了说明和辨析。以顿号为例。新标准指出：“标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。”其实，并列的引号、并列的书名号之间再使用顿号，不仅形式上不美观，也降低了符号的表达效率，因为并列的引号或书名号本身已经有分隔的作用。7、最后附带说明一下校对问题。文章的抄正稿或打印稿完成以后，还要进行仔细的核查和校对，防止发生遗漏和错误。因为在特定的情况下，哪怕是一字之误，也可能带来重大的损失。例文

花落了，还会开吗?蔡秀文父亲，那一年，缤纷的花朵，点亮了森林里的原野。那个穿蓝裙子的女儿，提着洁白的桦皮筐，在你的原野上采摘红红的草莓。阳光很强烈。我不禁把小手接起来，搭成了一个额前小棚。父亲，那时候，你一边吹着欢快的口哨，一边用青藤，给我编制了一顶草帽。我戴上草帽，浸在清凉的梦里。小路弯弯的，长满了夏的葳蕤，我向前走去，一路吹着蒲公英的白绒绒。父亲，那时你站在一株老树下笑着看我，树很老，你很年轻。“花儿为什么还要落呢，爸?”“花落了还会开的。”你豁达的话语，随着徐徐的清风，播入了我的心灵。我的桦皮筐装满了红色的星星。后来，色彩真的飘走了。我在忧郁的心谷里记着你这句话，整整一个冬天，穿过了许多次凛冽的寒风。终于，我又走进了一片花的繁荣。可有一天，父亲，你怎么会如那片逝于秋风的叶片呢?我痴痴地默诵着你的话，随着萧瑟的风去葬了那枯叶的栖所寻你。原野依旧。太阳依旧。那株老树，竟然老得年轻。我悲哀地垂下眼睛。天好热，却没有了那顶绿意盎然的草帽，静静地为我降下一片浓荫。花落了还会开，父亲，可你一去，再也没有回来。（《读者》，1992年第6期）【简评】这篇小散文写得情真意切，读来感人。作者剪裁了童年生活中一段美好的记忆，来表现怀念亡父的忧伤之情。花落了还会开，可是人一旦离开了这个世界，就再也无法回来。此文语言生动、形象，写出了美妙的童趣，写出了凄凉的心境，在对比中加深了绵长的情思和无限的感伤。当然，有些地方还可修改。“后来，色彩真的飘走了”，拟改为：“后来，花真的落了”;“逝于秋风的叶片”，拟改为“逝于秋风的花瓣”;“葬了那枯叶的栖所”，拟改为“葬了那落花的原野”。这样，意象会更加集中。末尾“花落了还会开，父亲，可你一去，再也没有回来”，拟改为：“花落了还会开，可是，爸，你这一去，还会回来吗?”以口语呼叫，更亲切，以问句加深“人死不复生”的感叹，且能紧扣文题。训练题1.行文的基本要求有哪些?2.找两篇你以前的作文，寻找文面上、文字书写上、标点符号上存在的问题，并加以改正。3.自选熟悉的题材，写一篇小散文，然后同其他同学交换修改。4.以“谁应当获得最高荣誉”为话题，模拟一场辩论。辩论的一方是“春天”（A），另一方是“秋天”（B）。可独自模拟，也可分角色进行辩论。5.下面的对话中，乙对甲的反驳有没有道理?为什么?甲:今天天气不错。乙:纯粹胡说八道!你这里天气不错，并不等于全世界在今天都是好天气。例如北极，今天天气就很坏，刮着大风，漫漫长夜，冰山正在撞击……甲:我们这里并不是北极嘛。乙:但你不应该否认北极的存在。你否认北极的存在，就是歪曲事实真相，就是别有用心。6.阅读下列文字，指出其中存在的问题，并提出自己的修改意见。（1）《土拨鼠历险记》的情节是:有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上了另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。（2）中华民族是一个地大物博、人口众多、历史悠久的国家。中国的物产很丰富，有全世界都没有的大熊猫。（3）妻子:结束我俩之间的争论，有两种方案可供选择。丈夫:哪两种?妻子:一种是我俩都承认我的意见对。丈夫:另一种?妻子:另一种是我俩都承认你的意见错。7.以“想起故乡的秋”为题旨，让自己的意识自由流动，并写出关键词，然后用口头语言来表达，以形成一组或几组情景交融、意义相关的意象系列。8.说明提纲在写作中的意义和作用。9.有这样一则嘲弄错字的趣闻:相传，古时有人为一位诗人送礼，礼单上误将“枇杷”写成“琵琶”，诗人为此特写诗一首:“枇杷不是此琵琶，只为当年识字差