高中语文选修中国古代诗歌散文鉴赏学案1(9份)-人教课标版1

《湘夫人》导学案

一、教学目的

．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。

．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。.用“知人论世、以意逆志”来把握诗人情感、理解诗歌主旨课前预习

【激趣导入】

湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》，让我们一起来学习。一、常识介绍

（）屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹阳（今湖北秭归）人。

屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。

怀王十五年（前），张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。

怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，顷襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。

屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本，有篇，即《离骚》篇，《天问》篇，《九歌》篇，《九章》篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各篇。在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字，以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之，他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。

（）楚辞，指楚地的歌辞，由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体，“产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物”。楚地的原始神话和巫祝的宗教活动，楚地的乐曲和民歌（《越人歌》）。“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。二、预习检测读课文，注字音。薠罾沅澧葺荪椒擗芷嶷袂解释词语眇眇骋望荒忽潺湲腾驾骤遗二、思考与探究

()．诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？答：湘君和湘夫人，这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。()．诗歌为我们讲述的是一个什么样的故事？答：讲的是湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。

()．这个故事的感情基调是什么？为什么会用这样的情感讲述这个苦恋故事？（用“知人论世、以意逆志”来把握诗人情感、理解诗歌主旨）答：幽怨

哀婉。诗言志，诗人借讲述这个哀婉、动人的苦恋故事，来表达他政治理想不能实现的幽怨，借湘君对爱情的坚贞不渝来表达他对理想执着追求的情愫。（）.“搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者”，为什么要写这么多香草，为什么要采香草送给姑娘？答：对爱情坚贞不渝，对理想执着追求。（）.你认为这首诗的主旨是什么？答：本诗以男女水神等候对方为线索，表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝的主题！

诗歌反应了当时人民的真实感情和美好愿望，也渗透了诗人屈原执着追求理想的情愫的幽怨，借湘君对爱情的坚贞不渝来表达他对理想执着追求的情愫。三．合作探究、如何理解“嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。”？作用是什么？答：借秋景来渲染、扩散和深化这相约未见的愁情。主人公不见心爱的佳人到来，白极想会见至没有会见，中间的心理落差非常之大，有一种沉重的失落感。主人公的情绪体验染上了某种色彩，于是构成一种审美心境。这时，在湘君的眼中，尽是令人黯然神伤的凄凉景色：秋风瑟瑟，似乎凉意渗透心间；落叶纷纷，犹如一颗沉重的心渐渐下沉；微波荡漾，犹若“心波”起伏。湘君面对这烟波浩渺的洞庭湖，心事茫然，愁绪四溢。情与景，水乳交融，把读者带入一个美妙的意境。、如何理解：“鸟何”、“麋何”、“罾何”、“蛟何”四句？手法？答：主人公在极度懊丧的心情下出现的假象——扭曲了的景象。“荒忽兮远望”正说明他精神恍惚，因而产生与现实景物完全颠倒的幻象。这种现象的发生，既是复杂的心理现象，又是合理的心理流程。以自然现象的错位、颠倒，比诗中主人公的爱情的不顺利，愿望得不到实现的现实。比兴手法的运用、大家注意数数第三段一共选取了多少种植物？用到了那些建筑的术语？再思考一下这一段主要写什么内容？表达了主人公什么样的情感？答：流光异彩华丽眩目的外部环境，主要用来烘托和反映人物内心的欢乐与幸福。

、诗歌是如何表现这个幽怨、哀婉的苦恋故事的？

（）融情入景，以景染情。

思考：这是典型的情景交融的诗作，读第一段，看看诗人是怎样“融情入景，以景染情”的？答：“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这一凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人称为“千古言秋之祖”。（）香草美人，寄予理想。

思考：屈原诗歌有个重要的特点，就是喜欢用香草美人的意象，试找出诗中出现的香草意象？答：白薠

白芷

兰草

辛夷

薜荔

杜衡

杜若

石兰……四．总结语言特色：

.大量运用楚辞“兮”式结构

.句法参差错落，灵活多变。[与《诗经》四言比较]

艺术特色：

浪漫主义手法的运用和优美丰富的想象！

①浪漫主义是一种文学艺术的基本创作方法个风格，与现实主义同为文学艺术史上的两大主要思潮。

②作为创作方法和风格，浪漫主义在表现现实上，强调主观与主体性，侧重于表现理想世界，把情感和想象提升到创作首位。常用热情奔放的语言，超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。

古今文艺创作中都有这样的特色，屈原，李白，吴承恩，雨果，拜伦，雪莱！（学生自己举例说明）五．课堂检测．阅读杜甫《迟日江山丽》，完成后面的练习。

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

①诗中意象的色调是（

）

．灰暗

．昏黄

．鲜艳

．明丽

②这首诗所写景物反映的季节是（

）

．初春

．孟春

．暮春

．初夏

③作者在诗中表露的情怀是（

）

.烦闷颓丧

．兴高采烈

．安适欢悦

．无所追求

．对李白《独坐敬亭山》一诗分析不当的一项是（

）

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

．一、二两句写天上众鸟高飞远去，孤云也越飘越远。

．开头两句是写“动”见“静”。“尽”“闲”描绘出“静”的境界。

．三、四两句写出了敬亭山对众鸟和孤云的依依不舍之情。“相”“两”指的是众鸟和孤云。

．诗中运用拟人的手法，写出了对敬亭山的喜爱。全诗平淡恬静，隐含着诗人孤独和寂寞

的感情。

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心