期末复习练习题 安徽省2023-2024学年统编版语文八年级下册

…………○…………内…………○…………装…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………内…………○…………装…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：________班级：________考号：________…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=解析1．【答案】见解答。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据题意不能出现错别字。【解答】答案：（1）海内存知己天涯若比邻欲济无舟楫端居耻圣明水击三千里抟扶摇而上者九万里（注意“涯”“抟”的书写）（2）何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足零落成泥碾作尘只有香如故（注意“兀”“碾”的书写）2．【答案】（1）A保尔；B朱赫来。（2）钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）；为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）。（3）铁环：病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。经历：示例一：保尔在与波兰的战斗中受重伤，受英雄形象牛氓的影响，坚强面对伤痛，重返战斗。示例二：筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士公墓思考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。示例三：保尔失去工作和战斗能力想自杀，经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列。示例四：保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》。示例五：保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作。【分析】《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。【解答】（1）本题考查名著人物的把握。根据“那吮吸着筑路队血液的肠寒病也在悄悄地向（A）本人进攻”明确A是保尔。根据“送给他的那双已经套在冻坏的双脚上的毡帽”的事朱赫来。（2）本题考查人物形象的把握。选文中的保尔契合了作品的题目《钢铁是怎样炼成的》，他表现出了钢铁般的意志和为理想献身的精神，他身染重病，却坚持工作，直至倒在工作岗位上。（3）本题考查学生对关键语句和情节的理解能力。结合“为了冲破这铁环”和书中内容可以知道，它应指病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。在概括保尔经历在成长过程中一次冲破“铁环”的经历时，必须紧扣他所经历病痛、伤痛和心理、精神层面的痛苦进行，并且注意关键词语“冲破”，说出他重返战斗行列的具体表现。答案：（1）A保尔；B朱赫来。（2）钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）；为理想献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）。（3）铁环：病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力，以及由此带来的心理的怯懦、精神的痛苦。经历：示例一：保尔在与波兰的战斗中受重伤，受英雄形象牛氓的影响，坚强面对伤痛，重返战斗。示例二：筑路过程中，保尔患病濒临死亡，在烈士公墓思考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。示例三：保尔失去工作和战斗能力想自杀，经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列。示例四：保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》。示例五：保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了创作。3．【答案】（1）撼mò亢（2）流连忘反流连忘返（3）动宾【分析】汉字是音、形、义结合紧密的文字，很多汉字字形相似，读音相近，意义相关。因此，平时的学习中对字音、字形与字义的辨析要到位，努力做到理解正确、书写正确。【解答】（1）本题考查字音字形。震撼——zhènhàn；震动摇撼；蓦地——mòdì；出乎意料地；突然；高亢——gāokàng；刚强爽直；形容声音昂扬，响亮。（2）本题考查字形。“流连忘反”应为“流连忘返”，意思是玩乐时留恋不愿离开。（3）本题考查短语结构。“诵读诗文”中“诵读”为动词，“诗文”为名词，故短语类型为“动宾短语”。4．【答案】（1）前一个“清凉”指“清凉山”，山名；后一个“清凉”指的是绵延不绝的天人合一的念想。（2）一代枭雄曹操“生子当如孙仲谋”的浑厚声响和辛弃疾应和的时无英雄的无奈和叹惋；潮水拍打着刘禹锡《石头城》的声响和唐后主李煜仰天哀问的回响；明末清初的诗人、画家戴贤内心深处的感伤和向往之声。（3）曹操发出的是英雄辈出的时代强音，辛弃疾发出的是时无英雄的无奈和叹惋。（4）拟人手法。赋予重重叠叠的远山、萧萧疏疏的彼岸以人的情状，生动形象地将戴贤内心深处的感伤和向往寄托在“远山”“彼岸”的情状之中表达出来了。【分析】本文是一篇散文。作者在一次偶然的机会下走进南京的清凉山，这座山蕴含着历史的韵味，更有一腔热血的戴贤远离人间喧闹藏身于此，他的一生仿佛是一缕清风，洗涤了迷茫之人的精神。作者身处清凉山，感受到了身体上的清凉，也感受到了精神上的清爽。【解答】（1）本题考查关键词语的理解。第一个“清凉”指的是“清凉山”，是作者写的地方，是山名；根据第⑥段“这样的声音，没有仰天长啸的壮烈，也没有撕心裂肺的哀怨，有的只是绵延不绝的天人合一的念想”和第⑦段“树叶簌簌轻落的声，悠悠扫叶的响，一同融进了画人的墨色中”可知，这里的“清凉”指的是“绵延不绝的天人合一的念想”。（2）本题考查对文章内容的理解。根据第②段“连接着一代枭雄曹操的浑厚声响：‘生子当如孙仲谋！’”和“那声响撞击着坚如磐石的岩壁，在水天中回旋，也回旋在宋人辛弃疾的词中：‘天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋’”和“如果说曹操喊出的是英雄辈出的时代强音，辛弃疾应和的则是时无英雄的无奈和叹惋”可知，声音指曹操喊出的是英雄辈出的时代强音和辛弃疾喊的是时无英雄的无奈和叹惋；根据第③段“潮水拍打着刘禹锡《石头城》的声响，粘连着越过女墙的月影，不时在清凉山传响。不知当年的唐后主李煜在此建避暑行宫，是否听到过这样的声音”，“他问天地，他问自己，可是天地不语，他自己也无言以对”可知，声音指潮水拍打着刘禹锡《石头城》的声响和李煜问天问地的无言以对；根据第④段“讲述着属于南唐的旧事。这样的旧事，明末清初的诗人、画家戴贤一定听说过”，第⑤段“让戴贤梦醒的是清凉山，是它用宽广的胸怀接纳了一生以‘江东布衣’自居的戴贤，让他晚年有了一个栖息之所”，“重重叠叠的远山，萧萧疏疏的彼岸，都在诉说他内心深处的感伤和向往”可知，声音指明末清初的诗人和戴贤内心深处的伤感和向往的声音。（3）本题考查文章的理解。根据第②段“不同的时代、同样的声音，蕴含的意蕴也就完全两样”可知，时代不同，声音一样，其含义也不同，要求根据曹操、辛弃疾的声音举例。根据“连接着一代枭雄曹操的浑厚声响：‘生子当如孙仲谋！’”，“孙权就是在这里临水筑墙，硬生生地将挥师南下势如破竹的曹操，挡在了石头城外，不可一世的曹操也只能徒然长叹”和“如果说曹操喊出的是英雄辈出的时代强音”可知，曹操喊出的是英雄辈出的时代强音；根据“那声响撞击着坚如磐石的岩壁，在水天中回旋，也回旋在宋人辛弃疾的词中：‘天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋’”和“辛弃疾应和的则是时无英雄的无奈和叹惋”可知，辛弃疾发出的是时无英雄的无奈和叹惋。（4）本题考查修辞手法。第⑤段“重重叠叠的远山，萧萧疏疏的彼岸，都在诉说他内心深处的感伤和向往”运用了拟人的修辞手法，将远山和彼岸赋予人的情态，表面写远山、彼岸的感伤和向往，实际写出了画家戴贤内心深处的伤感和向往，将自己的内心寄托在了远山和彼岸之中，将内心情感充分的表达了出来。答案：（1）前一个“清凉”指“清凉山”，山名；后一个“清凉”指的是绵延不绝的天人合一的念想。（2）一代枭雄曹操“生子当如孙仲谋”的浑厚声响和辛弃疾应和的时无英雄的无奈和叹惋；潮水拍打着刘禹锡《石头城》的声响和唐后主李煜仰天哀问的回响；明末清初的诗人、画家戴贤内心深处的感伤和向往之声。（3）曹操发出的是英雄辈出的时代强音，辛弃疾发出的是时无英雄的无奈和叹惋。（4）拟人手法。赋予重重叠叠的远山、萧萧疏疏的彼岸以人的情状，生动形象地将戴贤内心深处的感伤和向往寄托在“远山”“彼岸”的情状之中表达出来了。5．【答案】（1）①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③专注，避免干扰（如电子产品）（2）①我认为应该课后复习，根据材料三我们可以发现遗忘的规律是先快后慢，所以应该在近期内复习，从而提高对知识点记忆。②因为小丁将这几个词语组成一个句子，赋予了词语意义，而有意义的信息遗忘慢于无意义的信息。（3）举例子。准确具体地说明了记忆是一个复杂的过程这一特征。。（4）①背诵顺序：将三首诗按照李白的人生经历依次背《峨眉山月歌》《南陵别儿童入京》《行路难》从年少出蜀到入京为宫最后被赐金放还，离开长安。②背诵时间和方式：一是建议在每天中午11点到12点进行背诵；二是背诵时应大声朗读，背诵完后应及时温习。【分析】三则材料是关于“记忆”的，材料一表明记忆要对信息进行深加工；利用大脑觉醒状态的时间规律；材料二表明记忆要付出注意；材料三表明记忆遗忘的规律是先快后慢，所以要及时复习。【解答】（1）本题考查信息筛选概括能力。解答此题需要结合材料一、材料二内容进行作答。材料一中“如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律”这句话承上启下，可以概括为两点：对信息进行深加工；利用大脑觉醒状态的时间规律；材料二中“形成长期记忆的第一步是付出注意力”可以概括为：付出注意力。（2）本题考查图文转化能力。解答此题需要结合材料三内容分析问题。材料三中的遗忘曲线表明：在学习完新知识后会随着时间而逐渐遗忘，诗、散文、无意义音节的变化是不同的，诗的遗忘速度更慢，无意义音节的遗忘速度更快。所以①我认为应该课后复习，根据材料三我们可以发现遗忘的规律是先快后慢：所以应该在近期内复习，从而提高对知识点记忆。②多个词语的记忆属于无意义音节的记忆，想要记得更长久，就要转化为有意义音节，所以可以像小丁一样串联成一个情景，这样可以记得更长久。（3）本题考查说明方法分析。“以背古诗为例……”主要运用了举例子的说明方法。以背古诗为例，结合“记忆是一个复杂的过程”分析，准确具体地说明了记忆是一个复杂的过程这一特征。（4）本题考查材料信息拓展能力。根据材料一中“如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律”可以将这三首诗进行深加工，根据一定的背景知识进行编组，按时间顺序进行背诵，从时间上可以利用“心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高”的规律，安排上午11点到12点之间进行背诵，并且要进行朗读的深加工，根据材料三可知要进行及时复习。答案：（1）①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③专注，避免干扰（如电子产品）（2）①我认为应该课后复习，根据材料三我们可以发现遗忘的规律是先快后慢，所以应该在近期内复习，从而提高对知识点记忆。②因为小丁将这几个词语组成一个句子，赋予了词语意义，而有意义的信息遗忘慢于无意义的信息。（3）举例子。准确具体地说明了记忆是一个复杂的过程这一特征。（4）①背诵顺序：将三首诗按照李白的人生经历依次背《峨眉山月歌》《南陵别儿童入京》《行路难》从年少出蜀到入京为宫最后被赐金放还，离开长安。②背诵时间和方式：一是建议在每天中午11点到12点进行背诵；二是背诵时应大声朗读，背诵完后应及时温习。6．【答案】（1）①同“饲”，喂养；②质问；③犹，尚且；④怎么。（2）①鞭策它却不按照正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。②不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！（3）托物寓意埋没人才、摧残人才的做法不仅重视人才，而且主张用人要各取所长（4）一个人总会有优点缺点，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。【分析】【参考译文】【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【乙】唐太宗让封德彝推荐有才能的人，（可是）他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧地走了。【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：喂养它却不能竭尽它的才能。食：同“饲”，喂养。②句意：太宗责问他。诘：质问。③句意：想要和普通的马一样尚且做不到。且：犹，尚且。④句意：怎么可以冤枉当今一世的人呢？安：怎么。（2）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词：策，鞭打。之，指千里马，代词。以其道，用（对待）它的办法。尽其材，发挥它的全部才能。材，同“才”，此指行千里的才能。鸣之，（马）嘶鸣。通其意，跟它的心意相通。句意为：鞭策它却不按照正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。②句中重点词：但，只是。奇，杰出。句意为：不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！（3）本题考查比较阅读能力。【甲】通篇用的就是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。【乙】“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人”反映出唐太宗的用人态度：重视人才，各取所长（或人尽其才）。（4）本题考查阐述观点的表达能力。解答此类问题，首先要理解句子的基本意思，然后结合句意阐明自己的观点。“君子用人如器，各取所长”的意思是“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处”它实际表明了唐太宗的人才观，要充分发挥人才的长处。古人云，人非圣贤，孰能无过。一个人总会有优点缺点，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。答案：（1）①同“饲”，喂养；②质问；③犹，尚且；④怎么。（2）①鞭策它却不按照正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。②不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！（3）托物寓意埋没人才、摧残人才的做法不仅重视人才，而且主张用人要各取所长（4）一个人总会有优点缺点，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。7．【答案】见解答【分析】本题是材料作文。“人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”意思是说：前进的道路并不是一帆风顺的，只有经历挫折，生活才会变得更美好。这句话很有哲理，人们期望很平静地生活，但是，挫折是不可避免的。“种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子绝不会悲观和叹气”人生难免有挫折，挫折是把双刃剑，挫折能给人带来痛苦、压力和打击，使人愿望难以实现．还会消磨人的斗志，使人一蹶不振；挫折能使人奋起，促使人更聪明，对于强者来说是垫脚石，对于弱者是绊脚石，我们要直面挫折、不畏不惧；树立正确的人生目标，冷静分析，自我疏导，自我排解，主动寻求帮助，积极进取探索创新。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”体现了要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的这则材料。所以三则材料可从以下两个方面进行：（1）挫折让生活更精彩。逆境虽然让人痛苦，但经受挫折失败，可以增加人生的阅历，也会成为人生一道靓丽的风景。（2）正确面对挫折。心态决定成败，打倒你的不是挫折，而是面对挫折时你所抱的态度。这道题目，适合写成议论文，论述挫折在人生道路上的意义，以及如何面对挫折。也可写记叙文，叙述自己或他人勇敢面对挫折、战胜挫折的故事。【解答】战胜挫折流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。﹣﹣题记孙子曰：“军争之难者，以迂为直，以患为利。”是啊，人生旅途中，不但常有失意、挫折和失败，而且还会遇到突如其来的厄运。明智的人，会在这一次次的挫败和一个个逆境中，逐渐变得坚强