高考语文二轮复习板块2专题一理解并翻译文中的句子(包括特殊句式和用法)课件

(三)理解并翻译文中的句子(包括特殊句式和用法)板块2古代诗文阅读把文中画线的句子译成现代汉语。(1)其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？译文：__________________________________________________________________________________________________________(2)奚重而不更也？译文：____________________________________________________哪里会有搜求上费力却得不到人才，制度法令上严密却弊端无穷，(导致)像今天这样的忧虑呢？为什么如此严重却不改变呢？【解析】本题涉及一词多义、词类活用、古今异义和倒装句。(1)“有劳于求”“密于法”是介词结构后置句；“胜”形容词活用作动词，尽；“患”，忧虑；整个句子又是一个反问句。(2)“奚”表反问；“更”是动词，改变。

【参考译文】

太守和县令对于老百姓来说，离得最近又特别重要，这是不言而喻的。我曾经评价当今的太守和县令，存在着千里连成一个州郡却没有一个贤良太守的现象，也存在着百里形成一个县却没有一个贤良县令的现象。致使天子和大臣时常忧虑这种现象，于是委派奉守制度法令的官吏，去加强对太守和县令的考核与监察，用来约束惩治他们。有的被降职，有的被罢免，在地方上一个又接一个。在这种情况下，朝廷下达诏书，选定朝臣，让他们分别荐举自己所了解的人才去担任太守或县令。每次被举荐的人都有姓名，我看到这些人的名字，然后推求考察那些人的资质品行确实能够胜任的人，到最后也一直没有见到过。被举荐的人已经是这样了，那么从我所看到的和听到的人中，暗暗揣摩那些人中有谁真该被荐举，最终也一直没有见到过。我还担心自己愚昩又地位低下，所闻与所见太少，不足以了解天下的人才，于是向贤明而又享有名声与地位、所闻所见也广博的人请教。向他询问他所了解的那些人有谁真该被荐举，可也最终一直没有见到过。这难道真是天下人原本就可以欺骗，而上天压根就没在当今降生人才吗？假使天子与大臣担忧天下的弊端，就多次更改法令来防备这些弊端。法令一天比一天严密，可是弊端一天比一天多。难道是因为现在与古代相距太远，治理天下最终没有办法吗？大概古人有学校教育，有老师朋友交往，有主管的官吏来评定，奖赏和处罚从乡里开始，最终普及到天下，作为教育普及到这种程度。掌握圣人之道的士人，就都能够施行他们的教化；只要是可塑之才，就都能够成为优良的人才，所以古代的贤人就多。贤人多，那么从公卿大夫到掌管牛羊、仓库等地位低下的官员的选拔，都有合适的人，难道只是太守、县令(有合适的人任命)吗？他的为政之道难道不是简约明确的吗？他招致天下的人才难道不多吗？哪里会有搜求上费力却得不到人才，制度法令上严密却弊端无穷，(导致)像今天这样的忧虑呢？现今，学校、师友、赏罚的法令与古代都不同了，掌握圣人之道的士人，想在乡里、在天下推行并加以教化，却没有道路。人愚钝，就愚昧！可以通过教化使之变得贤能，可是最终又有谁能教化他们呢？所以今天的贤人少。贤人少，那么从公卿大夫到掌管牛羊、仓库等地位低下的官员的选拔，常常不能找到合适的人，难道只是太守、县令(找不到合适的人)吗？因此搜求人才没有得不到的，制度法令一天比一天严密，却不能用来把天下治理得好，原因都是出自这些罢了。唉！为什么如此严重却不改变呢？

姑苏人丁琰在南城辅佐县令，南城政治安定。我向那里的县令了解，县令说：“是因为丁琰辅佐我。”我又向县里的人了解，县里的人没有不乐于谈论他的。现在他在淮阴任县令，是上面的人知道丁琰的才能才举荐任用他。从县令这个角度看，得到了适合的人才。假使丁君能够用对待这里百姓的心去就任，被这里的百姓信任，能不被那里的百姓信任吗？

请求我写文章的很多，我都拒绝没有给他们写。唯独丁君去赴官登程，没有求我写文章，但是我乐于写出自己曾经的观点来送给他，以此表示我推重丁君，并且以此勉励他，并且勉励天下所有做官的人。

2014年新课标《考试说明》对本考点的要求是：理解并翻译文中的句子，能力层级为B级。所谓“理解并翻译文中的句子”，就是在对文言句子理解的基础上将其翻译成现代汉语。以直译为主，要求做到“信”“达”“雅”。“理解”包括三个层次：一是能读通、读懂并领会某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子内部以及分句间的逻辑关系；三是能理解文言句子的内涵和深层含意。解答文言翻译题除了准确译好文言文中的实虚词，还要正确翻译文言文中的特殊句式和词类活用。该考点在高考试题中一般不单独设题，多数隐含于翻译题目中进行考查。如果对文言文特殊句式的特点、标志不熟悉或不理解，就会造成阅读文言文的障碍和翻译语句的不通畅。近年来，全国新课标试卷中每年都涉及这一点，因此应引起足够的重视。(1)常自携一壶，逐胜郊野。译文：_____________________________________________________(2)初，颖士常造门，未之面，极惊愕。译文：_____________________________________________________(3)子负文学之名，倨忽如此，止于一第乎？译文：_____________________________________________________经常自己拿着一壶酒，到野外去喝酒赏美景。过去，萧颖士去拜访了好几次，都没有接见他，此时很惊愕。你自恃才名，所以才傲慢到这个样子，只能是中个进士吧。【教你审题】

①题干要求翻译文中画线的语句，这是答题的方向；②三个句子处在文段的不同位置，大体精读，了解翻译的重点。【教你答题】

本题考查对文言语句的翻译能力。先通读整个文段，弄清表达的意思；再逐句进行试译，看得分点是否得到落实；最后确定文句。第(1)句中的“胜”应是“美景”；第(2)句中的“造”是“拜访”之意；第(3)句中的“倨忽”指“傲慢”。参考译文：唐玄宗开元二十三年，萧颖士考中进士。自恃才华，傲慢无比，经常自己拿着一壶酒，到野外去喝酒赏美景。偶然在一处休息，自己喝酒吟诗。正赶上暴雨狂风，有一位穿紫衣的老人领着一个小孩在同一处避雨。萧颖士见老人散漫的样子，口出不逊。很快雨停，云去天开，马上来了车马，老人上了马，侍卫在后面吆喝着走了。萧颖士急忙打听，身边的人告诉他：“(这是)吏部王尚书，王丘。”过去，萧颖士去拜访了好几次，都没有接见他，此时很惊愕。第二天，写了很长的信到王尚书家里去谢罪。王尚书让人把萧颖士领到偏房的廊下，坐下来责备他，并说：“遗憾的是你不是我的亲属，(不然)我一定要狠狠地教训你。”停了一会儿又说：“你自恃才名，所以才傲慢到这个样子，只能是中个进士吧。”萧颖士最后死在扬州功曹(州牧的属官)任上。1．翻译要注意补充省略的句子成分。文言文中省略现象大量存在，有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。在做翻译题时，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整，否则译文易句意不清、不通。如第(1)句中“逐胜郊野”是省略句，应为“逐胜于郊野”，翻译时要注意现代汉语的习惯。2.翻译要注意调整语序。文言文中变式句时常出现，有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型。翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。比如第(2)句中的“未之面”是宾语前置句，应为“未面之”，翻译时也要加以调整。D【解析】例句为状语后置句。A项为宾语前置句。B项为判断句。C项为被动句。D项为状语后置句。2.翻译下列句子。(1)宁戚欲干齐桓公，穷困无以进。译文：________________________________________________________________________(2)异哉！此歌者非常人也。译文：____________________________________________________【解析】本题考查对文言语句的翻译能力。第(1)句注意“干”的翻译；第(2)句是判断句，翻译时要注意。宁戚想从齐桓公那儿谋取官职，因为穷困他无法向齐桓公举荐自己。奇怪啊，这个唱歌的人不是一般人。【参考译文】

宁戚想从齐桓公那儿谋取官职，因为穷困他无法向齐桓公举荐自己。于是做了商旅，租牛车到了齐国，晚上露宿在城门外。齐桓公到郊外迎接客人，夜晚打开城门，让路上的货车避开。当时火把很明亮，随从的人也很多。宁戚当时正在车下喂牛，看到桓公，心中悲伤，敲打着牛角，用洪亮激昂的声音唱起了凄厉哀婉的商调歌曲。齐桓公听到了，拉着他车夫的手说：“奇怪啊，这个唱歌的人不是一般人。”命令后面的车子把宁戚载回朝廷。

3.从下列选项中选出与“徐徐焉实狼其中”句式相同的一句(

)A.今以钟磬置水中

B．臣诚恐见欺于王而负赵C.予本非文人画士

D．古之人不余欺也【解析】例句为省略句，并且是状语后置句，A项与之相同。B项为被动句。C项为判断句。D项为宾语前置句。A4.翻译下列句子。(1)将北适中山以干仕，策蹇驴，囊图书，夙行失道，望尘惊悸。译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎？译文：_____________________________________________________(3)吾终当有以活汝，脱有祸，固所不辞也！译文：_____________________________________________________(东郭先生)将要向北到中山国去求取官职，他赶着跛脚的驴，用口袋装着书籍，早上行走迷了路，看到远处的尘土心里很害怕。为什么不让我早点躲在你的口袋里，来暂且活命呢？我终究应当来救活你，即使有灾祸，我也决不推辞。【参考译文】

当时墨家学者东郭先生将要向北到中山国去求取官职，他赶着跛脚的驴，用口袋装着书籍，早上行走迷了路，看到远处的尘土心里很害怕。狼突然来到，伸着脑袋看着他说：“先生一定有志于救天下之物吧？从前毛宝放生小白龟而在兵败落江时得白龟相助得以渡江活命，隋侯救了条蛇而得到宝珠，龟蛇本来就没有狼有灵性。今天这情景，为什么不让我早点躲在你的口袋里，来暂且活命呢？将来什么时候(我)如果能出人头地，先生的恩德，是把死人救活，让骨头长肉啊，(我)怎么会不努力效仿龟蛇的诚心(相报)啊！”先生说：“私藏你冒犯世袭公卿、忤逆权贵，祸患尚且不可预料，哪敢指望什么报答啊！然而墨家的主张，是以兼爱为根本，我终究应当来救活你，即使有灾祸，我也决不推辞。”便(从袋子里)拿出书本，空出袋子，慢慢地将狼装入其中。【注】宋濂，字景濂，明代著名文学家、史学家。(1)善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。译文：______________________________________________________________________________________________________(2)彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？译文：________________________________________________________________________好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，(我不和他们交往，所以)不能了解他们。他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责(他)呢？【教你审题】

①题干要求将文中画线语句翻译成现代汉语，答题方向非常明确；②找出画线语句中的词类活用现象，以备翻译时使用。【教你答题】

本题考查翻译文言语句的能力。除了注意关键词语和句式的翻译外，还要特别关注词类活用现象。第(1)句中的“友”是名词作动词，“结交朋友”，第(2)句中的“罪”也是名词作动词，“重责”。参考译文：宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中(秘密)派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有，座中的来客是谁，饭菜是什么东西。宋濂全部用事实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，(我不和他们交往，所以)不能了解他们。”主事茹太素呈上一万多字的奏章。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”(皇帝)问宋濂，回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责(他)呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“(如果)没有景濂，(我)几乎错误地怪罪进谏的人。”1．看它用一般的意义去理解是否通顺，如果不通就可能是活用。如“项伯杀人，臣活之”的“活”，按“活着”来解释就讲不通，这里是动词的使动用法。再如上述试题的第(1)句“与臣友”，“友”按名词来解释肯定不通，因此可以看作是名词作动词。2.看词性有没有变化，有变化的就是活用。如“凡吏于土者”，这里的“吏”带了补语，而“吏”作为名词是不能带补语的，因此“吏”的词性发生了变化，只能作动词讲。再如上述试题的第(2)句“恶可深罪”，名词“罪”前用“深”来修饰，所以这里应为动词。3.看词语的意思有没有增加，如果增加了就是活用。如“一狼径去，其一犬坐于前”的“犬”，就要解释为“像犬一样”，这里的“犬”就是名词作状语。【注】狸狌：狸猫、野猫。这里泛指猫。D6.将文中画线句子翻译成现代汉语。南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者，急从束氏假狸狌以去。译文：_________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查对文言语句的翻译能力。“病”，意动用法，以……为患；“群”，名词作状语，成群地。翻译时，要注意这些词类活用的情况。城南有个读书人，家里正遭鼠患，老鼠成群地跑来跑去，有的甚至落入缸里去了，读书人急忙到束氏家借了猫。【参考译文】

卫国有个姓束的人，他对于世间的所有东西都不爱好，只爱好养猫。猫是捕鼠的动物，他家养了一百多只，家里周围所有的老鼠将要被猫捕完了。猫没有吃的了，饥饿得整天叫唤。束氏每天到集市上买肉喂它们。猫生了儿子又生了孙子，因为吃肉的缘故，竟然不知道世上还有老鼠，只知道饿了就叫，一叫就得到肉吃，吃完肉就懒散地走走，非常快乐自在。城南有个读书人，家里正遭鼠患，老鼠成群地跑来跑去，有的甚至落入缸里去了，读书人急忙到束氏家借了猫。猫看见老鼠的两只耳朵高高的竖立着，眼睛突露像黑漆一样贼亮，还有红色的胡须，又发出吱吱地乱叫，猫认为老鼠是奇怪的东西，猫沿着缸的边沿绕着老鼠走，就是不敢下去捉老鼠。读书人非常生气，就把猫推了进去。猫十分害怕，对着老鼠哇哇大叫。过了很长时间，老鼠估计猫没有其他的本领，就去咬猫的爪子。猫吓得奋力跳出了缸。A【解析】A项，“利”是意动用法，其余(破、生、走)是使动用法。

8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。译文：_________________________________________________________________________________________________________(2)虏方苦疲甚，皆欣然，军严整。译文：________________________________________________________________________曹玮侦察到敌兵退离已远，于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地驱赶着返回，使整个军队失去秩序，不成行列。

敌人正苦于疲劳极了，都很高兴，使军队严整地休息了很长时间。【解析】本题考查对文言语句的翻译能力。从词类活用的角度考虑，第(1)句在翻译时要注重“失”字，这里是使动用法；第(2)句中的“苦”是意动用法。

【参考译文】

曹玮主管镇戎军时，曾出战小胜，敌兵退去。曹玮侦察到敌兵退离已远，于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地驱赶着返回，使整个军队失去秩序，不成行列。他的部下担忧此事，对曹玮说：“牛羊无用，只是束缚军队。不如抛弃它们，整齐队伍返回。”曹玮没回答，派人继续侦察敌情。敌兵离开几十里，听说曹玮贪得牛羊之利而军队不整齐，立刻返回袭击曹玮的军队。曹玮军队行进更加缓慢，行进中找到地势有利的地方，就停下来等待敌军。敌军将要来到，离得很近了，(曹玮)派人对敌军说：“你们外国军队远来一定很疲劳，我不想趁着别人疲怠作战，请你们让战士和马休息一下，隔一会儿就决战。”敌人正苦于疲劳极了，都很高兴，使军队严整地休息了很长时间。过了很长时间，曹玮又派人告知他们：“休息好了，可以相互驱马进攻了。”于是各方击鼓发兵进攻，一交战就把敌军打得大败。

于是抛弃了牛羊返回。(曹玮)慢慢地对他的部下说：“我知道敌人已很疲劳，故意做贪利的事来引诱他们。等到他们再来，接近行走百里了。如果趁着他们有锐气便交战，谁胜谁负还很难说。走远路的人如果稍稍休息，那么腿脚疼痛麻木就站不起来了，人气也残尽了。我凭这些打败了敌人。”将文中画线的语句翻译成现代汉语。(1)太祖军和阳，自将击鸡笼山寨，少留兵佐善长居守。译文：_______________________________________________________________________________________________________(2)善长因请自大逆而外皆除之，逐命与中丞刘基等裁定律令，颁示中外。译文：_________________________________________________________________________________________________________朱元璋在和阳驻军时，亲自率军攻打鸡笼山寨，留下很少一部分兵力给李善长留守和阳。李善长趁机请求除谋反要连坐之外，其他都废除掉，于是朱元璋就命令他和中丞刘基确定法令制度，颁行朝廷内外。【教你审题】

①题目要求翻译文中画线语句，两句话分别在两段文字中；②粗读材料，看画线句子所处的语言环境，了解整体语意。【教你答题】

本题考查对文言语句的翻译能力。第(1)句中的“军”是名词作动词，驻军；“军和阳”是省略句，翻译时要译出。第(2)句中“因”可译为“趁机”，“中外”为古今异义词，指“朝廷内外”。参考译文：李善长，字百室，安徽定远人。读书不多，但有智慧和谋略，通晓法家(学说)言论，谋划事情大多符合实情。太祖朱元璋知道他是乡里的长者，就以礼对待他，留下他做幕府的掌书记。他跟随太祖朱元璋攻占滁州，给朱元璋出谋划策，并参与重要事情的决策，主管军队的物资供应，朱元璋很倚重他。朱元璋在和阳驻军时，亲自率军攻打鸡笼山寨，留下很少一部分兵力给李善长留守和阳。元军将领刺探得知消息来偷袭和阳，李善长设下埋伏打败了元军，朱元璋认为他很有本事。吴王元年九月，评论平定吴地的功劳，封李善长为宣国公。改了官职制度后，以左为尊，(朱元璋)任命他为左相国。朱元璋刚过长江，经常用重刑(治理)，有一天，朱元璋对李善长说：“法律上有三条关于连坐的规定，不是太严厉了吗？”李善长趁机请求除谋反要连坐之外，其他都废除掉，于是朱元璋就命令他和中丞刘基确定法令制度，颁行朝廷内外。理解并翻译文中的句子是综合性考查，也是文言文基础知识的综合运用，是检查学生阅读文言文能力的重要手段。同时，由于这类题有沟通古今的作用，学生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌，因而，它又是检查学生书面表达能力的一种较好方式。如果从操作层面讲，文言文翻译还可用这几个词来概括其方法：“留”，即保留文中不必译和不能译的词语，如时、地、人、事、官职、书名等专有名词；在现代汉语中仍常用的成语和习惯用语，一般人都理解，可保留不译(硬要译，反而显得不通顺)。如上述试题中第(1)句“太祖”“和阳”“鸡笼山寨”“善长”等都可不译。“换”，即用一个意思相同的现代词语替换与现代说法不同、音节不一致的词，例如“吾子淹久于敝邑”(《崤之战》)。“吾子”是敬词，相当于今天的“先生们”；“淹”可用“停留”或“留守”换译；“敝”是谦词，“敝邑”即我们国家。“补”，即将原句省略的内容适当补出来，使句意完整通畅，例如“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔”(《游褒禅山记》)，将“焉”后省略的“而未至”(却没有到达)补进去翻译才连贯。“删”，文言文中有些虚词没有实在意义，或为语气助词，或表示停顿，或是凑足音节，或起连接作用，而现代汉语里又没有合适的词翻译它们，可以删去。例如：沛公之参乘樊哙者也。“者也”是语尾助词，翻译时可删去。“调”，把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的习惯。例如：古之人不余欺也！该句是宾语前置句，翻译时“不余欺”应调整为“不欺余”，即“没有欺骗我”。又如：师不必贤于弟子。句中“于弟子”是介词结构后置，翻译时，应将原句调整为“师不必于弟子贤”即“老师不一定比弟子贤能”。总之，不管用什么方法翻译，译出的译文一定要准确保持原意，句子结构符合现代汉语规范，语气畅达，文句形象生动，即符合常说的“信”“达”“雅”的要求。(1)是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之？译文：________________________________________________________________________(2)弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。译文：________________________________________________________________________这是益鸟，吃害虫，而且会飞到南方去过冬，你怎么能长久地饲养它呢？弟弟恋恋不舍，但是看到小燕子的神态非常悲哀，于是就把它放出笼子了。【解析】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。学生在翻译时，一定要注意文言语句中的关键词，如第(1)句中的“乃”“且”等，第(2)句中的“意”“遂”等。

【参考译文】

我弟弟喜欢鸟，每天都想得到一只小鸟。今年春天，有燕子从南方来，整天衔泥，在我家的屋檐下筑巢，它们工作得非常辛苦。不久，听到啾啾的声音，原来小燕子已经破壳而出了。一天，有一只小燕子掉在屋外，弟弟把它捡起来，非常高兴，将它装进笼子饲养。母亲知道了，说：“这是益鸟，吃害虫，而且会飞到南方去过冬，你怎么能长久地饲养它呢？”母亲催促弟弟马上把小燕子放掉。弟弟恋恋不舍，但是看到小燕子的神态非常悲哀，于是就把它放出笼子了。小燕子飞回了巢，和它的家人们和睦欢乐地在一起。

(1)子之教我御，术未尽也？译文：_____________________________________________________(2)而先后心在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。译文：___________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。解答此题，要先把握文意，然后定位实词和虚词，最后分析整句。第(1)句要注意“之”“术”等，第(2)句要注意“在于臣”与“调于马”这类特殊句式的翻译。你教我驾驭车马，没有把本领全教完啊？而您不管是领先还是落后，您的心思都在我这里，您还有什么心思去调整马呢？这就是您落后的原因了。【参考译文】

赵襄王向善于驾驭车马的人王子期学习，学习不久之后就与王子期进行比赛，赵襄王换了三次马，三次都落后了。赵襄王说：“你教我驾驭车马，没有把本领全教完啊？”王子期回答说：“本领全部都教给你了，只是你使用得不恰当。但凡驾驭马所看重的，马套架在车上，人的注意力集中在马上，这样才可以加快速度，达到目的。现在国君在落后时就一心想追上我，跑在前面时又怕我赶上。其实驾车比赛这件事，不是跑在前面就是掉在后面，而您不管是领先还是落后，您的心思都在我这里，您还有什么心思去调整马呢？这就是您落后的原因了。”

文言文翻译“四部曲”【注】贵人：即光烈皇后，明帝生母。把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(1)光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。译文：________________________________________________________________________(2)帝嘉兴之让，不夺其志。译文：____________________________________________(3)至诚发中，感动左右，帝遂听之。译文：_________________________________________________________________________________________________________光武帝亲临的地方，(阴兴)总是事先进入清理(或“清查”)宫室，很受亲近信任。光武帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。最真挚的语言发自肺腑(或“内心”)，使左右的人都感动了(或“感动了身边的人”)