作文审题拟题训练

作文审题、拟题训练本节课你能发挥你的聪明才智，开动你的脑筋，展示你的才华。不妨请你选择你最喜欢的一句话：A、保持好教室清洁！B、不要把这儿搞乱了！C、来时清新、在时清静、去时清洁！D、留下一片清新，带走一切杂质！你能说说为什么？作文审题：万事开头始，作文亦自审题始。第一：审文题形式。（命题作文、命意作文）命题作文：全命题《灯》半命题《我在

中学到语文》非命题作文：如：一个小女孩爬上窗台，看到窗外有人在埋葬她心爱的小猫，她不禁泪流满面，悲痛万分。她的外祖父见了，忙把她引到另一个窗台前，让她欣赏他的玫瑰花园，果然小女孩愁云为之一扫。外祖父托起下巴说：“孩子，你原来开错了窗户。”生活中，我们不也开错过窗户吗？根据以上材料，结合自己的经历，以“别开错‘窗户’”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限，字数500字左右。、作文审题：万事开头始，作文亦自审题始。第二：审写作内容。（写人、叙事、写景、说明、论说）例：《一件有意义的事》、《一件难忘的事》》、《家乡的冬》、《假期培辅之我见》

第三：审写作重点。（题眼，句子式文题、短语式文题）

例：《我最喜欢的一个人》、《暑假的一天》

作文审题：万事开头始，作文亦自审题始。作文审题：万事开头始，作文亦自审题始。例一：《元旦记事》、《春节记事》、《国庆趣闻》例二：《放学路上》、《秋游途中》例三：《老师，我想对您说》《请你为我保密》例四：《我成长的一件事》《趣读名著二三事》例五：《桥》《路》《雨露润心田》《习惯》

《春风》《黑板》第四：审文题的限制(时间限制、处所限制、数量限制、人称限制、蕴意限制)作文审题：万事开头始，作文亦自审题始。第五：同步审题法（对题旨、题材、中心、重心、体裁等的构思）这道题的写作对象：这道题的写作范围：这道题的题旨中心：这道题的取材范围：这道题的写作体裁：事例：《发生在我身边的一件趣事》一件事身边的事有趣的事记叙文作文拟题方法点滴文章的标题是呈给读者的第一印象，“好的标题犹如美目，让你的文章顾盼生辉”，能达到第一眼就打动读者的效果。一般的方法有：以人命名以时命名以地命名以事命名以物命名话题作文拟题方法点滴1、妙修辞，匠心独运2、巧点化，妙趣横生3、设悬念，引人入胜

4、借公式，耐人寻味“音乐”话题：《心灵的变奏》《锅碗瓢盆交响曲》《一个没有乐队的指挥》“假日”话题：《长相忆》《别时容易见时难》；中小学生德育话题：《救救孩子》《金钱诚可贵，诚信价更高》《冬天友情不结冰》《无错被解聘》《无价的花生米》《心灵有耳》《质疑公式：才能＋机遇＝成功》《现代人＝长宽高》（眼光长、知识宽、境界高）话题作文审题拟题训练训练一：世界永远处于变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变。人在不停地变，有位哲人说：“世上惟一永恒的事情就是变化。”面对这个变化无穷的世界，人将怎样办呢？请你以“变化”为话题，写一篇文章。训练二：火花与浪花会面了，火花对新朋友浪花说：“我们都是花，因此我们是对姐妹。”浪花想了想，否定地说：“我们表面上有些相象，但是我与波浪紧紧相连，所以我的花永远开不败；而你只是突出你自己，所以你的花一瞬即逝。”请你以“浪花与火花的对话”为话题写一篇文章。话题作文审题拟题训练训练三：同是吃葡萄，A君每吃一粒，都是挑葡萄串中最大最好的先吃，B君则不然，他总是先吃最小最不好的先吃。请你以“吃葡萄的启示”为话题写一篇作文。训练四：老师一手拿着火柴盒，一手取一根火柴，将火柴擦亮，待火柴燃烧完后，引导学生进行讨论，假若你是其中一员，你会想到什么？请你以“火柴燃烧的启示”为话题写一篇文章，或讲述自己亲身经历，或联想相关的故事，抒发自己的感受，发表自己的见解。文题自拟，文体不限。话题作文审题拟题训练训练五：生活是一方沃土，你播种什么，就收获什么。播下一种心态，收获一种思想，播下一种思想，收获一种行动，播下一种行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种命运。请你“播种与收获”为话题写一篇文章。训练六：学习可以分为三层：第一层是苦学，第二层是好学，第三层是会学。我们的学习中，第一层最多。第二层次之，第三最少。我们应当明确，学会学习不仅是学校学习的需要，也是我们进入社会的需要。二十一世纪的文盲是不会学习的人。请你以“学会学习”为话题写一篇文章。题目自拟，文题不限。话题作文审题拟题训练训练七：人类的祖先本没有门，为了防御，才有了门。从此，开门关门、门里门外、封门砸门，不知演绎了多少喜剧、悲剧、丑剧、闹剧。请以“门”为话题写一篇文章，文体不限，文题自拟。训练八：友谊有两种：一是“知心”，就是互相理解，志趣相投并能解囊相助、两肋插刀；另一种是“知音”，知音只是智力上的平等，思想上的互相钦佩，但不一定就是知心了，反过来知音不一定知心。知音并知心，那就是难能可贵的知己了。请以“友谊”为话题写一篇文章。同学，本节课你学到些什么？课后，发挥你的聪明才智，完成练习

写作学会记事【写作指导】记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求，要交代清楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果，即所谓的六要素。■时间、地点：往往在文中点出即可。■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要交代即可。■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但不应该啰唆。■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。写好记事的文章可以从以下三个方面着手：1精心选材。选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无论写什么事，一定要是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体。2精致结构。清晰的结构能显示出作者清晰的思路。这里的结构有两个方面：一是叙事的六个要素要交代清楚。二是详略要得当。“好钢要用在刀刃上”，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。3深化主题。记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事，更多的是想通过这件事说明一个道理或所受到的启发等。只有主题深刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的文章更耐读。【写作实践】一、下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。提示：1所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。2添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。【写作例文】好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门的时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来……突然我脚下一滑，“啪”地一声摔在地上，立刻感到右手和膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回到家里。妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……【点评】经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果都交待得很清楚。与原文比较，一是添加了细节，如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈的反应等。二是融入了情感，如长辈们的语言和行动都包含着疼爱、着急之情。二、以“那一次，我真________”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。提示：1．这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。2．要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地将这件事写得清楚、完整。3．注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。【写作例文】那一次，我真惭愧每当想起那件事，我就感到非常惭愧，我就感到仿佛有千万只蚂蚁啃我的脸一样。那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就出去了。心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说：“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸发热、发烫。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学、欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做这种荒唐的事了。【点评】这篇作文细细回味，主要有这样几个亮点：①以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸发热、发烫”，这些心理描写与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。②描写逼真而又细腻。第2段增添了几句环境描写，使“寒冬”一词得到具体体现，为“我”的怕冷心理作铺垫，也是情节发展的一个外在推动力。③注意前后呼应。结尾点明题旨，呼应开头，使文章浑然一体；感情上不仅再次突出“惭愧”的心理，而且在追忆往昔的基础上，也表达了自己的自责和追悔之情。三、自由作文。从你的日记、读书笔记或随笔中选一个发生在身边的故事，以此为，自拟题目，写成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日记、读书笔记或随笔中所记的事情可能极简略，或者仅仅是事情的一个片段，要完成这个写作任务，你就要“补充完整”，并“添枝加叶”。2第一步是要把事情写完整，有头有尾，六要素尽量齐全。3第二步是适当补充一些细节或描写，使叙事看起来不像个流水账，显得充实、丰满。4第三步是要恰当表现出你的情感。你受了感动，感到愤慨，内心不平，或者高兴极了，都要恰如其分地表现出来。有了情感的参与，文章才不干巴，而且有血有肉，让人感动。【写作例文】占课风波当商老师夹着英语课本走上讲台时，同学们都小声嘀咕起来，“哎呀，商老师又占课了！还是我喜欢的历史课！”大家的话语中满是报怨。“哼，下次再占课，我就不上英语课了！”胡月大声说道，显然是一次公开抗议。“我要表扬你，非常诚实！”商老师