2015年人教版三年级上册数学全册教案

泾口东风小学电子备课

2015至2016学年度第一学期）

执教学科：数学

执教年级：三年级

执教教师：王思棋

2015年11月24日

教学计划

一、情况分析

（一）班级情况分析：

1、本班共有学37人，其中男生25人，女生12人，从上学年考试成绩分

析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心

大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比

较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能

及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学

习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

2、本班级学困生有李佳辉、李志辉、李慧植等学生。这些同学自觉性不够,

缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加

强学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，

只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学

中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各

种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，

多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的

认识，时、分、秒，，数学广角一集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）

等。

这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位

数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强

数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发

学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。

二、本学期教学的指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的

培养

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，

初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分

数的实际问题。

4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、

正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长

度，并会进行测量。

5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度

观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨,

初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地

选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会

进行一些有关时间的简单计算。

6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几

倍”的实际问题的方法。

7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。

（二）数学思考方面

1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维,

逐步形成空间的观念。

2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要

性。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密

切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参

与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的

体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形

教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习

活动O

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外,

对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的

方法。

六、课时安排：

一、时、分、秒（3课时）

秒的认识.............................1课时

时间的计算...........................1课时

练习一.............................1课时

二、万以内的加法和减法（一）（5课时）

两位数加两位数..........................1课时

两位数减两位数..........................1课时

笔算几百几十加、减几百几十..............1课时

加、减法的估算..........................1课时

整理和复习..............................1课时

三、测量（6课时）

毫米、分米的认识.......................2课时

千米的认识.............................2课时

吨的认识.............................2课时

四、万以内的加法和减法（二）（6课时）

1、加法...............................2课时

2、减法...............................3课时

王甲.木口

五、倍的认识（3课时）

倍的认识.............................1课时

解决问题.............................2课时

六、多位数乘一位数（11课时）

1、口算乘法...........................1课时

2、笔算乘法...........................8课时

整理和复习...........................1课时

数字编码.............................1课时

七、长方形和正方形（3课时）

四边形..................................1课时

周长....................................1课时

长方形和正方形的周长....................1课时

八、分数的初步认识（4课时）

1、分数的初步认识.......................2课时

2、分数的简单计算.......................1课时

3、分数的简单应用.......................1课时

九、数学广角一集合（2课时）

十、总复习（6课时）

三年级上册数学教案

课时编号课时、分、秒课

题时

教学目标1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，

初步建立秒的时间观念。

2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。

重难点1、让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验

秒是比时和分小的时间单位。

2、帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。

准备录像、课件、练习纸等

教学过程一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。

1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块

上课，高兴吗？同学们还记得2010年12月31日晚上12点

59分）嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数

学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让

我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！

（播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、

5、4、3、2、1!

谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。

师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”

也是一种时间单位。

2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时

间单位的呢?生举例。

师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子

110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显

示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。

师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有

很多，今天我们就一起来认识“秒”。

板书课题：秒的认识。

二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。

（-）观察钟面模型，复习旧知。

师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。

（-）多种感官参与，建立1秒概念（听一听，看一看，

说一说）

1、认识秒针和1秒。

师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来（秒针）

谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。

师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，

认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，

秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。

师：秒针走1小格是多少时间呢？

生：秒针走一小格的时间就是一秒。

板书：秒针走一小格是1秒

2、体验感受，建立1秒的概念

过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静

静的来感受一下1秒有多长。

（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受

一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。

（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、

说2个字、点一下头）

（3）你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。）

师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。

（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。

1、体验10秒。

师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10

秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的

小手，记住你看到的是几秒钟。

学生活动，然后反馈。

2、感受15秒。

师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15

秒行不行？那秒针要从12走到几呢？

学生活动。

师：看来同学们的感觉是越来越准了。

3、游戏活动

师：这个游戏有意思吗？现在同桌两人，自己定时间

来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互

相帮助，调整好节奏。

学生活动，教师巡视指导。

（四）体验探索，发现1分=60秒。

师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下

面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，

我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有

多少秒？（播放一段60秒的音乐“梁祝”。）

师：这段音乐有多少秒？

师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，

再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针

走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画

面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）

师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？

生：秒针走了一圈，分针走了1小格。

师：秒针走一圈是多少时间呢？分针走了1小格呢？

生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。

师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到

底是1分钟还是60秒？

生：1分=60秒。

板书：1分=60秒

课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单

位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分=60秒。

三、练习、感受，加深认识

如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流。那10

秒到底能干什么呢？我们来做个小实验。这里我给大家准备

了一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。大家根据自

己的爱好选择一件事来作实验。

学生活动。

四、课堂小结

10秒我们有这么多收获，那如果只给你1秒你能干什么

呢？学生交流。你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让

我们一起去看看吧！

小结：汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米；飞机1

秒能飞行250米；地球1秒大约能自转4100米；卫星1秒约

行7900米。

所以不要小看这短短的1秒，在一些国际比赛中，往往

成败就在这短短的1秒之内，（出示奥运会男子100米决赛

视频）这是奥运会男子100米决赛的精彩画面，冠亚军之间

相差连1秒都不到。

难怪人们常说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，

这就是时间的价值通过今天的学习，你有什么收获？生自由

说。祝贺大家今天收获可真不少，相信小朋友们今后都能珍

惜分分秒秒，好好利用，做时间的主人。

课后反思秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学

的。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1

分、1秒的时间观念。我的设计理念是：让学生在亲身实践中

体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱

惜时间的良好习惯和意识。时间单位又不像长度、质量单位

那样可以用具体的物体表现出来,时间单位比较抽象。时间单

位之间的进率是60,学生会感到不习惯。这就给学生认识时

间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。

课时编号课时间的计算课

题时

教学目标1、会进行一些有关时间的简单计算。

2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

重难点会进行一些有关经过时间的简单计算。

准备挂图、钟面模具。

教学过程一、复习

1、分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间

是（）时针走一大格的时间是（）秒

针走一圈的时间是（）

1时等于（）分1分等于（）秒

2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时2

0分，6时，9时50分等。问：1时等于多少分？那么2时

呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）

1时=（）分1分=（）秒5

时=（）分

180分=（）时120秒=（）分24

0分=（）时

3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间

呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）

二、新授

1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）

师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补

充、引导。小精灵要求我们解答的问题是什么？

（7：30离家,7：45到校。小明从家到学校用了多少时

间？）

小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小

组讨论，教师巡视。）

汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在

计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思

想。）

2、出示商店营业时间图

师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问

题吗？小组讨论汇报、交流。

三、练习巩固

1、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）

分，就是1时。

2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？

学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

3、63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。4、64页

的第5题，师生共同读题，学生独立完成。5、65页的第8

题，小组讨论交流，再汇报总结。四、小结

这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有

关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现

在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一

寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，

我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

板书设计：

时间的计算

7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？

45-30=15（分钟）

答：小明从家到学校用了15分钟。

课后反思时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。

学生学习了一些有关时间的简单计算，可以加深时间单位实

际大小的认识，培养时间观念。计算经过时间是人们生活、

学习和工作中经常遇到的问题。教材以看图讲故事的形式引

入，让学生在熟悉的事情中用不同的方法来计算较简单的经

过时间。为今后学习较复杂的经过时间打下基础。

学习例2时，我鼓励学生进行独立思考，激发学生的求异思

维，学生结合自己的生活经验得出了数格子和列式计算两种

方法。这是课前有所预设的，较好地激发了学生的学习兴趣。

教学完例2,我做了进一步的拓展，出示了这样一道题：一堂

课从8：50开始，到9：30结束，这堂课上了多长时间？学

生在计算中发现9：30—8：50,30分钟不够减50分钟，我

引导学生结合时间单位之间的换算，使学生明白：30分钟不

够减50分钟，要向9时借1时作60分（借1当60）,60分

与30分合起来是90分，90分减50分是40分。然后学生完

成了相应的练习，如：少儿节目从5：20到6：00播出，播

出了多长时间？那么5：00至6：05播出呢？这样在层层深

入的教学中，使学生水到渠成地将这个知识点学懂了。

课时编号课填一填，说一说课

题时

教学目标1、使学生巩固对时间的认识和计算。

2、培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。

3、培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

重难点培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

准备学生作息时间表，完成家庭作业时间表。

教学过程一、复习

出示本校《北关小学作息时间表》，根据时间表回答一下的

问题：

（1）我们每一节课用多少时间？

（2）早操用了多少时间？

（3）我们的眼保健操用多少时间？

（4）一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的

理由是什么？

（5）你还能提出其他的数学问题吗？

二、激趣导入

师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的

时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。

(1)出示67页的作息时间表，让学生说一说从表中你知

道了什么？

(2)你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？

让学生自己动手填写作息时间表格。(提示：时间一定要合

理)

(3)展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。

三、巩固练习

(1)让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用

的时间最合

理。

(2)挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共

同制作《我们

完成家庭作业时间表》。

(3)展示作品。

四、课外作业

(1)你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨

论。

(2)请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提

意见，使自己真正过一个有意义的周末。

五、小结

法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的

话：

它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待

它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。希望每一位同学都能好

好的理解这几句话，充分的利用每一秒。

课课

课时编号整理和复习

题时

教学目标1、通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单

的时间计算。增强学生的时间观念。

2、通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、

系统化，提高计算的熟练程度。

3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。

重难点对各知识点的知识的整理与复习。

准备答题纸、多媒体课件

一、回忆梳理构建网络

教学过程

激趣：你们知道奥运会是什么时候吗？还有几天呢？可把他

累坏了，大家愿不愿意帮老师算一下呢？不过在帮之前，

他想先了解一下同学们第五单元都学了哪些知识？

师：四人小组讨论，交流。

（1）小组交流

（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：

师：第五单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的整理和复

习）

师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？

知识结构网络：

j秒的认识］俚■间的计算

时分秒的整理和复乂1分=60秒U时间的应用

J时=60分JQ匕较大小及解决应用题）

师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗

二、典型例题沟通联系

1、在（）里填上“〉”或”“=”

9分（）90秒3时（）100分

5时（）500分150秒（）2分

结合学生的回答，师讲解。

2、填写合适的时间单位。

（1）一节课的时间是35（）.

（2）看一场电影要2（）.

（3）小明跑100米要用16（）.

（4）工人叔叔每天要工作8（）.

（5）张勤洗两块手帕要用10（）.

（6）李勇做50道口算题要用5（）

三、知识应用能力拓展

一、判断题（对的在括号里打“J”，错的打“X”）（每

题2分）

1.分针走一圈经过的时间是60秒.（）

2.时针走一圈经过的时间是12小时.（）

3.妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小

时.（）

二、选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）

1.分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）.

A.1分钟B.5分钟C.1小时

2.秒针走一圈经过的时间是（）.

A.1秒B.1分C.1小时

3.小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字.

A.6Bo5C.30

三、解决问题

1、.广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30,播

讲了（）分钟.

2、.从上海乘火车到无锡需要2小时，火车上午9时从上

海站开出，上午（）时到无锡.

3.看钟面填空

钟面上是（）时（）分.

在45分钟前钟面上是

（）时（）分.

四、小结质疑

师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习

了哪些内容。

课后反思

课课

课时编号两位数加减两位数（口算）

题时

、能够正确口算两位数加、减两位数（和在以内）

教学目标1100

的方法。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意

识。

3、体会解决问题策略的多样性。

重难点能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。

口算的正确率。

准备答题纸

（-）基础训练

教学过程

【口算】34+832-103+761-60

42-2015+3060+488-80

（二）新知学习

【典型例题】

1.创设情境，谈话引入

(1)小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？

(2)出示春游坐船问题的情景图。

(3)学生观察画面，交流信息。

2.探求新知，解决实际问题

(1)学习例1。

(2)分组探讨解决“二⑴班和二(2)班和乘能否坐下，

二(3)班和二(4)班能否坐下”。

师：你能应用你收集的信息帮他们解决问题吗？你有什么

办法？

学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。

【小结】算法1、从高位算起，用第一个加数加第二个加数

的整十数；再用第一步计算的结果加第二

个加数个位上的数。

算法2、可以依照笔算的方法，从低位算起。

鼓励学生用多种思考方法

【典型例题】

(3)学习例2。

(4)分组探讨解决“二⑴班和二(2)班上船后还能上

几人，二(3)班上一些人后还剩多少人”。

【小结】归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去

的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减

整十数，再算两位数加、减一位数。

3.揭示课题

师：现在观察今天研究的这几个算式，它们有什么共同的

特点？（指名汇报，板书课题：两位数加减两位数）

（三）巩固练习

【基础练习】

口算：

53+3637+5467-1534-26

32+4615*6546-2490-45

益

益

〕

〕

4居

〕

一

544287642346-29

74-16642533-25

【提高练习】

1.在（）里填上合适的数:

()+23=6774-()=2857-()=18()

-46=38

2.被减数是64,减数是47,差是多少？

3.一个数加上13等于98,这个数是多少？

4.一个数减去36等于34,这个数是多少？

【拓展练习1

1.把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行

相加的和都是45。

2.

每个算式中的汉字各代表儿?

学37克太3

+4生+赛4一4阳

88~~8847

学=()竞=()太=()

生=()赛=()阳=(>

计算教学是数学教学的重中之重，然而在教学中又很难

课后反思

摆脱传统的束缚。因此我在教学设计中主要从以下方面来突

破：1、计算教学中算理是心脏，在教学中必须要正确地传导，

但是算法可以是多样化，因此，我在教学中注意引导学生、

鼓励学生想出不同的口算方法，拓宽学生的思路。2、练习的

形式多样化，课堂上我没有用传统的口算卡片练习，因为现

在的多媒体为我们的教学提供了很大的方便，我利用蝴蝶动

画、海洋动画、打扑克游戏，为学生创设了一系列的口算练

习机会，学生在练习时不觉得枯燥无味。

课几百几十的加减法课

课时编号

题时

、能根据情境提出数学问题，并选择适当的算法。

教学目标1

2、学会正确笔算几百几十加、减几百几十。

3、培养解决问题的能力。

、教学重点：会正确笔算几百几十加、减几百几十。

重难点1

2、教学难点：理解整百、整十数加减法的口算方法，判断计

算结果的对错。

准备答题纸、多媒体课件

(-)基础训练

教学过程

【口算】53+685-567+972-6

20+40+300900-700+80

900-200-300100+400+50

【解答题】

1.6个百和7个十组成的数是多少？

2.笔算：35+63=28+57=79-56+93-66=

3.回顾列坚式时要注意的问题。

(-)新知学习

【典型例题】

1.创设情境，引入新知

出示例3和例4放大图，讲述学校学生回收矿泉水瓶再次

利用的事迹。

2.自主探索，学习新知

(1)师：你能根据收集的信息提出数学问题吗？你有什么

办法解决问题？

(2)学生四人小组讨论后交流本组提出的问题，解决问题

的办法和结果。

(3)师：大家仔细观察这些题目，和我们以前学习过的两

位数加减两位数有什么不同？？(指名汇报：学的是三位数

加减三位数，板书课题：几百几十的加减法)

【小结】列竖式要注意的问题：1.相同数位要对齐；2.从

个位算起；3.笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算

减法，哪一位不够减要从前一位借一。

(三)巩固练习

【基础练习】

用坚式计算：

1.230320490240

+540+180-130-160

2.410+250570-380340+370

280-160630+29045。-260

【提高练习】

।动物医院

【拓展练习1

小朋友.你知ifi海柴'卜,而遮住的数是儿吗？请埴出来

（四）教学效果评价（小测题）

这些苹果够吃吗?

课后反思在上完这节课后，我反思一下，感觉也有很多的不足：

1、在教学过程中出现了这样的一个情况：学生虽然能较

容易的将两位数加减两位数笔算的方法迁移过来，但是在算

理上就有些糊涂。十位相加满十向百位进1,这个一表示一个

百；十位不够减，从百位退1,这个一表示一个百，一个百就

是十个十，十位要加十再减的，在这里没有跟学生讲清楚这

个一表示的是什么，可能会有些中下生搞不明白。

2、备课时一直想着要以学生为本，发挥他们的主体作用。

但在上课时，却总是忘了这一点。许多时候原本都是准备引

导学生去发现算理，总结方法。但在实际中，我说得太多，

让学生讲的机会太少了，而且对学生的关注还是很不够，有

部分学生都没回答过问题的。

在今后的教学中，还应该不断总结经验，不断反思自己，是

自己的教学水平能够得到进一步的提高。

课万以内的加法和减法估算课

课时编号

题时

教学目标1.能根据情境提出数学问题，并选择适当的算法。

2.培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计

算结果的对错，并对结果的合理性做出解释。

3.结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。

1.教学重点：能结合具体情况进行估算，并能对计算结果的

重难点

合理估算。

2.教学难点：能结合具体情况进行估算，并能对计算结果的

合理估算。

准备答题纸

（一）基础训练

教学过程

【复习近似数】

1.实验小学今年有学生1601人，约是（）人，

2.小明家到学校有492米，约是（）米，

3.一台彩色电视机售价是1095元，约是（）元，

4.学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。

（-）新知学习

【典型例题】

收集矿泉水瓶情况

第一周

第二周3404^

第三周192个

第四周212

1.创设情境，引入主题

出示例5放大图，回顾学校学生回收矿泉水瓶再次利用的

情况。

2.自主探索，探索新知

（1）根据统计表收集信息，提出问题。

师：从这个统计表中你了解到什么信息？你能根据收集的

信息提出数学问题吗？

学生思考并提出数学问题。

（2）解决问题，培养学生的估算意识和估算能力。

①第三、四周大约一共收集了多少个？（学生交流各自的

估算方法，教师板书学生的估计过程）

【小结】在估算时，可以把数看成接近的整十数或整百数。

②如果500个送一次给回收站，大约再收集多少个又可以

送一次？（四人小组讨论后全班交流，教师板书）

③还可以提出什么问题？（小组讨论，全班交流，教师板

书）

【小结】在日常生活中常常会遇到估算的问题，我们要根

据具体的情况采用取整十或整百的方法进行估算。

（三）巩固练习

【基础练习】

1.

估算.

583+417718+179

631-409529-247

2.

估算.

382+246502+198

693-3B1406-315

【提高练习】

1.

528FE

219根

392疝

1005>()>9982889<(X3060

7010X)>6997

【拓展练习】

（1）头--条围巾和一一件棉衣一共大约需要元。

（2）买一辆自行车比买一件棉衣大约便■:无。

（四）教学效果评价（小测题）

估估。

Hrf值

16

-'亡10X0元KMIC2*><），亡

<'>任选J卬,两种物品，你估计大约汁货多少钱?

（2）冰箱比录。机大约贵多少元?

<3）四种物品都买.大约需收:多少无？

课后反思估算是数学学习中一个比较重要的内容。它有利于培养

学生的数感。同时在数学计算的检验中很有用，还在实际生

活中也有着非常重要的作用。所以培养学生的估算意识和估

算能力显得尤其重要。

万以内加减法的估算不是学生第一次接触到的估算内

容。他们以前初步了解了估算的意义，掌握了估算的方法，

知道用“四舍五入”法找近似数，也能用约等号表示。按道

理对于学生来说学习本节内容难度不大。

上课伊始，我为学生创设了一个明明收集矿泉水瓶的统

计表。通过这个表，你知道到了哪些信息？第三周和第四周

大约一共收集了多少个矿泉水瓶？经过分析得出用加法估算

解决问题。学生试做，集体讨论，总结出两中不同的解决问

题的策略。近似数可以保留到百位，也可以保留到十位。

一节课下来，虽然课前做了不少的准备，但是教学效果

却没有达到我想象中的效果。原因在于学生对估算的意义忘

记得差不多，估算要先估数，后计算。而有的学生还是进行

计算，也有的学生是计算后把结果进行估算。说明课前我还

是没有完全的备好学生，导致出现了这样或那样的问题。以

后还要更深入的钻研教材，备好学生，提高课堂效率。

课整理和复习课

课时编号

题时

教学目标1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能

较好地总结本单元所学的口

算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确

度。

2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略

要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

重难点教学重点：通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，

使学生

能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问

题，提高计算的速度和准确度。

教学难点：结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，

估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际

相等。

准备□算题卡、答题纸

教学过程一、准备学习

1.教师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1

题”)。52+3586—

3447+3323+6962—1870—

26

以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的(口算

步骤)。

2.总结归纳口算要注意些什么？哪些地方容易出错。

3.□算练习。完成第103页练习二十一第1题。两

人一组，轮流出题计算，要求他们互相评价。二、基本

训练。

1.练习教材第102页“整理和复习”第2题。

(1)让学生采用不同方法独自完成第2题。(可以口算也

可以笔算).

(2)说一说自己是怎样算的。

(3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。如果是□算

应注意哪些问题；如果采用笔算，要特别注意相同数位要对

齐；如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。

2.笔算练习。

完成练习二十一第2题。

通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性，

明白应该怎样选择恰当的估算策略。

通过游戏的形式提高学生的计算能力。

仿照第2题的形式先由教师出数，学生算；然后2个同

学一组，相互出数，相互计算。

三、技能训练。

1.集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。

(1)大屏幕出示第3题情景图，要求学生认真观察。

(2)讨论交流题目中的条件有哪些?聪聪提出的问题是什

么？•

(3)交流各自的估算过程及结果，集体评价订

正。

2、巩固练习。

完成练习二十一第3题。

先独自估算出结果，然后集体交流估算的思考过程。同

时教师可结合这一学习内容使学生了解到上海的“东方明珠”

是亚洲最高的广播电视塔，增强学生的民族自豪感。

四、复习总结

1.这一单元我们学习了哪些知识内容?请你口述一遍

1

2.通过本节课的复习，你又有了哪些收获?还存在问题

吗？

课时编号课毫米的认识课

题时

教学目标1、通过实践测量，理解1毫米的长度概念，掌握毫米与厘米个性

的关系，会进行简单的换算。化修

2、在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行测量。改

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处1米

处有数学。=100

重难点教学重点：理解1毫米的概念，并形成表象。厘米

教学难点：学会用毫米作单位进行测量。测量

准备课件、长尺子方

教学过程一、复习旧知法:

1、师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位。（米、厘米）1、0

2、请同学们说一说1米有多长，1厘米有多长。刻线

3、集体交流，说一说，你是怎样测量的。开

二、导入新课始

请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学的长、宽、指到

厚各是多少。老师板书学生估计的结果。儿长

提出问题“究竟数学的长、宽、厚各是多少呢？发现什么问度就

题没有？请同学们对数学书的长、宽、厚进行实际测量。是几

三、探究新知厘

1、认识毫米米

组织全班学生以小组为单位，对测量结果进行交流。或者

数学书长：米

宽：非

厚：