职业院校现代学徒制管理规范编制说明

（征求意见稿）《职业院校现代学徒制管理规范》编写组T/TMAZ团标《职业院校现代学徒制管理规范》编制说明一、工作简况1.任务来源根据杭州职业技术学院自身发展需求，由浙江省技术市场促进会及相关单位负责《职业院校现代学徒制管理规范》的起草制订团标工作，项目计划号为XXX，项目周期为1年。2.制定文件的必要性和意义根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》和《浙江省教育厅关于推进现代学徒制试点工作的通知》有关要求，为建立健全多方参与评价的教学管理制度，构建企业主体、学校主导的多元人才培养模式，推进学校现代学徒制试点工作的规范化、制度化，结合学校实际情况，特制定本管理规范。3.主要工作过程（1）调研及资料收集分析根据《浙江省技术市场促进会团体标准管理办法（试行）》有关规定，经审议、批准及公示，根据《浙江省教育厅关于推进现代学徒制试点工作的通知》等有关要求，为建立健全多方参与评价的教学管理制度，开展相关管理规程的资料收集和分析，结合杭州职业技术学院自身实际情况，多方总结和分析。（2）标准草案标准编写小组进行了资料的收集和整理，深入了解职业院校管理规范的现状和国内外概况，于2023年5月形成标准草案。经过近10次标准研讨会，2023年9月形成征求意见稿。具体的工作阶段如下：2023年1月召开《职业院校现代学徒制管理规范》团体标准启动会并成立标准编制组，确定标准制订工作计划，明确任务分工。2023年1-2月标准编制组在团标委专家的指导下召开标准研讨会，重点讨论了标准的适用范围，明确了标准种类，梳理了标准的框架结构，形成了修改意见和下一步工作计划。2023年3-4月标准编制组召开标准研讨会，针对相关技术要求和参与合作的企业情况，增加了参考文献，调整了标准的主要技术内容，并根据各团标委专家的意见，对标准文本进行修改。2023年5月标准编制组召开标准研讨会，在广泛收集相关合作院校、企业的现代学徒制实际应用情况和各校形成的特色，调整和修改了标准文本，形成标准的征求意见稿（初稿）。（3）标准征求意见稿2023年9月，浙江省技术市场促进会参与编制成员与杭州职业技术学院等起草小组全体成员、标准化管理部门、企业代表和行业专家对标准征求意见稿（初稿）进行全面讨论，形成内部征求意见稿。会后，标准编制组收集了与会专家对标准提出的反馈意见，经修改后形成正式的征求意见稿，公开对外征求意见。（4）广泛征求意见2023年11月2日-2023年12月2日，通过全国团体标准信息平台和浙江省技术市场促进会网站开展为期30天的征求意见。二、团体标准编制原则和确定团标标准主要内容的论据1.团体标准编制原则1）符合GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》；2）团体标准应符合法律法规和强制性标准要求，不得损害人身健康和生命财产安全、国家安全、生态环境安全。3）社会团体应遵循一致性原则、协调性原则、易用性原则。2.主要内容及说明本标准规定了职业院校现代学徒制的组织管理、师资管理、人才培养方案编制、实施与保障的相关内容。本标准适用于职业院校现代学徒制的试点和建设。坚持合作共赢，职责共担。要坚持校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学，明确学徒的企业员工和（1）组织管理机构设置：现代学徒制推进，应设立试点工作领导小组；试点推进办公室。试点专业所在学院根据学徒（学生）培养的实际需要，可联合设立试点项目教学、研究管理团队，也可安排专人分管。工作职责：试点工作领导小组：统筹指导学校现代学徒制试点推进工作，定期商讨和解决有关试点工作重大问题。施试点专业现代学徒制;开展现代学徒制理论研究旨实践等。项目教学、研究管理团队：负责组织、协调现代学徒制试点班的人才培养方案、专业教学实施方案、教学计划实行学分制管理，企业课程与学校相关课程学分可以互换。（2）师资管理1）人员应聘要求第一：学校导师聘任条件：学校导师需具备以下条件，但不限于：——遵守国家的法律、法规以及方针政策，坚持四项基本原则。——原则上要求具有专业相关企业工作经历，包括企业实践经历，能胜任所任课程涉及岗位的工作知识、技能和基本素质。——具有大学本科及以上学历或中级以上专业技术职称。——业务基础扎实，具有承担本专业教学任务的业务能力和教学水平。——具有良好的职业道德和协作意识，能服从学校的教学管理，遵守企业和学校的各项教学规章制度。第二：企业导师聘任条件：企业导师需具备以下条件，但不限于：——遵守国家的法律、法规以及方针政策，身体健康的企业在岗员工。——具有良好的职业道德和协作意识，能服从学校的教学管理，遵守企业和学校的各项教学规则制度。——具备三年及以上企业岗位工作经历的相关部门骨干人员。2）“双师”工作职责第一：学校导师工作职责：学校导师应履行以下职责，但不限于：——担任理论课程的学校导师，与企业导师加强交流，密切合作，负责课程教学的实际与实施，完成对理论课程的考试、考核和成绩评定工作。——与企业导师合作开发课程，改革教学内容，合作编写适合现代学徒制教学的讲义或教材。——严格执行学习和合作企业的相关规章制度，学习企业导师完成教学工作任务，负责收集整理教学过程规范文件，确保课程教学任务的完成。——积极到企业一线进行岗位实践，与企业导师进行教学研讨、教学经验交流，熟悉企业工作流程及岗位工作任务。——协助学校和企业对现代学徒制学徒进行职业素养教育，参与现代学徒制班级的素质拓展活动。——负责帮助企业导师填写人才培养工作状态数据。第二：企业导师工作职责学校导师应履行以下职责，但不限于：——承担对学徒的全面培养工作，制订有针对性的培训计划、目标和措施,监督检查学徒对计划的执行情况。——耐心、细致地学习学徒学习，严格要求，及时帮助学徒解决工作学习中遇到的问题，把技术本领和自身所长传授给学徒。——在传授技艺的同时，把优良作风、职业素质等等传授给学徒，培养学徒具备认真负责、爱岗敬业、遵纪守法、善于沟通协调、创新意识等素质。——定期检查学徒的工作、学习情况，协助做好对学徒的考核评价。——完成《师徒结对协议书》里规定的各项任务。——及时总结学徒的进步和不足，完整保存活动期间教学计划、教案、工作记录等资料。（3）人才培养方案根据专业特点和企业需求，实行校企合作、工学交替的育人机制。现代学徒制人才培养方案应包括专业岗位标应明确规定各个教学阶段尤其是实践教学阶段的教学资源配置，包括实训岗位、技术力量（企业导师、学校导师）、实训场地、实训设备、实训材料、教材、课程资源等的配置与利用。应明确规定各个教学阶段尤其是实践教学阶段的教学资源配置，包括实训岗位、技术力量（企业导师、学校导师）、实训场地、实训设备、实训材料、教材、课程资源等的配置与利用。（4）制订流程图1人才培养方案制订流程（5）实施与保障1）实施要求好教学记录，按照工学交替的方式安排教学过程。2）岗位标准以企业为主，校企双方共同制定学徒岗位标准。应当规范岗位名称，描述岗位内容，确定岗位所需的知识和专项技能要求，明确核心能力和技术等级。以企业为主，校企双方共同制定岗位群轮岗实训标准，明确规定每一个具体岗位的实训时间、操作规范、技术要点、达标要求以及轮岗顺序。3）实训与评价第一：实训教学材料各项专业技能教学应具备完整清晰的教学标准、指导书、教学计划和技能训练教材。第二：实训形式第三：教学组织形式第四：质量监控机制各试点专业所在二级学院应当依据现代学徒制试点专业人才培养目标与要求，制定现代学徒制试点专业的查学习实践情况，全程跟踪指导和管理学徒（学生）学习实践过程。及时采集从入校到毕业期间学徒（学生）各个第五：考核评价机制考核组织：各试点专业所在二级学院负责组织现代学徒制教学质量的日常考核，按照过程性考核和终结性考核考核程序：岗位考核采取分阶段考核的方法，在完成每个岗位的实训任务后，经过学徒（学生）自我鉴定、学至完成本专业所有岗位的实习（实训考核不合格者，延长岗位轮训时间并重新考核。4）制度保障校企联合制订现代学徒制试点工作招生招工一体化、教学管理、资源配置、师资培养、资金支持、绩效考核等一系列管理办法与规章制度。教学内容、权益保障等，落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。三、主要试验（或验证）情况分析结合校企制定的配套规章制度，开展现代学徒制试点工作进行试验验证。四、采用国际标准和国外先进标准的程度，以及与国际、国外同类标准水平的对比情况目前国内外尚无此相关标准。五、与相关的现行法律、法规和强制性团体标准的关系与相关的现行法律、法规和强制性团体标准一致。六、重大分歧意见的处理经过和依据本标准在编制过程中无重大分歧意见。七、团体标准作为强制性标准或推荐性标准的建议建议本标准为推荐团体标准。八、贯彻标准的要求和措施建议（包括组织措施、技术措施、过度办法、实施日期）1.组织措施为了贯彻团体标准执行，建议本标准发布后，开展宣传和培训工作，推动相关产业方对标准的认识与理解，提高团体标准为社会经济发展创造价值的驱动能力，拓展贯彻团体标准执行的范围。2.技术措施本标准实施后，建议作为职业院校现代学徒制的组织管理、师资管理、人才培养方案编制、实施与保障的依据，主要面向职业院校使用。3.过渡办法本标准的实施能够构建企业主体、学校主导的多元人才培养模式，建立健全多方