《中国古典舞身韵》课程标准

《中国古典舞身韵》课程标准舞台上展现的动作之所以具有审美价值和艺术魅力，是因为体现了“形、神、接的运动线路。神，即神韵、心意，是起主导支配作用的部分。劲，就是力，包括对轻重、缓法与韵律。其身法属于形体外部的技法范畴和对舞蹈形体的外部要求，是传统（心与意合、意与气合、气与力合）。身韵与神韵二者之间是互相联系而又互相渗透、互相作用与结合的有机统一体。但身韵能表现神韵，因此身韵在二者中占据主导地位，灵魂，更谈不上艺术美的特征。同时神韵表现得好与坏又关系着身韵所体现的艺术的成败。显而易见，它们二者的关系及其相互作用在舞蹈艺术中的重要性地位，二者缺一不可。的含义，与此同时也显⽰了神韵的作用。动作要起于心，就是要求表演中通过自觉意念2.课程性质和定位：本课程是为表演艺术专业开设的一门专业必修课，共32学时，在专业课程体系中占有举足轻重的地位。与表演艺术其他专业课程不同，是以培养学生肢体能力为主导，以全面培养学生的艺术修养、人文素质为目的，并为学生就业提供必要的职业技能。4.主要内容1身韵的基本术语与概念在进行古典舞身韵教学之前，我们首先需要对身韵的常用专业术语加以掌握和了解。所谓专业术语是教师在从事教学过程中与学生沟通不可缺少的用语和词汇，也是传授动作所必须使用的方法。基本术语：基本站式与部位、基本手型、基本手位、基本手位造型；行于体。身韵的动律元素是由心意带动呼吸，而又由呼吸去支配腰部而体现的。这一规律贯穿在所有古典舞的动作中，可以说（3身韵的手臂动作与基本步伐中国古典舞中的基本动作，其实都是有若干个更基本的连接动作所构成。忽视了这些最基本的手臂动作，往往使动作在完成时失去细腻的过程和饱满的韵律感。古典舞中主张用动作来带出步伐的韵律，努力寻找古典步、行步、花帮步、慢步等；的审美心理、审美意识、生活情趣；蕴中寻找古典舞韵律，分析古典舞动作运动特点，掌握不同的古典舞基本动作元素、结构形式和民族文化；研究古典舞的动作韵律，动作的意韵和风格，具有识别和⽰范表演中国古典舞蹈的能力，开发学生学习古典舞的主动性和创国古典舞蹈文化。德的原始情结，保持祖先的灵魂在主流文化中拥学中，在传统人文精神中塑造美好的人性与人格。1.1掌握系统中国古典舞理论知识。1.4通过科学的教学训练，结合多媒体分析动作形态和动律节奏，对古典舞的动作结构、动作节奏、动作力度、运动形态所涉及的动律、动感、力度、旋律等全面进行全方位的剖析，激活独立工作能力，继承创作发展、突破创新的能力和联想整合的能2.1提高他们的模仿能力、节奏处理能力和表演能力，掌握古典2.2准确地掌握所学古典舞的动作、节奏和鲜明的风格个性，增强快速适应不同风格舞蹈的能力，提升学生的艺术表现力2.3激活独立工作能力，继承创作发展、突破创新的能力和联想整合的能力。3.3解读置放在一个广袤的文化背景（物质与精神、民族与人类、历史与现实等）上来观察和分析，审视和剖析了历史所遗留3.4通过平实却极富穿透力的活体，聚焦在区域根脉，从而进入民族繁衍、生生不息的巨大精神内力的真实。1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。本课程特别注重身体基本能力、表演能力、技术能力和心智能力与校内外的文艺表演，有计划地系统接受舞蹈教育活动。可以利用学校图书馆的图