米洛斯的维纳斯教学设计4-北京版

《米洛斯的维纳斯》教学设计北京昌平二中韩念东教学设想：《米洛斯的维纳斯》一文是日本作家清冈卓行用散文的笔法写就的一篇文化随笔，谈的是米洛斯的维纳斯因偶然缺损双臂而意外获得非凡的美学价值，观点建筑在哲学、文艺美学的基础上，表述又极具概括性，因而内涵深蕴。本设计结合同学们的艺术眼光，通过具体的事例把作者的观点引向生活层面，从而藉此把学生批判的目光牵引入更深更广处，在研究探讨中培养思辨习惯，启迪创新思维。教学目标：(一)知识与技能.探讨表现作者观点的语句,理解作者的基本观点。.领会虚实相生的美学原则。.培养“整体把握，筛选信息，研究探讨，深入领会”的阅读习惯；.训练学生用自己的语言概括本文基本观点的能力，在阅读理解中感受维纳斯的独特魅力。(二)过程与方法.在学生整体感知课文的基础上，引导学生大胆质疑、析疑、辨疑、解疑，在论辩中解决问题。.让学生谈对课文的理解，谈对作者观点的认识。.引入有关的文学艺术欣赏知识，围绕维纳斯雕像，谈一谈众人对它的评价。(三)情感态度与价值观.了解作者鉴赏艺术作品的审美取向，领会作者对断臂维纳斯那“丧失的美感”的无比钟爱和珍视。.领会“以无胜有，以少胜多；以虚衬实，虚实相生”的艺术原则。教学重点:培养学生的想象能力，鼓励学生发表创造性见解。教学难点：.了解作者的美学观点，理解关键语句的含义。.理解“残缺美”的涵义。（这是对作者美学观点的延展）教学方法：多媒体辅助；课堂以学生讨论、释疑为主。预习布置：．查阅资料，了解有关维纳斯的神话传说及“断臂维纳斯”雕像的特征。．通读全文，了解大意，把握文章主要信息。教学过程：(一)创设情境导入(多媒体辅助).美是一个古老的话题，它伴随着人类文明，像一本生动的教科书，在现实生活中，美无所不在。一朵鲜艳的花。一轮旭日从海面上冉冉升起，一位婷婷玉立的少女。然而，一个骨瘦如柴，满脸皱纹的老妇人，在现实生活中是丑的，但是在世纪法国伟大雕塑家罗丹的作品《哀米欧尔》中，这样的一个老妇人的形象却变成美的了，罗丹通过自己对于社会生活的深刻观察运用自己卓越的艺术才能，把一位受尽侮辱和损害的年老色衰的妓女，塑造成一位能激发观赏者深刻同情心，对社会不合理制度强烈愤慨的栩栩如生的艺术形象。作品中的老妇人尽管还是骨瘦如柴，满脸皱纹，然而却已转化为具有高度的艺术技巧和思想力量的艺术美了。也正如我国著名的散文家余秋雨说的，“没有皱纹的祖母是可怕的”。艺术美绝对不能等同与生活美。大家知道罗浮宫是举世闻名的艺术殿堂，其中的珍品不计其数，最引人注目的三件宝物“胜利女神”、“蒙娜丽莎”、“维纳斯”。这些艺术品都需要我们用审美的眼光去欣赏。今天就让我们共同来学习《米洛斯的维纳斯》，从中去获取一些美学原理和如何去欣赏美。板书课题：米洛斯的维纳斯.由学生介绍相关的知识。多媒体展示：维纳斯的相关的背景材料。（略）(二)研读课文，设疑引入。.你认为断臂维纳斯美吗？（请实话实说）.作者的观点如何?(提炼观点：她如此美丽迷人,必须失去双臂)【设计意图】整体把握，感知全文。引起学生对新课学习内容的关注，又为学习后知做准备材料。.探讨作者怎样的论述阐明这一观点的呢？（）正面论述“失去双臂”却产生了整体美的艺术效果，给人们一种整体美的艺术感受。（）反面论述“复原双臂”后，其艺术效果受到很大限制，失去了“丧失”的美感。（）侧面论述“维纳斯”只有“失去双臂”才能放出无穷生命光彩。(三)研读课文,深入探讨（自主探究，寻找方法）、从文中找出能够表明作者观点的句子。、（）她是为了自己的丽资,无意识地隐藏了那两条玉臂,为了漂向更远更远的国度,为了超越更久更久的时代。（）既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃,也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。（）失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛。（）深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。（）暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。（）然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃。、作者对复原维纳斯表现出什么样的态度？(同意还是不同意)从课文中找出关键语句。、残缺就一定美吗?作者在文章第段说:维纳斯失去的必须是双臂,其他任何部位都丧失不得?为什么?、比较两尊维纳斯,你认为哪尊美,美在哪里,不足,又在哪里?【设计意图】明确观点，掌握虚实相生的美学原理。（四）课内拓展延伸（）评价清冈卓行的美学观点艺术表现上的虚实相生。艺术创作要留出一定的空间给读者欣赏,让他们在欣赏的过程中通过自己的想象,按照自己的审美观点去完善它,充实它,使它成为符合审美者自己意愿的作品。从一定意义讲,正是艺术品的缺失使艺术品本身的艺术效果更加完整(完美)。（）进一步延伸探讨“虚实相生”的美学原则。齐白石的国画《虾》。贾岛的《寻隐者不遇》。一个三角形剪去一个角还有几个角?(生活中的事例)（）想一想,议一议。请同学们举出虚实相生的例子。【设计意图】进一步加深对艺术美的理解，插上“想象”的翅膀，重新创造一片新天地。(五)研究性作业:.（任选一题，写一篇小作文）。⑴谈维纳斯的残缺美⑵蒙娜丽莎的微笑⑶如何欣赏雕塑作品（上述作业的布置，在落实巩固新知的基础上，进一步训练学生的创造力，更深化理解课文）.推荐自读书目:朱光潜《谈美书简》。【设计构想】在语文教学中，启发、诱导学生利用“空白”艺术培养学生想象能力及创造思维能力，应该特别注意从教材特点出发，因为语文教材中许多课文被作者巧妙的留下了“空白”。这些空白突出了中心和写作意图，也为读者提供了“想象空间”。所以教师要善于利用文章中的“空白”艺术，培养学生的想象力。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼