++高中语文《林教头风雪山神庙》教学设计+统编版高中语文必修下册

必修下册13.1《林教头风雪山神庙》教学设计一、教学目标1、巩固旧知：环境描写的作用。2、结合文本，在具体语境下把握环境描写的作用。二、教学重难点结合文本，在具体语境下把握环境描写的作用。三、课时安排1课时四、教学方法讨论、引导五、教学过程1、导入提问：小说的三要素是什么？生答：人物、情节、环境。一部好小说离不开成功的环境描写，今天，我们就来感受一下《林教头风雪山神庙》中环境描写的作用。2、回顾旧知PPT出示问题（思考讨论）：小说中的环境包括

环境和

环境明确：小说中的环境包括自然环境和社会环境。3、提问:课文题目是“林教头风雪山神庙”“

风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“

风雪”上作景物描写。大家来找一找，文章中描写风雪的语句，完成PPT上的表格。明确:对风雪的直接描写与侧面衬托交替出现。（1）直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写。次数相关语句第一次正是严冬天齐，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。第二次雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。第三次便出篱笆提着枪，只门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。（2）用侧面描写衬托风雪。①通过环境描写衬托风雪林冲看住处草屋时，只见“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。②通过人的动作感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”。写林冲在神庙里，“先取下毡笠子，把身上雪都抖了”，上盖白布衫“早有五分湿了”。因为风雪大天气冷，所以吃酒时林冲“把被扯来盖了半截下身”。正因为风大雪紧，为了抵挡风雪，林冲才掩上庙门后，又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。4、提问:这些描写写出了风雪的什么特点？明确：写出了风大雪大5、提问:这里的景物描写虽然都非常简洁，作用却非常丰富，请大家思考一下这些景物描写有哪些具体作用？（对应自然环境作用的哪几点？）请结合文本做具体说明明确:（1）渲染气氛。这里的“彤云”

“朔风”

“大雪”，渲染了一种凄冷悲凉的气氛，（2）烘托人物形象。烘托了林冲沉郁的心情和危机四伏的处境，当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个孤独悲壮坚定勇敢的英雄形象。（3）暗示了将要发生的故事情节的趋向。林冲接到管草料场的差事，这对不知道管营阴谋的林冲来说，是一件美差。但当他前往草料场时，迎接他的却是纷纷扬扬的一场大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。（4）推动了情节的发展。正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才会出去买酒，正是因为风大雪大，草厅才会被压塌，林冲无处存身，只能去山神庙过夜，由此逃过一劫，正是因为风大雪紧，林冲才搬过大石头，挡住山神庙门，借机听到了陆谦等人的阴谋，彻底走上了反抗的道路。次数相关语句隐喻作用第一次正是严冬天齐，彤云密布，朔风渐起。开始下雪。隐喻着林教头开始走向陆虞候等人的蓄意谋害之中。

第二次林教头和差拨刚到达草料场，雪下的正紧。隐喻着危险正距离林教头越来越近而主人公却还没有发觉。

第三次雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。雪下得越来越大。隐喻着危险就发生在天全黑下来之后的夜晚。

（补充）第四次在林教头怒杀陆虞候、富安、管营和差拨之后，提着枪往山神庙东面走去。雪越下的猛。隐喻着林教头与封建官僚的压迫彻底决裂，林教头坚定了与其反抗斗争到底的决心和意志。

6、课堂小结总结环境描写的作用自然环境的作用：①交代时间、季节和环境特点

②渲染气氛，为刻画人物做铺垫③烘托人物性格或某种心理④推动情节发展⑤深化主旨⑥象征和暗示社会环境的作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，交代事件发生的时间和地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征，或展示世态人情。③交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。④揭示社会本质特征，揭示主题。鲁迅先生曾说，《水浒传》里的一句“那雪正下得紧”，比“大雪纷飞”多两个字，但那神韵却好的远了。文章中关于风雪的描写不仅具有神韵，也极富意蕴，与人物、情节共同作用，构成了一个经典。7、作业设计：我们已经学习了环境描写的作用，小说《祝福》中也有大量的环境描写。