道法研修心得体会（17篇）

道法研修心得体会（优秀17篇）在学习过程中，我们会经验各种挑战和困惑。心得体会是我们对这些经验的反思和体会，可以帮助我们更加深化地理解学问。4.这次竞赛让我看到了自己的潜力和实力，也让我明白了付出努力和持续学习的重要性。

道法研修心得体会

自古以来，中国人民始终注意道德和礼仪，认为这是人生的须要和发展的基础。而有些人则将道德和宗教混淆，认为它们是一回事。然而，道和法是两个不同的概念，它们互补构成了中国传统文化的重要部分。近期，我参与了道法研修班，从中获益匪浅，接下来我将共享我的心得体会。

其次段：学习内容。

在道法研修班中，我学习了许多关于中国传统道德和法律方面的学问。我们首先学习了《高校》、《中庸》、《论语》等书籍，相识了儒家思想的重要性。随后，我们学习了中国的法律体系，包括宪法、刑法、民法等等。我从中了解到了我国的法律框架，并学会了如何爱护自己和他人的合法权益。

第三段：思维方式。

参加道法研修班让我重新谛视了我的思维方式。从德法、法理、法制等多个角度理解了社会学和法学，有了不同的相识和思索方式。例如，我相识到法律是社会发展的基石，我们也要遵遵守法律律与道德，做一个对社会有益的人。

第四段：沟通技巧。

在道法研修班中，我学习了许多沟通技巧。我们常常以组队、分小组探讨的方式，相互共享看法和阅历。通过这种方式，我学会了如何在团队中更好地沟通，如何更专业地表达看法。这不仅对这次活动有益，还对以后的职业和社交生活中都特别重要。

第五段：结论。

参与道法研修班，让我受益颇多。学到了许多中国传统文化和法制方面的学问，并重新谛视了我们对道德和法律的相识。同时，也得到了进一步熬炼和提升自己的技能和实力。我信任，这一切都会对我的将来产生主动的影响。在以后的生活中，我会更仔细地践行道德和正义，以及更主动地为社会发展做出贡献。

研修心得体会

这次老师培训就要结束了，但特别刚好，给我们送来了新的教学思想、教学理念、教学方法和评价体系。这次培训内容丰富，既有专家的专题讲座，又有指导老师的`指导点评，更有优秀学员的优秀作业和专家团队的指导。这次培训作业合理，很有针对性，通过对问题的探讨、修改，再探讨再修改的过程，不断提升我们的教学理念，改进我们的教学方法，在有限的时间内集中精力解决问题。这次培训时间占线拉长，培训的余音绕梁，余味无穷，石头虽沉但水波远播，影响深远。总的说来，网络培训是良师益友,是提高教化教学的水平的一大基石。我信任只要我们专心，培训学习会助我们披荆斩棘，工作会有更大起色。这次培训的作用是明显的，获益匪浅，我要乘着培训的东风，在教化教学工作中接着努力，不断提高自身修养，更加主动、主动地参加到培训中来，提高自己的教化教学实力。在今后的工作中我将接着努力，力求完备。为自身修养的提高而不懈努力。总之，我在培训中的收获是沉甸甸的。在今后的工作中我会更加主动、主动地参加到培训中来，不断的提高自己的教化教学实力。

回想今年的培训，收获颇多，但也有一些怀疑，就是培训内容太丰富了，学习还不是太深化，所学内容不太简单在实际教学工作中操作应用，学习内容与目前实际教学还有距离。希望培训内容既要高于实际教学，引领实际教学，又不要与实际教学有太大的脱节，这样对实际教学的指导作用就更大，老师们更简单接受，对教化教学质量的提高就更有意义。

没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。在教学中，我们不能停留于教教材，而应当学会以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题。回顾这段时间的培训，自己感受到学习的重要性，本学期我接着把学习、实践验证的新课程理念作为探讨的方向，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。不断在教学中自我反思，不断进取。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。校本培训工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

自己基本素养和业务综合实力得到很大提高，通过课程视频倾听了专家的专题讲座;通过课程简报加深了对专题的深刻理解。没有反思就没有进步，新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对物理教学工作有了新的相识与思索。

在今后的工作中我将接着努力，力求完备。为自身修养的提高而不懈努力。网络培训是良师益友,是提高教化教学的水平的一大基石。我信任只要我们专心，培训学习会助我们披荆斩棘，工作会有更大起色。总之，我在培训中的收获是沉甸甸的。在今后的工作中我会更加主动、主动地参加到培训中来，不断的提高自己的教化教学实力。

研修心得体会

远程研修是以信息技术为基础的现代化教学手段，其教学方式是传统教学模式在时间和空间上的延长，具有很多独特的优越性。通过这次研修我的确收获不小，同时也带来了很多新问题，新发觉，解决了不少在学习中的实际问题。

研修时期正值炎炎夏日，在屏幕面前研修很辛苦，但虽苦尤甜，我们不断收获着学问，收获着成长，更收获着感动。名师的谆谆教导，开阔了我的眼界，充溢了我的学问量。帮助我提高了自身的学习实力，为以后的学习生活供应了便利、发挥了作用。网络研修学让我感受到名师就在我的身边，这不禁让我慨叹到网络的日新月异和科技发展的突飞猛进。研修过程中我也结交了很多同窗的师友。研修过程中，很多互不相识的人聚在一起，形成了一个大家庭，我们一起共同学习，共同钻研，不断地探讨问题，丰富自己。我们收获了很多喜悦、感动，素未谋面的我们彼此却结下了深厚的情意。

“欲穷千里目，更上一层楼。”远程研修就像阶梯一样，使我们不断的向顶峰攀登。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”远程研修又像是一艘巨大的船舰，载我们一同驶向胜利的彼岸。

这次远程研修使我对远程研修有了更加深化的理解，我得到的不仅仅是理论学问，更有实践阅历和理念。它必将在我以后的学习生活中发挥更大的作用。通过这个平台，我相识到了合理利用好资源的重要性，不断挑战自己，超越自己，努力实践，使自己的自主学习实力有所提高。同时也增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，不断创新，真正做到一丝不苟。

远程研修让我看到了将来教化发展的趋向，体会到了先进的教学方式方法，还让学习生活变得更加丰富多彩。远程研修，一路走来，感谢有你。

研修心得体会

通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，对于今后如何更好的提高自己体育专业水平必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己体育专业技能不断提高。这次培训我觉得有以下几点收获：

一、刚好、到位。这次培训就似乎和专家面对面，了解了国内体育教学的动向，仔细的阅读名师的文章，我感到了一种从未有过的开阔，让我茅塞顿开。

二、开阔眼界。这次培训我们看了名师很多优秀的文章、上课实录，开阔了我的视野，也增加了我无穷的力气与信念。

三、我觉得每一位名师身上都出现着很多亮点，他们广博的学识，睿智的思想，笃实的精神，对教化的酷爱都深深地影响和感染着我。

四、努力提高自身课堂效率。培育学生驾驭学习方法，让学生勇于探究，激励学生自主、合作、探究地学习，同时，老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思索的疑难点，提高学习效率。

我觉得这次研修是最有效的，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。

道法研修心得体会

学习道法研修已经成为了我日常生活中不行少的一部分。我信任每一个练道者都会有自己的道法研修心得体会，今日我想共享一下我个人的学习阅历和体验。

其次段：研修的始端。

在我的道法研修学习旅程中，我最初感受到的就是对于自身的相识。我起先深度地思索自己的性格和行为方式，并且找寻一种方式来提高自己的心理和物质，以及成为更好的人。通过学习道法研修，我起先明白到自己的目标和追求，也渐渐找到了提高自身的方法。

第三段：研修的重点。

在我的道法研修体验中，我意识到了关键的一点：两个基本的法则：爱和诚恳。学习这些基本的法则将会使我们成为一个更好，更完整的人。我了解到这些基本法则的刚性和重要性，它们可以变得无时无刻地伴随着我，提示我如何去面对和解决日常的问题。

第四段：研修的收获。

在我的道法研修学习之后，我发觉自己欢乐很多。我在人际交往上变得更加协调。我能够更加理智地思索，而不是受到心情的波动所影响。我还发觉自己的身体也变得更加健康。这些都是在自省和思索之后，经由研修而得到的收获。

第五段：总结。

最终，值得一提的是，道法研修是一门学问，涵盖了众多的学问和技巧。学习道法研修不仅是我们的愿望，也是我们的义务。在我的自我成长的旅程中，道法研修已经成为了不行或缺的一部分。通过学习和实践，我们能够成为一个更好的人，增加内在的安静和力气，清楚灵魂的真正索求。我发觉，对我来说，道法研修是一个必要的过程，它能够给我带来精神上的满意，成为我的成长动力。假如你也有需求成为更好的自己，或是追求心灵世界的安静与深度，那么一份道法研修或许会是你的选择。

研修心得体会

在这段时间的培训，给我们打开了一个奇妙的新天地，专题内容涵盖了。

教学。

工作的方方面面。每个模块的内容充溢，丰富，经过学习，教化教学理念上完成了一次洗礼，教学学问上得到一次强劲的“充电”，特殊是一些同行理论联系实际的做法，更让我的眼睛为之一亮。培训让我受益匪浅，也对以后的教学工作充溢了信念。就物理课堂教学这方面我学到了以下学问:。

一、课堂教学中应以促进学生发展为目标。

指国家颁布新课程标准中所明确规定的学生必需驾驭的学科记住学问、基本技能及基本学习实力和相应的思想品德。是基本要求，是教学质量的基本体现。

1、学问与技能目标明确，能够较好地完成学问目标，使学生理解阿基米德原理的内容，并了解得出的过程。

2、从过程方法上看：老师注意了浮力的大小与哪些因素有关的试验探究过程，并通过学生的自主选择探究的内容，亲自动手体验探究过程，培育了学生的科学探究的实力。

3、从情感看法价值观上看：让学生体会了只是依据生活感受得到的阅历，并不肯定是科学的，培育了学生科学探讨问题的意识，通过对阿基米德原理得出过程的真实再现，达到了用物理学发展史来提高学生们学习物理的爱好的目的。

在课堂教学中，应详细有层次性和可操作性，并反映本学科的特色。

4、课堂教学中体现在学生的主体性。

二、教学内容应科学合理。

三、

教学策略和方法使学生能主动学习。

学生主动参加。

1、学生心情的整体状态，能看出老师设置的教学情景是否达到了激发绝大多数学生的学习动机，假如在此环节出现问题，对于学习动机不是很强的初中学生而言，干脆影响的整个课堂教学的效果，使学生的主动参加的面不够、参加的程度不够深刻、不能够长时间保持饱满的精神状态。同时学生的心情状态也能反映老师的心情状态和师生之间的情感关系。

2、参加的程度方面，主要看出老师教学基本功是否深厚，能否把握住学问技能中的关键环节从而转化为深刻的问题情景，促进学生的深化思索。

例如在小组汇报试验的过程中，我们发觉当一个小组内出现问题时，小组。

内的人员，并没有刚好发觉，刚好更正，这说明在小组内的研讨沟通还不是很充分的。

4、学生心情状态持续的时间方面，体现了老师的课堂设计的连贯性和一样性，也可以从情景设计的连续性和教学组织策略的艺术性上考虑，一堂优秀的课，课堂教学实施的整个过程如行云流水，而这种课堂，老师在学生的心情要低落时总是能够通过有效的情景设计和教学组织调动学生的学习心情，将课堂氛围提升到高潮。

四、教学实力上看老师应当具备良。

好的教学基本功。

1、课堂驾驭实力。

能较好地对课堂教学进行组织、管理和监控，依据课堂上不同的状况调整课堂节奏，教学容量适当，教学结构清晰，时间支配合理，课堂应变实力强。

2、实践操作实力。

现代教学技术手段、演示试验以及教具的运用适时适度，且操作规范娴熟。

3、语言表达实力。

语言规范、精炼、简明、生动；板书板画设计合理，字体规范。

五、课堂评价上看老师对学生的即时评价应具有发展性和激励性。

关注激励性教学策略主要看老师能否对学生的学习过程及情感、看法刚好赐予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。一个能促动学生心灵的评价，可能会变更学生的一生。

1、合作学习。

好的课堂教学是师生共同建构学习主体的过程，它通过多样、丰富的交往形式，有意识地培育学生学会倾听、沟通、协作、共享的合作意识和交往技能。小组合作学习不能停留在形式上，应让学生在实质性的探讨中真正沟通想法、丰富见解。

学生的交互状态，是反映老师能否把课堂真正还给学生的最干脆的体现。

研修心得体会

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田径。

几天的培训是一场思维的盛宴，让我们经验了一场头脑风暴，收获良多。从各位专家的讲座中，我对名师的自画像又有了进一步的相识。各位导师的讲座中对于名师的解读各有侧重，但综合起来又有共性特点。而具备肯定的科研实力就是共性之一。将教学实践中的思索提炼为自己的思想是成为名师的必经之路。因此学会撰写论文是我们成为名师路上必需克服--------的一道难关。下面就综合几天来的学习内容谈谈对教学论文撰写的一些心得体会。

我认为一篇好的论文有三大关键的要素：新奇的论点、详实的论据、科学的论证。能够运用理论依据，运用教学案例，积累。

总结。

教学阅历，进行科学论证，从而提出新奇的论点就是胜利的论文。因此写好一篇论文难就难在，如何精确的运用理论，如何积累和总结有效的教学实例和阅历，如何出提新科学的论点？因此我认为老师撰写教学论文中有三个须要克服的难题。

（一）难题一：理论从哪里来。

宋代理学家朱熹说过“为学之道，莫先于穷理，穷理之要，必先于读书”。就我理解老师要提升理论水平就在于一个“读”字。我把这个“读”字理解为三方面。

1、读书：

第一：读什么书？

记得曾经听过闫德明博士的讲座，他提到“真正优秀的老师必需具备三个板块的学问结构：精深的专业学问、开阔的人文视野、深厚的教化理论功底”。由此我认为我们的理论水平要提高，要读三类书：专业类的书籍；人文类书籍；教化学、心理学书籍。

其次：给自己的建议。

--------。

建议一：重读教化学、心理学。这些理论是我们老师写论文时候运用最多的理论。不要认为有老师资格证，就具备了教化学、心理学的理论。在没有任何教学阅历高校时期学理论，只是停留在认知层面。现在再读，是有肯定教学阅历基础上学理论，会有更深刻的理解。

建议二：特殊关注本专业的核心期刊。如我们学科的《中学政治课教学》、《中学政治教学参考》。现在期刊良莠不齐，这些期刊中的论文具有肯定水平。

建议三：多运用网络的力气。在快餐文化盛行的时代，凡事要讲求效率，网络强大的搜寻功能满意我们的需求。

建议四：养成做读书笔记的习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”。我们没有过目不忘的本事。记笔记能让我们写论文的时候快速的输出理论观点。

2、读人。

第一：通过培训从名师大家那里学理论。

学问是在不断更新的，因此我们老师在高校期间--------所学的学问不行能满意我们岗位的需求。因此通过各种培训再充电，刚好更新自己的学问体系很有必要。学校在这方面搭建许多的平台，如荔湾大讲堂、心理c证的培训等等。对于这些培训的机会要珍惜。这方面本人的感受很深。本人有幸参与了为期一年的省骨干老师培训，现在又进入了市百千万培训的平台。有高校的博士专家，一线名师给我们做不同方向的专题讲座。俗话说“听君一席话，胜读十年书”。我们应当珍惜把握好每一次的机遇，成就自己。

其次：通过教研从专业人士那里问理论。

撰写教学论文不同于教化综合性论文，要求有很扎实的专业学问。而处在专业学问前沿的领头人无疑是区市教研室的老师。因此我们要利用好各次教研的机会多与教研室的老师沟通，从他们哪里熟识课改的前沿理论。例如我参与了市教研室张云平老师主持的省级课题《初中思想品德课与中学思想政治课学业质量评价标准的探讨》。借此机会常常就学业质量评价标准引导教学向张老师讨教，在讨教中对于学业质量评价标准有了更深的理解。这样为我撰写论文《在〈思想品德学科学业学质量评价标准指导下有效教学初探》奠定了肯定的理论基础。

第三：通过沟通从同行老师那里得理论。

--------。

此外与同行老师沟通也是提高理论水平的有效途径。“三人行必有我师”擅长学习，能帮助自己更快的成长。我在东莞参与省优质课竞赛的过程对这一点的感受比较深。优质课的竞赛除了现场上课之外，还有现场说课环节。说课是现场抽签，几个小时打算。说课不同于上课，说课要重点说出教学设计的理论依据，因此说课很探究老师的理论功底。当时我除了惊慌打算自己的竞赛，也专心的去倾听别人的说课。对有些老师说课的精彩之处做好记录，他们说课中的一些观点也成为我后来撰写论文中常常引述的观点。

3、读事。

理论源于实践，理论指导实践。因此我们还可以通过教学实践、课题探讨来悟理论。

尤其对于调查探讨类的论文。有些理论完全可以通过自己的调查探讨和自己的试验来得出。

难题二：论题（探讨方向）从哪里来。

许多老师写论文的时候会有这样的感觉，似乎有许多东西写，但真要写起来又不知道该从哪里着眼，不知道写什么论题，探讨的方向不明确，或者说根本不知道探讨什么。记得华南师范高校邝丽湛教授，曾经给我讲过如何撰写教化教研论文。她提到：编辑想要什么样的论文？回答是：首先看你的选题是否新。--------从她的回答中我们可以看出老师要写出一篇吸引编辑的教学论文，就要有敏锐的嗅觉，能找到当下的教学实践中热点问题，能站在肯定的高度洞悉教学发展的动态。当然这种嗅觉，这种洞察力肯定不是与生俱来的的，我们可以从以下几方面去努力：

1、从教化主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的探讨课题中，筛选出符合自己教学实际和探讨专长的典型问题作为探讨的论题。

例如：从2003年出台的《课程标准》（2003试验稿）广州市教研室各学科就启动了学业质量评价标准的制定探讨工作。2003年的时候，我当然是不知道这些信息的，直到2024年，我们政治科以张云平老师为总负责人的省级课题《初中思想品德课与中学思想政治课学业质量评价标准的探讨》在全市范围内邀请一线老师参与子课题探讨，我才对教研室引领的教研方向有所洞悉。也是通过主动报名参与这个课题，我对课程标准（2003版）试验稿和课程标准（xxxx版）、布鲁姆的目标分类学、教学目标的制定这些方面也有了系统的了解。也是从参加这一课题的探讨才明确了如何科学的制定教学目标，教学目标引领又如何催生高效课堂等应当是新课标、新课程改革的一个探讨的方向。沿着这个方向，对自己的教学实践进行了反思--------和总结，之后的好多篇论论文都是从这个方一直进行论述的。例如：《在〈思想品德学科学业学质量评价标准指导下有效教学初探》、《落实目标导教打造高效思品课堂》、《基于学业质量评价标准的思想品德课堂探究活动设计探讨》等等。这些论文的论题与当下教研的主流相一样，所以简单引起顶层设计者的留意，自然获奖的几率也就大。

2、在教学实践中，留意视察，勤于思索，就自己体验较深的地方触发灵感，加以提炼，将其上升到肯定的理论高度，形成论题。

来讲讲我xxxx年申报的区级小课题探讨的探讨方向的。我的课题是探讨主题探究活动的开展。我们有许多学生甚至一些老师都会对我们政治课有这样的定见，政治课是枯燥的，就是讲大道理。当然政治课确定要讲道理，但这道理怎样讲让学生能接受呢？我始终在我的课堂教学中去探究解决政治课的这种尴尬的局面。所以我在课堂起先引入活动探究的环节。通过多样的活动让学生自己去体验感悟。实践中又发觉，这种改变，学生主动性会有所提高。同时我也视察到，xxxx年起先运用的新版教材中有个改变，就是在每个单元前有个新增板块叫做“主题探究”。这个板块正好跟我自己在课堂教学实践中探讨的方向相吻合。但当--------时在许多公开课，观摩课、教研活动当中，确很难看到有老师重视教材中这一新增板块的内容。我当时觉得，假如我在这方面去进行探讨应当是有新意，而且也是我自己感爱好的内容。所以在xxxx年我就以这个探讨方向申报了区级课题，很顺当的通过了申报。

记得华师附中语文科科长在介绍课题探讨阅历的时候提过“课题就是一个问题，而这个问题就来自于每天的教学中等待我们去发觉。”由以上事例可以看出，我们在教学中要做有心人，不要只是埋头苦干，要适时的台头看看方向。

3、通过仔细阅读书刊杂志，在借鉴别人科研成果的基础上，受到有关论点的启示，发觉问题，总结阅历，推陈出新。

许多老师都有一种习惯，要写论文了，就起先跑图书馆，起先借阅期刊，甚至有的老师还喜爱ps别人的，将几篇拼凑出自认为集大家所成的佳作。这种做法不行取。是自己的东西还是抄袭的明眼人一眼就看得出，不要羞辱编辑评审的才智。当然，毫不夸张地说我们写论文要饱览群书，但目的不是为了抄袭。我认为阅读期刊要做好以下几项工作：第一，对比。找出同类探讨方向的，有何不同。其次，筛选。在同类中找出哪些论题已经是过时，哪些课题才是符合当--------下课改方向的。第三，创新。在符合潮流的课题中，别人探讨到了什么程度，已经做了哪些功夫。我在此基础上可以接着探讨什么。这样以来，你能站在别人的肩膀上对探讨方向看得更清楚。

难题三：素材从哪里来。

理论学问储备了，论题探讨方向也有了，我们要写出一篇有血有肉的论文，还有关键的一环，找寻合适的素材。我们常常看到有这样的一类论文，空谈理论，只有大道理，那么这种论文是在纸上谈兵，是无本之木。积累素材是撰写教学论文的先决条件，是论文结论最有力的支撑，也是一篇论文的独特之处，甚至可以说是一篇教学论文中最精华，最值得借鉴的部分。那么素材从哪里来？以我自己的经验而言主要来自于以下方面。

1、公开课。

公开课对于我们老师来说是习以为常，每年都会要上各类型的公开课。公开课和平常的课堂存在肯定的区分。老师对于公开课所下的功夫更多。会细心的进行教学设计，一堂胜利的公开课是特别不简洁的，也是特别珍贵的一手材料。但我们许多老师上完公开课后就会觉得如释重负的感觉，没有刚好通过所上公开课，主动反思教学的习惯。学校教育处规定其中教--------学检查的时候检查教案中有要求检查教学反思一项。在检查中有时候会发觉有的老师的教学反思就是寥寥数笔，草草应付，特别形式的写写这节课胜利之处，不足之处，泛泛而谈，深度不够。

我觉得既然花了那么大的功夫打算一堂公开课，假如不刚好的总结反思，不刚好的提升，那么不能发挥公开课的最大效益，无形中对细心打算公开课的前期劳动是一种巨大的奢侈。因此我假如开开课，肯定会对自己的公开课刚好反思，并选取最有感受的地方进行深追，围绕某一点写成反思性论文。例如：上完《自我新形象》公开课之后我以学生怎样参加课堂为切入点写了题为《课堂因学生做主而精彩》的反思；上完《学会合理消费》公开课后写了《寓“情”于教》的反思；上完《礼貌显魅力》的公开课之后我写了题为《学问在活动中生成品德在情境中内化》的教学反思等等。这些反思假如加以修改就可以成为一篇好的论文。比如我参与省优质课后撰写的反思性论文《思品优质教学“三导”模式的实践与思索》。养成写反思的习惯，这些反思在你写论文的时候，就可以成为你浩大的素材库，信手拈来。

2、竞赛沟通。

每个学科都会有许多竞赛活动，有老师自己参加--------的，也有辅导学生参加的。如我们学科有命题竞赛、教学案例征集、作业设计竞赛、时事竞赛、法制竞赛等等。这些竞赛给我们带来荣誉的同时，也帮助我们成长。更难能珍贵的是，在参赛中许多过程性的资料都会成为你写论文的一手材料。

例如：我参与的省优质竞赛在观摩各市精英老师的课例、学习他们说课技巧中都收集了许多的案例。我自己在参与这次竞赛中的公开课课例也成为了我论文解剖的主要素材。再如，在参与区的作业设计竞赛中，自己设计的开放性作业和学习到的其他老师精彩的作业设计，成为了我后来撰写子课题《思想品德开放性作业的设计与评价探讨》的灵感和主要素材。

3、听课评课等各类教研活动。

“它山之石，可以攻玉”通过教研的沟通活动，我们可以博采众长，为我所用。我们的区域教研活动，最常见的形式是课例观摩和研讨。所以我以听课评课为例来进行说明。

观摩完别人的课例之后，都会支配评课的环节。但我的评课环节比听课学习别人的课例本身更重要。但许多时候我们校内教研的评课也好还是区级教研的评课也好都流于形式。听完课后找些代表谈谈，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。听课中不--------是带着怀疑听，听课后也不是有针对性的评。这样别人的课例对你的作用是很小的。

2024年12月份我在顺德勒流江义中学跟岗学习。其中一项很重要的学习任务就是听课评课撰写课堂视察报告。我们的导师朱湘红校长要求听课之前都选好自己的观课维度，制定视察量表，并根据量表的内容观课，对课堂进行量化评价。我们导师要求每听完一节课、评课完之后，要撰写不少于3000字的课堂视察报告。在跟岗期间我写了《锤炼课堂的语言艺术》、《方法为经情境为纬构建高效课堂》、《活动导学式课堂模式中的设问艺术》等等，这些课堂视察自然也成了我写论文很好的素材。

4、课题探讨。

源

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研修

研修是指通过系统地学习和培训来提升自己的学问和技能的一种方式。在研修过程中，我们不仅能够学到新学问，还能够与其他行业的专业人士进行沟通，从不同的角度去看待问题。以下是我在参与一次研修活动后的一些体会与收获。

第一段：研修前的打算。

在参与研修之前，我首先了解了这次研修的主要内容和目标。我查阅了相关的资料，做了一些预习。通过预习，我对研修内容有了一个初步的了解，也为之后的学习打下了基础。

其次段：研修过程中的学习。

在研修的学习过程中，我将留意力集中在了讲师的讲解上。他的讲解内容丰富而系统，讲解的方式也很生动好玩。我主动思索和提问，与其他参加者进行探讨和沟通，尽可能地汲取更多的学问和阅历。通过这次研修，我驾驭了一些好用的技能和方法，不仅开阔了眼界，还对自己的职业发展有了更清楚的规划。

第三段：研修中的互动沟通。

在研修中，我有机会与来自不同行业的专业人士进行沟通。通过与他们的沟通，我了解到了不同行业的发展趋势和挑战，对其他行业的工作和阅历有了更深化的了解。同时，我也共享了自己的职业阅历和见解，与他们一起思索和解决问题。这种互动沟通的机会使我受益匪浅，丰富了自己的思维和学问。

第四段：研修的收获与启发。

通过这次研修，我不仅学到了专业学问和技能，还从其他参加者和讲师身上获得了一些珍贵的阅历和启示。我意识到，只有不断学习和提升自己，才能跟上社会的发展节奏。我也相识到，要想在职场中有所作为，除了专业实力，还须要良好的沟通实力和团队合作精神。这次研修让我明白了，不断学习和成长是每个职业人士必需要做的事情。

第五段：研修后的反思与规划。

研修结束后，我对自己的表现进行了反思和总结。我相识到，学习是一个持续的过程，须要坚持和努力。我制定了一个学习安排，将接着深化学习和钻研这次研修中学到的内容。同时，我也希望将所学到的学问和阅历应用到实际工作中，提升自己的工作实力，为公司的发展做出更大的贡献。

总结：

通过这次研修，我不仅加深了对专业学问的理解和驾驭，还与其他行业的专业人士进行了沟通和互动。我深刻相识到，学习和成长是职业生涯中不行或缺的一部分。我将接着努力学习，提升自己的实力和素养，成为更精彩的职业人士。同时，我也希望将所学到的学问和阅历共享给他人，帮助他们在职业发展中取得胜利。这次研修对我来说是一次珍贵的经验，我将恒久牢记在心。

研修心得体会

我特别荣幸参与了湖南省第一师范学院举办的这次全省农村小学美术老师国家级培训活动，因为机会难得，所以我特别珍惜，作为班干部，我始终以仔细、严谨的标准要求自己，主动参与培训学习，仔细写好日志，做好笔记。虽然时间有限，但我克服了心理和生理上的孤独，培训活动给我带来的收获却是不少的。

这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有老师现场示范，有课堂实录，更有为期四个星期的美术实践研修；还有耐人寻味的阅历之谈。“国培”为我们这些在职一线老师供应了良好的学习机会，同时也向我们提出了新的挑战。

课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参加式教学的重要性。知道老师组织活动的实力对于课堂参加式教学的意义，在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。教授的“语言学与小学美术教化”强调了老师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生的天性活泼好动，须要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。其次，老师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。

听了教授的讲座“美育与小学美术教化”，让自己一颗困顿的心忽然茅塞顿开，激发了我探究美术教化中美育因素的爱好，同时听教授的讲座，也是在享受一种美。通过教授的指导，我对新课程小学美术教化有了新的相识，对备课有了更深化的了解，对说课、评课有了更全面的相识，为自己在教学中遇到的很多困惑找寻到了答案。

总之，在湖南一师“国培”小学美术培训学习，是我美术教学生涯中最重要的时期。使我充分了解了美术教化的教学方法与体系；充分提高了专业学问水平，在各方面都有很大的提升。在这三个月中，我始终充溢了感谢和感动。感谢湖南一师国培办，美术系对我的培育；感谢来自全省各地的国培学员对我的关切和帮助，我们收获了真诚和友情；感谢醴陵市教化局和本人单位醴陵市泉湖小学对我的信任和支持。在学习期间，我被评为“优秀学员”和“优秀班干部”，结业美术作品被评为“优秀作品”。

在今后的工作中，我将更加努力地学习，让“国培”的新理念，新学问更好地服务教化教学，为小学美术教化作出自己应有的贡献。

研修心得体会

当听到校领导下发传达江西老师网远程研修的消息时，大多数年老的同事都有种不太开心，因为在有些老师心里，总认为网络教化研修都只是个形式化模式，通过这些天的学习使我变更了这种想法，觉得网络教化研修很有必要。

在这次研修学习过程中，我结合自己实际状况选择工作室专题研修，这是一种全新的学习方法，我做到了主动参加仔细学习工作室老师和其它优秀老师的教学设计、案例分析、教学阅历和方法总结、读书和教学及教研的心得体会、教学反思、经典文章和论文等。并仔细做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性相识中丰富自我，在学习中成长自我。

这次研修也解决了我在教学中的很多困惑，除了自学之外，我还与同学、老师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题，充分发表自已的见解和想法，通过与同行们的探讨，沟通，思维的碰撞，发觉了教化教学过程中的.一些不足，也找到了很多解决问题的方法，从而得到相识上的提高，思想上的升华。

通过这次远程研修，我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

这次的远程研修，不论从教化教学的理论还是实践上，都是一个熬炼和进步的有效良机。在研修过程中使我重新相识了自已的责任，树立科学的教化观。

老师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是须要不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教化资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者，开发者，创建者，是课程实施中问题的协商者，解决者，变更了传统的授业，解惑的角色，以适应新时代的挑战。

学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。在今后的教学工作中，我只有不断的努力学习，不断的更新我的学问和教学理念，我才能更好的胜任老师这一角色。

研修心得体会

本次网上班主任研修培训中，我仔细观看了杨老师主讲的《教化才智与真情——读懂学生的心》，我受益匪浅。

关注每一位学生的发展是新课程改革的核心理念。每个孩子都像是一本书，都须要我们老师仔细的品读，而小学阶段是培育学生良好行为习惯和优良品德的重要时期。在日常教化教学中，从学生发展的须要动身谛视整个教化教学过程,真正了解学生的个体发展须要自然成为我们日常教化教学的首要任务。只有了解学生、读懂学生,走进学生的心灵,我们的教化教学才能有的放矢,才能真正“以学定教”，才能实现优质高效,充溢生命活力的教化。

对于读懂学生，诸多教化大家也曾阐述过同一问题。对于读懂学生，不仅适用于班主任教化管理中，更适用于我们课堂教学中。前段时间，我品读了吴正宪老师的《吴正宪给小学数学老师的建议》一书，其中让我感受最深的就是第13节：“读懂学生是永恒的课题”。吴老师说：“小学数学不能只是学问和技能的传递，还应当是师生互动建构的才智生成。而这一切都是从读懂学生、走进孩子的心灵起先的。我们要读懂学生，要关注并满意孩子学问上的需求、思维上的需求、情感上的需求，细心预设，使教学预设建立在学生成长须要的基础上。”

我个人认为这里的读懂就是备课，而关于备课，20__年，我曾拜读王敏勤教授的《和谐高效教学》一书，他说：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们老师恒久的基本功。”“怎样打造高效课堂？一方面，就来自于老师对课程标准和教材的把握。另一方面，培育学生的自学实力和科学的学习方法。”备课分为两方面，一是备教材，二是备学情。也就是一方面是基本学问或技能方面，另一方面是数学思维或情感发展。这与吴正宪老师所说的三方面基本相同，我个人理解就是我们日常上课制定的三维目标或者数学素养相符。而在日常教学中，经常听到老师埋怨：“怎么讲了好多遍，学生还记不住？”“考了多少次，还不理解”……这时，不如反思一下：我们是否真正读懂了学生，是否走进学生的心灵，是否真正做到顺学而教，以学定教，我们的教学预设是否基于学生学问、思维、情感三方面的需求。

数学是抽象的，数学是枯燥的，数学更是有用的，数学的抽象性和严谨性，确定了学习数学和探讨数学必定须要才智，须要思索。吴正宪老师，总结出“为儿童供应好吃又有养分的数学教化”的理念，“有养分”的数学就是学生在学习数学学问的过程中获得终身可持续发展所须要的基本学问、基本技能、数学思想方法、科学的探究看法及解决实际问题的创新实力。一言以蔽之，“有养分”的数学肯定是有后劲的、是可持续的！这也就是教什么的问题，无论哪门学科，我们要教给学生的不能只是简洁的学问或技能，更重要的让学生在我们的课堂上培育学科思维和学科素养，为学生的长远着想，为学生的可持续发展奠基。

“好吃”的数学就是把“有养分”的数学“烹调”成适合孩子口味的数学，即孩子们喜爱的数学、爱学的数学、乐学的数学、能学的数学，也就是能给孩子们良好数学感受的数学。一言以蔽之，就是为孩子创建适合他们须要的有数学味道的数学课堂。我个人认为这就是怎么教的问题，任何一门学科，都要讲究教学方法，主动创设适合学生年龄特征的教学氛围，真正调动学生的学习爱好，从而提高学习效率。

要读懂学生，我们不但要驾驭系统的心理学学问，还要具备正确的学生观；不仅要读懂学生，更要理解学生，真正坚持“一切为了学生”的信念，让学生身心健康的发展。当遇到学生犯错时，不要盲目冲动，应调查缘由机灵的解决问题；当学生表现不好时，不要一味地训斥，要帮助关切赐予他成长的力气；当遇到一系列的问题时，不要只是迷惑，要多思索，多改进，要多从相关书籍中、教化大家身上找寻答案。

胜利的教化离不开探讨学生。正像杨敏毅老师说：学生是一个人，是一个以读书为主要任务的人，是一个完整的人，是一个发展中的人。老师要随时关注学生的心理需求，理解学生的心情表达，分析学生的异样行为，以便更好地帮助学生成长。”的确如此，学生的种种不良表现是事出有因的，只要我们细心了解，专心解决，就会有更好结果！每个孩子都渴望独立，渴望成长，渴望认同，渴望理解。愿我们都能仔细倾听，读懂内心，挖掘潜能，信任每个生命都会得到最美妙的绽放。

研修心得体会

20xx年12月我们迎来了xxxx学年市百千万其次次集中研修培训。此次研修给我们供应了多维立体的课程学习。既有高校导师前沿理论的指引，也有一线教研工作者的实践示范；既有教化名记的尖锐批判，也有顶层设计者的理性剖析；既有教化教学专业的学习，也有修身养性方法的`传授。给我们上课的专家们特性显明，教学风格突出，有的温文尔雅、亲善可亲，有的幽默睿智、彰显才智，有的不落俗套、自信不羁，有的谆谆教导、引人深思。短短几天的培训是一场思维的盛宴，让我们经验了一场头脑风暴，收获良多。从各位专家的讲座中，我对名师的自画像又有了进一步的相识。各位导师的讲座中对于名师的解读各有侧重，但综合起来又有共性特点。而具备肯定的科研实力就是共性之一。将教学实践中的思索提炼为自己的思想是成为名师的必经之路。因此学会撰写论文是我们成为名师路上必需克服的一道难关。下面就综合几天来的学习内容谈谈对教学论文撰写的一些心得体会。

我认为一篇好的论文有三大关键的要素：新奇的论点、详实的论据、科学的论证。能够运用理论依据，运用教学案例，积累总结教学阅历，进行科学论证，从而提出新奇的论点就是胜利的论文。因此写好一篇论文难就难在，如何精确的运用理论，如何积累和总结有效的教学实例和阅历，如何出提新科学的论点？因此我认为老师撰写教学论文中有三个须要克服的难题。

宋代理学家朱熹说过“为学之道，莫先于穷理，穷理之要，必先于读书”。就我理解老师要提升理论水平就在于一个“读”字。我把这个“读”字理解为三方面。

记得曾经听过闫德明博士的讲座，他提到“真正优秀的老师必需具备三个板块的学问结构：精深的专业学问、开阔的人文视野、深厚的教化理论功底”。由此我认为我们的理论水平要提高，要读三类书：专业类的书籍；人文类书籍；教化学、心理学书籍。

建议一：重读教化学、心理学。这些理论是我们老师写论文时候运用最多的理论。不要认为有老师资格证，就具备了教化学、心理学的理论。在没有任何教学阅历高校时期学理论，只是停留在认知层面。现在再读，是有肯定教学阅历基础上学理论，会有更深刻的理解。

建议二：特殊关注本专业的核心期刊。如我们学科的《中学政治课教学》、《中学政治教学参考》。现在期刊良莠不齐，这些期刊中的论文具有肯定水平。

建议三：多运用网络的力气。在快餐文化盛行的时代，凡事要讲求效率，网络强大的搜寻功能满意我们的需求。

建议四：养成做读书笔记的习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”。我们没有过目不忘的本事。记笔记能让我们写论文的时候快速的输出理论观点。

学问是在不断更新的，因此我们老师在高校期间所学的学问不行能满意我们岗位的需求。因此通过各种培训再充电，刚好更新自己的学问体系很有必要。学校在这方面搭建许多的平台，如荔湾大讲堂、心理c证的培训等等。对于这些培训的机会要珍惜。这方面本人的感受很深。本人有幸参与了为期一年的省骨干老师培训，现在又进入了市百千万培训的平台。有高校的博士专家，一线名师给我们做不同方向的专题讲座。俗话说“听君一席话，胜读十年书”。我们应当珍惜把握好每一次的机遇，成就自己。

撰写教学论文不同于教化综合性论文，要求有很扎实的专业学问。而处在专业学问前沿的领头人无疑是区市教研室的老师。因此我们要利用好各次教研的机会多与教研室的老师沟通，从他们哪里熟识课改的前沿理论。例如我参与了市教研室张云平老师主持的省级课题《初中思想品德课与中学思想政治课学业质量评价标准的探讨》。借此机会常常就学业质量评价标准引导教学向张老师讨教，在讨教中对于学业质量评价标准有了更深的理解。这样为我撰写论文《在〈思想品德学科学业学质量评价标准指导下有效教学初探》奠定了肯定的理论基础。

此外与同行老师沟通也是提高理论水平的有效途径。“三人行必有我师”擅长学习，能帮助自己更快的成长。我在东莞参与省优质课竞赛的过程对这一点的感受比较深。优质课的竞赛除了现场上课之外，还有现场说课环节。说课是现场抽签，几个小时打算。说课不同于上课，说课要重点说出教学设计的理论依据，因此说课很探究老师的理论功底。当时我除了惊慌打算自己的竞赛，也专心的去倾听别人的说课。对有些老师说课的精彩之处做好记录，他们说课中的一些观点也成为我后来撰写论文中常常引述的观点。

理论源于实践，理论指导实践。因此我们还可以通过教学实践、课题探讨来悟理论。

尤其对于调查探讨类的论文。有些理论完全可以通过自己的调查探讨和自己的试验来得出。

许多老师写论文的时候会有这样的感觉，似乎有许多东西写，但真要写起来又不知道该从哪里着眼，不知道写什么论题，探讨的方向不明确，或者说根本不知道探讨什么。记得华南师范高校邝丽湛教授，曾经给我讲过如何撰写教化教研论文。她提到：编辑想要什么样的论文？回答是：首先看你的选题是否新。从她的回答中我们可以看出老师要写出一篇吸引编辑的教学论文，就要有敏锐的嗅觉，能找到当下的教学实践中热点问题，能站在肯定的高度洞悉教学发展的动态。当然这种嗅觉，这种洞察力肯定不是与生俱来的的，我们可以从以下几方面去努力：

1、从教化主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的探讨课题中，筛选出符合自己教学实际和探讨专长的典型问题作为探讨的论题。

例如：从20xx年出台的《课程标准》（20xx试验稿）广州市教研室各学科就启动了学业质量评价标准的制定探讨工作。20xx年的时候，我当然是不知道这些信息的，直到20xx年，我们政治科以张云平老师为总负责人的省级课题《初中思想品德课与中学思想政治课学业质量评价标准的探讨》在全市范围内邀请一线老师参与子课题探讨，我才对教研室引领的教研方向有所洞悉。也是通过主动报名参与这个课题，我对课程标准（20xx版）试验稿和课程标准（xxxx版）、布鲁姆的目标分类学、教学目标的制定这些方面也有了系统的了解。也是从参加这一课题的探讨才明确了如何科学的制定教学目标，教学目标引领又如何催生高效课堂等应当是新课标、新课程改革的一个探讨的方向。沿着这个方向，对自己的教学实践进行了反思和总结，之后的好多篇论论文都是从这个方一直进行论述的。例如：《在〈思想品德学科学业学质量评价标准指导下有效教学初探》、《落实目标导教打造高效思品课堂》、《基于学业质量评价标准的思想品德课堂探究活动设计探讨》等等。这些论文的论题与当下教研的主流相一样，所以简单引起顶层设计者的留意，自然获奖的几率也就大。

2、在教学实践中，留意视察，勤于思索，就自己体验较深的地方触发灵感，加以提炼，将其上升到肯定的理论高度，形成论题。

来讲讲我xxxx年申报的区级小课题探讨的探讨方向的来源。我的课题是探讨主题探究活动的开展。我们有许多学生甚至一些老师都会对我们政治课有这样的定见，政治课是枯燥的，就是讲大道理。当然政治课确定要讲道理，但这道理怎样讲让学生能接受呢？我始终在我的课堂教学中去探究解决政治课的这种尴尬的局面。所以我在课堂起先引入活动探究的环节。通过多样的活动让学生自己去体验感悟。实践中又发觉，这种改变，学生主动性会有所提高。同时我也视察到，xxxx年起先运用的新版教材中有个改变，就是在每个单元前有个新增板块叫做“主题探究”。这个板块正好跟我自己在课堂教学实践中探讨的方向相吻合。但当时在许多公开课，观摩课、教研活动当中，确很难看到有老师重视教材中这一新增板块的内容。我当时觉得，假如我在这方面去进行探讨应当是有新意，而且也是我自己感爱好的内容。所以在xxxx年我就以这个探讨方向申报了区级课题，很顺当的通过了申报。

记得华师附中语文科科长在介绍课题探讨阅历的时候提过“课题就是一个问题，而这个问题就来自于每天的教学中等待我们去发觉。”由以上事例可以看出，我们在教学中要做有心人，不要只是埋头苦干，要适时的台头看看方向。

3、通过仔细阅读书刊杂志，在借鉴别人科研成果的基础上，受到有关论点的启示，发觉问题，总结阅历，推陈出新。

许多老师都有一种习惯，要写论文了，就起先跑图书馆，起先借阅期刊，甚至有的老师还喜爱ps别人的文章，将几篇文章拼凑出自认为集大家所成的佳作。这种做法不行取。是自己的东西还是抄袭的明眼人一眼就看得出，不要羞辱编辑评审的才智。当然，毫不夸张地说我们写论文要饱览群书，但目的不是为了抄袭。我认为阅读期刊文章要做好以下几项工作：第一，对比。找出同类探讨方向的文章，有何不同。其次，筛选。在同类文章中找出哪些论题已经是过时，哪些课题才是符合当下课改方向的。第三，创新。在符合潮流的课题中，别人探讨到了什么程度，已经做了哪些功夫。我在此基础上可以接着探讨什么。这样以来，你能站在别人的肩膀上对探讨方向看得更清楚。

理论学问储备了，论题探讨方向也有了，我们要写出一篇有血有肉的论文，还有关键的一环，找寻合适的素材。我们常常看到有这样的一类论文，空谈理论，只有大道理，那么这种论文是在纸上谈兵，是无本之木。积累素材是撰写教学论文的先决条件，是论文结论最有力的支撑，也是一篇论文的独特之处，甚至可以说是一篇教学论文中最精华，最值得借鉴的部分。那么素材从哪里来？以我自己的经验而言主要来自于以下方面。

公开课对于我们老师来说是习以为常，每年都会要上各类型的公开课。公开课和平常的课堂存在肯定的区分。老师对于公开课所下的功夫更多。会细心的进行教学设计，一堂胜利的公开课是特别不简洁的，也是特别珍贵的一手材料。但我们许多老师上完公开课后就会觉得如释重负的感觉，没有刚好通过所上公开课，主动反思教学的习惯。学校教育处规定其中教学检查的时候检查教案中有要求检查教学反思一项。在检查中有时候会发觉有的老师的教学反思就是寥寥数笔，草草应付，特别形式的写写这节课胜利之处，不足之处，泛泛而谈，深度不够。

我觉得既然花了那么大的功夫打算一堂公开课，假如不刚好的总结反思，不刚好的提升，那么不能发挥公开课的最大效益，无形中对细心打算公开课的前期劳动是一种巨大的奢侈。因此我假如开开课，肯定会对自己的公开课刚好反思，并选取最有感受的地方进行深追，围绕某一点写成反思性论文。例如：上完《自我新形象》公开课之后我以学生怎样参加课堂为切入点写了题为《课堂因学生做主而精彩》的反思；上完《学会合理消费》公开课后写了《寓“情”于教》的反思；上完《礼貌显魅力》的公开课之后我写了题为《学问在活动中生成品德在情境中内化》的教学反思等等。这些反思假如加以修改就可以成为一篇好的论文。比如我参与省优质课后撰写的反思性论文《思品优质教学“三导”模式的实践与思索》。养成写反思的习惯，这些反思在你写论文的时候，就可以成为你浩大的素材库，信手拈来。

每个学科都会有许多竞赛活动，有老师自己参加的，也有辅导学生参加的。如我们学科有命题竞赛、教学案例征集、作业设计竞赛、时事竞赛、法制竞赛等等。这些竞赛给我们带来荣誉的同时，也帮助我们成长。更难能珍贵的是，在参赛中许多过程性的资料都会成为你写论文的一手材料。

例如：我参与的省优质竞赛在观摩各市精英老师的课例、学习他们说课技巧中都收集了许多的案例。我自己在参与这次竞赛中的公开课课例也成为了我论文解剖的主要素材。再如，在参与区的作业设计竞赛中，自己设计的开放性作业和学习到的其他老师精彩的作业设计，成为了我后来撰写子课题《思想品德开放性作业的设计与评价探讨》的灵感来源和主要素材。

“它山之石，可以攻玉”通过教研的沟通活动，我们可以博采众长，为我所用。我们的区域教研活动，最常见的形式是课例观摩和研讨。所以我以听课评课为例来进行说明。

观摩完别人的课例之后，都会支配评课的环节。但我的评课环节比听课学习别人的课例本身更重要。但许多时候我们校内教研的评课也好还是区级教研的评课也好都流于形式。听完课后找些代表谈谈，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。听课中不是带着怀疑听，听课后也不是有针对性的评。这样别人的课例对你的作用是很小的。

20xx年12月份我在顺德勒流江义中学跟岗学习。其中一项很重要的学习任务就是听课评课撰写课堂视察报告。我们的导师朱湘红校长要求听课之前都选好自己的观课维度，制定视察量表，并根据量表的内容观课，对课堂进行量化评价。我们导师要求每听完一节课、评课完之后，要撰写不少于3000字的课堂视察报告。在跟岗期间我写了《锤炼课堂的语言艺术》、《方法为经情境为纬构建高效课堂》、《活动导学式课堂模式中的设问艺术》等等，这些课堂视察自然也成了我写论文很好的素材。

论文不是闭门造车，而是用行动做出来的。因此素材的积累我们可以通过课题探讨，在行动探讨中去积累。例如我的小课题中许多的过程性资料，如学生的时事评论，学生的撰写的调查报告、我对学生开展的问卷调查数据分析统计结果等等这些为我撰写论文和结题报告供应有力的支撑。

研修

研修是一种提升职业素养、拓展视野的重要方式，对于个人的成长与发展具有重要意义。在我参与的一次研修活动中，我收获了许多，对个人和职业生涯产生了深远影响。下面，我将共享我在研修中的心得体会。

其次段：开放心态是胜利的前提。

参与研修之前，我了解到这次研修有许多与我所从事行业相关的内容，但也有一些与我不太熟识的领域，因此刚起先时我有些抵触心理。然而，我意识到只有持开放的心态，我们才能真正从研修中获得学问和启示。因此，我鼓起志气，克服了自己的固有思维模式，并主动参加到研修活动中。这一变更使我有机会接触了很多新领域的学问，拓宽了我的视野。

第三段：学会共享与合作。

在研修活动中，我们组成了一个团队，每个人负责探讨一个特定的主题，并对其进行深化探讨。我发觉，合作对于研修的胜利至关重要。在合作中，我学会了倾听他人的观点和见解，并敬重他人的看法。通过与团队成员的亲密合作，我发觉团队合作不仅可以取得更好的成果，还能促进团队成员之间的相互学习和成长。我意识到，共享自己的学问与阅历，并从他人的共享中吸取养分，对自己的成长与发展大有裨益。

第四段：领悟到自我管理的重要性。

研修期间，我们的时间被支配得密密麻麻的，每天都是紧凑的日程支配。在高强度的学习和探讨中，我渐渐相识到自我管理的重要性。只有有效地安排时间，充分利用每一刻，才能更好地完成研修任务和提升自我。因此，我起先制定详细的时间支配，并充分利用零碎时间来进行自我学习和思索。这种自我管理的习惯也对我职业生涯产生了深远的影响。我成为了一名更高效和自律的职业人员，并且在工作中能更好地处理紧迫任务和重要事项。

第五段：总结与展望。

通过这次研修，我不仅学到了专业学问，也收获了珍贵的人生阅历。开放的心态、团队合作精神和自我管理实力成为我职业和个人发展的支持和动力。我意识到，参与研修不仅是为了获得新学问，更是为了变更个人的思维方式和行为模式。我将接着保持学习的看法，不断提升自己的实力和素养。同时，我也期盼着将来的研修活动，希望通过不断的学习和沟通，为自己和他人创建更大的价值。

通过这次研修，我获得了珍贵的阅历和教训。在今后的学习和工作中，我将更加注意开放心态、团队合作和自我管理，不断提升自己的专业素养和个人实力。我信任，只要保持学习的看法，并将学到的学问和阅历应用到实践中，我肯定能够取得更好的成果和更大的发展。

研修之星研修心得体会

第一段：引言（200字）。

研修是提升个人实力和职业素养的重要途径。近期我参与了“研修之星”研修活动，与来自不同行业、不同背景的参加者沟通学习，收获颇丰。今日我想共享一下在研修过程中的心得体会。

其次段：重视沟通学习（200字）。

研修的第一课就是重视沟通学习的重要性。在研修期间，我们与来自不同行业的参加者开展了研讨和小组活动，这不仅加深了彼此之间的了解，还供应了一个相互学习的平台。通过沟通，我了解到其他行业的新趋势和最佳实践，这对我的职业发展具有极大的启发。此外，沟通学习也促进了自己的思维活跃，激发了新的创意和解决问题的实力。

第三段：注意实践运用（200字）。

在研修之星研修活动中，我们注意实践运用所学学问的实力。在课程中，我们不仅学习了理论学问，还参加了案例分析和角色扮演等实践活动。这些活动让我们能够将学到的学问应用到实际问题中，提高解决问题的实力。通过实践运用，我切实感受到学习的价值和意义。仅仅理解概念是不够的，只有在实际中应用，才能真正理解和驾驭学问。

第四段：寻求反馈和改善（200字）。

研修之星注意学员的反馈和改善。在每堂课结束之前，我们都有机会提出自己的看法和建议。这种反馈机制使得研修活动能够不断改进和进步。此外，研修之星还为我们供应了个人专属导师，我们可以向他们询问问题，寻求帮助。通过反馈和导师的指导，我不仅能够刚好了解自己的不足之处，还能够实行相应的改进措施，提高自己的实力和职业素养。

第五段：总结与展望（200字）。

研修之星研修活动让我受益匪浅。通过与其他参加者的沟通学习，我了解到了不同行业的最新动态和最佳实践；通过实践运用，我提高了解决问题的实力；通过反馈和改善，我不断优化自己的学习方法和工作方式。将来，我将接着参加研修活动，不断提升自己的职业实力，为个人发展和事业胜利打下坚实的基础。

通过这次“研修之星”研修活动，我充分相识到学习的重要性和培育好学习习惯的必要性。我深深体会到，只有持续学习和不断追求进步，才能在激烈的竞争环境中立于不败之地。我信任，通过不断学习和提升自己，我将能够取得更好的职业成就和个人发展。

研修心得体会

没有一个冬天不行逾越，没有一个春天不会来临。在疫情防控的特别时期，康八小的班主任们“学习不停步”，在家开启了网络研修学习。

萧伯纳说过：“你有一颗苹果，我有一颗苹果，我们彼此交换，每人还是一颗苹果;我有一种思想，你有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”在网络研修学习中，康八小的老师们与名师对话，与同行沟通，大家一起学习，一起成长。通过倾听魏书生、卜玉华、董丽楠等名师的讲座，大家都受益匪浅，感受颇深，在一起畅所欲言，发表自己的心得体会。

来自上海的知名班主任董丽楠老师作了名为《实践中的班主任策略》的精彩讲座。她就班主任工作教化实践，针对目前班主任工作中普遍存在的问题进行了深刻、全面的分析，其独特的视角、全新的观点引起了老师们的剧烈共鸣。

教化改革家魏书生老师的《班主任漫谈》，就老师所必备的基本素养、读书和反思在老师成长中的作用以及老师职业的成长规划等方面为老师们供应了很好的看法和建议。专家们典型详实的教学案例、高屋建瓴的理论构建、幽默风趣的语言风格使参与培训的老师们深受启发，获益匪浅。

俗话说，要给学生一桶水，老师就得有长流水。作为老师，必需要树立终身学习的理念。学习不停步，进步不停留!

疫情可以隔离我们，但无法阻挡我们奋斗努力的脚步!

研修心得体会

寒假“校本研修”作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新，而是理念上的一次重建。

我校开展了从有效教学到高效课堂，全面推动素养教化。其关键就在于我们老师专业化水平的提高。为进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们老师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。因此，我制定符合自身专业和特点的年度校本研修安排。

一、指导思想。

通过校本教研，促进基础教化课程改革向纵深发展，主动推动素养教化，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、自身素养分析。

1、教学过程中不擅长引导、总结，反思。总是对同学们作总体关注，却经常会忽视一些个体差异。使得同学们学习状况参差不齐。

2、在教学过程有急于求成的状况，对同学们的耐性不够，对同学们学习习惯等细微环节方面一系列的培育明显做的不够细致。

3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中同学们心理教化方面的认知有待于进一步提高。

三、年度目标。

1、吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自身的校本研修规划。

3、加强学习，探究教化教学规律，积累探讨课题的阅历。

4、通过研修，驾驭课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

四、个人专业发展目标。

1、以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步探讨教学方法，促进自身教学水平的提高。

2、实行多种多样的教学探讨方式，对自己的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。变更只关注同学们学业成果的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解同学们，帮助同学们相识自我，建立自信，关注个别差异，了解同学们发展中的需求。

3、学习与实践相结合，进行充分的反思，不仅仅只是运用其他老师的教化教学方法，更重要的是集合自身以及本班同学们特点，进行适当的整合运用。

4、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使同学们提高学习爱好，从而提高同学们课堂参加率及同学们自主学习力。

五、实现目标实行的详细措施。

为了能使我的