浅析专业美术教育与其他学科的关系

PAGEPAGE4浅析专业美术教育与其他学科的关系随着现代社会的逐步发展，美术所产生的经济价值越来越为人们所瞩目，于是对人们美感的培养在当今社会成为了一种必然的趋势。为迎合这种趋势各大院校纷纷设立美术学院、美术系，越来越多的学子们走进了美术院系的课堂。但现实证明，单纯的专业学习已不能适应时代和社会发展的新要求了，现代社会需要的是一专多能的复合型人才。这要求美术院系不应仅仅注重专业课程的教育，对专业课以外的其他课程也应加大力度，不但要把学生培养成有用的人才，更应把他们塑造成和谐发展的人。一.专业美术教育的现状美术教育，它是将人类在视觉艺术方面创造的理论、技法及成里，按照教育规律在创造成适合不同对象的教学材料，用科学的教育方法和手段来培养公民对美的认识、判断能力的教育活动。可见美术教育的目的在于培养公民的素质，也是立足于提高学生的文化层次，培养和发展学生的能力上。随着社会经济迅猛发展，人们物质生活水平不断提高，生活质量的追求成为现代人追求的重要内容。城市规划与设计、生活空间、产品设计、工艺品、装饰品以及首饰品等人们生活的各个角落都体现着美术教育的独特作用。在这种特殊的社会发展以及市场需求的促使下社会对专业美术人才的需求逐渐增加。于是，各大专院校进一步增加美术专业课程，培养美术专业人才。但他们的教育缺乏与其他学科的相融合，在提升学生的综合文化素养上有待提高。艺术修养的高低也不是单凭掌握某种绘画技巧或完成某一创作所决定的，它取决于艺术人的多方面才能。就美术家而言，除了在美术这一领域，在文学、音乐、历史、哲学等方面往往都有十分高的造诣，这些知识在综合其人生阅历，就是的他的作品格致高雅、感人至深。而这一点却容易被学校所忽视，片面追求学生专业精度。而且诸多的现实表明，许多走出学校大门的学生并不适合社会的需求，很难在其工作岗位上承担应承担的责任。我们的专业美术教育，最终是要培养适应社会发展需求的，具有较强美术专业技能、知识，同时具备较为全面知识体系的复合型人才。学校培养出的人才除了专业达到一定的精度之外，学生自身的知识体系必须在深度以及广度上面有一个扩充。处理好专业学习与其他学科之间的关系是新时期美术教育发展的根本。学校各科目如语文、数学、物理、化学、生物、历史、外语、地理以及体育、音乐都与美术有着或多或少的关系。正视这些关系，要把一个关于素质教育的要求完整全面地呈现出来，同时又是把美术本身的个性特征不可忽视地表达出来。所有的学科都应该在各自形成的特点与规律中有所发展和更新，都应该互相关注、互相兼容和互相借助。二．美术教育与其他学科相联系（一）美术教育与其他学科紧密联系美术教育是基础教育的一部分，也就是素质教育重要组成部分，对提高全名族文化素质有着特殊意义。并把艺术教育由专门传授技法技能转为培养素质这是美术教学的革新。符合现代教育思想与规律，在基础教育中，学生应具备的基础素质主要是思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质、审美素质等，学生的素质是一个和谐的整体。忽略和缺少哪一方面都不健全。当今学校教育体系中，大多数课程都是建立在抽象符号基础上的，而美术课程则更多的让学生接触实际事物和具体环境，并与其他学科有着广泛的联系，如美术的起源和发展与历史、政治、地理、语文、技术等学科有着密切的关系。美术学习是德育、美育的一条重要途径。各个学科都蕴藏着丰富的美育资源；思想品德、社会、历史等学科中的社会美和伟大人物的心灵美，语文中的语言美和诗歌美，自然科学社会中的自然美、科学美，音乐中的音乐美，这些美育资源要通过各个学科的教学恰当地引入到美术教学中来，而且直接促进他们学科的教学，也间接地促进了美术教学。（二）美术教育与其他学科的相互作用美术教育是发展全面教育的重要组成部分。美术对德育有重要影响：蒙娜丽莎的微笑引导着人们追求人间的真、善、美；齐白石的虾传达着画家对平淡生活的满足和自在。美术可以传承文化，帮助人们认识世界，如张择端的《清明上河图》展示了中国宋代汴梁的民俗风情，对研究当时的建筑、服饰与历史都大有裨益。可以说，历朝历代的书法、绘画与雕塑都是先辈们留给后人的十分宝贵的研究材料。美术又对体育起着积极的推动作用，如米隆在2005年前雕塑的“掷铁饼者”，显示了人体之美及蓄势待发的气势，它生想象力、创作能力。在人的思维逻辑活动中，含有想象的成分，因此抽象作品中离不开想象思维，并充满音乐性，音乐直接刺激创造想象，从音符、旋律中创造出抽象作品来。让学生从身心摆脱束缚，走向创新、创造的道路。2.美术教育中文学的渗入文学中的诗歌与美术的渊源最深，关系最密切。中国的国粹“国画”一直以来沿袭着诗画相配的原则，用文学和画面两种形式完整地表达画者的心声。文学给人以足够的想象空间，每个人可以有不同的理解，给学生广阔的创作空间。有时教师可以用一个故事或者一首儿歌来调动他们的兴趣，引导他们根据听到的内容设计一个画面，这样不仅对文字有深入了解，也会使学生的创造力得到培养。美术教育是教学体系中的一部分，它不能脱离其他学科单独存在。在美术教育的过程中，其他学科的渗入完善丰富了美术教育的内容以及形式。因此，加强美术学科与其他学科的融合是学科发展的必然要求。四.小结随着社会的发展教育的改革，学校在进一步加强对学生美术专业技能、理论知识培养的基础之上，更要加强美术学科与其他学科的融合。构建学生全面丰富的美学理论体系，传授学生准确的专业技能，提升学生的综合文化素养以及道德品质，是我们美术教育的根本。这是实现培养“一专多能”的复合型人才的关键，是学校发展更是学生立足于社会需求的根本。参考文献：[1]张晓鹭．《现代美术教育学》【M】．重庆：西南师范大学出版社，2002年.第一版[2]龙晓苑．《数字化艺术》【M】．北京：北京大学出版社，2000年.第一版[3]史峰．论艺术史在艺术教育中的重要地位．《美术大观》【J】．2007年．第239期[4]潘鲁生．《设计艺术教育笔谈》【M】．济南：山东画报出版社，2005年.第一版[5]关晓辉．西方视觉文化与美术教育．《美术界》【J】．2008年．第240期．[6]谢安邦．《中国高等教育研究新进展》【M】．上海：华东师范大学出版社，2005年.[7]郭声健．《艺术教育论》【M】．上海：上海教育出版社，2000年.第一版[8]祁英男．美术教育的科学性．《美术向导》【J】．2007年．第126期．[9]赞科夫．《和教师的谈话》【M】．北京：教育科学出版社，1950年.第一版[10]吕松波．《浅谈美术教育中的创造性教育》．2004年.[11]金一鸣．《教育原理》【M】．北京：高等教育出版社，2003年.第二版．[12][美]．鲁道夫．阿恩海姆著．《对美术教学的意见》【M】．长沙：湖南出版社出版，1993年.第一版致谢本论文是在老师的亲切关心和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深的感染和鼓励着我。从课题的选择到最