幼儿园小班音乐教案《小鸡的一家》

幼儿园小班音乐教案《小鸡的一家》一、教材分析

歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。这首歌曲是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，他们能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应。二、教学目标1、知识与技能：能用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”字，能学会用打击乐器为歌曲伴奏2、过程与方法：通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现歌曲《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。3、情感态度与价值观：通过合作分工表演，培养学生乐于与人合作的意识三、教学重点能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》四、教学难点能用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”字五、教学准备钢琴、多媒体设备、课件、动物头饰六、教学过程（一）师生问好（二）激趣导入，发声练习师：小朋友们，今天有一位客人来到了我们的音乐课堂上，让我们用小鸡的声音和它打打招呼，身体坐直。（特别强调唱“叽”字的发音，要轻巧的，有弹性的，不挤、不压。）1、1=C-F

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||小鸡：叽叽叽

叽

叽师：小鸡听了你们好听的歌声还把它的爸爸妈妈请来了，我们用好听的歌声和它们打招呼吧！2、第一课发声练习设计意图：通过发声练习，初步掌握闭口音“叽”的发声方法，不挤压，为后面演唱歌曲打下基础。（三）谈话导入师：孩子们，你们的歌声太美妙了，把花小鸡一家都吸引过来了，客人们也给大家带来了一份见面礼——一首非常好听的歌曲《小鸡的一家》，板书课题。设计意图：抓住二年级孩子好奇心强的特点，通过送礼物的方式，激发孩子聆听歌曲的兴趣。（五）聆听《小鸡的一家》1、初听。师引导孩子有表情的听音乐。师评语：老师发现我们班的孩子带上表情听音乐特别可爱。2、复听（师带上动作生动范唱），感受歌曲情绪，拍子。师：老师也想来唱一唱，请你听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？（活泼；二拍子）师评语：你的音乐感受力真强，你很准确地听出了歌曲的拍子。3、第三次聆听。师：请随音乐有节奏的拍出歌曲的拍子。4、第四次聆听，生熟悉歌词师：请小朋友听一听，歌词里面都唱了些什么呢？设计意图：四次聆听，每遍都有目的、带问题去听，在不知不觉中让孩子们熟悉歌曲，喜欢歌曲，愿意学习歌曲。（六）学唱歌曲1、第一段学习，提问：大公鸡怎样唱歌的？谁来读一读？方式：指生读、齐读评语：你的动作真好看，你可以这样把它读出来吗？（预设：用动作提醒孩子附点节奏及休止符；休止符采用对比法。可用拍节奏的方法引导孩子。）2、第二段接读，提问：谁来和老师接接第二段？我读前一句，你们来读后一句（请小组读）3、第三段学习：自学师：第三段歌词请小朋友先自己读一读。生齐读。设计意图：歌曲共有三段歌词，为了不让孩子感到泛味，三段歌词的学习采用了不同的方式学习。设计动作提醒孩子附点节奏及休止符，孩子们容易接受。4、①刚才我们读了读歌词，那现在我们一起来感受一下歌曲活泼的旋律。（自弹自唱）②师：请大家用“Li”哼唱旋律，我弹一个乐句，你们唱一个乐句。后齐唱。（坐姿，高位置发声，声音有弹性，像是在拍皮球，想想刚才练声时的状态。）设计意图：采用“Li”哼唱全曲，是为了让孩子再次熟悉歌曲旋律，“Li”和“叽”发声的方法相似。5、分段学唱歌曲①学唱第一段师：接下来请孩子们将“Li”换成第一段歌词。（强调歌唱的状态：坐姿，声音有弹性。）师：大公鸡会打鸣，自然很神气，谁能唱出大公鸡神气的样子呢？请神气的小男生来唱一唱。抽女生点评。他们哪一句唱得最神气？抽生单独唱一唱。评价语：你的附点节奏唱得很准，从你的歌声中我感受到大公鸡神气的样子了。师：让我们神气地唱唱歌曲的第一段。②学唱第二段师：第二段请和老师来接唱。（你们来唱紫色的部分）师：现在把第二段全部交给小朋友，你们能够唱好吗？师：但是我认为咱们还可以把老母鸡下蛋迫不及待向人们报喜的自豪感、成就感再表现的夸张一点，咱们一起来试试。③接唱第三段，解决结尾句师：第三段我们四个小组来接唱，你唱注意最后一句，遇到这个符号，我们应该（跳过第一个房子接第二个房子）师：连起来唱唱第三段。师：花小鸡很可爱，声音也很俏皮，叽叽叽的声音一定要有弹性，轻轻地唱出来，用上气息。找找发声练习时的状态。设计意图：采用多种形式学唱歌曲，并在评价中时时提醒孩子歌曲的情绪、方法，指导学生学会有感情地演唱歌曲。6、完整演唱歌曲①师：孩子们让我们连起来唱唱整首歌曲，把公鸡打鸣的神气、母鸡下蛋的自豪和花小鸡的可爱通过你的声音表现出来。②师：同学们刚才用声音表现的小鸡的一家非常的形象，让我们来加上表演动作再来一次。看看谁的表演最精彩。师评价：你是最神气的大公鸡，你把老母鸡骄傲、自豪的样子表现得栩栩如生，这只小鸡太可爱了。分别为孩子带上头饰。分小组表演。设计意图：生动、形象的表演歌曲，引导孩子自信、敢于表演。（七）编创活动师：为了让我们的表演更精彩，老师还为大家带来了这几种乐器，请小朋友边听音乐，边用动作模仿老师。（八）分组表演师：现在我们有乐器队和表演队，看看哪一队表现得更好呢！表演的同时我还要听到