2022人教版高中生物选择性必修1第五章植物生命活动的调节 知识点考点重点难点归纳总结

第5章植物生命活动的调节

第1节植物生长素.......................................................1

第2节其他植物激素.....................................................8

第3节植物生长调节剂的应用...........................................12

第4节环境因素参与调节植物的生命活动.................................16

第1节植物生长素

一、生长素的发现过程

1.生长素发现的相关实验

时间科学鳌实验过程及现象结论

19世达尔文和，'_①胚芽鞘的尖端一

纪末他儿子三，_____二___________.受②单侧光刺激后，

'II||'II向下面的③伸长区

传递了某种影响，造成

伸长区④背光面比向

光面生长快,出现向光

性弯曲

胚芽鞘尖端产生的“影

响”，可以透过⑤琼脂

左传递给下部

你胚芽鞘的弯曲生长是因

"为尖端产生的影响⑥在

其下部分布不均匀造成

的____________

造成胚芽鞘弯曲生长的

是一种化学物质，其被

命名为生长素

1934其他科学从人尿中分离出具有生长素效应的化学从人尿中分离出与生长

年I家物质素作用相同的化学物质

是⑦吗I喙乙酸

2.对植物向光性的解释

M外界条件⑧单侧光照射1

物---------------------------

向生长素分布;胚芽鞘⑨背光一侧生长素含

光1量多于⑩向光一侧

，⑪两侧生长不均匀.造成向注弯曲］

⑧单侧光照射⑨>2^⑩⑪两侧生长不均匀

名师点拨向光生长的其他解释：有学者根据一些实验结果提出，向光性生长是

由单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。

3.植物激素的概念

产生部位植物体内

运输途径从产生部位运送到作用部位

生理作用影响植物的⑫生长发育

化学实质一⑬有机物

特点⑭微量高效

实例口引口朵乙酸一噪丁酸、苯乙酸等

二、生长素的合成、运输与分布

1.主要合成部位：份芽、幼嫩的叶和发育中的种子

2.来源：⑯色氨酸经过一系列反应可转变为生长素

3.分布：生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在⑰生长旺盛

的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。

4.运输

极性部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中方向：只能从⑱形态学上端运输到形

运输态学下端,而不能反过来运输，即只能单方向地运输跨膜运输方式：⑲

主动运输

非极在成熟组织中，生长素可以通过⑳输导组织进行非极性运输

性运

|输

横向部位：㉑根尖、茎尖等产生生长素的部位原因：㉒单侧光、重力等单

运输一方向刺激______________________

三、生长素的生理作用

1.作用方式

与细胞内某种蛋白质一一生长素受体特异性结合，引发细胞内一系列信号转

导过程，进而诱导特定㉓基因的表达,从而产生效应。

2.生理作用

（1）细胞水平上：促进㉔细胞伸长生长、诱导㉕细胞分化等。

（2）器官水平上：影响器官的㉖生长、发育。

3.特点

（1）一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。

（2）实例：顶端优势

概念顶芽优先生长，侧芽的发育受抑制的现象

形成原因顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高。

_______由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制

解除方法㉗掉顶芽

应用果树剪枝、棉花打顶]

4.对生长素的敏感度

不同器官敏感度不同：㉘根＞芽＞茎

不同细胞成熟度敏感度不同：幼嫩细胞＞衰老细胞

不同物种敏感度不同：双子叶植物〉单子叶植物

主题学习一探究向光性原因的相关实验

1.阅读教材P90〜P92,对生长素发现过程的相关实验进行分析，思考并讨论

下列问题。

（1）达尔文的实验中，遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？

（2）胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分?感受光刺激的又是哪一部分？

（3）拜尔的实验为什么在黑暗中进行？

（4）温特为什么要设置对照组?是如何形成对照的?得到的结论是什么？

（5）温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质？他是怎样作出这

一推测的？

提示：（1）分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段，是采用排除法，观察某一部

分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。

（2）胚芽鞘弯曲生长的是尖端下面的一段。感受光刺激的是尖端。

（3）排除单侧光照对胚芽鞘生长的影响。

（4）排除琼脂块本身的化学物质对实验结果的干扰。将是否接触过胚芽鞘尖端

的琼脂块作为自变量，分别将其放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，观察胚芽鞘是

否会朝对侧弯曲生长。温特进一步证明了胚芽鞘尖端能产生某种化学物质，会造

成胚芽鞘弯曲生长。

（5）没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这个推测的。要得出

这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。

2.1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了与生长素作用相同的化

学物质一一叫口朵乙酸（IAA）。1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素，并

确认它就是IAA（结构见下图）。

H

e

/\

Hcc-

I=c—CH,—COOH

HCcII

CH

\/\

CH

H

（1）生长素能不能对人发挥作用？为什么？

（2）IAA的组成元素有哪些?植物体内的生长素是否只有IAA?

提示：（1）不能。人的细胞中不存在生长素的受体。

（2）C、H、0、N。植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸（PAA）、喝巾朵

丁酸（IBA）等，它们都属于生长素。

归纳总结

1.明确胚芽鞘系列实验的相关结论

（1）胚芽鞘尖端：感光部位、生长素产生部位、生长素横向运输部位；

（2）胚芽鞘尖端下面的一段：胚芽鞘弯曲生长的部位、极性运输的部位；

（3）生长素的产生不需要光；

（4）胚芽鞘的生长和弯曲分别与生长素的有无和分布是否均匀有关。

2.植物向光性的原因

单侧光一辇T感受单侧光

影响I运输

极性运输横向运输

।.।

I

生长索分布不均匀

।।

背光侧多向光侧少

।।

生长不均匀，背光侧生长快于向光侧

向光弯曲生长

①外因:单侧光照射

'②内因:生长素分布不均匀

3.植物激素和动物激素的异同

项目上物激素动物激素

合成部位无专门的分泌器官内分泌器官或细胞

作用部位没有特定的器官特定的器官、组织

运输途径极性运输、非极性运输、横向随血液循环（体液）运输

运输

化学本质有机小分子、白质类、固醇类、氨基酸衍生物类

等

主题学习二生长素的分布和运输

1.研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体一受体琼脂块”方法，现利用

如图处理方法做实验。

A

在

处理胚芽鞘

叵供体琼脂块|IAA|供体琼脂块

BA

亡」受体琼脂块受体琼脂块

①②

匚二］受体琼脂块受体琼脂块

AB|

1A

IIAAI供体琼脂块「IAAI供体琼脂块

③④

（1）4个实验受体琼脂块中不含有生长素的是哪些？

（2）哪些组对照可适合证明生长素的极性运输？单一变量是什么？

（3）有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点，最适合判断观点是否

正确的一组对照实验是哪两组？出现什么实验结果证明该观点正确？

提示：（1）②③组受体琼脂块中不含有生长素。

（2）①与②对照，单一变量是胚芽鞘的放置方向；③与④对照，单一变量是胚

芽鞘的放置方向。

（3）①④，两组实验的受体琼脂块都有生长素，且含量相等，可证明题述观点

正确。

2.如图是关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的图解，请回答下列问题：

（1）图中表示横向运输和极性运输的分别有哪些？（用数字表示）

（2）2、6表示近地侧，1、5表示远地侧，1与2、5与6生长素浓度的大小关

系是怎样的？原因是什么？

（3）据图分析植物水平放置时，茎表现为背地性，根表现为向地性的原因分别

是什么？

提不：（1）表示横向运输的是1—2、5—6；表不极性运输的是3—4、7—8o

（2）1<2,5<6o由于根尖和茎尖发生了生长素的横向运输，由远地侧向近地侧

运输，使得生长素的浓度1〈2,5<6o

（3）在重力作用下，根尖和茎尖发生生长素的横向运输，使得近地侧生长素浓

度大于远地侧，由于根对生长素敏感，近地侧浓度升高抑制根的生长，表现为向

地性；茎对生长素不如根敏感，近地侧生长素浓度高，促进作用大，远地侧促进

作用小，表现为背地性。

归纳总结

1.生长素分布和运输的易错点

（1）单侧光、重力影响生长素的分布，但不影响生长素的产生。

（2）生长素的横向运输发生在植物尖端（茎尖、根尖）。

（3）生长素在琼脂块中的运输不是主动运输，也不是极性运输，而是扩散作用。

2.生长素的运输

运输图示图示解读

方法__________________________________

横向_单侧光单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从②运至①

运输①自②’

③）狼⑤植物横放时，由于重力作用，在幼根中，生长

素从③运至④；在幼茎中，生长素从⑤运至⑥

④、⑥

极性上端指从形态学上端向形态学下端运输，是一种主

运输）动运输的过程，需要消耗能量，能逆浓度运输

三上端

下端

非极指植物体内物质的运输不受形态学上下端的影响，如在成熟组织中，生长

性运素可以通过输导组织进行非极性运输，与其他有机物的运输方式相同

输

主题学习三生长素的生理作用

下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官和不同植物的作用

得到的结果。

ffli图2

思考讨论相关问题：

1.图1中“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组对比得到的？

提示：“促进”或“抑制”是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而

言的，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生

长停滞。

2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？

提示：一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。

3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？

提示：不同，对于根来说，最适浓度大约是10T°mol」T；对于芽来说，最适

-1

浓度大约是10-8mol•IT］；而对于茎来说，最适浓度大约是lO-4mol-L0

4.分析图2,能得出什么结论？试举例该结论在农业上的应用。

提示：不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感度

高。利用适宜浓度的生长素类似物做除草剂，可除去单子叶植物农田中的双子叶

杂草。

归纳总结

“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”

生长慢的部位生长索浓度高于生长快的部位生K

一看卜索浓度.可体现“两重性”，如根的向地性、顶端

优势等

„与“0”浓度（蒸溜水处理组）比较，生长快于“0”

浓度生长索处理组均可体现促进作用，生长慢于

三亘〉,1（）"浓度生长索处理组均可体现抑制作用，从

而体现出“两重性”，否则不能体现“两重性”

坐标曲线模型

若生长曲线有正值（如横轴以上，如图中A、B点）,

曲线也有负值（如横轴以下，如图中C点以下），则

可体现“两重性”

第2节其他植物激素

一、其他植物激素的种类和作用

1.赤霉素的发现

（1）现象（恶苗病）：水稻感染了①赤霉菌后，植株疯长，结实率大大降低。

（2）研究方法：给水稻喷施②赤霉菌培养基滤液。

（3）1935年，科学家从培养基滤液中分离出赤霉素；20世纪50年代，科学家

发现被子植物体内存在赤霉素2.植物激素的合成部位及主要作用

名称合成部位生理功能

生长素主要是芽、幼嫩细胞水平上：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等器官

的叶和发育中水平上：影响器官的生长、发育

的种子

赤霉素幼芽、幼根和未促进③细胞伸长,从而引起植株增高；促进细胞分

成熟的种子裂与分化；促进⑷种子萌发、开花和果实发育

|药胞分主要是根尖促进⑤细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素

裂素合成__________________

脱落酸根冠、萎寓的叶⑥拽制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰

片等_________老和脱落；维持种子⑦休畋。

乙烯植物体各个部促进果实⑧成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落

1位

油菜素未成熟种子、促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子

|内酯根、花粉萌发等_____________________

3.调控方式

一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞⑨分裂、细胞伸长、

细胞分化、细胞死亡等方式实现的。

二、植物激素间的相互作用

1.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变

化；各种植物激素并不是孤立地起作用，而是⑩多种激素共同调控；不同激素

在代谢上还存在着相互作用；不同种激素的调节往往表现出⑪一定的顺序性,

例如，生长素浓度升高到一定值时，促进乙烯的合成；乙烯含量升高，反过来抑

制生长素的作用。

2.在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往

不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的⑫相对含量。例如，黄瓜茎端的脱

落酸与赤霉素比值较高，有利于分化成雌花，比值较低则有利于分化成雄花。

主题学习一植物激素间的相互作用

1.植物的生长发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。如图表示三种

植物激素的相互作用模型，其中①②③表示植物激素。

“©”表示促进作用.“。”表示抑制作用

（1）激素①②③的名称依次是什么？

（2）能协同促进细胞分裂的激素除细胞分裂素外还有图中哪种？它们的具体作

用分别是什么？

（3）研究表明，黄瓜茎端脱落酸与赤霉素的比例较高时才有利于分化形成雌花,

比例较低时有利于分化成雄花，这一事实说明了什么？

提示：（1）生长素、脱落酸和赤霉素。（2）生长素。生长素能促进细胞核的分

裂，细胞分裂素促进细胞质的分裂，从而表现出协同作用。（3）决定器官生长、

发育的往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。

归纳总结

1.植物生长和植物激素间的关系

［同化作用>异化作用）

「

细

胞

分

裂

素

〕

2.不同植物激素作用特点及作用关系

（1）生长素与细胞分裂素：植物的生长表现在细胞体积的增大和细胞数目的增

多，生长素能促进细胞伸长，体积增大，使植株生长；而细胞分裂素则是促进细

胞分裂，使植株的细胞数目增多，从而促进植物生长。

（2）生长素与乙烯：生长素的浓度接近或等于生长最适浓度时，就开始诱导乙

烯的合成，超过这一点时，乙烯的含量就明显增加，而当乙烯对细胞生长的抑制

作用超过了生长素促进细胞生长的作用时，就会出现抑制生长的现象。

（3）脱落酸与细胞分裂素：脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但

是这些作用又会被细胞分裂素解除。

主题学习二植物生长发育是多种激素共同调节的结果

1.下图是狒猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化，请据图回答下列问题:

生长索

脱落

160酸

细胞

140分-25

赤毒

(120素

阀10020

秋80

-

尻60-15

・40

3

)2010

■5

714212835424956637077849198105112119126133140

开花后天数/d

（1）如果只分析脱落酸的曲线，能推测出脱落酸有什么作用？依据是什么？

（2）如果只分析脱落酸的曲线还能得出什么结论？

（3）据图推测细胞分裂素和脱落酸的生理作用存在什么关系？如何做出判断？

（4）综合分析该曲线，能得到什么结论？

提示：（1）据图推测脱落酸可促进叶和果实的衰老和脱落。因为在开花后10

天和130天左右脱落酸的含量基本最高，此时是叶和果实衰老、脱落的时期。（2）

在狒猴桃果实发育和成熟过程中，脱落酸的含量会发生变化。（3）开花后16

天左右，细胞分裂素含量达到最高，而脱落酸含量降低；开花后90天开始脱落

酸的含量大幅升高，而细胞

分裂素含量降至最低，两者可能在促进果实生长和脱落方面存在拮抗关系。（4）

在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，

而是多种激素共同调控。

归纳总结

1.各种激素间的相互作用

（1）生长素和赤霉素

色氨酸

促进，

f转变成

［赤金索）（生*素，二二二二二二功细胞伸长

抑制分解

氧化产物

（2）生长素和细胞分裂素

作用

促进细胞伸氐_＞细胞体积增大

1

生长素-

共同.植物---------

细胞分裂索一促进

1

作用一促进细胞分裂一细胞数目增加

（3）生长素和乙烯

生长.浓度高卜一

促进抑制

细胞伸K生长」一^［乙烯增多）——

2.各种激素的协同作用和拮抗作用总结

（1）器官脱落

乙烯\促进,......-抑制/生长素

器官脱落产y

脱落酸/\细胞分裂素

（2）种子萌发

赤霉素、促进---------抑制

『=＞（种子萌发产工脱落酸

细胞分裂素/

（3）果实生长

亦霉索、生长索严偃匣产L乙烯

细胞分裂素/---------

（4）顶端优势

弹素｝逑。顶端优势卜里勺细胞分裂素:

（5）细胞分裂素、生长素一延缓衰老

（6）生长素、赤霉素、细胞分裂素一促进生长

第3节植物生长调节剂的应用

一、植物生长调节剂的类型和应用

1.概念：由①人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。

2.优点：原料广泛、②容易合成、③效果稳定等。

3.类型（根据分子结构不同划分）

（1）与植物激素类似：如吗I睬丁酸与④生长素结构类似。

（2）与植物激素完全不同，如a-蔡乙酸、矮壮素等。4.在生产中的应用

影响实例

有利提高作物产量、改善产品品质等;延长生产啤酒时，⑤赤霉素使大麦种子

影响或终止种子、芽及块茎休眠;调节花的无须发芽就产生a-淀粉酶;膨大素

雌雄比例;促进或阻止开花;诱导或控使水果长势加快，个头变大,加快水

制果实脱落;控制植株高度、形状等|果成熟____________

_能减轻人工劳动减少园林植物的修剪次数

不利使用不当，影响作物产量和品质；过量可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期

影响使用对人体健康和环境带来不利影响的⑥青鲜素,可能有副作用;

二、植物生长调节剂的施用

1.施用的依据

（1）首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂。

（2）要综合考虑施用⑦目的、效果和毒性,⑧调节剂残留、价格和施用是

否方便等因素。

2.影响施用效果的因素

施用⑨浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等,都会影响

施用效果。

三、探索植物生长调节剂的应用

1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度

（1）预实验

a.含义：正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸索出最佳

的实验条件，为正式实验打下基础。

b.作用：可以⑩为进一步的实验摸索条件,也可以⑪检验实验设计的科学性和

可行性,以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力、财力的浪费。

（2）处理插条的方法

a.浸泡法：要求溶液的浓度较低。

b.⑫沾蘸法:要求溶液的浓度较高。

（3）设计浓度的依据

可以参考植物体内天然生长素含量，或查找有关资料，确定应设计什么样的浓度

梯度。

2.尝试利用乙烯利催熟水果

性质一般为液体，当溶液pH<3.5时，比较稳定，pH升高会分解放出乙烯

作用对水果具有催熟作用;进一步诱导水果自身产生乙烯，加速水果成熟」

注意乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性，要做好防护措施，并在通风良好的

事项环境进行；乙烯利遇到明火可燃烧，注意防火

主题学习一植物生长调节剂的应用

以下是乙烯利的产品说明：本品是促进成熟的植物生长调节剂。在酸介质中十分

稳定，而在pH>4的环境中，会分解释放出乙烯。当乙烯利进入植物体内并传导

到起作用的部位后，便释放出乙烯，能起植物激素乙烯所起的生理功能，在番茄

上使用，能促进番茄果实早熟、着色，提前显出成熟色泽和风味，早上市，提高

经济价值。

请回答下列问题：

（1）在实际生产中常用植物生长调节剂来代替天然植物激素的原因是什么？

（2）与乙烯相比，乙烯利为何作用时间更长，效果更稳定？

（3）催熟的水果会导致儿童“性早熟”吗？为什么？

提示：（1）天然植物激素含量低，且提取困难。

（2）在植物体内，乙烯发挥作用后均会在酶的催化作用下水解而丧失生物活性。

而植物体内缺乏水解外源人工合成物质（乙烯利）的酶，故乙烯利具有作用时间

更长，作用效果更稳定的优势。

（3）不会。儿童性早熟是受性激素调节的，而无论是乙烯还是乙烯利都不能在

人体内表现出类似性激素的作用，也不能参与性激素的合成。

归纳总结

1.植物激素与植物生长调节剂的比较

项目类别

植物激素植物生长调节剂

来源植物一定部位产生人工化学合成

生理作用对植物生长发育进行调节

作用后去向被相应的酶分解失残留在植物体内继续发挥作用

___________活|_____________________________

作用效果短暂，只发挥一次作持久稳定

___________用___________________________

实例乙烯、生长素、细胞乙烯利、a-蔡乙酸、青鲜素、膨大素

分裂素、赤霉素和脱

II落酸___________________________________________

2.植物激素：植物生长调节剂和生长素类调节剂的图解比较

来自植物体本身

是人工合成的与生长素有类似生理效应

的物质

是人工合成的调节植物生长发育的化学

物质

3.几种植物生长调节剂的应用

名称对应激E应用

素

a-蔡生长素促进杆插枝条生根，促进果实和块根、块茎的膨大,提高坐果率,

乙酸防止采前落果

2.4-D低浓度的用于组织培养诱导如施增殖;中等浓度的可用于促进果

实膨大、诱导无子果实、防止落花落果;高浓度可以用作除野J

赤霉素赤霉素生产啤酒时，使大麦种子无须发芽就能产生a-淀粉酶

乙烯利乙烯对果实催熟

膨大素细胞分使水果长势加快,个头变大,加快水果成熟

裂素_____________________________________

|矮壮素脱落酸可以抑制赤霉素的生物合成,进而抑制茎叶生长而不影响性器百

的发育

主题学习二探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度

依据教材P103“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”相关内容回答

下列问题：

（1）该实验中有哪些无关变量？

（2）该实验的自变量和检测指标是什么？

（3）该实验的对照关系是怎样的？对照的目的是什么？如何保证结果准确可靠

的？

（4）请写出该实验的基本步骤。

提示：（1）溶液处理的时间长短、插条的生长状况（带有的芽数和叶片的数量）、

环境温度、光照强度等培养条件。

（2）自变量:生长素类调节剂的浓度;检测指标：插条生根的数量、形态、长度

等。

（3）①设置空白对照，用以判断调节剂是促进作用还是抑制作用；②不同的几个

实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类调节剂促进杆插枝条生根的最适

浓度;③设置重复组，即每组（同一浓度）不能少于3个枝条，最后求平均值，

减少误差。

（4）①设计一组浓度梯度比较大的预实验进行摸索;②配制一系列浓度梯度的

2,4-D溶液（0.2、0,4、0.6,0,8、1.0>1.2、1,4、1.6、1.8mg/mL）（其他试剂

也可）；③将新剪下的植物枝条分成10组，将插条的基部分别浸泡在蒸储水和上

述不同浓度的2,4-D溶液中，均置于适宜的环境中;④一段时间后观察插条的生

根情况;⑤列表比较各实验材料在不同浓度的2,4-D溶液中的生根情况，得出结

论。

归纳总结

有关生长素类调节剂促进插条生根的几个关键点

（1）用浸泡法时，最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。

（2）插条的选择：插条规格对探究实验效果影响很大，最好选取生长旺盛的一

年生枝条（形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活），选取部位以枝条中部最

好，基部较差。

（3）杆插枝条的处理:枝条的形态学上端削成平面，下端削成斜面，这样在杆插

后可增大枝条吸水面积，促进成活;在杆插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易

生根成活，这是因为芽和幼叶在生长发育时能产生生长素，有利于生根。

（4）凡是带芽或叶的插条，其杆插成活率都比不带芽或叶的插条成活率高，但

芽和叶并非越多越好。

①留叶过多，不利于生根，因为叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。

②留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。

（5）生长素类调节剂有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。

第4节环境因素参与调节植物的生命活动

一、光对植物生长发育的调节

调节内容：①种子萌发，植株生长、②开花、衰老等都受光的调控。

实质：光作为一种③信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。

名师点拨光敏色素主要吸收红光和远红光。植物体除了光敏色素，还有感受蓝

光的受体，可以认为，环境中的红光、蓝光，对于植物的生长发育来说，是非常

关键的。

二、参与调节植物生命活动的其他环境因素

1.温度

（1）调节内容：参与植物生长、发育调节;决定植物分布的地域性。

（2）方式：影响④种子萌发、植株生长、⑤开花结果和叶的衰老、脱落等

生命活动。

（3）实例

A.年轮：在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带;秋冬

季反之。

B.春化作用：⑥低温诱导促使植物开花的作用。

2.重力

（1）调节内容：调节植物生长发育和⑦形态建成。

（2）实例：根的向地性和茎的背地性。

（3）调节机制：根、茎中有感受重力的物质和细胞一将重力信号转换成⑧运输

生长素的信号一生长素分布不均衡一调节植物的生长方向。

（4）假说：“淀粉一平衡石假说”是被普遍承认的一种解释重力对植物生长调

节的机制。

三、植物生长发育的整体调控

1.植物生长发育的调控，是⑨基因表达调控、⑩激素调节和⑪环境因素

调节共同构成的网络。

2.植物的生长、发育、繁殖、休眠，都处在基因⑫适时选择性表达的调控之下。

3.激素作为⑬信息分子，会影响细胞的包基因表达,从而起到调节作用。

4.激素的产生和分布是⑮基因表达调控的结果，也受到⑯环境因素的影

响。

主题学习一光对植物生长发育的调节

根据下图回答下列问题：

感受信号传导信号发生反应

（1）光敏色素是一类蛋白质（色素一蛋白复合体），受到光照时结构会发生变

化。这一变化的实质可能是什么？

（2）据图描述出红光和远红光影响植物代谢，产生效应分为哪几个阶段？其具

体过程是怎样的？（用箭头和文字进行表述）

（3）对于植物来说，光只是参与光合作用吗？

（4）菊花为短日照植物，在“五一”节时需要摆放菊花花坛，欲使菊花在“五

一”节时开花，应对其进行怎样的处理？

（5）种子发芽、植株生长、开花接受光的调控，是如何体现植物对环境的适应

的？

提示：

（1）蛋白质的空间结构发生变化。

（2）光对植物代谢的影响分为感受信号、传导信号和发生反应三个阶段。红光

和远红光-光敏色素被激活，结构发生变化一信号经过转导，传递到细胞核内

一影响细胞核内特定基因的转录和翻译一表现出生物学效应。

（3）不是，光作为一种信号，影响植物生长、发育的全过程。

（4）菊花花期一般为9—11月，因此应提前对其进行短日照处理。

（5）萌发需要光照的种子一般较小，这是对环境的适应一一萌发后能立即进行

光合作用，从而避免在无光条件下萌发后“饿死”；植株在生长、开花过程中，

跟随着光照的节奏，能保证生命活动正常进行，能保证正常地繁衍后代，这也是

植物对环境的适应。

归纳总结

1.光对植物生长发育调节的机制

接受光信号的分子光敏色素，感受蓝光的受体

光敏色素本质：是一类蛋白质（色素一蛋白复合体）功能：主要吸收

红光、

远红光分布：植物体的各个部位，其中在分生组织的细胞内

比较丰富