16版人美版小学美术二年级上册全册教案

二年级美术上册教案

常吉吉

2016年9月1日

二年级美术教学进度与课时分配表

周次时间课题课时

109.01-09.02会变的线条1

209.05-09.09雄伟的塔2

309.12-09.14捏泥巴2

409.19-09.23小扇子2

509.26-09.30漂亮的小钟表2

609.30-10.07下雨了2

710.08-10.14百变花团2

810.17-10.21摆花样2

910.24-10.28我们身边的痕迹2

1010.31-11.04杯子的设计2

1111.07-11.11绘画中的节日2

1211.14-11.18好吃的水果2

1311.21-11.25刷牙2

1411.18-12.02茂密的花2

1512.05-12.09大树的故事2

1612.12-12.16会变得小手套2

1712.19-12.23动物乐园2

1812.26-12.30节日的装饰2

1901.02-01.06过春节2

1、会变的线条

教学目标：

1、知识与技能：(1)初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线

条的秩序与变化的美感。

(2)能用不同种类的线条，组织一幅画面，表现出一定的美感。

2、过程与方法：开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受

线的美感。

3、情感，态度和价值观：

(1)通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。

(2)培养学生的创新精神和创新意识。

教学重点：通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人

的美感。

教学难点：如何运用不同种类的线条表现美感。

教具准备：课件、丝带等。

学具准备：绘画用具，作业纸。

教学设计：

一、组织教学

检查用具，稳定情绪。

二、导入新课：

“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根

丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一

根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？

好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的线条？这些线条变

成了什么？课件出示动画《线条魔术》

问题一：你看到了哪些熟悉的线条？它们变成了什么？

问题二、除了这些线条你还知道哪些线？

三、讲授新课：

1、同学们知道这么多线条，让我们到大师的画作中去找找你说的线条在哪里！

欣赏：毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、吴冠中《春如线》

小组讨论：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线

条？你觉得画家的创造力表现在哪里？

小结：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序；吴冠中的《春如

线中的线条富于变化、跳跃。

4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出

示：学生作品。

问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？

通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细

变化、方向变化，又要兼顾疏密安排。

5、线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的

作用有哪些？

装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。

四、情境设置，学生作业。

童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们

猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。

生答：没有美丽的线条装饰。

小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。

小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最

心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好

的作品。

课件出示作业要求：

五、评价与延伸（评一评）。

1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力

2、拓展与延仰：这节课你学会了什么？

教学后记:

2、雄伟的塔

教学目标:

1、知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解不同地区的塔的造型、材质、功

能的特点，以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。

2、过程与方法：运用对比分析、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在

造型、材质上的不同特点。

3、情感、态度和价值观：

在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护

古迹、传承文化的意识，在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的

塔，从而开阔视野。

教学重点：初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔

的造型。

教学难点：标签不同角度的塔，感受其雄伟气势。

学习材料：各种塔的资料、图片、电脑课件等。

教学设计：

一、欣赏感受：

1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。

2、欣赏书中各种塔的图片：(可以用课件)

(1)、学生思考问题：

塔由几部分构成？

这几种他有什么不同之处？

你喜欢什么样的塔？为什么？

(2)、我们大家一起看世界上的名塔。

思考：书中展示了什么塔的图片？

三座塔分别建造在什么时间？

三座塔各有什么不同？

三座塔分别是用什么材料建造的？

你看后有什么感受？

教学意图：

通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型；通过观察

比较，认识塔的不同之处。并感受不同风格的美感。从而为下一步创作塔的造型打下一

个基础。

二、探讨研究：

1、欣赏书中塔的作品：

2、研究一下塔的表现方法：

如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？

教师提示：(1)、先画什么？再画什么？

(2)、怎样让塔更美观？

(3)、可以在什么上画？用什么方法？

教学意图：

欣赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。肯定学生的不同的绘画步骤，主要表

扬表现形式丰富，思路有创作的学生。

四、实践创作：

1、作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构

思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。

2、学生创作，教师巡回指导。

教学意图：

鼓励学生大胆观察、联想、创造，让学生感受创作的乐趣。

五、展评学生作品。

1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。

2、谈谈创作感受。

教学意图：

培养学生欣赏作品的能力，感受创作的乐趣。

教学后记:

3、捏泥巴

教学目标:

1、知识与技能：

初步了解陶艺的起源与制作过程，学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作

品。

2、过程与方法：本科教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导

学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑艺术的美感，启发学生创作美观、实用

的陶艺器皿。

3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂

的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望,

在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。

教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活

用品为题材进行创作。

教学难点：泥塑器皿的制作方法及塑造出有特点的器皿作品。

教学准备：陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。

教学设计：

1、组织教学：

讲解陶艺的起源：土在水火中诞生的艺术，开始有热水热汤，提高人的生活质量；

陶艺是美术四大领域中雕塑的重要部分。

3、讲授新课：

A、看课本，提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些

东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。

教师概括总结。

B、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法）

压、揉、搓、捏、折、弯。

学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法？

C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的

看法或见解。

D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：

运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一组自己喜欢的小泥塑。

指导要点：

(1)要有创新，注意大小搭配；

(2)注意方法。

(3)注意作品的功能。(用途)

六、小结：

找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你

是怎么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？

教师归纳总结学生的作品，概括本节课的内容。

教学后记：

4、小扇子

教学目标：

1、知识与技能：简单了解有关扇子文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来

制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同、并可以在不同

场合使用的小扇子。

2、过程与方法：在观察体验中了解材料不同，外形各异，美观实用，以及具有观

赏性的扇子，在探究中学习扇子的设计制作方法。

3、情感态度和价值观：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中，

激发学生热爱中国传统艺术的情感，引导学生热爱生活，提高学生的审美情趣。通过教

学活动，学习与人交往、合作，增加学生之间的亲和力，培养学生的自信心，使学生能

大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

教学重点：通过欣赏了解有关扇子的文化，能用硬、软两种不同材质的纸，完成小扇子

的设计与制作。

教学难点：小扇子的设计构思，不同材料的巧妙选择和利用。

教具准备：动画片、各种扇子、彩纸、筷子

教学设计：

一、题目解析导入。

1.什么是扇子？驱蚊纳凉、扇风助火

2.讲解扇子的历史：蒲扇、羽扇、团扇、折扇。

3.扇子文化：纳凉广告、扇面书画、舞蹈道具、武林兵器、神仙法宝。

二、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今

中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。

3.教师讲述制作要点并示范制作：

(1)提问或讲述扇子的组成。

扇子由扇面、扇柄组成。

(2)扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。

3.制作要点介绍并示范制作。

(1)选择扇面形状、颜色并剪下。

(2)折制、绘制扇面。

(3)安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：1.扇面要有明确的形状。

2.颜色要鲜艳有变化。

3、适当装饰美化。

四、课堂小结、讲评。

1.选儿幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。

教学后记：

5、漂亮的小钟表

教学目标:

1、知识与技能：通过欣赏活动，了解钟表的文化以及钟表的外形特征，能利用彩

纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新

能力。

2、过程与方法：通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导

学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人民服务的设

计理念。

3情感态度与价值观：通过本课学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提

高学生珍惜时间的意识。

教学重点：认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法，。

教学难点：如何巧妙利用材料以其对钟表造型的创新设计。

教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。

教学设计：

（一）、巧用谜语，导入新课。

1、谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。

——谜底钟表

2、导入课题：《漂亮的小钟表》

（设计意图：用猜谜语的形式导入新课，符合二年级学生好奇的心理特点，调动学

生的兴趣与激情。）

（二）、感知引导，探究学习。

1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间

（1）、欣赏古代的计时器

师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时

间的呢？

＜课件：古代计时器图（水运仪象台、日辱）＞

（2）、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）

（3）、总结钟表的组成部分

师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成呢？（观察资料中的各

种钟表）——都有钟面（表盘）、表针（时针、分针、秒针）、十二个数字（表符）。

（设计意图：学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。在教师的循循善诱中，学

生学会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的传统文化知识也有所了解，认识到传统钟

表文化的魅力。）

2、了解钟表制作方法，启发学生思维。

师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。

接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看

〈课件：现代钟表图（各种造型的小钟表）＞

哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？［引导从各部分的造型和色彩上分析］

——米老鼠外形的、方形、三角形……

师：（1）他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？

（2）你想设计一个什么样的小钟表？

（2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合

做表符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。）

（设计意图：选择适合的材料，是制作的重要前提。通过作品制作方法及制作材料

分析，提高学生对媒材的感知力，培养其动手之前先动脑的良好设计习惯。学生的设计

理念不是一蹴而就的，需要充分思考，想象的时间。）

步骤一：制作钟面。步骤二：制作表符。

步骤三：制作表针。步骤四：添加装饰。

（设计意图：实践出真知，通过亲身体验所获得的知识与技能，会更加长久和牢固。

同时培养了学生自学和自主探究的能力。）

（三）、创作表现、展示评价。

评价要点：易于识别时间；构思新颖、巧妙；制作精美。

教学后记:

6、下雨啦

教学目标:

1.知识与技能：了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创

作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆力和表现能力。

2.过程与方法：通过播放音频或视频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中的

情景，通过教师的示范引领，学习如何表现人物动作、表情，组织i幅有简单情节的画

面。

3、情感态度和价值观：通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作

带来的乐趣，培养学生观察、记忆事物的习惯。

教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。

教学难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。

课时划分：2课时

教具学具：绘画工具

教学设计：

一、引导阶段：

(-)启发谈话，激发兴趣

1.让我们一起回忆一下：

雨天什么样？

街上的人都是什么样的？

2.请学生表演雨中情景，引导学生观察：

人物动作

与伞的关系

人多时的遮挡关系

(-)欣赏图片

看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话。

二、提出作业要求：

画一幅下雨时的情景，可以选自己喜欢的部分涂色。

三、学生作画，教师指导

四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画？

五、课后拓展：

谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？

教学后记：

7、百变团花

教学目标:

1.知识与技能：感知团花剪纸的特有美感，了解团花的结构特点和剪纸艺术语言,

学习用折、剪等方法设计团花剪纸。

2.过程与方法：在观察、体验与感悟中，学习团花的折、剪规律。

3、情感，态度和价值观：在感受剪纸文化的美感中，感悟丰富的剪纸艺术语言，

提高学生对剪纸学习的热情与兴趣，在剪团花的过程中，培养学生踏实、认真的学习态

度。

教学重点：团花剪纸的美感及折、剪方法。

教学难点：团花纹样的设计及情感表达。

教学设计：

一.组织教学。

二.讲授新课。

1.创设情景，提示课题。

团花：是一种四周呈放射状或旋转式的圆形装饰纹样。

2、欣赏本课作品：点、线、面结合。

3、教师示范：

折法：对折、对折再对折，打开折痕呈米字

各种纹样的剪法：找出对称轴，只需剪一半，注意入剪角度。

注意两边一角至少连俩，不能剪散了。

三、学生制作，老师巡视指导

步骤：

1、骨式设计：四分、六分、八分、十分的折法；

2、图案设计：点、线面结合，利用纹样装饰，多连少断。

3、折、剪；

4、展开审查，重折修剪。

四、作品展示，评价。评价标准：

线条优美、匀称；

色块醒目、易识别；

图案设计美观、疏密对比;

纹样利用多样、效果好。

教学后记：

8、摆花样

教学目标：

1、知识与技能：初步感悟重复的美感，有选择地将不同形状、颜色的物体进行有

秩序的排列，组合出有重复美感的图形。

2、过程与方法：通过引导学生观察物体的形状、颜色的特点，总结摆花样的规律。

通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范，提示学生有选择的，按照一定规律进

行拼摆。

3、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活的情感，及乐于美化生活的态度。

教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排

列组合出既有秩序又有变化的图形。

教学难点：如何恰当地选择物体的形与色？摆出既有秩序又有变化的图形。

课前准备：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。

教学设计：

一、导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路）

欣赏课本图画，观察、分拆美观原因，讲解三种对称：轴对称图案、中心对称图案、

旋转对称图案。

二、讲授新课学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣

根据课件内容，和学生一•起分析范画的形状和颜色。

教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。（太阳、花朵等）并进一步说明在

绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）。

让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们

发挥想象，结合所学。

三、布置作业，进一步加深对造型的理解，激发创作潜能

让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们

发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。

四、巡回指导，发现问题予以纠正，并注意安全

进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。

五、展示作品

教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励。

六、结课

暗示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。

教学后记：

9、我们身边的痕迹

教学目标：

1、知识与技能：初步了解拓印知识，选择身边随处可见的有凹凸感的物体，体验

其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、

创作，提升动手操作的能力。

2、过程与方法：在教师创设的情境中，学生在室内或室外开展一系列的拓印体验,

引导学生小组合作，完成拓印组合作品。

3、情感、态度与价值观：在对生活细节特别是自然物的观察过程中，感受自然的

美，培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣。在合作中体验与同伴学习的

快乐。，

教学重点：拓印的美感及其方法。

教学难点：拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。

教学设计：

1.摸一摸，猜一猜。

准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的

砂纸，让学生触摸感受实物的质。

2.看一看，想一想。

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，

感受纹理。

3.找一找，拓一拓。

小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。

大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。

教师示范拓法：

把纸蒙在物品上，保持固定不动

注意笔不要太细太尖，要斜着、用涂色的方法涂。

注意力度，既要涂清楚，又要避免把纸扎破。

注意要转笔杆，避免把笔磨尖；随时改变笔的倾斜角度，以能把花纹涂清楚为准、

4.组织活动。

5.整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，

采集的时间、地点。

(1)当你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的拓品像什么？

(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性

强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地

利用起来构成画面

教学后记：

第10课：杯子的设计

教学目标

1、知识与技能：欣赏古今各式杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能，初步认

识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面，结合生活需要，设计一

个新颖、实用的杯子，并画出设计效果图。

2、过程与方法：通过观察、触摸等亲身体验，感受杯子在造型上的特点。通过对

比观察、分析交流，引导学生结合生活，认识到造型与功能的关系。通过教师演示、引

导，学生根据需要进行创意设计，完成一幅新颖的杯子设计效果图。

3、情感态度与价值观：使学生在丰富的美术学习活动中，关于观察生活中的美，

享受设计活动的快乐，激发对艺术设计活动的兴趣。

教学重点：

了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系，结合生活实际，运用效果设计图的形式，

设计一个新颖、实用的杯子。

教学难点：

杯子设计的造型新颖、美观，有所创新。

教学设计：

一、激趣导入

什么是杯子？

杯子是用来喝酒水饮料的器皿。

二、交流探究

1、杯子由哪几部分组成的呢？各有什么功能呢？

杯体：盛液体。

杯把：手握，防烫。

杯盖：保温、防尘。

2、杯子有哪些种类，各有什么特点？

酒杯：小，无把无盖。

水杯：大，多有把无盖；

茶杯：中，有把有盖。

保温杯：……

三、欣赏

欣赏各种各样的杯子，注意以功能为主，造型为功能服务，将杯身、把、盖统一设

计，两者之间的巧妙结合。

四、作业设计：

看了这么多杯子，你想设计一个怎样的杯子？它用来做什么？有什么巧妙的造型

方法？

学生创作设计。

五、展示评价

教学后记：

第11课绘画中的节日

教学目标

—•、知识与技能：

（一）知识：

1、初步了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘

画中很好的题材。

2、初步认识在绘画创作中，如何利用画面景物的安排和造型、色彩的运用，表现

绘画的主题。

（二）技能

1、学习观察画面的方法，能通过细节观察，获取画家从画面传达给我们的信息。

2、能从内容、造型、色彩等方面对作品进行简单的描述，尝试简单表达自己的感

受。

二、过程与方法

（一）教师引导学生通过观察、思考、表达三个基本步骤，学习欣赏、评述的方

法。

（二）对于学生较难理解的作品，运用画面分解降低难度，小组合作讨论、相互

启发的方法，引导学生从局部到整体，细致观察作品，培养学生从美术视角欣赏画面的

能力。

三、情感态度与价值观

在欣赏过程中了解不同民族的传统节日，渗透民族团结的意识，感悟节日带给人

的幸福和快乐。

教学重点：

1、学习从内容、色彩等方面观察画面，从画面获得信息；能在教师的引导下，了

解作品的布局与主题内容的关系。

2、能从内容、色彩、服饰、环境等方面，描述表现节日题材的绘画作品，并简单

地表述自己的感受。

3、了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，进而丰富、拓宽学生

的视野。

教学难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自己的感受。

教学设计:

一、导入课题

我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节

日中感受不同的风情。

二、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。

1、《元宵节》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的

气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？

（各种色彩鲜艳的物品把节日装点得喜庆、热烈的感觉。）

2、《那达慕》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生

活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？

（色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主

要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。）

3、《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是

哪儿的农民吗？

（毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。）

三、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下

面我们再一起欣赏同学的作品吧。

1、《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使

画面有了--种动感。

2、《庆丰收》在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢？

谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢？用什么样的构图方式？

提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。

四、讲评作品

讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。

五、总结

绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习

惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历

史、传递历史的桥梁。

教学后记：

第12课《好吃的水果》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用

夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的的画面。

2.过程与方法：通过游戏、表演、比赛活动，分析、探究、启发学生观察和表现水果的

颜色，形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作和表情。

3.情感态度和价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果的样子。

教学难点：在感知和回忆的基础上，启发学生的思维，画出夸张的动作与表情，和诱人

的水果，创造出生动的画面。

教学活动：

一.直接导入：

同学们，今天我们来共同学习《好吃的水果》。（板书课题）

二.教授新课：

（-）认识、感知水果：

1、你们最喜欢的水果是什么？（将部分学生答案板书）

2、这些水果是什么样的？（提示学生用形状、颜色美术语言回答，画出水果）

（二）亲身体验，感受情趣：

这么好吃的水果，你们会怎么吃？（大口吃、狼吞虎咽、塞满嘴、流口水、）

我们准备了有趣的'‘吃水果”游戏比赛。

1.选儿名学生上台比赛吃水果，台的同学为他们加油，还要观察他们的表情和动作。

2.提名学生说出他们谁吃的最有味？表情最搞笑？从哪里看出来的？

三.演示绘画步骤：

1.先画水果（抓住水果的特点，画出好、吃诱人的水果。可以画吃了一半的）

2.再添“吃货”（运用夸张的手法表现吃水果的表情和动作，富有想象力。先用铅笔画

草图：打出轮廓，补充细节，修改）

3.最后用粗笔重绘线条，添加鲜艳的颜色。

四.作品展示，欣赏、讨论：

讨论你最喜欢哪幅作品？为什么？

总结，想要把今天的作品表现的生动，我们一定要表现出人物夸张的动作表情，还要表

现出诱人水果。

五.知识拓展：

欣赏齐白石爷爷的中国画《百世多吉》了解画的含义，利用了中国语言的谐音，象征着

吉祥如意和美好的祝福。

教学后记：

第13课刷牙

教学目标：

知识与技能：通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形

式进行表现。

过程与方法：在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态

特点；在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中，提高他们的造型表现、记忆与创造能力。

情感态度与价值观：学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，

更养成爱牙、护牙的好习惯。

教学重点：了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。

教学难点：刷牙时的表情及动态特点。

教学设计：

一、情景导入：

1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？

3.揭示课题：画刷牙

二、新授：

1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是

怎样的？

2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。

3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。

4.请“小老师”上讲台修改。

5.教师出示作画要求：

(1)画面构图要饱满，人物位置要突出。

(2)人物动态要明确，并适当添加背景。

(3)用彩笔直接画，用笔要肯定。

6.其他学生自己画。

三、作业讲评，提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。

2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。

3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。

教学后记：

第14课：茂密的花

教学目标：

1、通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。

培养学生的观察，分析，造型能力。

2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。

教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

教学用具：多媒体、小花盆、一块布、吸铁石多个、手工小花园。

学生用具：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。

教学过程：

一、激趣导入

1、教师揭开课前猜谜游戏的答案：一盆花。

2、课件出示有关花的几张图片：牡丹花，菊花，郁金香。学生欣赏花的同时，说出其名称。引出

课题《茂密的花》。板书：茂密的花

二、讲授新知

1、课件欣赏单独的一朵花，让学生仔细观察，分析出花的基本结构。得出花组成部分主要分为：

花芯、花瓣、花茎、花叶。（板书：花芯、花瓣、花茎、花叶）

2、课件欣赏大师表现的茂密的花：奥地利著名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同分析作品的美

丽之处。

3、课件出示教师范画4张，让学生观察，总结出花有不同形状，不同姿态等特点。

4、课件出示两幅图片：一幅有前后遮挡关系，一幅没有，让学生找出不同，更好地理解前后遮挡

关系。（板书：前后遮挡）

5、课件欣赏教师示范成品图，分4个步骤图，让学生直观地通过步骤图，了解作画步骤。

6、欣赏课本中茂密的花，欣赏美得同时，了解不同的绘画方法，丰富知识。

三、发散思维

花除了能生长在花园里，还可以生长在哪里？周围都有哪些环境？生：花篮中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作业

今天的任务就是把花的大体框架打起来，有时间的同学还可以把颜色涂起来。

作业：用你自己喜欢的表现形式和工具，用前后遮挡的方法画一幅“茂密”的花。

要求：画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。

五、学生作画，教师辅导

辅导要点：

(1)指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。

(2)注意画面的饱满。

(3)注意遮挡关系。

六、作业展评

展示学生作品，师总结

七、教学总结

下节课我们将继续学习《茂密的花》这一课，给这幅画涂上漂亮的颜色。师对学生在本节课欣赏花

美的同时进行德育教育：花儿同草儿一样都是有生命的，我们不仅要保护花草树木，还要爱护环境。!

第15课时

学习内容：大树的故事

学习目标：

1.通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。

2.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，引导学生在小组学习

氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

3.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保

护绿色生命的情感。

学习重难点：

重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：画面构思和组织。

学习过程：

组织教学，导入新课。

1,创设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。

2.板书课题。

3.提问：

①大树由哪儿部分组成？

学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法（树根、树干、树枝、树叶

等。）

②树上、树下、树洞里可能有什么故事？

二.你能根据书上小朋友的作品，讲讲他们画的是什么故事吗？

三.你是通过哪些形象看出来的？

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1〜2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引

导学生课后进一步大胆表现。

提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做？

第16课：会变得小手套

学习内容：会变的小手套

学习目标：

1.初步感受适形造物手法。

2.能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形

3.培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

学习重难点：

重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。

难点：创造出丰富多样的形象。

教学过程：

1、组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么？（待学生回答后，

教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。）

2.讲授新课：

（1）根据导人引出课题。

在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发

现什么可用材料？(手套)

(2)观察体会手套的形象:看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么？

将手套换个角度看看还像什么？

(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么？

(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动？

3.作业要求：

(1)先用手套创造出新形象编排表演小故事，再根据故事用手套创造形象并进行表

演。

4.学生分组作业，教师辅导。

了解学生，帮助学生解决作业中的困难。

5.学生以小组为单位进行表演。

6.总结。

第17课：动物乐园

教学目标:

1、知识目标：参考动物乐园相关的资料，结合自己的理解，抓住动物乐园的基本特征，山基本型入

手采用多种技法,临摹或创作泥塑动物形象。

2、能力目标：增强学生的审美能力、创造动物乐园能力、动手能力、探究能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活，保护动物乐园珍惜动物的情感思想。

教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

教学难点：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学准备：课件、彩泥、牙签、小刀、剪刀等。

学生收集关于动物的资料。

教学过程：

1、谈话：我们的学校对面有个老邻居：动物园，我想很多同学都去过动物园吧？那

你知道那些珍惜动物哪？请说一说。

2、每种动物都有自己的特征，看录像。(大象、犀牛、斑马、长颈鹿)

3、猜一猜：请一个同学表演动物特征，其他同学猜动物。

4、欣赏艺术品：现实中的动物与艺术的不同。欣赏泥人张的作品。

5、欣赏学生作品：我们学生也能做出精美的作品。

6、比较：绘画作品与泥塑的区别。

7、探究：请学生研究是如何作的：

⑴复习：几种泥塑技法。

⑵变魔术：出示一个圆球，请同学看由一个基本型变出的各种动物

8、学生参考自己和教师收集的动物资料进行创作。

9、利用沙盘展示学生作品，学生互评互学，找到自己不足回去加以改正。

10、教育学生热爱和保护珍惜动物。

第18课节日的装饰

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标:A.应