决胜2023中考一轮地毯式复习-文言文九年级下册复习效果检测(原卷版+解析)

决胜2023中考一轮地毯式复习——文言文（九年级下）《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》鱼我所欲也鱼我所欲也文章主旨文章主旨本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。激励人们崇尚道义。1.孟子，名，字，时期家、家，是家思想的代表人物。他在孔子的“仁学”基础上，提出了系统的“”学说。《孟子》与《》《大学》《中庸》合在一起称“”。2.下列加点字的注音全都正确的一项是（

）A．一箪食（dān）

苟得（gǒu）

所恶（wù）B．蹴尔（cù）

弗得（fé）

富贵不能淫（yín）C．一豆羹（gēng）

不辟（bì）

贫贱不能移（jiān）D．不屑（xiāo）

得兼（jiān）

威武不能屈（qū）3.下列各句中，朗读节奏划分不恰当的一项是（）A．得之/则生 B．呼尔/而与之C．行道之人/弗受 D．此之谓失/其本心4．选出词语解释有错误的一项（

）A．二者不可得兼

得兼：同时得到B．此之谓失其本心

本心：天性，天良C．乞人不屑也

不屑：因轻视而不肯接受D．万钟于我何加焉

何加：加什么【一词多义】5.下列句中加点的“得”意义与其他项不同的一项是（

）A．故不为苟得也 B．所识穷乏者得我与C．得道多助，失道寡助 D．得之则生，弗得则死6.下列句子中加点词的意思相同的一项是（

）A．得之则生/今为宫室之美为之B．所识穷乏者得我与/复前行，欲穷其林C．今为妻妾之奉为之/不知口体之奉不若人也D．是亦不可以已乎/死而后已7.下列加点词不属于古今异义的一项是(

)A．一箪食，一豆羹 B．万钟则不辩礼义而受之C．鱼，我所欲也 D．是亦不可以已乎8.下列句子中没有通假字的一项是（）A．乡为身死而不受 B．所识穷乏者得我与C．贤者能勿丧耳 D．故患有所不辟也9.把文中画线句子翻译成现代汉语。（1）人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！10.下列句子与例句句式不同的一项是（）例：鱼，我所欲也A．此则岳阳楼之大观也 B．当余之从师也C．环滁皆山也 D．南冥者，天池也11.本文的中心论点是什么？请结合具体例子说说作者是运用什么论证方法来证明中心论点的。（任意写出一种即可）12.文章将“一箪食，一豆羹”和“万钟”进行对比，有什么作用？13.选文开头从舍鱼而取熊掌的事例说起，有什么好处？14.请简要分析本文的论证思路。15.文段中蕴含着一个人生准则，请你概括出来。联系现实，谈谈你对这一准则的理解。16.你赞成孟子“舍生取义”的观点吗？在新时代是否还值得提倡这一价值观呢？请结合生活实际谈谈你的看法。17.古往今来，面对人生的各种考验，很多著名人物用言行给我们诠释了如何处理好“舍生取义”和“珍爱生命”的关系。请举出你熟悉的人物的事迹或列举出他们的相关言论。18.结合文章语句，赏析本文的语言特色。唐雎不辱使命唐雎不辱使命文章主旨文章主旨本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正词严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使之折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。1.填空。（1）《战国策》是__________（朝代）__________根据战国时期史料整理编辑的，共__________篇。（2）唐雎是___________国的使臣，他是一位___________的谋士，他出色地完成了出使秦国的任务。2.下列加点字的注音完全正确的一项是（

）A．色挠（ráo）

弗敢易（fú）

天下缟素（gǎo）B．唐雎（jū）

庸夫（yōng）

以头抢地（qiǎng）C．休祲（jìn）

韩傀（guī）

免冠徒跣（xiǎn）D．怫然（fú）

夫专诸（fū）

寡人谕矣（yù）3．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．安陵君/因使唐雎/使于秦 B．此/庸夫之怒也，非/士之怒也C．寡人/欲/以五百里之地/易安陵 D．而君/逆/寡人者，轻/寡人与4.对下列句中加线词的解释不正确的一项是（）A．寡人以五百里之地易安陵（交换）B．秦王怫然怒（盛怒的样子）C．大王尝闻布衣之怒乎（平民）D．秦王色挠，长跪而谢之曰（感谢）5.下面各项中加点的词意思和用法相同的一项是（

）A．挺剑而起

行十日十夜而至于郢B．虽杀臣，不能绝也

虽然，公输盘为我为云梯C．夫专诸之刺王僚也

子墨子九距之D．仓鹰击于殿上

子墨子闻之，起于鲁6.下列各句中的词类活用现象，解释有误的一项是（）A．且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，使……灭亡）B．天下缟素（名词的使动用法，使……穿缟素）C．虽千里不敢易也（数词用作名词，方圆千里的土地）D．与臣而将四矣（数词用作动词，成为四人）7．下列加点的古今异义词解释有误的一项是（）A．以五百里之地易安陵（古义：交换。今义：容易）B．非若是也（古义：这样，如此。今义：常用作判断词）C．岂直五百里哉（古义：只，仅仅。今义：成直线的）D．秦王色挠（古义：变化。今义：轻轻地抓）8.把下列句子翻译成现代汉语。（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（2）怀怒未发，休祲降于天。9.秦王描绘“天子之怒”，唐雎极言“士之怒”，他们的用意有何不同？10.用自己的话概括秦王的态度发生了怎样的变化，从这种变化中可以看出秦王是一个怎样的人？11.结合选文，简要概括唐雎使秦王屈服的过程。12.第三段采用了侧面描写的写作手法，请结合选段分析这样写的好处。13.结合句子的内容说说加点词的表达效果。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。14.李大钊在创办的《晨钟报》上曾写过一条“铁肩担道义，妙手著文章”的警语，结合本文内容，说说“铁肩担道义”的具体含义。15.“不辱使命”的故事发生在2400多年前的战国时期，生动体现了古代弱国外交家面对强国的精神风貌和思想才干。但也有人说“弱国无外交”，如果没有强大国力做后盾，“不辱使命”终究只是空谈。你是否同意这种说法，请陈述理由。16.唐雎和秦王的斗争方式给了你怎样的启示？请联系现实生活谈一谈？送东阳马生序送东阳马生序文章主旨文章主旨本文通过作者自述青少年时求学的种种艰辛，并和现在太学生学习条件的优越进行对比，说明一个人是否学有所成，关键在于自己是否勤奋、专心，赞扬了马生的谦虚好学，表达了对他的期望与勉励之情。基础知识基础知识1.《送东阳马生序》作者，字景濂，号，代家。2.下面加点词注音不正确的一项是（

）A．砚冰（yàn）

耄老（mào）

嗜学（shì）

俟其欣悦（sì）B．硕师（shuò）

裘葛（qiú）

逾约（yú）

既加冠（guān）C．皲裂（jūn）

叱咄（duō）

冻馁（něi）

负箧曳屣（qièxǐ）D．媵人（yǐng）

容臭（chòu）为贽（zhì）以衾拥覆（qīn）3.下面句子朗读节奏划分有误的一项是（

）A．余/因得/遍观群书。 B．不知/口体之奉/不若人也。C．又患/无硕师/名人与游。 D．尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。4.对下面句中加点的文言虚词，解释不正确的一项是（

）A．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以：因为。B．以是人多以书假余。以：凭借。C．且欲与常马等不可得。且：尚且，况且。D．呼尔而与之，行道之人弗受。之：的。5.下列句子中“以”字的用法与例句相同的一项是（）例：余故道为学之难以告之A．无从致书以观 B．以衾拥覆 C．人多以书假余 D．以中有足乐者6.下面句子中加点词古今意义不同的一项是A．有司业、博士为之师 B．撰长书以为贽,辞甚畅达C．自谓少时用心于学甚劳 D．诋我夸际遇之盛而骄乡人者7.下列各句加点词没有活用的是（）A.腰白玉之环B.余则缊袍敝衣处其间C.手自笔录D.从乡之先达/执经叩问8.下列语句有通假字的一项是（）A．至舍，四支僵劲不能动B．盖余之勤且艰若此C．凡所宜有之书，皆集于此D．岂他人之过哉6．以下文言语句的翻译，不正确的一项是（）A．从乡之先达执经叩问。译文：拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。B．德隆望尊。译文：道德高尚，名望很大。C．援疑质理。译文：提出疑难，询问道理。D．负箧曳屣。译文：背着衣被，拖着书箱。9.文段以第一人称从哪些方面叙述了作者求学的艰难？10.宋濂身上具有成功者必备的哪些品格，请结合文章相关内容回答。（用简洁的语言概括作者最终能学业有成的原因。）11.“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”中“余之专”指的是哪些？请用简洁的语言概括出来。（从文中哪些方面可以看出“我”把学习当成最快乐、最重要的事？）12.作者回顾自己的求学经历，想告诉马生什么道理？13.作者为什么要写“同舍生”的生活和学习环境？14.本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？15.“录毕，走送之，不敢稍逾约”，请分析“走”字的妙处。16.说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样的苦乐观吗？17.说说你从本文得到了怎样的启示？曹刿论战曹刿论战文章主旨文章主旨本文通过曹刿与鲁庄公关于齐鲁战争问题的对话，阐明了弱国在对强国的战争中应采取正确的战略、战术原则。即政治上取信于民，军事上后发制人才能取胜的道理。表现曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞扬了曹刿的爱国之情。填空。1.填空本文选自《左传》，《左传》旧传为______时期______所作，是根据鲁史写的______体史书。2.下列加点字注音完全正确的一项是（

）A．又何间焉（jiān）

小惠未遍（biàn） B．民弗从也（fú）

小信未孚（fú）C．齐师败绩（jī）

下视其辙（zhé） D．夫战，勇气也（fú）

望其旗靡（mí）3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）A．吾/视/其辙乱B．小大之狱，虽/不能察，必/以情C．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭D．公/与之乘4.下列加点词解释有误的一项是（

）A．又何间焉（参与） B．肉食者鄙（卑鄙）C．神弗福也（赐福，保佑） D．小大之狱（指诉讼事件）5.下列句子中加点词的古今义相同的一项是（

）A．牺牲玉帛，弗敢加也 B．小大之狱C．肉食者鄙，未能远谋 D．夫战，勇气也6．下列句中加点词的意思相同的一项是（

）A．肉食者谋之

肉食者鄙，未能远谋B．又何间焉

其间千二百里C．弗敢加也

万钟于我何加焉D．忠之属也

属予作文以记之7.下列句子与例句句式相同的一项是（）例句：可以一战。A．战于长勺。 B．夫战，勇气也。 C．何以战？ D．再而衰，三而竭。8.用现代汉语翻译下面的句子。①小信未孚，神弗福也。②下视其辙，登轼而望之。9.《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也，可以一战”的理由是:_________，______________，________________。10.“十年春，齐师伐我。”虽然只有短短七个字，但却交代了很多的内容，请简要概括。11.选文叙事线索明显，请你从“事件发展”“人物活动”两条线索，分别概括选文的叙事过程。12.曹刿论战“论”了哪些问题？其中最重要的是哪一个？13.长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。14.本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。15.“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中有什么作用？16.选文展现了曹刿哪些方面的品质？请简要概括。（从曹刿身上你得到哪些启示？）16.结合选文第②③自然段和下面【链接材料】，你认为鲁庄公是“明君”还是“昏君”？为什么？【链接材料】故君之所以患①于军者三：不知军之不可以进而谓之进，不知军之不可以退而谓之退，是谓縻军②；不知三军③之事，而同④三军之政，则军士惑矣；不知三军之权⑤，而同三军之任⑥，则军士疑矣。（选自《孙子兵法•谋攻》）［注］①患：危害，贻害。②縻军：束缚军队，使军队不能根据情况相机而动。縻（mí），束缚。③三军：军队的通称。④同：共同，这里是参与、干涉的意思。⑤权：权变，灵活。⑥任：胜任，指挥。17.联系文章内容和链接材料，谈谈本文对当今治国理政有哪些启示？【链接材料】天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。——孟子人民是党执政兴国的最大底气。民心是最大的政治，正义是最强的力量。——《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏文章主旨文章主旨本文通过记叙邹忌讽谏齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事，表现邹忌有自知之明，善于推理，巧于讽喻的谋臣形象，表达作者要求统治者能听取不同意见，有自知之明，不受蒙蔽的愿望。告诉我们广开言路的重要性。只有广泛地听取不同的意见，深入地了解不同情况，才能够头脑清醒不受蒙蔽，迅速改正缺点，把事情办好。1.本文选自《》，它是我国古代的一部____________史书（以国家为单位，分别记叙历史事件的史书），由西汉末年刘向根据战国史书整理编辑，共____________篇，主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，反映了战国时期各国的政治、军事、外交等各方面的情况。该书文辞优美，常用寓言阐述道理，著名的寓言有《____________》《____________》《____________》《________________》等。2.下列划线字注音有错误的一项是（

）A．尧舜（yáoshùn）

梗塞（gěngsāi）

管夷吾（wú）

杵（chǔ）B．傅说（fùyuè）

俸禄（fènglù）

孙叔敖（áo）

虞（yú）C．胶鬲（jiāogé）

姬昌（jīchāng）

百里奚（xī）

畎（quǎn）D．枯槁（kūgǎo）

押解（yājiè）

衡于虑（lǜ）

蹴（cù）3.下列对句子的朗读节奏划分，不正确的一项是（）A．臣/诚知/不如徐公美 B．臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣C．今齐地方/千里，百二十城 D．上书/谏寡人者，受/中赏4.对下列句子中划线的字解释错误的一项是（

）A．邹忌修八尺有余（身高）B．而形貌昳丽（光艳美丽）C．由此观之，王之蔽甚矣（隐蔽）D．能谤讥于市朝（公共场合）5.下列句子中，加点“于”字的意义和用法与例句相同的一项是（

）例句：客之美我者，欲有求于我也。A．求石兽于水中B．相与步于中庭C．其受之天也，贤于材人远矣D．万钟于我何加焉6.下列划线词语的意义古今基本一致的一项是（）A．今齐地方千里，百二十城B．率妻子邑人来此绝境C．邹忌讽齐王纳谏D．城北徐公，齐国之美丽者也7.下列句子中没有词类活用的一项是（）A．吾妻之美我者 B．朝服衣冠C．闻寡人之耳者，受下赏 D．我孰与城北徐公美8.下面句子翻译有误的一项是（）A．城北徐公，齐国之美丽者也：城北的徐公，是齐国最漂亮的人。B．徐公不若君之美也：徐公比不上你那么美丽。C．孰视之，自以为不如：仔细看他（徐公），自己认为自己比不上徐公美。D．由此观之，王之蔽甚矣：这样看来，大王你的过错太多了。9.填空①文中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子是：________________，___________________；________________，____________；______________，______________。②文中表现齐威王采取纳谏措施后所收到的效果的句子是：_____________________，______________________。10.阅读全文，说说齐国为什么能在朝廷上战胜别国?11.分析，邹忌讽齐王纳谏的成功，有哪些因素？12.请结合文章内容谈一谈邹忌是个什么样的人？13.你怎样评价齐威王和邹忌这两个人的？14.邹忌是怎样启发诱导齐威王纳谏的？15.本文多次运用排比的修辞手法，举例说明其效果。16.文中在开篇即写邹忌长相美，这样写有何作用？17.把本文最后一段为什么用简短的“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”作结？18.说说你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到的启示。19.邹忌“三问”“三答”“三思”的过程，告诉我们应该怎样对等别人的赞美？陈涉世家陈涉世家文章主旨文章主旨本文生动地记叙了陈胜起义的过程，表现了陈胜、吴广的远大抱负、远见卓识、非凡谋略和领导才干，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。基础知识背记基础知识背记1.文学常识填空。司马迁，字____________，____________（朝代）历史学家。他因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑，出狱后发愤继续完成所著书籍《____________》。这是我国第一部______________体通史，全书共______篇，鲁迅称之为“_________，___________”。2.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（

）A．数言（shuò）

惩办（chéng）

将相（jiāng）B．丛祠（cí）

占卜（bǔ）

篝火（gōu）C．阳夏（jiǎ）

烹食（zhēng）

当行（háng）D．辍耕（chòu）

嗟乎（jiē）

怅恨（chàng）2．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A．发/闾左適/戍渔阳B．此教/我先威众/耳C．又间令/吴广之次所/旁丛祠中D．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕3．下列加点的词语解释正确的一项是（

）A．辍耕之垄上（去，往） B．或以为死（或者）C．广故数言欲亡（缘故） D．以激怒其众（把）4.下列句中加点词的意思相同的一项是（

）A．扶苏以数谏故

项燕为楚将，数有功B．吴广以为然

然足下卜之鬼乎C．为坛而盟

士卒多为用者D．辍耕之垄上

二世杀之5.下列句中加点词古今义基本相同的是（）A.而戍死者固十六七B.楚人怜之C.卒中往往语D.举大计亦死6.下列句子中不含通假字的一项是（）A．将军身被坚执锐 B．固以怪之矣C．为天下唱 D．辍耕之垄上7．下列句子翻译有误的一项是（）A．佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”译文：（那些）拥有土地的人笑着回答说：“你是个给别人耕田种地的，哪来的富贵呢？”B．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。译文：（他们）就（用）丹砂（在）绸子上写上“陈胜王”三个字，放在别人所捕的鱼的肚子里。C．攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。译文：攻打陈县时，陈的郡守，县令都不在，只有守丞领兵跟义军在城门洞里交战。D．今诚以吾众诈自称公子扶苏，项燕，为天下唱，宜多应者。译文：现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕（的队伍），号召天下民众起义，应该（有）很多响应的人。8.下列句中加点词不属于词类活用的一项是（

）A．为坛而盟，祭以尉首B．大楚兴，陈胜王C．置人所罾鱼腹中D．天下苦秦久矣9.下列句子句式与其他三项不同的一项是（）A．祭以尉首 B．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕C．蒙辞以军中多务 D．苟全性命于乱世10.默写填空。（1）“广故数言欲亡”的目的是：________，________，___________。（2）陈胜的一句“______________________________”道出了千古壮士之心声，体现了人人平等的思想。（3）文中写起义队伍迅速壮大的句子是：_______________，_______________，__________，_____________________。11.用四字短语写出选文第二段所叙事件，并概括陈胜的性格特点。12.陈涉起义的有利历史环境（有利历史条件政治形势）是怎样的？13.从文中可以看出陈胜是一个怎样的人？选文给了我们什么启示？14.“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜”一句描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么？出师表出师表文章主旨文章主旨本文是诸葛亮在出师北伐前，上书给后主刘禅的一篇表文。在文中作者总结了两汉兴亡的历史经验（是否亲贤远佞），希望后主能亲贤远佞、赏罚分明、广开言路，以修明国内政治，使北伐有一个稳定的后方。另外，作者在文中自述本志，追忆了与先帝刘备创业艰难和刘备对自己的知遇之恩。表达了自己报先帝、忠陛下的心情和北伐的决心。基础知识背记基础知识背记1．下列加点字的注音有误的一项是（

）A．中道崩殂（cú）

裨补阙漏（bì）

行阵和睦（háng）B．以彰其咎（jiù）

陟罚臧否（zhì）

以遗陛下（yí）C．庶竭驽钝（shù）

猥自枉屈（wěi）

咨诹善道（zōu）D．夙夜忧叹（sù）

攘除奸凶（rǎng）

妄自菲薄（fěi）2．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）A．故/临崩/寄臣/以大事也 B．愿陛下/托臣/以讨贼兴复之效C．是/以先帝简拔/以遗陛下 D．臣/不胜/受恩感激3．下列加点词语的解释有误的一项是（）A．陟罚臧否（赞扬）性行淑均（公正、公平）夙夜忧叹（早）B．中道崩殂（死）悉以咨之（询问）此皆良实（忠良、诚实）C．平明之理（治理）臣本布衣（平民）以彰其咎（表明、显扬）D．咨诹善道（询问）引喻失义（道理）危急存亡之秋（时候）4．下列各项中，加线字的解释有误的一项是（

）A．先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅）B．遂许先帝以驱驰（奔走效劳）C．深入不毛（毛发）D．则责攸之、祎、允等之慢（怠慢，疏忽）5．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（

）A．先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙，未能远谋B．逐许先帝以驱驰/潭中鱼可百许头C．故临崩寄臣以大事也/不以物喜，不以已悲D．斟酌损益，进尽忠言/既加宫，益慕圣贤之道6．加点词古今意义最相近的一项是（

）A．先帝知臣谨慎。 B．今当远离，临表涕零。C．先帝不以臣卑鄙。 D．未尝不痛恨于桓、灵也。7．下列句子中不含通假字的一项是（）A．必能裨补阙漏 B．尔来二十有一年矣C．是以先帝简拔以遗陛下 D．臣不胜受恩感激8．翻译有误的一项是（）A．先帝不以臣卑鄙。先帝不因为我的地位低微，见识浅陋。B．遂许先帝以驱驰。于是就有许多人替先帝奔走效劳。C．志虑忠纯。志向和心思忠诚纯正。D．庶竭驽钝。希望用尽我的平庸的才智。9.情境默写诸葛亮提出三条建议，其中最重要的一条建议是________________，________________。《出师表》中，表明作者志趣的句子是：________________，________________。10.这篇表文主要写了哪两方面的内容。11.诸葛亮向后主提出哪三条建议，提这三条建议的目的是什么，他反复陈说的是哪一条，为什么反复陈说这一条？这三条建议有什么现实意义？12.作者为什么要自述本志，回顾与先帝一起创业的经历？13.作者写作此文的目的是什么？14.诸葛亮的“忠”表现在哪里？15、从全文可以看出，诸葛亮是怎样的一位贤臣？16.第①段中的两个“诚”有什么表达效果？17.诸葛亮在文中为什么多次提出先帝。18.结合选文的内容，说说你是如何看待诸葛亮的忠心的。决胜2023中考一轮地毯式复习——文言文（九年级下）《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》鱼我所欲也鱼我所欲也文章主旨文章主旨本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。激励人们崇尚道义。1.孟子，名，字，时期家、家，是家思想的代表人物。他在孔子的“仁学”基础上，提出了系统的“”学说。《孟子》与《》《大学》《中庸》合在一起称“”。【答案】轲子舆战国思想教育儒仁政论语四书【解析】略2.下列加点字的注音全都正确的一项是（

）A．一箪食（dān）

苟得（gǒu）

所恶（wù）B．蹴尔（cù）

弗得（fé）

富贵不能淫（yín）C．一豆羹（gēng）

不辟（bì）

贫贱不能移（jiān）D．不屑（xiāo）

得兼（jiān）

威武不能屈（qū）【答案】A【详解】B.“弗”读fú；C.“贱”读jiàn；D.“屑”读xiè；故选A。 3.下列各句中，朗读节奏划分不恰当的一项是（）A．得之/则生 B．呼尔/而与之C．行道之人/弗受 D．此之谓失/其本心【答案】D【详解】考查朗读节奏划分。D.“此之谓失其本心”的正确句读是：此之谓/失其本心。故选D。4．选出词语解释有错误的一项（

）A．二者不可得兼

得兼：同时得到B．此之谓失其本心

本心：天性，天良C．乞人不屑也

不屑：因轻视而不肯接受D．万钟于我何加焉

何加：加什么【答案】D【详解】本题考查词语理解。D.句意为：高官厚禄对我有什么好处呢？何加：什么好处（利益）？故选D。【一词多义】5.下列句中加点的“得”意义与其他项不同的一项是（

）A．故不为苟得也 B．所识穷乏者得我与C．得道多助，失道寡助 D．得之则生，弗得则死【答案】B【详解】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.取得，得到；B.同“德”，感恩、感激；C.得到；D.得到；故选B。6.下列句子中加点词的意思相同的一项是（

）A．得之则生/今为宫室之美为之B．所识穷乏者得我与/复前行，欲穷其林C．今为妻妾之奉为之/不知口体之奉不若人也D．是亦不可以已乎/死而后已【答案】D【详解】A.“之”解释为：代词/助词，的；B.“穷”解释为：形容词活用，作名词，穷人/尽，形容词用做动词，这里是“走到……的尽头”的意思；C.“奉”解释为：侍奉/供养；D.“已”解释为：停止；故选D。7.下列加点词不属于古今异义的一项是(

)A．一箪食，一豆羹 B．万钟则不辩礼义而受之C．鱼，我所欲也 D．是亦不可以已乎【答案】C【详解】A.“豆”古义：古代盛食物的一种容器。今义：豆子，一种粮食作物；B.“钟”古义：古代的一种量器。今义：指钟点、时间；C.“欲”古义和今义都是想要，希望；D.“已”古义：停止。今义：已经；故选C。8.下列句子中没有通假字的一项是（）A．乡为身死而不受 B．所识穷乏者得我与C．贤者能勿丧耳 D．故患有所不辟也【答案】C【详解】A.乡，通“向”，从前；B.与，通“欤”，语气助词；D.辟，通“避”，躲避；故选C。9.把文中画线句子翻译成现代汉语。（1）人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！【答案】（1）人人都有这种本性，（只是）有道德的人能够不丧失罢了。（2）优厚的俸禄。如果不辨别（是否合乎）礼义就接受它，（那么）优厚的俸禄对我有什么用呢？【分析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“皆（都）、贤者（有才德、贤能的人）、丧（丧失）”几个词是重点词语。（2）句中的“万钟（优厚的俸禄）、辩（辨别）、受（接受）、于（对）、何加（有什么好处）”几个词是重点词语。10.下列句子与例句句式不同的一项是（）例：鱼，我所欲也A．此则岳阳楼之大观也 B．当余之从师也C．环滁皆山也 D．南冥者，天池也【答案】B【解析】本题考查文言文句式的判断。例句：判断句；A.判断句；B.无特殊句式；C.判断句；D.判断句；故选B。11.本文的中心论点是什么？请结合具体例子说说作者是运用什么论证方法来证明中心论点的。（任意写出一种即可）【答案】中心论点：舍生取义（或：“舍生而取义者也”“人在任何时候都不要违背‘义’”）。本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比作鱼，将义比作熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。【解析】此题考查中心论点和论证方法。文章开头，从人们常见的欲望谈起，在鱼和熊掌不可兼得的时候，一般人都会“舍鱼而取熊掌”，孟子接着提出在生和义不能兼顾时，要“舍生而取义”的中心论点，话题自然从讨论物质需求，过渡到精神修养。本文运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，任选一例进行分析即可。如：“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”运用了举例论证的方法，列举了不食嗟来之食的故事，“饿者”为了保持做人的尊严，在两难之间选择了饿死，这个例子具体生动地论证了“舍生取义”的中心论点。又如：“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”运用了对比论证的方法，指出为得到宫室之美、妻妾侍奉、穷人感激而见利忘义，就是丧失了“本心”，从而有力地突出论证了中心论点。12.文章将“一箪食，一豆羹”和“万钟”进行对比，有什么作用？【答案】①“万钟”决定的是“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”，“一箪食，一豆羹”决定的是生命，比“万钟”更重要。②通过对比论证，证明抛弃“礼义”贪求富贵的行为不值得，让人领悟到“本心”的丧失是一个渐变的过程，我们应该时时反省自己。【解析】本题考查对比的作用。根据“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死”可知，“一箪食，一豆羹”决定的是生命；根据“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与”可知，“万钟”决定的是“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”等物质享受，可见，“一箪食，一豆羹”比“万钟”更重要；根据“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心”可知，在生命物质享受面前，有些人失掉了本性，结合“乡”和“今”的对比，让人领悟到“本心”的丧失是一个渐变的过程；可知，通过对比论证，证明抛弃“礼义”贪求富贵的行为不值得，提醒人们反省自己，不要失掉本心。13.选文开头从舍鱼而取熊掌的事例说起，有什么好处？【答案】用日常生活中常见的现象自然地引出应当舍生取义的道理，形象生动，并且说服力强，为下文的进一步论述奠定了基础。【解析】本题考查对文章内容的理解。由“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”这个句子可知，作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过类比，用日常生活中常见的现象自然地引出应当舍生取义的道理，形象生动地引出了本文的中心论点——舍生取义，形象生动，又增强了说服力，为下文的进一步论述作了铺垫。14.请简要分析本文的论证思路。【答案】首先，作者以鱼和熊掌为喻，提出生与义不能两全时要舍生取义的观点。然后，从“所欲”“所恶”两方阐述道理，指出人人都有本心，只是贤者能不丧失罢了。最后，通过列举“一箪食”和“万钟”的例子，对比论证，告诫人们不要失去本心。【解析】本题考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。“鱼，我所欲也……二者不可得兼，舍生而取义者也。”首先运用设喻，将生与义比作“鱼”和“熊掌”，引出中心论点“舍生取义”；“生亦我所欲，……是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。”“所欲”是从正面论证，义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该舍生取义；“所恶”是从反面论证，义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该舍生取义；可见接着孟子从正反两个方面讲道理，论证了舍生取义的意义；“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”然后得出结论”非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”；“一箪食，一豆羹，……此之谓失其本心”最后从正反两面举例论证，举“箪食”和“万钟”的例子告诫人们不要“失其本心”。15.文段中蕴含着一个人生准则，请你概括出来。联系现实，谈谈你对这一准则的理解。【答案】准则：舍生取义。理解：生命是珍贵的，当面对生死抉择的紧要关头，要坚守正义而不惜牺牲生命。在新的时代也要见义勇为，勇于坚持正义的事业，做于人于国有益的事。【解析】第一问：考查筛选信息。根据文本中的“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，人生准则是：舍生取义。即在生与义发生矛盾时，要选择义，放弃生。第二问：考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。如：舍生取义不仅适用于古代，同样适用于当代。当国家和民族的利益与个人的利益发生矛盾冲突时，应果断的放弃个人利益，维护国家和民族的利益。在中华民族实现百年复兴的关键节点，“舍生取义”这一人生准则显得更加重要。16.你赞成孟子“舍生取义”的观点吗？在新时代是否还值得提倡这一价值观呢？请结合生活实际谈谈你的看法。【答案】答案示例：在新时期也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事；要见义勇为，勇于坚持正义的事业，做于国于人有益的事；社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气，应该认清与远离等。（意思对即可）【分析】本题考查文章观点的启示。即把握好孟子“舍生取义”的观点。此题是一道开放题，针对这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。根据自己的生活实际或社会生活来谈依据。示例：赞成。孟子提倡的“舍生取义”的观点，一直成为中华民族的最高道德标准，激励着历代仁人志士为国捐躯慷慨赴难，舍生取义不仅有其历史意义，也有其现实意义，当危难临头时，要为了正义挺身而出，勇于作出牺牲。17.古往今来，面对人生的各种考验，很多著名人物用言行给我们诠释了如何处理好“舍生取义”和“珍爱生命”的关系。请举出你熟悉的人物的事迹或列举出他们的相关言论。【答案】示例：（1）孟子：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”；（2）文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，还有他的不降的行为；（3）夏明翰：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”【解析】本题考查阅读能力的扩充。示例：谭嗣同。他在能够出走的情况下没有出走，而是选择了舍身取义，准备用他的鲜血来唤醒沉睡的国人，做到了“我以我血荐轩辕”，留下了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的名言。18.结合文章语句，赏析本文的语言特色。【答案】（1）本文围绕一个中心，反复论述，逻辑严密，说理透彻。（2）本文气势充沛，感情强烈，生动活泼（3）本文使用排比的修辞手法，如：“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。”加强了气势，增强了感情，显示出说话人的义正词严、理直气壮。（4）使用比喻把道理说得深入浅出、生动有趣，本篇以具体的鱼和熊掌比喻抽象的生和义，以“舍鱼而取熊掌”巧妙地比喻“舍生取义”。（5）运用对比的手法，如把鱼与熊掌对比，把生与义对比，把重义轻生的人与贪利忘义的人对比，把“乡为”与“今为”对比，道理说得更加清楚，给人的印象特别深刻，加强了文章的说服力。（答出三点即可）【解析】本题考查学生对文章语言特色的分析。仔细阅读文章，可以从修辞手法、表现手法、句式特点等角度分析语言特色。如大量使用骈偶句，读起来有气势，富有节奏感，感染力强；善于使用比喻，这些比喻大多是根据生活常理设计的，如文中所举的“鱼”和“熊掌”不可得兼的例子，这种取义浅近的比喻，既使他所讲的道理易于为人接受，又使文章富有文学趣味。可从不同角度，结合文章的具体内容分析作答。唐雎不辱使命唐雎不辱使命文章主旨文章主旨本文通过记叙唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正词严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使之折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。1.填空。（1）《战国策》是__________（朝代）__________根据战国时期史料整理编辑的，共__________篇。（2）唐雎是___________国的使臣，他是一位___________的谋士，他出色地完成了出使秦国的任务。【答案】（1）西汉刘向【详解】（1）《战国策》是西汉刘向编订的国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家（游说之士）的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍，共三十三篇。2.下列加点字的注音完全正确的一项是（

）A．色挠（ráo）

弗敢易（fú）

天下缟素（gǎo）B．唐雎（jū）

庸夫（yōng）

以头抢地（qiǎng）C．休祲（jìn）

韩傀（guī）

免冠徒跣（xiǎn）D．怫然（fú）

夫专诸（fū）

寡人谕矣（yù）【答案】C【详解】A.“挠”应读náo；B.“抢”应读qiāng；D.“夫”应读fú；故选C。3．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．安陵君/因使唐雎/使于秦 B．此/庸夫之怒也，非/士之怒也C．寡人/欲/以五百里之地/易安陵 D．而君/逆/寡人者，轻/寡人与【答案】C【详解】本题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。C.句意为：我打算要用方圆五百里的土地交换安陵。停顿节奏为：寡人/欲以五百里之地/易安陵；故选C。4.对下列句中加线词的解释不正确的一项是（）A．寡人以五百里之地易安陵（交换）B．秦王怫然怒（盛怒的样子）C．大王尝闻布衣之怒乎（平民）D．秦王色挠，长跪而谢之曰（感谢）【答案】D【详解】本题考查文言词语理解。D.句意为：秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉。谢：道歉；故选D。5.下面各项中加点的词意思和用法相同的一项是（

）A．挺剑而起

行十日十夜而至于郢B．虽杀臣，不能绝也

虽然，公输盘为我为云梯C．夫专诸之刺王僚也

子墨子九距之D．仓鹰击于殿上

子墨子闻之，起于鲁【答案】A【详解】此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。A句意：拔剑出鞘立起。而：表承接；行走了十天十夜，才到达郢都。而：表承接。B句意：即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）啊。虽：即使；虽然这样，（但是）公输盘给我造了云梯。虽：虽然C句意：专诸刺杀吴王僚的时候。之：用于主谓之间；墨子先生多次抵御他。之：代词。D句意：苍鹰扑在宫殿上。于：在；墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发。于：从。故选：A。6.下列各句中的词类活用现象，解释有误的一项是（）A．且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，使……灭亡）B．天下缟素（名词的使动用法，使……穿缟素）C．虽千里不敢易也（数词用作名词，方圆千里的土地）D．与臣而将四矣（数词用作动词，成为四人）【答案】B【详解】“缟素”在这里是名词用作动词，穿丧服，故选B。7．下列加点的古今异义词解释有误的一项是（）A．以五百里之地易安陵（古义：交换。今义：容易）B．非若是也（古义：这样，如此。今义：常用作判断词）C．岂直五百里哉（古义：只，仅仅。今义：成直线的）D．秦王色挠（古义：变化。今义：轻轻地抓）【答案】D【详解】“挠”在这