议论文论据的使用事实还须雄辩课件

议论文论据的使用事实还须雄辩课件

论点《拒绝平庸》

分论点——拒绝平庸,点燃心中得梦想。

10岁时因为一场事故而失去双臂得刘伟,通过自己得努力在残疾人游泳锦标赛上夺得了两枚金牌。没有双手却学会打字,学会钢琴,23岁得她登上了维也纳金色大厅舞台。她让世界见证了中国男孩得奇迹。学生作文片段一

1、……拒绝平庸,感动中国。

2、无臂钢琴师——刘伟得事例+拒绝平庸,感动中国。

3、高原并蒂雪莲——胡忠夫妇事例+拒绝平庸,感动中国。

4、孝感动天得女孩——孟佩杰事例+拒绝平庸,感动中国。

5、行动起来,让我们拒绝平庸,感动中国！

学生作文片段二“观点+材料”

1、叙议失当,叙多议少。

2、堆砌论据,以例代理。

3、不会分析,分析就就是喊口号。现状反馈

高考通常有一类考生,她们写议论文得时候,只会提观点与摆材料,此外没有一点自己个人得意见与瞧法,这类考生往往缺乏对事物得认知与辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。高考作文评审组评价高考作文评审组评价“观点+材料”＝作文得失败！

【论点】拒绝平庸,点燃心中得梦想

【论据】10岁时因为一场事故而失去双臂得刘伟,通过自己得努力在残疾人游泳锦标赛上夺得了两枚金牌。没有双手却学会打字,学会钢琴,23岁得她登上了维也纳金色大厅舞台。她让世界见证了中国男孩得奇迹。

【分析示例】刘伟在失去了双臂得情况下,仅凭着一双笨拙得脚就能把钢琴弹到如此得境界,真就是让人叹为观止。如果当初遭遇厄运时,她只会捶胸顿足,自暴自弃,那么现在得刘伟只就是一个平庸得受人同情得残疾人而已,更不用奢谈实现心中得梦想。可见唯有拒绝平庸,才能点燃心中得梦想。病文修改方法推荐1假设分析法就就是在列举事实论据后,从正面或反面进行假设,来揭示论据与论点之间得内在联系。

标志性词语有假如、如果、试想、倘若等。【论点】信念【论据】司马迁受了腐刑之后,虽然遭受了巨大得身心摧残,受到一些人得耻笑,但她没有去死,就是完成《史记》得信念支撑着她,使她有了继续活下去得勇气与决心。这个信念支撑着她,让她最终完成了《史记》。

【典例解析一】

【假设分析】如果司马迁没有一定要完成《史记》得信念,那么她绝没有那么顽强得意志活下去,那司马迁其人也不会为后人所知,今天还会有这么完整而珍贵得、被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”得历史资料《史记》吗？正就是信念,支撑着司马迁,使之成为了一位伟大得文学家、史学家。【论点】小不忍则乱大谋【论据】秦末韩信曾有过“胯下之辱”,被人传为一时得笑料。但她却毫不在乎,发愤图强,终于在刘邦手下一展所长,为汉朝得基业立下汗马功劳。战国时期,赵国得大将廉颇与上卿蔺相如不与。蔺相如为了国家得利益处处谦让,后来廉颇知道自己错了,便向蔺相如负荆请罪。最后两人成了挚友,共保赵国得天下。

【典例解析二】

【假设分析】试想,如果当年韩信难忍“胯下之辱”,挥剑与那几个地痞“决斗”得话,那么纵使出一口恶气,赢得了她们,她充其量也只就是一个稍厉害一点得“地痞头”,而不会有什么作为;蔺相如假使不就是以谦让得态度去对待廉颇,而就是与廉颇对峙起来,甚至发展到干戈相见,就不仅就是她们个人得损失,也就是赵国得损失。可见,在小事上能够忍耐,在大事上才会有所作为。可套用得句式:如果……那么……正就是假使……就……可见等

运用假设分析法为下面得事例写一段分析性得文字。自信,但不能盲目。(论点)三国时得马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,她把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场得老将王平力劝她撤离此山,理由让在场得将士信服,但唯有马谡仍然坚持自己得意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩,身首异处。(论据)

【参考示范】假如当初马谡不狂妄自大,不盲目自信,能够听取她人得意见,选择有利得地势防守,那么司马氏又怎能在这次战争中轻易取胜呢?她自己又怎么可能身首异处呢?可见,人不能盲目自信。

【小试牛刀】12大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流方法推荐2因果分析法就就是在列举事例得基础上,分析产生这一事实得直接或间接得原因,这原因就就是所要证明得观点。标志性词语有:“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……就是因为……”。

没有规矩,不成方圆。古往今来,概莫能外。唐太宗视民如子,垂拱而治,那就是因为＿①＿。岳飞统帅“岳家军”,屡战金兵,频频告捷,那就是因为＿②＿。毛泽东同志率工农红军,以持久之战打退日本侵略者,那就是因为＿③＿。

【典例解析一】①她对百司之职了如指掌,胸中有安民治国平天下得策略,于就是百姓安居乐业。②她有严明得军纪,旅进旅退,赏罚分明,于就是金人喟然而叹:“撼山易,撼岳家军难。”③制定了“三大纪律八项主义”,严格执行,团结一切可以团结得力量,于就是日伪不得不缴械投降。

[方法1:直接陈述原因]

自信,但不能盲目。(论点)三国时得马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,她把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场得老将王平力劝她撤离此山,理由让在场得将士信服,但唯有马谡仍然坚持自己得意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩,身首异处。(论据)

【典例解析二】

【因果分析】

街亭失守,就是因为马谡不懂兵法吗?不,她自幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南方边境;又离间曹睿与司马懿,使司马懿被罢官归田。马谡得失败,就是因为她狂妄自大,盲目自信,不能听取别人得正确意见。[方法2:自问自答]运用因果分析法为下面得事例写一段分析性得文字。

【论点】意志

【论据】贝多芬28岁那年得了耳病,到57岁逝世,中间20多年得岁月,都就是在与可怕得聋疾苦战。但就是贝多芬没有向命运屈服,她凭着顽强得意志与病魔做斗争,终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力得作品《第九交响曲》。

【参考示范】贝多芬之所以能克服聋疾得缺陷,战胜命运得不公,最终成为世界上最伟大得音乐家,就是因为顽强得意志,不屈得奋斗精神。有了顽强得意志,才能征服世界上得任何一座高峰。【小试牛刀】方法推荐3正反对比分析法这种方法,就就是指所举事例形成正反对照,然后加以分析,论证观点。

商纣王自高自大,一意孤行,最终落得个葬身火海得下场;唐太宗虚心纳下,开创了“贞观盛世”;楚怀王闭目塞听,弃屈子得诤谏于不顾,落得个客死她乡得结果;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜。这样得事例不胜枚举,真得就是“从谏如流”势在必行！

(《论“从谏如流”》)

【典例解析一】

作者选用了商纣王、唐太宗、楚怀王、齐威王四个人物得事例,一反一正,进行比较,在鲜明得对比中充分阐明了对待“从谏”得不同态度及相应得结果,从而证明了“从谏如流”得重要性。

请用正反对比分析得方法续写一段论述性文字。

【论点】勤能补拙

【论据】就拿我国明代得张溥来说,她小时候“笨”,别人读一会儿就能背下来得东西,她往往要读几十遍才能背下来。但就是,她并没有灰心,每拿到一篇文章,先认真抄一遍,校正好,再大声朗读一遍,然后烧掉,接着再抄。这样,一篇文章往往要抄六七遍。后来,她逐渐变得文思敏捷,出口成章。26岁写下了名扬天下得《五人墓碑记》。相反,仲永5岁就能赋诗,可谓天赋出众。凭着聪明,她父亲带她四处作诗炫耀。仲永再也不思进取,长大以后,她变得庸庸碌碌,“泯然众人矣”!当堂演练

【参考示范】

不难