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文档简介
《厘米的认识》教学设计教学内容:》教学目标:1。45并在实教学重点:掌握1教学难点:建立1学具和教具教学过程:学习一拃的知识:师:同学们我们学习一个知识,像老师这样伸开手掌,观察一下哪两个一、童话故事,引入新课衣”。只有量的准确,做出来的衣服才合体。可是,一个叫阿福的人在身长3拃长1拃、2拃3拃7怎么只有2长32了3拃,师:是呀!这究竟是怎么回事呢?刚才我们看了动画片,你知道一拃是让3师:知道了一拃是什么意思,现在我们再来说说阿福的新衣为什么做小了?生1生2生3师师:是啊,师傅的手大,徒弟的手小,师傅的一拃比徒弟的一拃大,所二、建立一厘米长度观念师1厘米到底有短长呢,看一下老师为你们准备的一厘米小棒,这就是标准的一厘米,大家将小棒放在两手指之间,慢慢的把小棒拿走,举约1是1师:同学们都有一双善于发现的眼睛,那我们就用这一厘米的小棒去测生2是2呢?个1这1生:直尺三、直尺的认识师:老师这里就有一把直尺,可是老师的直尺上少了一些东西,你们对:、、、3456( 度0在生1示0生2从0师:对00刻度起点)的0对准0,0师:所以在测量物体的长短的时候,一定要注意,物体的一端对准的是0的0端的。着0示0刻度。度度5…生5母.。母m师:厘米是一种常用的长度单位。今天我们就来认识这个新朋友——厘有1是1厘生1:从0到1是1厘米。从0度1是1厘米。生2度5度6是1厘米。生3度2度3是1厘米。生4度10度1是1厘米。生5度7度8是1厘米。师:对,这些数都是挨着的,也就是说每相邻的两个刻度之间的长度都是1四、认识几厘米生2是2度度1是1度1度2也是1,2是2生:有两个1是2生3有3个1是312和0五、学习测量方法学习测量儿歌小朋友要牢记,食指宽一厘米;用直尺量物体,左端要和“0师:有三个小朋友学习了测量方法马上就进行了测量,我们去看一下他师:看来同学们都已经学会了正确的测量方法了,那我们也动手测量一下吧。六、动手实本领展示一12七、拓展师:老师在测量的时候不小心把尺子摔断了,那还能用断了的直尺测量学生展示生:蟑螂从0了1是1蝗虫从7跳到了16所以是9厘米本领展示二12师:确定一拃的长度,先用拃估一下物体的长度,再用直尺测量实际长度
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