高三语文一轮配套：文学类文本阅读教案+测试(8份)-苏教版5

文学类文本阅读(小说)教学目标.归纳小说阅读答题中常见错误类型,分析原因,学会矫正方法。.重点掌握人物形象鉴赏试题的答题技巧和方法。.学会用规范的答题形式答题,做到答案准确、全面,表达规范。教学过程一、学生对照答案,自查自纠,独立解决问题发放专题规范练试题答案。学生独立地对照答案分析错题的原因(包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面),更正答案。二、归纳问题,合作交流,解决疑难问题或者,学生提出自查自纠中还没有解决的问题,其他同学解答或小组内进行讨论、争辩,合作交流,共同解决疑难问题。教师巡视各组讨论,及时调控讨论情况,掌握学生思维的脉搏。或者,小组长整理并集中汇报有争议的问题和小组未解决的问题。师生对这些问题进行归类、分析,一起理清解决问题的思路。三、展示错误答案,分析错因,指出解决办法对学生所提较集中的问题,从原因分析入手,从概念、规律理解的深刻性、全面性方面,从解题方法、技巧的灵活性方面,从解题过程的规范性方面,从选文的变化性和题干情景等方面进行重点讲解、举一反三,重锤敲击。(一)错例分析如专题规范练十第一题中第题:小说写青草湖景色的语言有什么特点?起什么作用?病例:小说写青草湖的语言形象生动,富有文学性,生动形象地写出了青草湖的特点,使人更加喜爱青草湖。分析:这个答案照搬一般小说语言的一般要求,没有分析是怎样的形象生动和富有文学性的,显得笼统,或者不是这篇小说的这个具体片段的特点。作用也不具体。归纳常见失误一:照搬术语,缺少具体分析,针对性不强。病例:小说写青草湖的语言典雅美丽,含蓄蕴藉,诗意盎然。写出了作者对祖国大好河山的热爱之情和留恋之意。分析:这个答案所说的“典雅美丽,含蓄蕴藉”纯属生搬硬套,脱离原文实际,无中生有。说“诗意盎然”还勉强有点。写其作用的句子更是脱离了原文。归纳常见失误二:脱离原文,无中生有。如专题规范练十第三题第题:简析标题“四个男人和一个盒子”的作用。病例:这个标题交代了小说的写作对象,还起了线索的作用。分析:这个答案写出的两点是正确的,但不够全面,忽视了其设置悬念、激发阅读兴趣的作用,也漏掉了“盒子”象征诚信、希望、责任、目标等意义的作用。题目要求是简析,这个答案太概括,缺乏具体分析。归纳常见失误三:要点不全,答案缺漏。如专题规范练十第四题第题:小站的售票员说那个男人“从来就没有过老婆孩子”,你认为是这样吗?请作简要分析。病例:这个矮个子男人确实没有老婆孩子,小站售票员不会说假话,谁也没有见过他有老婆孩子到这里来过。分析:这个答案有结论,但缺少具体分析,也就是要从原文中找具体材料证明观点。答案中写了两句像是理由的话,但也是武断的臆测,没有原文的事实作为基础。像这类题目,虽说是“你认为是这样吗”,但这个“你认为”是有条件的,是依据原文确定的,而不能是随意“认为”,是要讲道理的“认为”。归纳常见失误四:只见要点,不见分析。病例:这个矮个子男人是有老婆孩子的。否则他为什么说他有个孩子?小站售票员说他没有老婆孩子,是开玩笑。玩笑开得多了,大家就信以为真了。分析:这个答案误解了原文意思,忽视了小说主旨,只抓住片段,就盲目得出结论。归纳常见失误五:脱离全文,忽视主旨。(二)抢分技巧.整体阅读文章,把握情节人物。.熟悉相关知识,巧用答题术语。.问什么答什么,答题思路清晰。.结合原文答题,有要点有分析。.讲究条理顺序,语言规范简明。四、难点突破,拓展升华分析作品的人物形象是高考小说阅读考查的常见而典型的试题类型,也是训练中的难点。如专题规范练十第四题第小题:请简要分析几位渔民的形象特征。这类题的解题思路为:首先总体把握小说人物形象的特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句,分析概括出人物的性格特征。接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的语句表述出来。题干若问“某某是一个怎样的人?”常用的一般模式为“某某是一个……(思想性格特点)……(身份地位)的人”结合文本分析其性格特点,就不难写出答案。题干若问“某某具有怎样的性格特点?”需要用“某某的性格特点:①……②……”要结合本文人物的言行来分析概括,平时训练就要掌握一些概括人物形象特点的词语,如老练、自信、镇定、勇敢、旷达、细腻、和善、慈爱等等。人物形象试题要针对试题设题的角度具体灵活作答。五、跟踪训练,梳理巩固.学生梳理错题解答的规律与方法,完成跟踪训练。.根据试卷中集中出现的问题和学生的反馈情况,投放一组对应的跟踪训练题,以强化对这一类试题答题技巧的进一步理解和巩固。进一步开拓学生思路,增强其适应能力和迁移能力。跟踪训练阅读下面的文字,完成第题。两册医书毕淑敏①朋友给我讲过一个故事。②他祖父小的时候,很聪明,也很有毅力,学业有成,正欲大展宏图之际,曾祖将他叫了去,拿出一个古匣,对他说,孩子,我有一件心事,终生未了。因为我得到它们的时候,一生的日子已经过了一半,剩下的时间,不够我把它做完了。做学问,就要从年轻的时候着手,我要是交给你一件半成品,不如让你从头开始。③原委是这样的。早年间,江南有一家富豪,酷爱藏书。他家有两册古时传下的医书,集无数医家心血之大成,为杏林一绝。富豪视若珍宝,秘不传人。后来富豪出门遇险,一位壮士从强盗手里救了他的性命,富豪感激不尽,欲以重金相谢。壮士不要财宝,但是想用富豪的两册医书,救普天之下人的性命。富豪想了半天,说,医书可以借给你三天,但是三日后你必得完璧归赵。④壮士得了书后,快马加鞭地赶回家,请来乡下的诸位学子,连夜赶抄医书。书是孤本,时间又是那么紧迫,抄书人总算在规定时间内,依样画葫芦地描了下来。壮士把医书还给富豪,心想从此便可以用这医书宝典,造福于天下黎民了。⑤谁知,抄好的医书给医家一看,才知竟是不能用的。这种在匆忙之中由外行人抄下的医方,错漏之处甚多,谁敢用它在病人身上做试验呢?壮士造福百姓之心不死,急急赶回富豪家。想晓以大义,再请富豪将医书出借一回,这一次,请行家高手来抄,定可以精当了。当他到达目的地时,富豪家因遭雷击燃起天火,藏书楼内所有典籍化为灰烬。⑥从此这两册抄录的医书,就像鸡肋,一代代流传了下来。没有人敢用上面的方剂,也没有人舍得丢弃它。书的纸张黄脆了,布面断裂了,后人就又精心地誊抄一遍。因为字句的文理不通,每个抄写的人都按照自己的理解,将它订正改动一番,闹得愈加面目全非,几成天书。⑦祖父说,您手里拿的就是这两册书吗?⑧曾祖说,正是。⑨祖父说,您是要我把它们勘出来?⑩曾祖说,我希望你能穷毕生的精力,让它死而复生。但你只说对了一半,不是它们,是它。你这一辈子,是无法同时改正两本书的。现在,你就从中挑一本吧。留下的那本,只有留待我们的后代子孙,再来辨析正误了。祖父看着两本一模一样的古籍,费了斟酌,一时不知所措。随意吧。它们难度相同,济世救人的功用也是一样的。曾祖父催促。祖父随手点了上面的那一部书。他知道从那一刻,这一个动作,就把自己的一生,同一方未知的领域,同一个事业、一种缘分,紧紧地粘在一起。好吧。曾祖把祖父选定的甲册交到他手上,把乙册收了起来,不让祖父再翻,怕祖父三心二意,最终一事无成。祖父没有辜负曾祖的期望,皓首穷经。册页上临摹不清的药材图谱,他亲自到深山老林一一核查,无法判断成分正误的方剂,他采集百草熬药炼成汤,以身试药,为了一句不知所出的引言,他查阅无数典籍……那册医书就像是一盘古老石磨的轴心,天文地理古今中外,凡是书中涉及的知识,祖父都用全部心血一一验证,直到确凿无疑,祖父的一生围绕着这册医书旋转,从翩翩少年一直变作鬓发如雪。按说祖父读了这许多医书,该能成为一代名医。但是,祖父的博学只为一本医书服务,他只对未知事物和纠正错误有兴趣,一生穷困潦倒,竟不曾用他验证过的神方医治过病人,获得过收益。到了祖父垂暮之年的时候,他终于将那册古书中的几百处谬误全部订正完了。祖父把眼睛从书上移开,目光苍茫,好像第一次发现自己已走到生命的尽头。人们欢呼雀跃,毕竟从此这本伟大的济世良方可以造福无数百姓了。但敬佩之情只持续了极短的一段时间,远方出土了一座古墓,里面埋藏了许多保存完好的古籍,其中正有甲书的原件。人们迫不及待地将祖父校勘过的甲书和原件相比较,结果是那样令人震惊。祖父校勘过的甲书和古籍完全吻合。也就是说,祖父凭借自己惊人的智慧和毅力,以广博的学识和缜密的思维,加之异乎寻常的直觉,将甲书在漫长流传过程中产生的所有错误全改正过来了。祖父用毕生的精力,创造了一项奇迹。但这个奇迹,又在瞬间烟消云散,毫无价值。古书已经出土,正本清源,祖父的一切努力,都化为劳而无功的泡沫。人们只记得古书,没人再忆起祖父和他苦苦寻觅的一生。讲到这里,朋友久久地沉默着。古墓里出土了乙书的原本吗?我问。没有。朋友答。我深深地叹息说,如果你的祖父当初选择了乙书,结果就完全不一样啊。朋友说,我也问过祖父这样的问题。祖父说,对我来讲,甲书乙书是一样的。我用一生的时间,说明了一个道理,。

(选自《意林》年第期,有删改).本文故事情节摇曳多姿、颇具戏剧性,请你概述情节的几个“意外”或“巧合”之处。参考答案:①壮士不要钱财而要医书;②想再借抄时医书已毁于火灾;③祖父校勘的甲本恰好是出土的那一本;④祖父校勘过的甲本与古籍完全吻合;⑤祖父居然说“对我来讲,甲书乙书是一样的”。(答出其中四点即可).本文第③⑤段详写了“医书”的来历,这样写有什么作用?参考答案:①增强了故事的神秘感,突出了医书得来之不易,吸引读者阅读。②交代了故事发生的原因,引出了校勘医书的巨大意义,照应曾祖父的重视。③暗示世事难料,为故事的遗憾结局作铺垫。.本文第段中的画线句运用了什么表现手法?请赏析其表达效果。参考答案:运用了比喻的修辞手法。把祖父比作古老的石磨,生动形象地表现了祖父沉静淡定坚毅执着的性格特点。写“祖父的一生围绕着这册医书旋转”,也表现了他穷尽一生心血完成医书校勘的艰辛。.根据你对这个故事主题的理解,在第段空格处填上“祖父”的话(不超过字)。参考答案:人只要全力以赴地钻研某个问题,就有可能最大限度地逼近它的真实(意思接近即可,答“坚定执着”“创造奇迹”等意思的也可).结合你的生活体验,谈谈你如何看待祖父终其一生只为纠正医书中的错误,而不用神方医治病人的做法。答案示例:①祖父只对未知事物和纠正错误有兴趣,不曾用他验证过的神方医治过病人,不图名利方可一心一意。②祖父穷尽一生证明人只要全力以赴地钻研某个问题,就有可能最大限度地逼近它的真实,将千古之谜猜透。③祖父有着惊人的智慧和毅力、广博的学识和缜密的思维,只为一本医书服务未免可惜,如果能成为一代名医,学以致用,无论古书是否出土,祖父的努力都更有价值。解析:本题强调个性化解读,但不能够脱离文本一味地陈述自己独特的见解,而应该紧扣文本。可以结合本文主题,从人生目标、价值观、性格爱好、社会角色等角度展开论述。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有