人教版七年级上册第一二单元语文学案-人教版

人教版七年级语文上册第一二两单元学案一在山的那边一、课文分析《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗用群山和大海的形象表达了人生的信念。所以教学的重点应在于体悟“山”与“海”的象征意义，懂得“海”就是“一个全新的世界”，就是理想的天地，无数座山就是通向理想之路。这样，学习的难点——把握全诗的意蕴也就迎忍而解。二、学情分析因为《在山的那边》是从小时侯写起,诗中的向往与困惑真实可感,极易引起学生的共鸣.但是,对于教学的诗中所蕴涵的深意,并不是一下子就能体会到的,所以落点于诗句,捕捉住学生的情感共鸣,对于深入理解全诗极为有利。三、教学目标、知识与能力了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。、过程与方法品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。、情感、态度、价值观树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。四、教法介绍诵读法：在问题的引领下，即以问题为牵动，反复诵读相关诗句，辅以学生的生活积累，参悟诗句中所蕴涵的深意。五、课前准备、学生准备：诵读诗歌三遍，正音正字。、师准备：分析相关情况、设计学案、查找相关材料。六、学案（一）学习目标、知识与能力了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。、过程与方法品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。、情感、态度、价值观树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。（二）导学问题（小组分配任务，先个体做，做不来的小组讨论做，最后个体补充整理，无法解决或有疑难问题提交班级解决。）、请你有感情地朗读课文，要求（）声音洪亮，读出节奏与重音；（）组内相互朗读，相互点评，组内展示；（）说说你朗读后的感受。、朗读全文，思考：山与海的含义一样吗？、朗读第一节，要求（）用“我在干什么”来回答。（）你有这样的感受吗？联系感受思考：诗中哪几个词用的贴切。、朗读全文，收集作者的资料，介绍作者与写作背景，说说作者的写作意图。、朗读第二节，思考：山还仅仅是山吗？海还仅仅是还吗？（三）小组交流展示，教师相机点拨或指导。（四）巩固练习基础知识（）给下列加粗的字注音。凝成（）诱惑（）一瞬间（）清澈（）（）解释下列词语。①隐秘②一瞬间（）为什么说对大海的向往是“隐秘的想望”？（）朗读练习（）用“·”标出下面诗句的朗读重音，并说说理由。当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。（）用“”标出下面诗句的朗读停顿。一次次漫湿了我枯干的心灵。阅读题阅读课文第二部分，回答问题：．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？．“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？．仿照示例扩写句子：例：海在喧腾→海在远方为我喧腾→我听到海依然在远方为我喧腾

树在点头→→。参考答案础知识．①隐蔽，不显露

②一眨眼之间．爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”。．二、阅读题．比喻一个信念，妈妈给我的信念山那边是海。．先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。走一步，再走一步学习目标①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理。学习重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。一、课前准备、你能将下列广告词所运用的成语还原成原来的模样吗？①衣店广告：衣衣不舍（） ②鞋店广告：望鞋欲穿（）、在阅读过程中发现的生词写在下面。要求：同学自己查字典，进行交流。小组成员齐读。、《走一步，再走一步》作者是国作家。课文选自《》。二、阅读与分析、概括这件事的主要内容。（要求学生用这样的句式回答：本文记叙了……的事，说明了……的道理。）复述给同学听。（一）、起因：（二）、经过：（三）、结果：（四）、启示：、“我”遭遇到了什么困难？这些困难具体表现在哪些方面？、在征服悬崖的过程中，文章详写了“我”的心理变化。按下面的提示找出文中相应的语句。①毫无信心：②有了信心：③信心大增：、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？、品味分析下面两个句子。、我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。、“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?、我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?三、合作探究指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示①讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?②讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?③继续组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示：你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况，你会怎么办?四、课外作业：()练笔：我在生活中遇到困难是怎么解决的？有什么经验与教训。()假如我在悬崖上《短文两篇》一、 教学目标、 有感情地朗读课文，了解作者由具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理、 品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感、 领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。二、课前准备：、认真朗读课文三遍，正字正音，把你要注音的字或要掌握的词写在下面。、《蝉》选自（），作者是（），本名卢玮銮，香港作家。出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等。、《贝壳》作者是（），台湾女诗人，女画家。有诗集（）、散文集（）等。三、预习课、有感情地朗读课文。《蝉》：（）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在哪里？（）蝉的生命的意义是什么？（）我们能从蝉身上得到什么启示？（）最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受？、《贝壳》：（）作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”，是“宝贝”？（）作者看到这美丽的贝壳，感悟是什么？（）“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？（）《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？四、探究学习：对比阅读两篇课文，说说它们的相同之处和不同之处。五、巩固练习、给加粗的字注音蝉（）收敛（）颤动（）聒（）宽恕（）、解释下列词语卑微：一丝不苟：、联系上下文，体会下列句子的含义。（）斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒（）是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？、实践作业:课外搜集—些关于热爱生命,对生命执著追求的名人事例,并讲给你身边的人听听.、苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”请大家结合自己的人生理想谈谈自己当如何奋斗人生，并写成字左右的小短文。《紫藤萝瀑布》一、教学目标、学习用自己的话概括本文内容。、学习写景状物的方法，提高观察力和想象力。、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。二、课前准备；、有感情的朗读课文。，正字正音，把你注音的字或要掌握的词写在下面。、查找作者的有关情况。三、预习课本文写什么内容?．作者的思想感情是怎样的?有什么变化?、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的含义？四、探究品味：、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？．题目运用了比喻的修辞手法，我们感受到了它使用的妙处。文中像这样精妙的比喻还有很多，另外还有拟人的方法。请到文中去找一找，动情地读一读，然后在旁边空白处写上它的精妙之处。、揣摩品味了课文的语言后，你取得什么经验？、第自然段独句成段的作用是什么？、第自然段，是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？、第～自然段写了紫藤萝的哪方面？如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路？、第～自然段从紫藤萝的哪方面进行了描写？其特征是什么？其中作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么？、紫藤萝彼时的衰、今天的盛，引发了“我”心中的感悟，你是如何理解“生命的长河是无止境的”这一感悟的？五、巩固练习。、给下面加粗的字注音。伫立（）忍俊不禁（）酒酿（）绽开（）迸溅（）．根据下面各句意思写出相应词语。①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。（）②形容孤独没有依靠。（）③长时间的站立。（）④忍不住笑。（）⑤爆发，往外溅散。（）⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。（）、根据课文选择恰当的词语填空。绽开盛开尖底待放沉积沉淀挂起张满每一穗花都是上面的、下面的。颜色便上浅下深，好像那紫色下来了，在最嫩最小的花苞里。每一朵的花就像是一个小小的了的帆，帆下带着的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要似的。、文章描写紫藤萝十年“文革”期间的衰败凋零和今天的繁茂盛开形成对比，作用何在？、文章开头写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”从内容和结构上有什么作用？六、拓展延伸、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，、随笔学习课文写景的描写方法，用一段话或一篇文章描写景物。参考答案：、略．①察言观色②伶仃③伫立④忍俊不禁⑤迸溅⑥辉煌、突出紫藤萝的顽强的生命力，从而引发“我”感悟生命的美好和永恒。、从内容上看开头是因为“我不由自主地被盛开的紫藤萝瀑布所吸引，结尾是因为“我”感悟到生命的美好和永恒。从结构上看，结尾呼应开头，突出了中心。《童趣》一、教学目标：、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。、疏通文意，积累词语。、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。二、课前准备：、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读课文。碰到生字注音。、对照注释，弄懂课文大意。、《童趣》的作者（）是（）乾隆年间人，他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。、三、预习课、给下列词语注音。童稚藐小微物拟作项为之强鹤唳云端凹凸兽以土砾凸者为丘壑怡然自得庞然大物拔山倒树癞蛤蟆鞭、写下列加粗的词的意义。（）项为之强()（）（）果如鹤唳云端()（）以丛草为林()（）兴正浓（）（）方出神()（）驱之别院()（）余忆童稚时（）、写出下列成语的大意。（）明察秋毫：（）怡然自得：（）庞然大物：（）夏蚊成雷：、写出下列句子的大意：（）故时有物外之趣（）心之所向，则或千或百，果然鹤也。（）徐喷以烟，（）蹲其身，使与台齐（）以丛草为林（）舌一吐而二虫尽为所吞（）不觉呀然一惊（）忽有庞然大物，拔山倒树而来（）使之冲烟而飞鸣（）鞭数十，驱之别院、再读课文，解决以下问题：（）文章围绕什么回忆了三件趣事?（）试用简洁的语言概括这三件趣事。（）三件趣事可否调换位置，为什么?（）三件趣事之“趣”是怎样得到的?（）读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?（）说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。（）本文语言简朴、自然、生动。请同学们任选一句，抓住字词或修辞来赏析。四、巩固练习：、给下列句子标出朗读停顿：（）则或千或百果然鹤也。（）使其冲烟飞鸣（）舌一吐而二虫尽为所吞、写出下列句子中加点的词意。（）故（）时有物外之趣（）项（）为之强。（）又留蚊于素（）帐中，（）徐喷以（）烟，（）果（）如鹤唳云端，（）以丛草为林（），（）舌一吐而二虫尽为（）所吞（）使之（）冲烟而飞鸣（）鞭（）数十，驱（）之别院、综合能力测试余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。（）、《幼时记趣》选自，作者，字，苏州人，代作家。（）、下面句子中加点词的意思相同的两项是（）和（）余忆童稚时又留蚊于素帐中、时、于故时有物外之趣于土墙凹凸处使其冲烟飞鸣项为之强、其、为常蹲其身舌一吐而二虫尽为所吞余忆童稚时、余余年幼（）、翻译下列句子。①心之所向，则或千或百果然鹤也②作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。③以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。④舌一吐而二虫尽为所吞。⑤神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。（）、课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？答：（）、“鞭打蛤蟆，驱之别院”表现了作者怎样的感情？答：（）、“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为什么这样说？这句话在全文中有什么作用？答：（）、本文语言简朴、自然、生动。请从文中找出有关词句加以分析。（任选一处）答：参考答案、（）、浮生六记、沈复、三白、清（）、（）、略（）、描述了童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。（）、表现了作者幼小的心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。（）、把蚊子的鸣叫声当作雷声，当然是比喻；而蚊声无论如何也没有雷声大，所以是夸张。这句话强调了作者的“心之所向”和全神贯注，起到了突出中心的作用。（）略。综合实践活动之一这就是我学习目标、能用普通话流利地向同学介绍自己的特征。(如外貌、兴趣、性格等)、能真实有感情地向同学介绍一两个与自己某方面相关的小故事。、能独立将介绍自己的文章写完，并真诚地在小组内进行交流。、能真诚和公平地对同学的作文进行评价。、能正确认识自我，树立自信心，健康乐观面对生活。课前准备、收集与自己成长相关的物品，对自己的兴趣和性格具有纪念意义的物品。采访。以“父母心目中的我”为内容，利用双休日时间采访自己的父母，让父母说说你在他们心目中的印象。以“同学心目中的我”为内容，利用课余时间采访自己的同学，让同学说说你在他们心目中的印象。、回忆梳理与自己个性相关的故事，自己掌握知识中相关、相反或相似的故事与经历。为自己精心设计一张卡片——“这就是我”，卡片上所填内容要体现个性。、做现场展示绝活的准备。、请用自然界的一种生物或某样物品来代表自己未来的形象，并要说说为什么。活动课（一）分组交流（前一部分）：、学生在组内就课前准备的内容采访同学。、学生在组内向同学讲述体现自己个性相关的故事。在此过程中，推选出本组参加全班交流的同学。（二）全班交流（后一部分）：第一板块：个性的我“我是谁？”你了解自己吗？下面我们来听一听同学们对自己的介绍。、明确要求：自我介绍时要突出自己的个性。学生代表到台上做自我介绍，每介绍完，给其他同学一定的时间就自己感兴趣的、有疑问的地方现场采访该同学。环节结束后，教师根据具体情况对这一环节进行简单小结。第二板块：精彩的我(如果有特长的同学可进行这一环节，老师可提前调查。)、明确要求：在展示绝活的时候，一定要在“精彩”二字上做足文章。对观众的要求是认真欣赏，并做好点评的准备。、表演完一个，留一定时间让观众点评。第三板块：理想的我：请用自然界的一种生物比如大雁、乌龟、小草等来代表自己的形象，并要说说为什么。写作及评改课作文要求：以“自我介绍”为话题，写一篇字的作文，题目自拟。写作时内容要有所侧重，一定要写出自己的个性，写出新意。在小组内互相点评修改。展示与交流课评讲作文用一课时行道树一、学习目标：、能理解行道树的喻意。、能理解文章中形象而又深刻的语言。、学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨。、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。二、课前准备、请自己把这两篇课文各朗读三遍。请把文章中你认为要掌握的生字新词抄写在下面。、请在课文的边上做好评点。并提出与本文相关的五个你不懂的问题。()、()、()、()、()、、请同学们根据自己的经验来说说行道树的忧愁与快乐各有哪些，要求是不要看课文。、请你列举一些你至今难以忘记的第一次。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？三、预习课：、课文中又会提到行道树怎样的忧愁与快乐呢？划出能体现行道树忧愁与快乐的句子。、第二语段中“堕落”一词在文中是什么含义？、“神圣的事业”指的是什么事业？、为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？、发现生活中的“行道树”。请同学们仿造课文的样子，站在某样事物的角度来说说它的喜与忧。第一次真好、作者写了她的哪些“第一次”经历？、第一次真好，请问“好在哪里？”请根据文中的所介绍的第一次，具体谈谈好的含义。、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？、怎样才能使生命多姿多彩呢？、说说你现在最想尝试的第一次是什么？四、巩固练习：、《新学案》第七课。．根据拼音写汉字。（）这无疑是一种òò。（）充满车辆与烟ō的城市。（）牙í咬得酸痛。（）早已习惯于ūó了。．品味语言，按原文填入恰当的词语。（）当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是。（）一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸在枝头。（）这景色不见得很美，却是一幅秋日画。（）生命中的第一次愈多，生命也就愈益。．选出对“我们是一列忧愁而又快乐的树”中与“忧愁”不对应的项[]．人们对环境的污染视而不见．总是我们最早迎接太阳．制造的“清新”很少有人去珍惜．在城市同类太少，我们只是一种点缀。、指出下列词语中的错别字并加以订正。按排点缀鸟巢霎时顾执稀梳多姿多采回味无穷、请你从《第一次真好》中找出作者细心观察生活的句子并认真做品味。（）（）、模仿作者细心观察生活的态度和描写，请你认真观察生活中的一个细节来表达你的情绪。《人生寓言》的学案一、教学目标．通过朗读训练，掌握朗读的语气、语调、节奏的经验。．深入阅读课文，初步学会多角度地阅读的方法，理解寓言的含义。．体会文中所蕴涵的正确把握人生态度，对待人生际遇的感情。二、课前准备．找出你认为写得好的词句，并在书旁评点。．朗读课文，把握语气、语调、节奏。三、《月亮和白兔》的学案．在拥有月亮之前，白兔赏月时的心情怎样？在拥有月亮之后，白兔赏月时的心情又有怎样的变化？（请用课文中的句子来回答）找到后各组自由朗读，要求读出心情的变化，并全班展示。．白兔赏月的心情为什么会有这么大的变化？如果诸神之王给予白兔的是一把青菜、萝卜，白兔会这样吗？从白兔身上你懂得了什么道理？．“和人类不同的是”白兔作出了一个与众不同的决定，这个决定指什么？“和人类不同的是”表达了作者怎样的情感？．多角度阅读《小公务员之死》、《白兔和月亮》》阅读的角度有：①从白兔的角度；②从小公务员的角度；③从那个同事的角度；④从其它同事的角度⑤从白兔前后变化的角度。小公务员的死某机关有一个小公务员，一向过着安分守己的日子。有一天，他忽然得到通知，一位从未听说过的远房亲戚在国外死去，临终指定他为遗产继承人。那是一爿价值万金的珠宝商店。小公务员欣喜若狂，开始忙碌地为出国做种种准备。待到一切就绪，即将动身，他又得到通知，一场大火焚毁了那爿商店，珠宝也丧失殆尽。小公务员空欢喜一场，重返机关上班。但他似乎变了一个人，整日愁眉不展，逢人便诉说自己的不幸。“那可是一笔很大的财产啊，我一辈子的薪水还不及它的零头呢。”他说。同事们原先都嫉妒得要命，现在一齐怀着无比轻松的心情陪着他叹气。惟有一个同事非但不表同情，反而嘲笑他自寻烦恼。“你不是和从前一样，什么也没有失去吗?”那个同事问道。“这么一大笔财产，竟说什么也没有失去!”小公务员心疼得叫起来。“在一个你从未到过的地方，有一爿你从未见过的商店遭了火灾，这与你有什么关系呢?”“可那是我的商店呀!”那个同事哈哈大笑，于是被别的同事一致判为幸灾乐祸的人。据说不久以后，小公务员死于忧郁症。四、巩固练习仿写一篇寓言或写出学习本文的心得体会。五、《落难的王子》学案（一）课前准备：、 学生朗读课文，给生字注音，把重要的词抄在下面，并在旁边做好评点。、摘抄有关厄运的名言警句（二）预习课：、“天啊，太可怕了”这句话是哪些人说的？又是对谁说的？作者借此想告诉我们什么？、“天啊，太可怕了”为什么可怕？、“天啊，太可怕了”真的这么可怕吗？、“天啊，太可怕了”最后为什么要用省略号？、学了本文之后你有什么感想？六、巩固练习、语文作业本。、阅读周国平的《人生寓言》、《妞妞：一个父亲的札记》。《我的信念》学案一、教学目标．理解课文内容。了解默读课文的基本知识。．培养学生通过勾画关键词语处理文章的能力。．感受居里夫人的人格魅力，学习她事业执著奋斗的精神。二、课前准备布置学生上网查找有关居里夫人的资料，以备课堂内的交流。三、预习题（一）内容理解爱因斯坦在《悼念玛丽•居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的”。阅读《我的信念》，用词语（字短语）归纳居里夫人的主要行为特点。（二）问题探究．理解下面句子的含义：（）人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要攀想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。（）我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。（）一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。．找出文中句子含义深刻的句子，并把含义写在下面。、课堂延伸在充分分析课文的基础上，然后请学生给居里夫人写一段墓志铭。四、巩固练习语文作业本《论语》十则一、教学目标．积累文言词汇、成语．通过诵读培养语感．吸收孔子思想中有益于自己的部分二、课前准备搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容.三、课堂学案．在组长带领下朗读课文，要求读通顺，读出感情。．结合注释和组内的古汉语词典，自行疏通文意，有不理解的做好记号，学习小组讨论时提出。．在自行疏通的基础上，小组交流解决自学中碰到的问题。如小组无法解决的全班交流。．用现代汉语逐条译全文，并说说每一则语录的主要道理。①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”③温故而知新，可以为师矣。④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”⑤子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”⑥子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”⑦子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”⑨子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”⑩子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”．课堂延伸()本文论述的思想中，你赞成哪一个观点，不赞成哪一个观点？为什么？()在本文论述的思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？()在日常生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？．积累：摘抄流传下来的成语。四、巩固练习．填空：⑴《论语》是记录 的一部书，是家经典著作之一，是由收集整理而成。孔子，名，字，时期鲁国人，我国古代伟大的、。⑵生活中用来教育人们要谦虚，不要狂妄，不懂装懂时，我们常引用《论语》十则中孔子的话： ， ，。．给下列加点字注音：论语（）不愠（）三省（）罔（）殆（）．判断下列各句有没有通假字，如果有，请写该字及其本字、读音、意义。⑴学而时习之，不亦说乎⑵吾日三省吾身⑶诲女知之乎⑷知之为知之，不知为不知，是知也．解释下列词语的意思：⑴人不知而不愠，不亦君子乎（愠： ）⑵温故而知新，可以为师矣（故： ）⑶学而不思则罔，思而不学则殆（罔： 殆： ）⑷择其善者而从之（从： ）⑸岁寒，然后知松柏之后凋也（岁： ）⑹）其恕乎，己所不欲，勿施于人（其： 恕：）．请写出出自《论语》十则中现在常用的成语四个。．说说下列句子的意思：⑴有朋自远方来，不亦乐乎？⑵温故而知新，可以为师矣。⑶三人行，必有我师焉⑷学而不思则罔，思而不学则殆。⑸见贤思齐焉，见不贤而内自省也。．本文所选十章，主要有三个方面的内容：⑴学习态度；⑵学习方法；⑶思想品德修养。请分别就这几个方面各举两则。学习态度：学习方法：品德修养：．“而”的用法,有的表顺接,有的表转接,请区别下列句中“而”的不同用法：学而时习之（ ）人不知而不愠（ ）温故而知新（ ）学而不思则罔（ ）任重而道远（ ）择其善者而从之（ ）．子曰“岁寒，然后知松柏之后凋也。”告诉我们什么道理？．写出你所积累的其他出自《论语》的格言警句至少句？．孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是 。．宋开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。”这句话是什么意思？有什么目的？漫游语文世界学习目标：（）通过这次综合性学习，让学生认识语文与生活的密切联系，了解语文学习资源和运用语文的关系，沟通课堂内外、课本内外和学校内外的联系，开发和利用社会现实生活中的语文学习资源。（）引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，培养学生规范使用汉语的意识，提高学生搜集、筛选和处理信息的能力。（）通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。一、课前观察调查，搜集整理资料．分组：以小组形式开展分别开展搜集公益广告、新词汇、错别字、精彩店名、古今对联的活动。每组由学生推选出小组长，并明确各组的任务。（）公益广告集锦组──负责搜集各种公益广告，并进行分类，评价这些广告在社会生活中的作用。（）新新词汇组──负责搜集新词、新流行语、新外来语，感受社会与生活的变化。（）错别字门诊组──负责搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字，以及一些错别字的典故，认识错别字在生活中的危害性。（）精彩店名举隅组──负责搜集店并分类、评价。（）对联集锦组──负责搜集精妙的对联（包括春联、楹联），了解其由来和出处，并进行欣赏和评价。利