春江花月夜学案1-人教课标版

春江花月夜学案（一）学案编号：编写人：侯佳钗审核人：贾立恩张广胜学习目标、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。二、自主学习指导、作者：张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。工诗，尤擅七言。诗以《春江花月夜》著名。今仅存诗两首。、解题：《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，对诗歌继承和发展，影响极为深远。、七言歌行《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清新自然的感觉，后人评价张若虚《春江花月夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。被闻一多先生誉为：“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。三、学习任务（一）、赏析前句、找出这句诗中的意象，运用你的联想和想象，用优美的语言描绘这八句的意境。（二）、赏析诗歌—句、“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”营造了怎样的意境？.思考：诗人此时不禁对空中这轮孤月产出奇想，他思索了哪些问题？（三）赏析—句、句写的是什么？、“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”这四句中主要运用了什么修辞手法？、“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”表达出思妇什么样的感情？（四）赏析最后句、这几句主要写了什么？、“落月摇情满江树”结尾运用了何种方式？有何好处？四、当堂训练、下列加点词语，解释错误的一项是()

、江流宛转绕芳甸芳甸：开满花草的郊野

、何处相思明月楼明月楼：高楼

、愿逐月华流照君逐：追随

、碣石潇湘无限路无限路：极言离人相距之远

、下列加点的词语与其他三项含义不同的一项是()

、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

、昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家

、自名秦罗敷，可怜体无比

、楚人一炬，可怜焦土五、课堂小结（一）体味作者由对春、江、花、月、夜美景的描绘，引发出的对宇宙、人生哲理的思考。（二）理清诗歌结构、写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。景物美、由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。哲理美、由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬．情感美春江花月夜学案（二）学案编号：编写人：侯佳钗审核人：贾立恩张广胜学习目标、了解诗歌表达技巧的种类及常用术语，并重点学习几种重要的表现手法。、掌握鉴赏诗歌表达技巧类试题的答题步骤。二、考点讲解、熟识古诗中常见的表达技巧（）表达方式：记叙、议论、说明抒情：直接抒情和间接抒情描写：直接描写和间接描写（）表现手法：抒情类的表现手法：、直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情：借景抒情、寓情于景、托物言志、用典抒情、借古讽今、叙事抒情描写类的表现手法：渲染，烘托（衬托），白描，工笔，细节描写，虚实结合，动和静，点面结合，正侧结合，声色结合，明暗结合其他表现手法：象征，想象和联想，赋、比、兴，欲扬先抑（）修辞手法：比喻、比拟：描绘事物生动，增强感染力；比喻在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动夸张：引起丰富的联想，突出事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达了微妙的神态和情思。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。对比：使事物特征鲜明突出，强化感情排比:增强语势，强化感情用典：增加诗歌容量，使诗歌典雅，富有文采叠字：增强语言的韵律感或是起强调作用（）构思技巧：层层铺垫,渲染伏笔,照应，结构对比，卒章显志，先景后情,先情后景层层深入.常用技巧讲解（）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。用典即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。（）描写手法主要有：()衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有以动衬静，如“明月松间照，清泉石上流”；如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。()虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。()白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。（）联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。（）修辞手法在古诗中经常出现的有：()比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。()比喻。()拟人。()夸张。()双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。()用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。.解题思路（）提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？（）提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）；诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果；有人说诗的……有强烈的艺术效果，你认为呢？为什么？（）答题步骤第一步准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧；第二步结合诗句说说这个手法的内容；分析作者选用这种手法的妙处；第三步这种手法表达了诗人怎样的感情，传达怎样的旨趣。三、【典型例题】例、早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：此诗主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。春江花月夜学案（三）学案编号：编写人：侯佳钗审核人：贾立恩张广胜学习任务：（一）阅读下列唐诗，简答下列问题。

月

夜

(杜甫)

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干！

注：天宝十五载()六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州(今陕西富县)，寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武(今属宁夏)。杜甫便于八月间离家北上延州(今延安)，企图赶到灵武，为平叛效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首千古传诵的名作。

思考：()“今夜鄜州月，

闺中只独看”，是谁在“独看”呢？儿女在旁，又为什么说是“独看”呢?

()此诗构思上有什么巧妙之处？答：（二）阅读下面一首诗，回答问题：

题都城南庄（崔护）去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。生

查

子（欧阳修）

去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪满春衫袖。思考：（）下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，请指出并作简要分析。（）两首诗词表现了怎样的思想感情？答：（三）阅读下面一首诗，回答问题：

端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。问题：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。答：（四）春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？答：（五）除夜（高适）旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。问：诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法，试简析之。答：春江花月夜答案学案一三、问题引导下的再学习（一）、找出这句诗中的意象，运用你的联想和想象，用优美的语言描绘这八句的意境。春江潮水海明月波芳甸花林流霜白沙春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像是与潮水一起涌出来的。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光！江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁。月光像白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙难以分辨。幽美，恬静的意境（二）、赏析诗歌—句、“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”营造了怎样的意境？轻彩淡痕澄明恬静，神韵飞动.思考：诗人此时不禁对空中这轮孤月产出奇想，他思索了哪些问题？从描写景色转向关照人生，对人生的思索。宇宙永恒，生命有限，而无数个有限的生命又使人类得到了延续。哀而不伤。（三）赏析—句、句写的是什么？总写春江花月夜中思妇与游子两地思念、“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”这四句中主要运用了什么修辞手法？拟人。赋予月亮以人的灵性，它似乎也为思妇而伤心，对她怜悯，不忍离去，后文的“卷不去’”拂还来“写出月亮的不忍之心，但这种做法却惹得思妇更为思念。、“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”表达出思妇什么样的感情？用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。（四）赏析最后句、这几句主要写了什么？游子思妇、“落月摇情满江树”结尾运用了何种方式？有何好处？以景结情西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树枝。表达了作者无尽的相思之情。四、当堂训练学案三.答：（）妻子看月，并不是欣赏自然风光，而是“忆长安”，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安”。（）不从自己角度写思念对方，而从对方思念自己的角度来反向表达思念之苦，全诗侧面虚写(化实为虚）。答：两首诗都采用了对比的手法，也都表达了极为相似的物是人非的感慨。（得分点）崔诗用“人面”“桃花”作为线索贯串，通过“去年”寻春艳遇和今日重寻不遇，虽同时同地同景但人不同的对比，把诗人因此而生的惆怅，曲折尽致地表达了出来。（得分点）欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是“不见去年人”，继而用“泪满春衫袖”将物是人非，旧情难续的感伤表现得很充分。（得分点）.在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。.答：第一句叙事，第二句写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。.答：作者运用反客为主的手法。诗人客居他乡，油然而生孤寂的思乡之情，但诗人撇开自己，通过想象从对面落笔描绘了一幅故乡亲人思念千里之外的自己的虚景，从而委婉曲折的表达了作者的思乡之情。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽