繁星教案12-苏教版

《繁星》教案第一课时总第课时教学内容：讲读课文教学目的：.理解本文内容，体会作者的丰富感情。.能有感情地朗读课文。.了解有关巴金的文学常识教学重点：抓关键句体会作者的感情教学难点：学习作者虚实相间的写法教学方法：讲读法教学媒体：课件教学过程：一、导入新课同学们，你们一定有过这样的经历吧：一个夏日的夜晚，仰望满天繁星，双手托着腮，凝神静思……请同学们回忆一下，这时我们会想什么呢？（学生回忆）是的，这时我们的思绪是自由的，我们可以想心事，可以发感慨，也可以去想象那些未知的世界。今天，我们就一起来看看巴金先生，对着繁星，他想了些什么？二、走进巴金．学生介绍他所知道的巴金。．教师作适当补充。巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾è甘，年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。三．检查预习．给加点字注音：半明半昧()霎眼()模糊()纳凉()摇摇欲坠()静寂()．注意加点字字形：繁星密密麻麻萤火虫梦幻四、朗读课文，整体感知课文。．初读课文，找出作者三次看繁星的时间、地点。时间：“从前”“三年前”“如今”“有一夜”地点：“家乡”“南京”“海上”．问：课文是按什么顺序来写作的？（时间）据此课文可以划分为几个部分，每个部分讲述的是什么内容？结构分析：第一部分(第一段)：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分(第二段)：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分(第三、四段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。．再读课文，找出抒写作者三次看星的情况和感受的语句。比较三次看星的情况和感受有什么不同，并讨论一下。学生讨论后明确：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“使我觉得光明无处不在”“好象他们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话”再读课文，研究①分别用一两个词来概括一下这种感受。②想想看，这三次所表达的感情为什么会如此不同？。五、作业布置：.抄写本课词语。.朗读本文，作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，文中还有很多这样的句子，请你把它找出来。再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的。．背诵课文第三自然段。六、板书设计：繁星（巴金）时间地点感受侧重点从前家乡甜蜜、温馨依恋之情三年前菜园亲密、投机伙伴之情如今海上惬意、信赖知心之情第二课时总第课时教学内容：品析重点句教学目的：.树立热爱大自然的思想。.学习联想和想象的方法，并运用来写景状物。.理解比喻、拟人的修辞手法在文章中的作用。教学重点：学会运用联想来写景状物，抒发感情教学难点：感悟作者热爱大自然的思想感情的抒发途径教学方法：诵读法，赏析法教学媒体：课件教学过程：一、检查上节课的复习情况。．提学生默写生字词。．提学生背诵课文第三自然段。二、佳句赏析.“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。.“星光在我们的肉眼里虽然微小……它们常常在和我谈话一样。”表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。.“我望着那许多认识的星……现在睡在母亲的怀里了。”这里写出了海上望星星的无比舒心安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。明确主题：表现作者的童心、童趣以及对大自然的饿热爱、对美好生活的向往。所以作者把星星、星空写得仿佛有生命似的。三、写法学习.由实到虚，虚实结合。对象：眼前的景物，由眼前的景物产生的联想和想象。虚实结合：文章既有对星空的真实的描绘，也有作者自己丰富的联想。这种写法叫虚实结合。学以致用：课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！”请发挥想象，动手画一画“天上的巨人”。.比喻、拟人、排比的修辞。学生自由找相关语句。探讨：例排比句“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”三组词能否调换？明确：不能。依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜产生的饿美感，由表及里，由浅入深，一气呵成。四、总结：这篇课文照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”有不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。五、作业设计.繁星是常见的，却引起了古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受，你也一定观察过天上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同。．找出文中比喻句、拟人句各两句，并体会其作用。六、板书设计繁星（巴金）第一次：如母亲甜蜜、温馨第二次：如伙伴亲密、投机第三次：如知心朋友惬意、信赖教学后记：她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让