孔雀东南飞教学设计10-人教课标版

海南省东方市琼西中学高中语文人教版必修二第二单元之《孔雀东南飞》教学设计

学校：东方市琼西中学授课者：刘柏君

授课班级：高一（）班

【目标确立】三维目标：、了解“乐府”及“乐府诗”，掌握文中重要文言现象。（第一课时已经解决）、梳理诗歌的主要情节，训练理清叙事长诗的思路的能力；学会通过品味语言把握主要人物的性格特点。（第二课时已经解决）、感受诗歌的艺术性，探究悲剧的根源。（第三课时即本课目标）本课学习任务：、回顾故事、文本探究（难点）、内涵解读（重点）、课堂作业

【课时安排】课时

【课前布置】将教室除去桌子，绕着讲台用椅子围成一个半圆形，这样便于学生进行交流以及拉近师生之间的关系，已达到深入交流的目的。

【教学步骤】一、回忆性导入同学们通过之前的学习我们对《孔雀东南飞》这首长篇叙事诗的内容以及重点的文言词语进行了一个学习，那么今天让我们解决了理解的障碍后，再一次地走进这首诗的内涵，感受它的艺术魅力。

二、展示本课三维目标及本课学习任务（展示）

三、回顾故事教师带着全班同学们回忆故事情节的构成要素，并说出此故事的开端部分，请三位同学通过表演完成发展、高潮部分，最后师生共同总结故事的结局。

自请遣归——开端

发展

夫妻誓别

兰芝抗婚双双殉情——高潮夫妻合葬——结局

四、文本探究（通过诗中最具代表性的对话，品味诗歌的语言艺术）、“君当做磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移。”“磐石方且厚，可以卒千年，蒲苇一时纫，便作旦夕间。”【问】使用了什么修辞手法？【明确】比喻【问】这两处诗句均以同样的事物作比，是否显得累赘？表情达意的作用有何不同？【明确】设喻的情景和喻者的心情大不相同；表明人物之间的共同点由于误会而变成了分歧点。

（解读诗歌首尾，感受诗歌的艺术特色）、“孔雀东南飞，五里一徘徊。”【问】如何看待此诗的开头？【明确】托物起兴。象征焦仲卿和刘兰芝的恩爱依恋，为全诗定下了一种缠绵悱恻的情调。【问】具有浪漫主义色彩的结尾表现了作者什么样的愿望？【明确】寄托了人们追求自由恋爱、幸福生活的愿望。

五、内涵解读、刘兰芝被谴归的原因是什么？（教师点拨讲解）【提示】长得还不够漂亮？生性懒惰？没有才学？对爱情不忠贞？第三者插足？【明确】焦母的回答：举动自专由

、刘兰芝焦仲卿二人非死不可吗？（学生讨论）【提示】私奔？苟活？【提示】展示时代背景资料：在婚姻制度方面就规定有“七出”（男家可据这七条把妻子赶出家门：不顺父母；无子；淫佚；妒嫉；恶疾；多言；盗窃。）“天下无不是之父母”等等清规戒律。【明确】当时以“忠孝”为社会核心的道德体系中，焦仲卿违背了焦母就是意味着背上“不孝”之罪，他毫无疑问会失去“府吏”之职，如果脱离焦母不仅会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法，焦仲卿和刘兰芝不会这样“不识时务”，所以，当时社会伦理道德钳制着他们的自由和幸福，也就是说他们不可能私奔。

、是什么造成这个爱情悲剧？（师生共同探讨）【提示】焦母？刘兄？社会？时代？还是其他原因？【拓展】陆游和唐婉的故事。【明确】封建礼教是罪魁祸首。

六、小结本课《孔雀东南飞（并序）》以现实主义的笔法，不仅揭露了当时封建礼教对人们的迫害，而且远为深广地记录了一千七百多年前人民的真实情感，虽然它是一部悲剧。鲁迅先生对“悲剧”曾有过这样的诠释——悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。但悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而且是永远的生活。我们学习了一篇文章，究竟得到了什么？林清玄先生有过这样的一段话：“白鹭立雪，愚者看鹭，聪者观雪，智者见白”我相信在优美又具有艺术力量的语言文字背后，承载的是我们人类绵延至今的最普遍的情感，最古老的智慧，让我们感受到那么多那么好那么美的力量，希望大家能把它化于心中，变成照亮你今后人生道路上的路灯之一，带着爱和美愤然前行，立志做一个“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的更好的自己。

七、课堂作业千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的伤悲而终结，劳燕分飞的故事仍在上演着……正是这份被毁灭的美好千百年来一直震撼着人们的心灵，启迪着后世人对美好的珍惜、推崇和坚守。这正是这部经典的魅力所在。

学了《孔雀东南飞》同学们心中有何感悟？请伴随着音乐写一段字左右的感想。（师生共同进行，然后展示分享自己的作品）

八、板书设计一、回顾故事二、文本探究三、内涵解读

九、教学反思这样几乎都是学生讨论发言的课堂是第一次设计和进行，将课桌抛弃掉，拉近同学们之间的距离、拉近师生之间的距离，效果不错，学生们都很配合积极发言，参加讨论，并愿意发表自己的看法。不足之处在于第二个环节文本探究部分，老师过多的进行讲解，学生接受情况不好检查，但是因为有前两节课的铺垫和分析，掌握应该不难。最出彩部分在于第三环节内涵解读部分，同学们相应热烈，敢于把自己的想法和大家分享，并且能当堂完成课堂作业，师生共同分享。虽然缺点很多，但是我愿意尝试这样进行些许改变的课堂。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我