二年级上册语文第三单元《曹冲称象》教学课件 第1课时

仔细观察图片，看看图上有谁？在干什么？图上是一头大象站在一艘大船上，一个小孩在岸上，还有一个乘着小船的人正在给大船画记号。人教部编版语文二年级上册课件4

曹冲称象第1课时曹cáo提醒：注意读准平舌音。字义：“曹”是姓氏。称chēng结构：左右组词：称象自称部首：禾笔画：十左窄右宽右边的撇和点要穿插到左边的禾木旁中请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。要求播放音频量一大树冲象官四子称员柱议画为重论秤根杆砍曹重线cáochēnɡyuángēnzhùyìlùnzhònɡɡǎnchènɡkǎnxiàn止zhǐ量liànɡ提示：点击生字进入详细讲解。认读生字曹操天曹称象称重cáochēnɡ日上曲绕梁识字巧方法“和”左边，“你”右边，分量不轻“称”半天。

识字巧方法曹称队员官员一根根据yuángēn张口是宝贝识字巧方法有板有眼，各占一半。识字巧方法员根zhùyì柱子铁柱议论提议往来无人

立树前 识字巧方法仗“义”执言(讠)识字巧方法议柱lùnzhònɡ议论论文重要举重言及昆仑山识字巧方法有缘千里来相会识字巧方法论重

ɡǎnchènɡ一杆笔杆儿秤砣秤杆禾平相处 识字巧方法杆秤识字巧方法干杯不要走开kǎnxiàn砍树砍柴画线直线欠在石旁识字巧方法纸上得来终觉浅

识字巧方法砍线zhǐliànɡ

停止阻止重量大量上多一竖识字巧方法一日千里识字巧方法止量曹称员柱根重论秤议止杆砍线量一起来数象（1）自读课文，注意把课文读通顺。

（2）口头填空：

课文讲（

）的故事，主要讲了（

）种称象的方法，分别是（

）的办法和（

）的办法。曹冲称象两官员提出曹冲提出整体感知（3）文章哪个自然段介绍的是官员们称象的办法？哪个自然段介绍的是曹冲称象的办法？第3自然段介绍了官员们称象的办法，第4自然段介绍了曹冲称象的办法。自由读第一、二自然段，思考：人们看到的大象是什么样子的？请同学们画出描写大象样子的句子。大象_

，身子像

_，腿像

。又高又大一堵墙四根柱子深入探究柱子大象和大象的图片比较，大象的腿像柱子，这说明了什么？大象很高大你能照样子再写一个比喻句吗？弯弯的月亮像

。红红的太阳像

。

像

。小船个大火球明亮的眼睛一眨一眨的闪闪的星星官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”这么大的象，到底有多重呢？讨论议论：这里指官员们对大象发表看法。官员们提出了什么问题？体会下面这组句子意思的不同，再用加点的词语说一句话。大象有多重呢？大象到底有多重呢？“到底”在这里是什么意思呢？究竟到底阅读第三自然段说说，文中官员们是怎样讨论称象的办法的？有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”gǎn（一杆秤）（一杆枪）gān（旗杆）

（栏杆）“秤”指的是衡量轻重的器具。你认为官员提到的砍大树造大秤称大象的办法可行吗？根本不可行，因为大象太重了，人们没有那么大力气提起秤杆。有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”你同意这种说法吗？同意所以曹操听了“直摇头”，你能给“直摇头”这个词换个说法吗？你能给这个句子换个说法，保持意思不变吗？有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”有的说：“有了大秤也不成啊，没有人能有那么大的力气提起这杆大秤。”反问句柱底杆秤观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。学写生字，分类积累提示：点击生字进入详细讲解。柱zhù结构：左右组词：柱子柱石部首：木笔画：九“主”的最后一笔长横穿插到木字旁右下方左窄右宽底dǐ结构：半包围笔画：八部首：广组词：底层底下斜勾要舒展，与左边的横平衡“氐”字的一横收笔在横中线上，向右上略倾，落笔比第一横长杆gǎn结构：左右组词：笔杆杆子部首：木笔画：七“干”的长竖都要比左边木字旁的竖略低左窄右宽秤chèn