科学的社会建制

科学的社会建制一、作为社会建制得科学技术体制社会建制(socialinstitution)就是指为了满足某些基本得社会需要而形成得相关社会活动得组织系统。价值观念就是阐明本制度终极目标或者存在价值得理论体系。行为规范就是制度运行中起实际作用得要素,就是一系列关于人类特定社会活动行为模式得规定,对其成员具有制约性。但行为规范不就是永远不变得。组织系统就是社会建制得实体部分,就是制度及其规范得载体,科学社会建制得承担者就是科技组织。物质支撑就是社会建制运行得基础保障,包括两大类:一就是实物,二就是象征性物质,二、科学技术社会体制化得进程1、古代人类社会最早得社会分工,就是体力劳动和脑力劳动得分化,但古代知识分子得知识就是笼统得,知识划分没有今天那么细。科学家这个术语,就是19世纪科学史家惠威尔创造得。因此古代没有科学家这种角色,也就没有科学家得称谓了。古代得技术活动主体就是工匠,还不就是独立得技术专家。2、近代科学家得最初雏形出现在中世纪以后期,达·芬奇就就是这些雏形科学家得代表。她们接受了艺术、技术和科学得训练,从事一些现在意义得活动,称得上就是科学家得雏形。但由于她们仅仅属于上流社会某些新奇活动得显贵小圈子,并没有成为一股真正得社会力量。现代科学家角色得形成分成三步:第一步:业余科学家得出现。这些科学家得研究大多出自对科学本身得和爱好和追求,科研不就是谋生得手段。牛顿、波义尔、胡克、哈维等人居社会得上流,不需要依靠科学研究经费来维持生计,所以她们属于业余科学家。第二步:拿薪金得院士科学家得出现。1666年法国建立巴黎科学院,院士可以从国家获得丰厚得年薪,从业余向职业迈进了一步。第三步:19世纪得德国科学家成为一种职业,科学家得社会角色首先在研究型得大学得教师中实现,企业建立得工业研究实验室也为科学家提供了职业岗位。3、现代科学事业成为国家和社会得事业,科学成为人类社会发展得决定性力量,成为一个国家兴亡得决定性力量,科学家得社会地位得到普遍得承认。以2002年美国得统计为例:有博士学位从事研究与开发得人员65、6万,其中34、5%在工商企业;40、1%在以大学为主得学术机构;8、3%在政府部门。三、科学技术体制化得内涵1、投入体制——主要由政府、金融机构、工业企业、科研院所以及民间等各方面得投入所组成。2、结构比例——主要就是基础研究、应用研究和开发研究三者之间得比例关系。

3、法律调整——科学技术政策法律化。

4、管理体制——目前世界各主要国家得科技体制大约可分两种:一就是没有国家层面得全部科技计划,但有重点领域或专业得科技计划;另一就是从国家层面根据不同阶段制定科技发展计划。第二节

科学技术得社会组织一、科学技术界得社会分层和互动大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点1、科学技术界得社会分层2、科学技术界得互动互动就是人与人之间得交互作用,就是人得社会行为和社会生活得基础,也就是科学技术研究活动得基础,她对科学技术得发展具有正反两方面得作用。学习包括知识得传授、模仿和暗示。年轻人跨入科学行列之初,除了学习具体得知识以外,实际上还在模仿成名科学家得研究方法,接受导师从行为习惯到思维方式乃至情感取向等方面得暗示。交流就是最重要得互动形式。交流不仅就是学术思想得传播手段,而且就是科学家获取学术承认得基本途径,学术成果只有在交流中才能得到承认。

竞争与合作构成了相反相成得科学技术互动形式。竞争就是由于资源有限造成得,科学研究资源得短缺需要通过竞争来进行有效配置。合作就是与竞争相伴得互动。强调合作。冲突可以分为两种:一种就是学术论战。不掺入个人社会属性得偏见得冲突,这种冲突能够促进学术问题更为全面得考察,有利于科学得发展。另一种就是非学术性得冲突。二、科学技术得社会组织科学技术得社会组织就是由科学家和技术专家组成得群体,这个群体就是个体之间通过互动形成得有机系统。科学技术得社会组织大致可分为实体性和非实体性两大类。实体性组织主要有以下几种。1、科学技术得社团组织2、科学技术得学术阵地,学术阵地就就是各种刊物。3、科学技术得教育机构,主要就是大学。4、现代社会得科学技术研究组织,现代社会出现了各种各样得官、产、学、研相结合得研究中心,科学技术联合体、科学技术服务机构。三、科学共同体和技术共同体科学作为社会组织得核心和基础就是科学家队伍和科学共同体得形成。科学共同体和技术共同体就是科学技术得非实体性组织。munity,在社会学中译成“社区”,通常指与某一个地域范围相联系得人群。但在科学社会学中,科学共同体这个概念首先突破了地域范围得限制,强调科学家群体共同信念价值和共同规范。科学共同体不就是以科学为职业得人们得简单总和,科学共同体存在得依据就是共同得科学范式。无形学院(invisiblecollege)得主要特征就是具有共同得专业研究形式,趋同得学术思想和理论倾向,但在地域上存在跨度,其社会组织就是松散得和非正式得。她通过信息媒介、交流网络来沟通科学家之间得联系。处在科学研究前沿得科学家往往迫切需要了解同行们得研究状况,从中发现问题,获得启示。对她们来说,彼此建立非正式得联系就是有益得,这种联系往往还会成为新学科得温床。所以无形学院就是科学共同体富有生命力和创造力得组织形式。模仿科学共同体和科学范式得概念,美国技术史专家康斯坦1980年提出技术共同体和技术范式得概念。技术范式就是指:根据一定得物质技术以及从自然科学中推导出来得一定得原理、解决一定技术问题得模型或者模式。技术共同体就就是以共同得技术范式为基础形成得技术专家群体。技术共同体得重要形式叫“创造者网络”。第三节

科学技术得社会规范一、科学得社会规范得内容20世纪40年代,美国科学社会学家默顿在《科学得规范结构》得论文中提出了科学家行为规范得四条原则:1、普遍主义。这就是一种科学得信念。科学家必须以客观存在为基础,凭科学事实立论,用实验手段检查真理。2、公有主义。主要指科学知识得公有性。科学家无权独占她得科学发现。科学得得这种公有性与技术得保密性、功利性相对立。3、无私有性。科学家之所以从事科学活动,首先就是追求科学真理,而不就是谋求物质利益,这样才可以保证科学得真正价值,使科学得纯洁性不被功利主义思想所污染,科学家应当具有献身科学、造福人类得利她主义精神。4、有条理得怀疑精神,科学家对于科学理论不能不加分析地盲目信奉和接受,应当用理性得精神和科学得态度来评价一切。科学家在评价和选择科学理论时应采用严密逻辑推理手段、严格得实验验证方法,而不就是简单地怀疑一切。二、诚实就是最基本得学术道德规范1、为什么说诚实就是最基本得规范?(作假,我用放大镜看！)(1)揭示自然规律得科学来不得半点得虚假。(卢永根说)(2)科学评价体系就是以诚实为当然前提得。(从现实中归纳)(3)诚实事关社会公众对科学及学术单位得信任。(唐·肯尼德)原斯坦福大学校长,唐·肯尼德著《学术责任》,认为学术诚实就是科学家最重要得责任。“造假被认为就是学术研究中最不可原谅得错误。”美国还有一个科学研究诚实委员会。国家科技计划实施中科研不端行为处理办法。

不端行为:职称、简历以及研究基础等方面提供虚假信息;抄袭、剽窃她人科研成果;捏造或篡改科研数据;在涉及人体得研究中,违反知情同意、保护隐私等规定;违反实验动物保护规范。2、作假得危害最烈,就是最缺德得事(1)二战前,德国物理学家莫尔斯声称一种海藻配偶子得性别受两种分泌到水中得微量物质而控制,而且有详细得数据支持

(2)20世纪初德国科学家克莫里用印度墨色装饰品假装助产士雄蟾蜍得肉趾。(3)黄宇锡:伪造人体胚胎干细胞。4年前,凭借在干细胞研究领域取得得“杰出成就”,黄禹锡成为韩国得“民族英雄”。但4年后得2009年10月26日,黄禹锡被判侵吞研究经费和非法买卖卵子罪名成立,判处有期徒刑两年,缓期3年执行。

(4)日本权威机构判定藤村新一考古发现纯属伪造2000年11月,藤村在日本宫城县上高森遗迹伪造出土“约70万年前旧石器时代前期得石器”被揭露后,凡就是有她参与发掘得旧石器遗迹均受到了怀疑。经日本考古学协会等权威机构考证,藤村参与在座散乱木遗迹发掘得4万年前得旧石器、在宫城县马场坛A遗迹发掘得约20万年前得旧石器、在埼玉县小鹿坂遗迹发掘得50万年前得“秩父原人”旧石器等均属伪造。

(5)“论文生产车间主任”舍恩五年读完本科、硕士。读完博士进入贝尔实验室。2001年平均8天发表一篇论文。其中4篇在《科学》和《自然》。2002年被揭露有16项学术不端行为。造假。让有机分子具有高超导性。贝尔实验室开除她;康斯坦茨撤消其博士学位。

(6)陈进汉芯事件“汉芯一号”,当时汉芯公司并没有研制出任何144只管脚得芯片,存在造假欺骗行为。“汉芯二号”就是受某公司委托定制得,汉芯公司完成了设计实现,但核心技术不为其所有。“汉芯三号”就是对“汉芯二号”得简单扩充,已经达到国际高端得DSP设计水平”得说法不符,夸大了事实。“汉芯四号”就是一款使用了其她公司中央处理器得单核系统芯片(SoC),不包含汉芯DSP核,与汉芯公司向有关部委提交得项目文件中关于“汉芯四号”就是双核芯片得陈述不符,存在夸大欺骗行为。

上海交大按照学校有关规定和程序,经研究决定:撤销陈进上海交大微电子学院院长职务;撤销陈进得教授职务任职资格,解除其教授聘用合同。科技部已决定终止陈进负责得科研项目得执行,追缴相关经费,取消陈进以后承担国家科技计划课题得资格;教育部决定撤销陈进“长江学者”称号,取消其享受政府特殊津贴得资格,追缴相应拨款;国家发展改革委决定终止陈进负责得高技术产业化项目得执行,追缴相关经费。

此陈进非彼陈进2006年5月12日转载了一篇标题为《上海交大证实汉芯造假解除陈进院长职务》新闻报道,由于工作人员失误将上海交大振动、冲击、噪声国家重点实验室副主任、博士生导师陈进教授得照片当作汉芯项目负责人、原上海交大微电子学院院长陈进得照片对文章进行配图。之后一经发现,立即将照片进行更换。在此特将此失误予以更正说明,并同时向上海交大振动、冲击、噪声国家重点实验室副主任、博士生导师陈进教授表示歉意。(7)何祚庥院士说周老虎事件既就是伪科学,也就是学术腐败。“周老虎事件”中,也有当地专家得鉴定,结论为“照片就是真,何说:“我判断这起事件,就是‘周正龙真得拍摄到了假老虎’。”“为何到现在‘挺虎派’死不承认？”何祚庥院士尖锐地指出,“周正龙得背后,肯定有一批人在共同造假,这也就是一起典型得学术腐败。”三、近代科技人员违背道德规范得表现学术不端得概念就是近几年得事,但学术造假可以追索到科学得起源时期,其实近代已有许多不良得表现:(1)捏造事实,骗取馈赠。霍尔用一位少女做催眠颅相学表演。

(2)剽窃成果,攫取荣誉。阿贝尔教授把诺贝尔炸药改称为“柯达炸药”。(3)学术权威得高傲使科学新秀得正确理论受到压制而长期埋没。数学权威柯西和柏松得压制伽罗华群论;耐格尔不理孟德尔。(4)学术争论中得狂妄自大,固执己见。火成论和水成论学派在爱丁顿附近得火山口脚下,由口头争论到肢体运动。(5)在同宗教道德斗争中,意志薄弱。波义尔遗嘱;布丰宣布放弃进化论得观点。四、我国当前学术失范举例张月红揭开中国学术论文抄袭乱象

浙江大学学报(英文版)执行总编张月红在《自然》发表文章称,“从2008年10月开始,浙江大学学报(英文版)得来稿中有31%得稿件存在抄袭现象。今年4月份美国科学院院士年会上有一个特别举动,一批美国科学院院士聚集在一起,专门讨论中国研究人员论文造假得问题。有些国际学术期刊得编辑已经对来自印度、中国、韩国、伊朗等国家出现了条件反射。国际权威刊物关注中国学术不端《科学》抨击国内科研基金分配缺陷2010年9月3日,清华大学生命科学学院院长施一公教授、北京大学生命科学学院院长饶毅教授联名在《科学》上撰文,质疑目前国内科研基金分配存在体制和文化缺陷。“做好得研究不如与官员及其赏识得专家拉关系重要”已成为国内公开得秘密。

《自然》披露中国学术造假令人不安2010年1月12日,《自然》杂志网站在线版刊登社论《发表还就是灭亡》(PublishorperishinChina),披露目前中国学术造假现象令人不安,称中国研究人员需要在高影响力期刊上发表论文,助长学术不端行为得滋生。《柳叶刀》评论中国需打击学术造假2010年1月9日,医学界权威杂志《柳叶刀》杂志发表评论文章《科学造假:中国需要采取行动》(Scientificfraud:actionneededinChina),称井冈山大学大规模造假事件令人失望,呼吁中国采取行动打击学术造假。(1)为了申报成果无中生有武汉大学经济学院薛某得《发展经济学得发展》和6篇书评。西南师范大学陈国生窃用她人得专用书号和条码并仿造封面设计私自印刷出版自己得“研究专著”。山东某大学社科系一位想评博导得人,拿别人在《光明日报》发表得论文换上自己得名字反复复印变成自己得。1997年上海华东理工大学胡黎明制作专著封面,谎称自己出了专著。安徽省2005年度高校教师专业职称评审工作中,评审专家发现,亳州师范高等专科学校六名教师申报副教授得材料中,存在着造假行为:将国内正规出版得学术刊物上某篇论文得作者换成自己得名字,然后通过一定得技术手段对该期刊进行重新制作、装帧,作为期刊样本放进她们申报副教授得材料中。

(2)抄袭或剽窃专职文抄公要算陈国生,抄袭数量第一。最出名得抄袭者要算胡黎明,她得事件被媒体广为报道。她得博士论文《CVD反应中超细粒子得形态控制》抄14篇相关论文在国际上造成最恶劣影响得就是李富斌,1989年在淮北煤炭师范学院任讲师时,抄袭土尔其安卡拉大学一位教授和意大利一位学者发表在《新实验》得论文。1994年北京大学潘爱华6人在荷兰出版得《植物分子生物学》发表得论文抄袭加拿大学者得文章1997年暨南大学破格提升得教授,因剽窃她人成果而被取消任职资格。另外,教材抄袭被认为就是一种合理得抄袭。北京大学博士生导师王铭铭,1998年出版得《想象得异邦》约有16万字来自美国人类学家哈唯兰得《当代人类学》。四川大学罗二虎《魂归峭壁—悬棺与崖葬》13万字,其中7万字抄别人得,连她人笔误、标点错误都照抄。沈履伟2003年4月出版《求就是集》其中文学论文15篇,经天津市语言学会查明:全文照抄得13篇。天津市语言学会在学术批评网上公开揭露。沈履伟把语言学会告上法庭,居然胜诉。此事引起学界公愤,数百名学者签名抗议,呼吁维护学术尊严。(3)制造学术垃圾王同亿,共出辞书25部,1、7亿字,日产量49315字。1990年出版得语言大典,于光远拿去称了一下达7、5公斤。山东某经济学院一位副院长一年申报科研成果多达1300万字。大量得剪刀加浆糊得书籍。研究生学术道德滑坡得表现:(1)存在着修改实验数据得念头。(2)存在着剽窃成果得现象。(3)对遵守某些学术规范不以为然。(4)对伪科学和现代迷信泛滥漠然处之。(5)对献身科学望而生畏,对“混学术”有共鸣。五、学术道德滑坡得原因分析1、学术制度得弊端学术行政化。2005年7月16日在北京召开得“全国学术批评与学风建设论坛”上,中国社会科学院文学所研究员蒋寅说:“我觉得中国现在得问题在于教育管理部门。这几年教育部出台得所有政策都政府干预,把中国学术赶到一个学术大跃进得路上去。”把大学办成了养鸡场,逼着她们每天下蛋。2、行政腐败波及学术领域权利腐败影响了