部编版小学语文六年级下册第二单元集体备课教材解读

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教学内容骑鹅旅行记（节选）鲁滨逊漂流记（节选）

口语交际汤姆·索亚历险记（节选）

习作

快乐读书吧01

语文园地骑鹅旅行记（节选）鲁滨逊漂流记（节选）

口语交际汤姆·索亚历险记（节选）

习作

快乐读书吧

语文园地《5.鲁滨逊漂流记（节选）》

《鲁滨逊漂流记（节选）》是英国作家笛福的一部长篇小说，本课内容由梗概和节选组成。梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”。节选内容写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考两个部分。《6*.骑鹅旅行记（节选）》

《骑鹅旅行记（节选）》的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙。教材节选的是不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮男孩尼尔斯，因为他捉弄小动物，被变成了小狐仙之后遭到小动物的反击，后来在阻止家鹅飞走时，他被带到了高空，开启了此次旅行的精彩片断。《7*.汤姆·索亚历险记（节选）》

《汤姆·索亚历险记（节选）》是美国文学大师马克·吐温的代表作。这是一个顽皮孩子具有传奇色彩的成长历险。教材选编部分为“快来看！他们回来了！”这个精彩片断，讲述的是汤姆和贝琪迷路的山洞返回后的故事。口语交际《同读一本书》

《同读一本书》是本单元的口语交际内容，读同一本书，在班级内开展读书交流会。

习作《写作品梗概》

《写作品梗概》是本单元的习作内容，指导学生以梗概的形式，用十分简练的语言介绍一本书。语文园地二交流平台：印象深刻的人物和情节词句段的运用：1.夸张句；2.品鉴语言日积月累：出自《增广贤文》的格言和谚语。快乐读书吧

本次的快乐读书吧以《漫步世界名著花园》为题，在前面课文阅读梗概、精彩片段的基础上，推荐读成本的书。关注单元主题1人文主题2语文要素外国文学名著1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。2.就印象深刻的人物和情节交流感受。3.学习写作品梗概。借助梗概，了解名著的主要内容。印象深刻的人物和情节交流感受。激发读世界文学名著的兴趣。六下二单元教材语文要素体现1.印象深刻的人物和情节交流感受。2.激发阅读整本书的兴趣。六下二单元教材语文要素体现了解故事内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。交际能力提升夯实语文要素六下二单元教材语文要素体现学习写梗概

1.读懂内容，把握脉络；2.筛选概括，合并成段；3.锤炼语言，表达连贯。六下二单元教材语文要素体现印象深刻的人物和情节交流感受。评价多角度品鉴语言版本意识六下二单元教材语文要素体现阅读方法激发阅读世界名著的兴趣六下二单元教材语文要素体现单元教学目标分类内容教学目标课文5.鲁滨逊漂流记（节选）1.会写15个字，会写20个词语。2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。3.能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单评价。4.能产生阅读原著的兴趣。6*.骑鹅旅行记（节选）7*.汤姆·索亚历险记（节选）口语交际同读一本书1.能引用原文说明观点，使观点更有说服力。2.能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。习作写作品梗概1.能选择自己读过的一本书写作品梗概。2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。教学目标分类内容教学目标语文园地交流平台1.读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。2.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。3.感受不同译者对相同内容的不同表达，增强版本意识。4.能背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。词句段运用日积月累快乐读书吧漫步世界名著花园1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读四部名著，了解故事内容。2.能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。3.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。教学目标1.会写15个生字，会写20个词语。2.学会借助作品梗概，了解名著的主要内容。并能通过阅读整本书，初步学会写作品梗概的方法。3.能够借助作品中的具体章节与内容，多角度评价作品中的人物。4.能选择自己读过的一本书写作品梗概，并能与同学分享自己写的梗概，根据反馈进行修改。5.能引用原文说明观点，使观点更具说服力。并能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。6.激发学生阅读世界名著的兴趣。教学重难点课时内容安排课型课时

课题语文素养素养点确定依据单元先导课15.6*.7*课+日积月累1.初步把握主要内容2.初步理清文章条理3.提出疑难1.单元导语2.课后练习题精读引领课25《鲁滨逊漂流记（节选）》1.了解作品梗概，把握名著主要内容。2.就印象深刻的人物和情节交流感受。1.单元导语2.课后练习题略读整合课16*《骑鹅旅行记（节选）》7*《汤姆索亚历险记（节选）》把握名著主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。1.单元导语2.课前导语拓展阅读课1《鲁滨逊漂流记》+《汤姆索亚历险记（节选）》+《爱丽丝漫游奇境（节选）》1.能够掌握阅读方法。把握名著主要内容，印象深刻的人物和情节交流感受。2.激发读整本书的兴趣。1.课程标准2.单元导语3.《快乐读书吧》课时内容安排课型课时

课题语文素养素养点确定依据口语交际课1《同读一本书》1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。2.能分辨别人观点是否有道理，理由是否充分。1.课程标准2.单元导语3.口语交际

习作表达课2《写作品梗概》1.学写作品梗概。2.与同学交流并能根据反馈进行修改。1.课程标准2.单元导语3.习作单元整理课1

语文园地1.巩固单元知识。2.理解并积累古人不同年龄的不同称谓。3.体会夸张句的特点，增强版本意识。单元目标课时内容安排单元活动框架漫步世界名著花园漫步名著花园整合内容：《鲁滨逊漂流记》（节选）赏谈名著之趣畅写名著之魂品悟名著之髓整合内容：《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆.索亚历险记》（节选）口语交际：同读一本书写作：学写梗概发现名著之美整合内容：语文园地二、快乐读书吧活动一、了解背景，引发期待活动二、借助梗概，理清脉络活动三、品读体验，感受人物活动四、总结全文，拓展延伸活动一、略读课文，整体感知活动二、赏析精彩，品析人物活动三、以文配文，实现整合活动四、总结积累，拓展延伸活动一、谈话导入，激发兴趣活动二、共读名著，交流感悟活动三、师生合作，探究方法活动四、制定计划，延伸阅读活动一、了解梗概，明确要求活动二、借助范例，习得方法活动三、运用方法，学写梗概活动四、交流评议，修改习作活动一、创设情景，引发兴趣活动二、习得方法，高效阅读活动三、坚持阅读，交流分享精读引领课5《鲁滨逊漂流记（节选）》

小学语文六年级下册第二单元教学目标

1.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。2.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价。（重点、难点）3.激发学生阅读原著的兴趣。活动流程活动一、交流背景，激发兴趣活动二、借助梗概，理清脉络活动三、走进节选，感受人物活动四、运用方法，拓展延伸

今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。活动一:交流背景，激发兴趣

仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象？

学生初读课文，思考：这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？活动二：借助梗概，理清脉络看看课文内容与平时看到的课文有什么不同。流落荒岛→（）→（）→（）→（）回到英国建房定居驯养培育救星期五这篇梗概写了鲁滨逊的哪些内容？可以用小标题列出来。

（一）把握节选内容，明确在小说中位置。默读精彩片段，思考：鲁滨逊克服了哪些困难？是如何解决的呢？（借助表格小组合作完成）鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法

活动三：走进节选，感受人物

（二）把握心态变化，多角度评价人物1.默读精彩片段，思考：鲁滨逊克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化？①在文中圈画出相关的语句，用关键词写下自己的批注。②小组讨论：画一画鲁滨逊的心态变化图。③全班交流分享。（苦闷失望）（）（）活动三：走进节选，感受人物坏处

好处

我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。但是我还活着，没有和我的伙伴们一样被淹死。我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。

坏处好处我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。我没有衣服穿。但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。

坏处好处我没有任何防御力量或者手段来抗拒人或者野兽的侵袭。有人可以同我说话，或者宽慰我。

但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，那怎么办呢？

但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用上一辈子。2.联系生活，尝试运用表达方式

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