1.1动量 教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册

1.1动量教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：物理

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年9月19日上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过实验探究，培养学生的科学探究能力，激发学生的创新意识。

2.物理观念与应用：使学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式，并能运用动量概念解决实际问题。

3.科学思维：培养学生运用物理概念分析和解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，使学生意识到科学知识在实际生活中的重要性，培养学生的社会责任意识。学情分析本节课的教学对象为高二（1）班的学生，他们在物理学习方面已有一定的基础，掌握了部分物理概念和规律。然而，由于学生的个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

首先，在知识方面，大部分学生已经掌握了速度、加速度等基本概念，但对动量的概念和计算公式还不够熟悉。这可能影响他们对动量守恒定律的理解和应用。

其次，在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。然而，在运用动量概念分析和解决实际问题时，部分学生可能存在逻辑思维和批判性思维的不足。

再次，在素质方面，大部分学生对物理学习感兴趣，有较强的学习动力。然而，部分学生可能存在对物理实验的恐惧，这可能影响他们对动量实验的理解和参与。

此外，学生在行为习惯方面也存在差异。部分学生可能上课时注意力不集中，容易分心；而部分学生则可能过于依赖教师的讲解，缺乏自主学习的习惯。这些行为习惯对学生的学习效果产生了一定的影响。

综合以上分析，本节课的教学需要针对学生的知识、能力和素质方面的差异进行调整，以提高教学效果。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段，帮助学生理解和掌握动量的概念和计算公式。同时，教师还应培养学生的实验操作能力和问题解决能力，激发学生的创新意识。此外，教师还应关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《物理》人教版（2019）选择性必修第一册，学生可以通过教材了解动量的基本概念和计算公式。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括动量的定义、动量守恒定律的示例、动量的计算公式等，可以帮助学生更直观地理解动量的概念和应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括滑块、木板、弹簧测力计等，学生可以通过实验观察动量的变化，加深对动量概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置可以为学生提供良好的学习环境，方便学生进行讨论和实验操作。

5.教学软件：准备教学软件，如物理模拟软件，帮助学生更直观地理解动量的变化和应用。软件可以模拟动量的碰撞和守恒，帮助学生更好地理解动量的概念。

6.网络资源：收集与教学内容相关的网络资源，如学术论文、教学视频等，为学生提供更多的学习资源，帮助他们更深入地理解动量的概念和应用。

7.教学工具：准备教学工具，如黑板、粉笔、白板等，方便教师进行讲解和演示，帮助学生更好地理解和掌握动量的概念和计算公式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：在课前，教师应为学生提供自主学习的机会，布置预习任务，让学生通过教材和网络资源了解动量的基本概念和计算公式。

学生活动：学生自主学习教材和网络资源，了解动量的概念和计算公式。

采用的教学方法：自主学习、网络资源。

教学手段：教材、网络资源。

教学资源：教材、网络资源。

作用和目的：帮助学生提前了解动量的概念和计算公式，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：在课堂中，教师通过讲解和演示，帮助学生理解动量的概念和计算公式，并通过实例分析，让学生掌握动量守恒定律的应用。

学生活动：学生通过听讲和观察，理解动量的概念和计算公式，并通过实例分析，掌握动量守恒定律的应用。

采用的教学方法：讲解、演示、实例分析。

教学手段：黑板、粉笔、白板。

教学资源：教材、网络资源。

作用和目的：帮助学生深入理解动量的概念和计算公式，掌握动量守恒定律的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：在课后，教师为学生布置练习题，让学生通过实际问题，运用动量守恒定律解决问题，巩固所学知识。

学生活动：学生通过完成练习题，运用动量守恒定律解决问题，巩固所学知识。

采用的教学方法：练习题、问题解决。

教学手段：教材、练习题。

教学资源：教材、练习题。

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）动量守恒定律的应用：介绍动量守恒定律在实际生活中的应用，如碰撞问题、爆炸问题等。

（2）动量守恒定律的历史发展：介绍动量守恒定律的发现和发展过程，包括著名物理学家的贡献。

（3）动量的测量方法：介绍动量的测量方法，如碰撞实验、子弹击球实验等。

（4）动量与其他物理量的关系：介绍动量与其他物理量之间的关系，如动量与动能、动量与势能等。

2.拓展建议

（1）观看科普视频：推荐学生观看科普视频，如《动量守恒定律的奇妙应用》、《动量的测量方法》等，以直观地了解动量守恒定律的应用和测量方法。

（2）阅读学术论文：鼓励学生阅读学术论文，了解动量守恒定律的最新研究成果和应用领域，提高学生的科研素养。

（3）参加物理竞赛：推荐学生参加物理竞赛，如全国中学生物理竞赛、国际物理奥林匹克竞赛等，以提高学生的物理水平和解决问题的能力。

（4）开展实验探究：鼓励学生开展实验探究，如设计动量守恒定律的实验，动手操作，观察现象，总结规律，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

（5）参与在线课程：推荐学生参加在线课程，如“大学物理”、“高中物理”等，以拓展学生的知识面，提高学生的物理素养。

（6）阅读教材以外的书籍：鼓励学生阅读教材以外的物理书籍，如《物理定律之美》、《物理世界的奥秘》等，以培养学生的物理兴趣和思维能力。重点题型整理1.动量的定义和计算公式

题目：一个物体从静止开始做匀加速直线运动，经过5秒后速度达到10米/秒，求物体的动量变化。

答案：动量变化量为零，因为物体的初始动量为零，末速度为10米/秒，根据动量定理，动量变化量等于力乘以时间，但在匀加速直线运动中，合力为零，因此动量变化量为零。

2.动量守恒定律的应用

题目：一个质量为2kg的物体以5m/s的速度与一个质量为3kg的静止物体发生正碰，求碰撞后两个物体的速度。

答案：根据动量守恒定律，两个物体的总动量在碰撞前后保持不变。设碰撞后物体的速度分别为v1和v2，根据动量守恒定律有：

2*5+3*0=2*v1+3*v2

10+0=2v1+3v2

10=2v1+3v2

解得：v1=-1m/s，v2=5m/s

3.动量与动能的关系

题目：一个质量为1kg的物体以10m/s的速度运动，求物体的动能。

答案：动能公式为Ek=0.5*m*v^2，代入数值得：

Ek=0.5*1*(10)^2

Ek=0.5*1*100

Ek=50J

4.动量与势能的关系

题目：一个质量为2kg的物体从高度h=10m的地方自由落下，求物体落地时的动量和势能。

答案：物体落地时的动量P=m*v，其中v为落地时的速度。根据自由落体运动公式，落地速度v=sqrt(2gh)，代入数值得：

v=sqrt(2*9.8*10)

v=sqrt(196)

v=14m/s

因此，落地时的动量P=2*14=28kg*m/s

同时，物体下落过程中减少的势能转化为动能，根据势能公式Ep=mgh，代入数值得：

Ep=2*9.8*10

Ep=196J

5.动量守恒定律与碰撞问题

题目：一个质量为1kg的物体以10m/s的速度水平射入一个质量为2kg的静止物体，两个物体发生碰撞后，物体1的速度变为5m/s，求物体2的速度。

答案：根据动量守恒定律，两个物体的总动量在碰撞前后保持不变。设碰撞后物体2的速度为v2，根据动量守恒定律有：

1*10+2*0=1*5+2*v2

10+0=5+2v2

10=5+2v2

解得：v2=3m/s教学反思与总结今天我上了动量这一节课，通过实验和理论相结合的方式，引导学生理解和掌握动量的概念和计算公式。在教学过程中，我采用了讲解、演示、实例分析等多种教学方法，并通过分组讨论和实验操作，激发学生的学习兴趣和参与度。

首先，我在课前为学生提供了自主学习的机会，通过预习任务让学生提前了解动量的概念和计算公式。这有助于学生在课堂中更好地理解和掌握知识，同时也培养了学生的自主学习能力。

其次，我在课堂中通过讲解和演示，帮助学生深入理解动量的概念和计算公式。通过实例分析，让学生掌握动量守恒定律的应用，提高了学生的逻辑思维和批判性思维能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在实验操作环节，部分学生可能因为害怕实验而缺乏参与度。为了改善这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

此外，我在教学中可能过于强调知识的传授，而忽略了学生的情感态度培养。为了改善这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的情感态度，通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，培养学生的科学态度和责任感。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在分组讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点和问题。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与小组成员进行有效的交流和互动。部分小组可能因为对动量概念的理解不够深入，导致讨论成果展示不够深入。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够及时检验自己对动量概念的理解和掌握程度。大部分学生能够正确回答测试题目，但仍有部分学生可能因为对动量概念的理解不够深入，导致测试成绩不理想。

4.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予积极的评