2023-2024学年七上生物《专题09 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡》期末通关冲刺（人教版）（解析版）

学而优教有方2/2专题09绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡1、绿色植物的光合作用：光合作用的概念绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉）并释放氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的公式光能→光能→叶绿体光合作用的实质合成有机物，贮存能量。光合作用的意义为植物本身及人和一切生物提供食物、能量和氧的重要来源，同时，还保持了大气中氧和二氧化碳成分的相对稳定。2、光合作用的原理在农业生产上的应用：（1）合理密植、立体种植及在菜棚内夜晚增加光照和补充二氧化碳浓度，其目的都是为了提高植物光合作用的效率，促进有机物的形成，从而提高产量。（2）卷心白菜外面的叶子是绿色的，而里面的叶子是黄白色的，这是因为缺少“光照”而影响“叶绿素”的形成，这说明了“叶绿素”的形成需要“光”。3、呼吸作用释放能量的实验（1）实验过程：甲暖水瓶中装萌发的种子，乙装煮熟的种子，各插入一支温度计（2）实验现象：甲瓶中的温度升高，乙瓶中的温度没有变化（3）实验结论：种子萌发过程中，呼吸作用分解有机物释放能量。设计甲乙两个装置的目的是：对照实验。4、呼吸作用放出二氧化碳的演示实验：（1）实验过程：向装有萌发的种子的瓶中注入清水，瓶内气体导入装有澄清石灰水的试管中。（2）实验现象：澄清的石灰水变浑浊（3）实验结论：种子萌发时呼吸放出二氧化碳5、呼吸作用吸收氧气的实验：（1）实验过程：甲瓶装萌发的种子，乙瓶装煮熟的种子，24小时后将燃烧的蜡烛放入甲、乙瓶中。（2）实验现象：甲瓶中燃烧的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛依然燃烧。实验结论是：萌发的种子吸收氧气6、植物的呼吸作用：呼吸作用的概念植物吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时，将储存在有机物中的能量释放出来的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用的公式有机物（贮能）+氧→二氧化碳+水+能量呼吸作用的实质分解有机物、释放能量呼吸作用的意义为植物体的生命活动提供动力（或能量）7、呼吸作用的原理在生产、生活中的应用：（1）种子的贮存要彻底晒干，以降低呼吸作用，有利于保存。（2）水果贮存也要降低呼吸作用，如：在水果外面包塑料袋，目的是抑制水果的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于保鲜。还有萝卜和地瓜的空心；湿谷堆放一段时间会发热等现象都与呼吸作用有关；经常给植物松土和排水的目的是促进植物根部的呼吸作用。（3）夏天，用冰箱贮存蔬菜和水果来达到保鲜，其原理是：温度低蔬菜和水果的呼吸作用减弱，有机物消耗少的缘故。8、生物圈中的碳-氧平衡绿色植物通过光合作用制造有机物,释放氧气,为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气;绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气,能够维持大气中的碳氧平衡。【例题1】下图为叶片横切面的结构示意图和气孔张开、闭合示意图，请据图回答问题：（1）图1中⑥（填结构）对应图2中的（填字母），该结构是叶片与外界环境进行的“门户”。通常情况下，在白天通过结构b进出植物体的气体除了与光合作用和呼吸作用有关的气体外还有。（2）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞以及叶片制造的有机物运出叶片都是通过（填序号和结构名称）实现的。（3）叶片是植物进行光合作用主要器官。是因为含有叶绿体，而叶绿体中含有，可吸收光能，为光合作用提供能量。【答案】（1）气孔；b；气体交换；水蒸气（2）①叶脉（3）叶绿素【解析】（1）图1中，⑥是气孔对应图2中的b是气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“门户”。所以，在白天通过结构b气孔进出植物体的气体除了与光合作用和呼吸作用有关的气体外还有水蒸气。（2）图1中，①叶脉属于输导组织，里面含有导管和筛管，能运输水分、无机盐和有机物等。（3）植物的绿色部分含有叶绿体，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。【例题2】图甲是绿色植物部分生理过程示意图，图乙是叶片结构示意图，图丙是叶片下表皮结构示意图，图丁是部分显微镜镜头示意图，请回答：（1）若图甲表示植物体的呼吸作用，则物质B表示________；物质A、B进出叶片的“门户”是图乙中的[________]________；所需的水分、无机盐经________运输到叶片。（2）细胞1与人的口腔上皮细胞相比，所特有的结构是________，细胞②与1之间的区别是________；（3）在制作叶片临时切片时，需将两片刀片捏紧且迅速向下切割，这样做的主要目的是________；在制作过程中，在载玻片中央滴加的液体是________。（4）若将图乙中的物像①出现下图丙中的观察效果，需先向________移动装片，然后再转动转换器换用图丁中的________镜头。【答案】（1）二氧化碳；3；气孔；叶脉（中的导管）（2）叶绿体、细胞壁、液泡；细胞1有叶绿（3）使切下的材料足够薄，便于观察；清水（4）右；M【解析】（1）若图一表示呼吸作用，因为呼吸作用原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水并释放出能量，可以推知：A代表氧气，B代表二氧化碳。气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；叶脉中有导管和筛管，导管运输的是水和无机盐，筛管运输的是有机物；即所需的水分、无机盐经叶脉运输到叶片。（2）植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡；动物细胞具有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核。细胞1是植物细胞，与人的口腔上皮细胞相比，所特有的结构是叶绿体、细胞壁、液泡。②是表皮细胞，细胞内无叶绿体、1是栅栏组织，细胞内有叶绿体，②与1相比较，所不具有的细胞结构是叶绿体。（3）在制作叶片临时切片时，需将两片刀片捏紧且迅速向下切割，这样做的主要目的是使切下的材料足够薄，便于观；在制作过程中，在载玻片中央滴加的液体是清水，保持细胞形态。（4）显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。使用显微镜观察切片时，物像位于视野右方，要使物像移至视野中央物像应向左移动，因此玻片应向右移动。若将图乙中的物像①出现图丙中的观察效果，物像变大，应转动转换器换用图丁中的M高倍物镜。【例题3】小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。（1）小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图(图一)和下表皮结构示意图(图二)。小薇看到图一所示的物像后，转动换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的是方向流动的。图一中的2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是；图一中的5对应图二中的(填数字)，水分通过该结构散失到大气中，拉动了。（2）小薇培育了蒜黄(叶片中不含叶绿素)和蒜苗，如图三所示的实验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置透明塑料袋内的气体通入澄清的石灰水，观察到，实验成功。她不用乙装置的原因是。（3）小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图(图四)和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图(图五)。图四中植物叶片有机物积累最快和有机物积累最少的点分别是曲线上的；在g点时，图五中箭头(填序号)表示的过程不出现；当图五只有过程时，对应图四中的时间段是(填数字)。当外界温度降低时，图四中的a点会向移动。【答案】（1）转换器；细胞质；顺时针；线粒体；8；水分和无机盐在植物体内的运输（2）澄清的石灰水变浑浊；蒜苗进行光合作用干扰实验结果（3）d、c；①②③④；0~6、18~24；下【解析】图一中，1是上表皮，2是栅栏组织，3是叶脉，4是下表皮，5是气孔；图二中，6是表皮细胞，7是保卫细胞，8是气孔。（1）①高倍镜使用：先用低倍镜观察→找到要观察的物象，移到视野中央→转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻调节细准焦螺旋，使物象清晰为止。注意事项：调节粗准焦螺旋下降时，要注意物镜与玻片之间的距离；在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。由于显微镜下观察的物象是倒像，若图中叶绿体在视野的右侧，那么，细胞内叶绿体的实际位置是在左侧；而由于细胞质的流动的环流，因此细胞质实际流动的方向与显微镜下观察的方向相同，若她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，则叶肉细胞中的细胞质也是顺时针方向流动的；②叶绿体和线粒体都是能量转换器。并不是所有叶片活细胞都有叶绿，表皮细胞（除保卫细胞）就没有；而所有叶片活细胞应该都有线粒体。所以，图一中的2栅栏组织与图二中的6表皮细胞都具有的能量转换器是线粒体。气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。当植物进行蒸腾作用时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔散失到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”。蒸腾作用形成的蒸腾拉力是水分和无机盐向上运输的主要动力。图一中的5对应图二中的8，都是指气孔，水分通过气孔散失到大气中，拉动了水分和无机盐在体内的运输。（2）甲瓶蒜黄中无叶绿体，只进行呼吸作用，呼吸作用产生二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊。乙装置是蒜苗，含有叶绿体，在光下进行光合作用和呼吸作用，光合作用吸收二氧化碳，干扰实验结果。（3）①图四中，6时～18时时间段内二氧化碳吸收量大于释放量，也就是说明光合作用的速率大于呼吸作用的速率，植物体内有机物的量得以积累，而在d点二氧化碳吸收量最大，因此，植物叶片有机物积累最快；②呼吸作用的强弱主要受温度、氧气的含量等因素的影响，即温度越高呼吸作用越强，温度越低呼吸作用就越弱；当外界温度降低时，图四中的a点会向下移动。一、选择题

1．生物社团给学校劳动基地的黄瓜搭架，目的是减少藤蔓遮挡，给黄瓜光合作用提供（）A．充足的水分 B．充足的光照C．适宜的温度 D．足量的无机盐【答案】B【解析】ACD.水分是光合作用的原料，同时水分能够促进生物圈中的水循环，黄瓜的生长发育需要适宜的温度，植物的生长需要适宜的无机盐，促进生长发育，但都不是减少藤蔓遮挡的主要原因，故ACD不符合题意。B.光照是光合作用的动力。生物社团给学校劳动基地的黄瓜搭架，目的是减少藤蔓遮挡，给黄瓜光合作用提供充足的光照，有利于提高光合作用的效率，提高农作物的产量，故B符合题意。2．图是马铃薯植株示意图。它的食用部分是块茎，其中富含淀粉，这些淀粉主要由（）A．根从土壤中吸收积累 B．块茎利用无机物合成C．叶片制造后运输而来 D．花瓣分解有机物而来【答案】C【解析】光合作用主要器官是叶，根的作用是固定植物体、从土壤中吸收水分和无机盐，茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实、茎等器官。所以土豆中的淀粉是由叶片中的叶肉细胞光合作用制造的，通过筛管运输到块茎细胞的，因此ABD不符合题意，C符合题意。3．植物进行光合作用制造的有机物主要用来（）①构建植物体；②为生命活动提供能量；③为蒸腾作用提供动力；④贮存在体内A．①② B．②③ C．③④ D．①③【答案】A【解析】光合作用的意义：①它把无机物转变成有机物，除了满足自身的生长、发育、繁殖等的需要外，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用；②在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量来源；③从根本上改变了地面上的生活环境。维持了大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，所以A符合题意，BCD均不符合题意。4．光合作用的实质是（）A．合成有机物，释放氧气B．吸收空气中的氧C．分解有机物，释放能量D．把化学能转化成其它形式的能量【答案】A【解析】A.光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，A正确。B.光合作用吸收空气中的二氧化碳，B错误。C.植物通过光合作用合成有机物，储存能量，C错误。D.光合作用把光能转变为化学能储存在有机物中，D错误。5．在地里生长的萝卜，埋在地下的根是白色的，而长出地面的一部分根却是绿色的。该现象说明影响叶绿素形成的环境因素是（）A．水 B．光 C．无机盐 D．空气【答案】B【解析】萝卜的叶子上端能接受光的照射，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而埋在土里的根不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是白色的。所以在地里生长的萝卜，埋在地下的根是白色的，而长出地面的一部分根却是绿色的，这是因为叶绿素在光照的条件下才能形成，因此B正确。6．小红去花鸟市场买金鱼时，老板送给她一些新鲜的水草，让她放在鱼缸里，主要目的是（）A．增加水中的氧气 B．降低水的温度C．装饰鱼缸 D．清洁鱼的排泄物【答案】A【解析】金鱼的生活需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了金鱼呼吸的需要，因此，鱼缸中放入水草，可以增加水中氧气的含量，为鱼的呼吸提供氧气，可见A符合题意。

7．绿色植物养育了生物圈中的其他生物，源于绿色植物能进行（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．输导作用【答案】A【解析】光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。可见，绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。8．种植大棚蔬菜瓜果是脱贫攻坚产业扶持的有效措施。为提高大棚蔬菜的产量，下列建议不合理的是（）A．增大种植密度 B．提高大棚内二氧化碳浓度C．增加光照时间 D．适当增加大棚内昼夜温差【答案】A【解析】A．合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，A符合题意。B．在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加；二氧化碳是光合作用的原料，同一光照强度下，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，B不符合题意。C．光照时间越长，植物的光合作用越强，制造的有机物就越多，C不符合题意。D．植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。所以，昼夜温差越大，植物体内的有机物积累越多，产量越高，D不符合题意。9．下面为某个同学总结的光合作用公式，关于该公式所表达的含义，说法错误的是（）。二氧化碳＋水有机物（淀粉等）＋氧气A．叶绿体是进行光合作用的场所B．把光能转化为化学能储存在有机物中C．原料是二氧化碳和水D．把简单的有机物合成复杂的有机物【答案】D【解析】分析光合作用的表达式：二氧化碳＋水→光10．现代化的温室大棚可以通过采取各种措施来提高植物产量，具体措施可以包括（）①晚上适当光照②增加二氧化碳浓度③立体种植④使用化肥多多益善A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【答案】A【解析】绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，可以看出，光是进行光合作用的条件，二氧化碳和水是原料，所以，题干中，①晚上适当光照②增加二氧化碳浓度③立体种植都可以提高光合作用效率，增加产量，④化肥中含有植物生长所需要的无机盐，但是并不是化肥上的越多越好，故A符合题意。11．我们都有这样的经验，水果放久了就会不好吃，这是因为存放期间（）A．呼吸作用消耗了大量的氧气B．光合作用消耗了大量的水分C．呼吸作用消耗了大量的有机物D．光合作用消耗了大量的二氧化碳【答案】C【解析】水果在存放期间仍进行呼吸作用，水果内的有机物被氧化分解，使口感变差，营养成分降低。A、B、D不符合题意，C符合题意。12．在本学期的学习中，同学们接触了许多实验，如图为探究植物某种生理活动的实验装置，这种生理活动是（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用【答案】B【解析】图中使用的材料是萌发的种子，同时二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，结合分析可知，植物进行呼吸作用产生二氧化碳，故本实验探究植物呼吸作用生理过程，ACD不符合题意，B符合题意。13．小麦是德州市的主要农作物之一。你认为储藏小麦的最佳环境条件应该是（）A．高温、潮湿 B．低温、潮湿C．低温、干燥 D．高温、干燥【答案】C【解析】A.种子的呼吸作用要消耗有机物，在高温、潮湿的环境下，种子的呼吸作用强，消耗的有机物多，不利于小麦的储藏，A不符合题意。B.低温、潮湿的环境中水分较多，容易引起小麦霉烂，B不符合题意。C.低温、干燥的环境能够减弱种子的呼吸作用，利于小麦的储藏，C符合题意。D.高温促进种子的呼吸作用，增强种子自身的有机物的消耗，不利于小麦的储藏，D不符合题意。14．新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，是因为（）A．白天光合作用强，晚上呼吸作用强B．白天光合作用强，晚上呼吸作用弱C．白天光合作用弱，晚上呼吸作用强D．白天光合作用弱，晚上呼吸作用弱【答案】B【解析】光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来，有机物中的淀粉转变为可溶性糖，植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关，我国新疆产哈密瓜地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累的有机物就多，A、C、D不符合题意，B符合题意。15．某同学在探究种子呼吸作用时，将萌发的种子装入一个密闭的实验装置内，每隔一段时间测定装置内部的温度和氧气含量，并将结果绘制成如图曲线，下列有关分析正确的是()A．图中表示氧气含量变化的曲线是aB．种子在萌发过程中能释放氧气C．图中表示装置内温度变化的曲线是bD．种子在萌发过程中能释放能量【答案】D【解析】AB.种子的呼吸作用吸收氧气，因此密闭的实验装置中的氧气越来越少，因此图中表示氧气变化的曲线是B，说明萌发种子在呼吸作用过程中能吸收氧气，AB错误。CD.种子的呼吸作用释放能量，使密闭的实验装置中的温度越来越高，因此A曲线，说明萌发种子在呼吸作用过程中能释放能，C错误，D正确。16．经常在草地上走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，其主要原因是（）A．植物缺少无机盐，影响光合作用B．小草气孔关闭，影响光合作用C．植物缺少水分，影响根的呼吸作用D．土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用【答案】D【解析】植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长；土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，土壤缺少氧气，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长，因此不能在草坪上行走，否则造成土壤板结，而影响草的生长，其主要原因是土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用，D符合题意17．甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛燃烧（如图）。分析实验现象，能得出下列哪项结论？（）A．种子萌发消耗氧气B．种子萌发产生二氧化碳C．种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳D．种子萌发消耗有机物释放能量【答案】A【解析】只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。18．下列是四个不同地区的夏季昼夜气温数据，其中对农作物增产最有利的是（）A．日温20℃，夜温15℃ B．日温26℃，夜温5℃C．昼夜恒温近26℃ D．昼夜恒温近15℃【答案】B【解析】植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。所以，昼夜温差越大，植物体内的有机物积累越多，果实积累的糖分多。B选项日温26℃，夜温5℃温差最大，对农作物增产最有利。19．图所示的瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭，其原因是()A．种子进行呼吸作用，消耗了氧气B．种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气C．种子进行光合作用，放出了氧气D．种子进行呼吸作用，消耗了二氧化碳【答案】A【解析】呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；因此将燃烧的蜡烛放入装有正在萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，其原因是该瓶内萌发的种子进行呼吸作用，把玻璃瓶中的氧气消耗尽了，选项B、C、D不符合题意。20．下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的描述正确的是（）A．植物白天黑夜都能进行光合作用，晚上进行呼吸作用B．光合作用发生在植物体体内所有的活细胞中，呼吸作用发生在细胞线粒体C．昼夜温差大的气候有利于作物增产，是因为白天温度高光合作用强，晚上温度低呼吸作用弱。有利于有机物的积累增多D．光合作用合成有机物释放能量，呼吸作用分解有机物储存能量【答案】C【解析】A.植物进行光合作用的条件是必须有光照，而呼吸作用在有光和无光的条件下均在进行呼吸作用，只要是活细胞都在进行呼吸作用，A不符合题意。B.光合作用发生在植物体体内含有叶绿体的细胞内中进行，叶绿体是光合作用的场所，呼吸作用发生在活细胞的线粒体，B不符合题意。C.昼夜温差大的气候有利于作物增产，是因为白天温度高光合作用强，制造的有机物多，晚上温度低呼吸作用弱，减少有机物的分解，这样有利于有机物的积累增多，C符合题意。D.光合作用的实质是合成有机物，储存能量，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，D不符合题意。二、非选择题21．图是光合作用示意图，其中①、②、③、④表示光合作用的有关原料、产物。请认真看图并分析回答下列问题：（1）如图所示，绿色植物进行光合作用的主要器官是。（2）图中[④]水和[②]是光合作用的原料。水主要由植物根尖成熟区的吸收，通过管运输到植物体的各个部分，同时，溶解在水中的也“搭着便车”被运输到了植物体的各个部分。（3）图中[①]有机物和[③]是光合作用的产物。其中有机物经管运输到植物体各处的细胞。（4）为提高温室大棚农作物产量可采用下列措施，其中与光合作用原理无直接关系的是____A．适时播种 B．合理密植C．延长光照时间 D．增加二氧化碳浓度【答案】（1）叶（2）二氧化碳（CO2）；根毛；导；无机盐（3）氧气；筛（4）A【解析】（1）光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶，光合作用主要在它的叶肉细胞中进行。（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。图2中④水和②二氧化碳是光合作用的原料。根尖成熟区表皮一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，光合作用需要的水分主要由根尖成熟区的根毛吸收，通过导管运输到植物体的各部分，同时溶解在水中的无机盐也被运输到了植物体的各个部分。（3）光合作用的产物有①有机物和③氧气，其中有机物通过筛管运输到植物体的各处细胞。筛管属于输导组织。（4）A.种子萌发的环境条件有适宜的温度、适量的水分和充足的空气，适时播种有利于种子萌发，与光合作用原理无关，故A符合题意。B.合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，B不符合题意。CD.在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加；二氧化碳是光合作用的原料，同一光照强度下，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用。因此，若想提高作物产量，可采取适当增强光照强度和提高二氧化碳浓度两种措施，CD不符合题意。故答案为：A。22．某生物学习小组为了探究植物的生理活动，设计了如下图的实验装置，请分析回答有关问题：（1）实验前，将两装置放在黑暗处一昼夜的目的是：。（2）将两装置放在光下4小时后，摘取A、B叶片作脱色处理，滴加碘液后，变蓝的是叶片，该实验说明了是光合作用的原料。（3）实验过程中，甲、乙钟罩内均出现水珠，这是水通过作用散失凝结而成的。（4）若将乙装置中的氢氧化钠溶液换成等量的澄清石灰水，并改用不透明钟罩，该实验可用于探究（）A．植物进行光合作用释放二氧化碳B．植物进行光合作用释放氧气C．植物进行呼吸作用释放二氧化碳D．植物进行呼吸作用释放氧气【答案】（1）消耗叶片中原有的淀粉（2）A；二氧化碳（CO2）（3）蒸腾（4）C【解析】（1）实验前，将两装置放在黑暗处一昼夜的目的是：消耗或运走叶片中原有的淀粉，避免影响实验现象；

故填：消耗叶片中原有的淀粉；

（2）甲装置中放置的是清水，A植物可以进行光合作用，叶片会产生淀粉，遇碘变蓝；②乙装置中放置的是NaOH溶液，会吸收空气中的二氧化碳，B植物无法进行光合作用，叶片不会产生二氧化碳，因此本实验的变量是二氧化碳，探究的实验目的是：植物光合作用是否需要二氧化碳；

故填：A；二氧化碳；

（3）植物会通过蒸腾作用提高大气湿度，会凝结形成水珠；

故填：蒸腾；

（4）若将乙装置中的氢氧化钠溶液换成等量的澄清石灰水，并改用不透明钟罩，B植物无法进行光合作用，但依旧会进行呼吸作用，呼吸作用会产生二氧化碳，导致澄清的石灰水变浑浊，因此可以用来探究呼吸作用是否能释放二氧化碳；

故答案为：C。23．如图1中甲与乙两装置分别表示种子的呼吸作用和荔枝苗的光合作用，请回答下列问题。（1）图1甲中种子保持湿润，一段时间后，种子的呼吸作用（填加强或减弱）；乙中植物的光合作用（填加强或减弱），其原因是。（2）在实验过程中，玻璃罩内壁出现水珠，主要原因是叶片进行作用的结果，这些水分是通过茎中的由下往上运输来的。（3）将图1