冀教版七年级英语下册第七单元（教学设计）

冀教版七年级英语下册第七单元（同步教学设计）Unit7SportsandGoodHealth单元导航单元导航第6单元本单元所需课时数7课时单元话题运动与健康主要内容本单元围绕表述有关运动与健康的话题展开教学，详细介绍了运动和健康的关系。学生在学习与健康相关内容的同时进一步扩展了有关运动和饮食的词汇和句型。通过本单元的学习，学生能够学会介绍自己爱好的锻炼方式以及与健康有关的活动，并熟练运用“therebe”句型。同时知道了运动和健康的关系密不可分，并学会如何进行锻炼，如何养成良好的饮食习惯、如何保持健康。Lesson37是本单元的第一课，学好本课也能对本单元后面各课的学习起到铺垫作用。它是Jenny和Danny之间的对话，对话围绕Dann的饮食变化展开。通过学习本课，学生能学会简单描述自己的饮食习惯，意识到饮食和健康的重要性，并养成良好的饮食习惯。Lesson38是Unit7的第二课，课文向大家介绍了保持健康的两个方面——注意饮食和加强锻炼。通过学习，学生能够了解保持健康的方法，了解更多的健康的饮食习惯和锻炼身体的方法。Lesson39是Danny为校报写的一篇关于运动会的报告。主要介绍了运动会的比赛项目、大家取得的成绩和自己对运动会的感受。重点在于引导学生运用所学词汇和句型谈论运动会的活动，同时继续学习Therebe句型的用法。Lesson40围绕Tim和Ben写的两首小诗展开。Ben帮助Tim认识到不良生活习惯带来的影响。Tim决心改掉坏习惯。学生通过学习，学会描述生活习惯，并树立正确的健康意识。Lesson41以对话的形式，主要介绍了加拿大土著民族的健康生活。学生学完本课后，要求能够谈论古代的生活，同时掌握Therebe句型的用法。Lesson42从列出习惯清单开始，自然地导入谈论自己的生活习惯的话题。以了解好的和坏的生活习惯作为任务引起学生的听说兴趣，训练学生的听力和口语表达能力。UnitReview是Unit7的一节单元复习课。通过做练习题的形式来对本单元的词汇、语法和口语交际进行复习。教师还可以引导学生介绍自己喜欢的运动和饮食习惯，通过与朋友对话的形式进行交流，引导并激发他们热爱运动、保持健康的意识。教学目标通过对本单元的学习，学生应做到：1.知识目标：（1）掌握与运动和健康相关的词汇。（2）掌握讨论习惯、运动和健康的句型。讨论习惯：Theyusedtobeveryactivetogether.讨论运动和健康：Vegetablesaregoodforus.Ourbodyneedslotsofexerciseandhealthyfood.Runninghelpsusrememberinformation.Walkingcanimproveourthinkingskills.（3）语法：therebe句型2.能力目标：（1）学会运用频度副词，并能就其进行问答；（2）能用英语表达一些有关健康的话题；（3）能用英语表达运动与健康之间的关系；（4）能用英语描述一些生活习惯；（5）掌握therebe句型。3.德育目标：（1）积极参与各种英语实践活动；（2）树立学好英语的信心和勇气，在生活中接触英语时，乐于研究其含义，并尝试模仿；（3）积极参与体育锻炼，并学习与之有关的简单英语词汇。重点、难点重点：1.能运用本单元所学词汇和句型，谈论自己的饮食习惯、描述怎么保持健康2.能运用所学谈论同学们在运动会上的活动。3.掌握usedtodo的用法、therebe句型的用法。难点：1.运用英语描述喜欢的食物及如何保持健康。2.能用英语描述生活习惯。3.能运用正确的时态，谈论过去和现在生活的不同。词汇和常用表达1.能够正确使用下列词汇truth,decide,change,habit,usual,health,awful,remember,information,keep,brain,success,throw,winner,weight,air,lucky,side,spend,natural,step,tooth,mess,develop2.能正确使用下列常用表达totellyouthetruth,asusual,haveadream,stayhealthy,getsomeexercise,getintheway,usedto,worryabout...,not...anymore,putonweight,couchpotato,getout,inthesun,onone’sside,gofishing/hunting,FirstNations,atthattime,makeafire,getup,spend...doing...,makeone’sbed,leadthewayto,afewtimes3.能认读下列词汇saying,pingpong,event,teammate,Ben,Tim,outdoors,couch,DenaMorin,nation,hunt,powwow,towards,brush,organized学习策略1.积极参与课外活动；2.对所学内容能主动练习和实践；3.注意了解自己学习中的进步与不足；4.利用工具书学习。文化意识1.了解英语国家中的文娱和体育活动；2.了解中西方热门体育活动的差别，并能用英语做简单说明。

Unit7SportsandGoodHealth课时第37课时YouAreWhatYouEat!课型新授课教学目标【知识与技能】能掌握下列词汇：truth,decide,change,habit,usual,health,saying,awful,totellyouthetruth,asusual,haveadream能掌握以下句型：(1)Therearemanydifferentvegetablesinit.(2)WellJenny,vegetablesaregoodforus.(3)Totellyouthetruth,Idecidedtochangemyeatinghabits.(4)Youshouldn'teatsomanydonuts.(5)It’snotgoodforyourhealth.【情感、态度与价值观】本课围绕Jenny和Danny关于饮食习惯的一段对话展开学习。通过学习本课，学生能够懂得具备良好饮食习惯的重要性，从而主动养成良好的饮食习惯，拥有健康的生活。教学重点1.能听懂有关健康饮食的对话；2.理解课文，学习“如何保持健康”的表达法；3.能运用本课所学词汇和句型，谈论自己的饮食习惯，并分享培养良好饮食习惯的方法。教学难点运用英语描述喜欢的食物及如何保持健康。教学准备1.教师：图片，音频、课件。2.学生：预习新课。教学过程Step1:Lead­in建议：教师向学生展示不同事物的图片。与学生讨论这些食物是健康食品还是垃圾食品。引入本课话题，同时激发学生的思维和学习兴趣。图1图2Forexample:T:Hello,boysandgirls.Let'slookatthefirstpicture.What'sthis?S1:It’sahotdog.T:Isitgoodorbadforourhealth?S2:It'sjunkfood.It’sbadforourhealth.T:Lookatthesecondpicture.Whatarethese?S3:Theyaredumplings.T:Aretheygoodorbadforourhealth?S4:Theyaregoodforourhealth.Step2:Presentation建议：教师展示多媒体课件，播放本课时单词。truth/truːθ/n.真相；真实decide/dɪˈsaɪd/v.决定；作出判断change/tʃeɪndʒ/v.&n.改变habit/ˈhæbɪt/n.习惯；行为usual/ˈjuːʒuəl/adj.通常的health/helθ/n.健康；健康状态saying/ˈseɪɪŋ/n.俗语；谚语awful/ˈɔːfl/adj.可怕的Step3:Drill建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语,然后教师抽查。Step4:PracticeFillintheblankswiththecorrectformsofthephrasesinthebox.(Let’sDoIt!No.3)havelunchbegoodfortotellyouthetruthasusualwakeup1.Takeawalkaftersupper!It_________yourhealth.2.Thebusneveresontime.Andtoday,thebusislate_________.3.Idon’teatatschool.Igohomeat12o’clock,andI_________withmyfamily.4.A:Didyouwatchthemovielastweek?B:Yes,butIdidn’tlikeit._________,itwasveryboring.5.Jim_________latethismorning,sohedidn’tcatchtheschoolbus.Answers:1.isgoodfor2.asusual3.havelunch4.Totellyouthetruth5.wokeupStep5:Listening建议:播放录音，让同学们判断对错。（Let’sdoit!No.1)）1.DannyandJennyarehavinglunch.()2.Dannyiseatingasalad.()3.Dannylikesvegetablesverymuch.()4.Dannydecidedtochangehiseatinghabits.()Answers:1.T2.T3.F4.TStep6:ReadingandAnswering建议:让学生读课文，并根据短文内容回答问题。（Let’sdoit!No.2)）1.HowmanydonutsdidDannyeatyesterdayevening?2.WhatdidDanny’sunclesaytohim?3.WhathappenedtoDannyinhisdream?4.WhydidDannydecidetochangehiseatinghabits?Answers:1.Heatetendonuts.2.Hisunclesaidtohimthatheshouldn’teatsomanydonuts.It’snotgoodforhishealth.3.Inhisdreamhebecameabigdonutandeveryonetriedtoeathim.4.Becausehedidn’twanttobeabigdonut./Becauseheagreedwithhisuncle./Becausehewasscaredinhisdream.Step7:WorkingroupsWhataresomeofyourfavouritefoods?Howoftendoyoueatthesefoods?Interviewyourclassmatesandfillinthetable.Lookattheresults.Dotheyhavegoodeatinghabits?（Let’sdoit!No.4)）Step8:LanguagePoints1.truthn.真相；真实短语totell(you)thetruth说实话（常位于句首，作状语）【例句】Totellyouthetruth,Iamafraidofrabbits.说实话，我害怕兔子。拓展形容词：true真实的2.decidev.决定常用结构decidetodosth.决定做某事decide＋疑问词＋动词不定式决定……decide＋that从句决定……【例句】Hedecidedtohelpthepoor.他决定去帮助穷人。Pleasedecidehowtoanswerquickly.请决定如何快速回答问题。Shedecidedthatshehadtogooutsideforsomefreshair.她决定出去呼吸点新鲜空气。3.habitn.习惯常用短语goodhabit好习惯badhabit坏习惯livinghabit生活习惯eatinghabit饮食习惯changethehabit改变习惯developahabit养成习惯【例句】It’sagoodhabittowashhandsbeforemeals.饭前洗手是个好习惯。4.asusual像往常一样常位于句首或句尾，作状语。其中usual作形容词，意为“通常的”，其副词形式为usually(通常)。【例句】Theywaitfortheirschoolbusasusual.他们像往常一样等校车。5.healthn.[U]健康；健康状态常用短语ingoodhealth身体健康inbad/poorhealth健康状况不好【例句】Tobeingoodhealth,youhavetosleepenough.要保持身体健康，你必须要有充足的睡眠。6.sayingn.谚语;俗语它是由“say＋ing”构成的，相当于proverb。【例句】“Theearlybirdcatchestheworm.”isasaying.“早起的鸟儿有虫吃”是一句谚语。7.howoften多久一次howoften引出的问句通常用来对动作发生的频率进行提问，常用always、usually、often、sometimes、everyday、onceaweek、threetimesamonth等进行回答。【例如】—HowoftendoesFrankcleanhisroom?弗兰克多久打扫一次房间？—Onceaweek.一周一次。Step9:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们主要学习了与健康饮食有关的词汇和句型。相关主要句型有：(1)Therearemanydifferentvegetablesinit.(2)WellJenny,vegetablesaregoodforus.(3)Totellyouthetruth,Idecidedtochangemyeatinghabits.(4)Youshouldn'teatsomanydonuts.(5)It’snotgoodforyourhealth.therebe作为本单元的重点语法，在本课也开始出现。课堂作业1．口头作业:复习本课重要语言点2．书面作业:写一篇短文，介绍你或家人的饮食习惯。板书设计Unit7SportsandGoodHealthLesson37YouAreWhatYouEat!1.Newwordsandphrases:truth,decide,change,habit,usual,health,saying,awful,totellyouthetruth,asusual,haveadream2.Importantsentences:(1)Therearemanydifferentvegetablesinit.(2)WellJenny,vegetablesaregoodforus.(3)Totellyouthetruth,Idecidedtochangemyeatinghabits.(4)Youshouldn'teatsomanydonuts.(5)It’snotgoodforyourhealth.教学反思体育与健康(SportsandGoodHealth)是本单元的中心话题，本话题与学生的生活和成长息息相关，而且这一话题的内容渗透至生活中的每一个方面，七年级学生又是身体成长的关键时期，通过本课的学习正好满足了学生用英语表达保持健康的需要。教学从表示饮食的词开始，自然地导入谈论健康饮食的话题。以了解如何描述健康饮食的任务引起学生的听说兴趣，训练学生的听力和口语表达能力。

Unit7SportsandGoodHealth课时第38课时StayHealthy!课型新授课教学目标【知识与技能】能掌握下列词汇：remember,information,keep,brain,pingpong,stayhealthy能掌握以下句型：(1)Weshouldexerciseourminds.(2)Schoolisgreatforbuildingourminds.(3)Ourbodiesneedlotsofexerciseandhealthyfood.(4)Runninghelpsusrememberinformation.(5)Walkingcanimproveourthinkingskills.(6)Howcanwestayhealthy?【情感、态度与价值观】本课主要介绍了如何保持健康。通过学习，学生能做到合理膳食，积极参加体育锻炼，关注身体及头脑均衡发展。树立健康意识。教学重点1.运用所学知识描述怎样保持健康。2.进一步掌握therebe句型的用法。教学难点能够运用所学，对如何保持健康表达自己的看法。教学准备1.教师：图片，音频、课件。2.学生：预习新课。教学过程Step1:Lead­in建议：教师在黑板上画一个苹果，引导学生回答问题。并引导学生说出其他健康食物。引入本课话题。Forexample:T:Whatisit?（drawanapple）S1:It’sanapple.T:Doyoulikeit?S2:Yes,Ido.T:Thereisanoldsayingaboutapples.Doyouknowit?S3:Yes,Iknow.Anappleadaykeepsthedoctoraway.T:Welldone.Applesaregoodforourhealth.Howcanwestayhealthy?S4:Weshouldeatmorehealthyfood.…Step2:Presentation建议：教师在多媒体课件上展示单词及对应的图片和例句，帮助学生快速记忆理解单词。rememberinformation/rɪˈmembə//ˌɪnfəˈmeɪʃn/rememberinformation/rɪˈmembə//ˌɪnfəˈmeɪʃn/v.记得；记起n.信息keep/kiːp/keep/kiːp/v.保持；保留brain/breɪn/n.脑；头脑Exercisecankeepourbrainsyoung.pingpong/ˈpɪŋpɒŋ/pingpong/ˈpɪŋpɒŋ/n.乒乓球Step3:Drill建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语,然后教师抽查。Step4:Listening建议:播放录音，让同学们根据录音内容和首字母提示填空。（Let’sdoit!No.1)）1.R_______helpsusrememberinformation.2.W_______canimproveourthinkingskills.3.E_______cankeepourbrainsyoung.4.A_______helpourbrainsstaystrong.5.E_______andfishhelpourbrainsworkfaster.Answers:1.Running2.Walking3.Exercise4.Apples5.EggsStep4ReadingStep5:ReadingandAnswering建议:让学生读课文，并在下面的列表中添加一些活动。（Let’sdoit!No.2)）Step6:PracticeCirclethecorrectwordstopletethesentences.(Let’sDoIt!No.3)1.Cookiesanddonutsarenot(health/healthy)foods.2.Totellyouthe(true/truth),Ireallywanttoimprovemysocialskills.3.Itisa(true/truth)story!Ireaditinthenewspaper.4.Youcanfind(alotof/many)informationontheInternet.5.Eating(vegetable/vegetables)isgoodforus.Answers:1.healthy2.truth3.true4.alotof5.vegetablesStep7:WorkingroupsTostayhealthy,teenagersneedaboutonehourofphysicalexerciseeveryday.Usethetablebelowtomakeanexerciseschedulefortheweek.(Let’sDoIt!No.4)Tasktips:Youcandoonehourallatonceordoafewdifferentthingsthroughouttheday.Step8:LanguagePoints1.Runninghelpsusrememberinformation.跑步有助于我们记住信息。动名词running在这里作主语。英语中单个动名词或动名词短语在句子中作主语时，谓语动词要用第三人称单数形式。【例句】Helpingherismyduty.帮助她是我的责任。2.remembervt.记住，记得，记起【例句】Youseemtoremembereverything.你好像记得所有事。辨析remembertodosth.与rememberdoingsth.（1）remembertodosth.意为“记得去做某事”，强调事情还未做。【例句】Remembertotakeyourumbrella.记住带你的雨伞。（2）rememberdoingsth.意为“记得做过某事”，强调事情已经做过了。【例句】Iremembertellingyouaboutit.我记得这事我告诉过你。3.【辨析】information,message与news（1）information意为“信息”，是不可数名词，指的是情报、资料等。【例句】Thisisausefulpieceofinformation.这是一则有用的信息。（2）message意为“消息，信息”，是可数名词，指口信、贺词、贺电等。【例句】—Hello!CanIspeaktoJenny,please?你好！我能和珍妮说话吗？—Sorry,sheisn'tin.CanItakeamessage?抱歉，她不在。我可以捎个口信吗？（3）news意为“新闻，报道”，是不可数名词，指的是通过广播、电视、报纸等向大众发布的各方面的最新消息，侧重一个“新”字上。【例句】Thisisgoodnewsforfarmers.这对农民来说是个好消息。4.keepv.保持，保留常用结构（1）keep+sb./sth.+adj.使某人(物)保持某种状态【例句】Sportsareimportantbecausetheykeepkidsactive.运动很重要，因为它们能让孩子们保持活跃。（2）keep+adj.保持某种状态【例句】Youhavetokeepawake.你必须保持清醒。（3）keepdoingsth.使……持续做某事【例句】Keeptryinganddoyourbest.坚持尝试，尽我们最大努力。拓展过去式：keptStep9:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们主要学习了如何保持健康相关的词汇和句型。相关主要句型有：(1)Weshouldexerciseourminds.(2)Schoolisgreatforbuildingourminds.(3)Ourbodiesneedlotsofexerciseandhealthyfood.(4)Runninghelpsusrememberinformation.(5)Walkingcanimproveourthinkingskills.(6)Howcanwestayhealthy?课堂作业1．口头作业:复习本课重要语言点2．书面作业:写一篇短文，介绍你保持健康的方法和建议。板书设计Unit7SportsandGoodHealthLesson38StayHealthy！1.Newwordsandphrases:remember,information,keep,brain,pingpong,stayhealthy2.Importantsentences:(1)Weshouldexerciseourminds.(2)Schoolisgreatforbuildingourminds.(3)Ourbodiesneedlotsofexerciseandhealthyfood.(4)Runninghelpsusrememberinformation.(5)Walkingcanimproveourthinkingskills.(6)Howcanwestayhealthy?教学反思学生已经学习了一些有关保持健康的部分词汇和句型，对描述如何保持健康已经有了一定的知识积累，但对知识的掌握程度存在差异。教师可以根据知识积累程度将学生分组。不同层次的学生有不同的要求。在学习过程中，通过自主学习、小组学习、交流、展示和评价来完成任务。所有学生都将通过小组教学得到提高。

Unit7SportsandGoodHealth课时第39课时Danny’sReport课型新授课教学目标【知识与技能】能掌握下列词汇：success,event,throw,winner,teammate,getsomeexercise,getintheway能掌握以下句型：(1)SportsDaywasagreatsuccessthisyear!(2)Thereweretendifferenteventslikerunning,longandhighjumps,andballthrowing.(3)Everyoneworkedveryhard,andweallgotsomegoodexercise.(4)Thereweremanywinnersthisyear.(5)Kim,fromGrade7,wonfirstplaceinfourevents.【情感、态度与价值观】本课主要介绍了运动会的比赛项目、大家取得的成绩和Danny对运动会的感受。通过学习，学生能激发学习英语的欲望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，同时增进对于体育的热爱。教学重点1.掌握和运用关于运动会报告的词汇和句型。2.掌握Therebe结构和一般过去时的用法。教学难点能用已经学习的词汇和句型，谈论同学们在运动会上的活动。教学准备1.教师：图片，音频、课件。2.学生：预习新课。教学过程Step1:Lead­in建议：教师在课件上给学生展示一些不同种类运动的图片。请他们谈论这些图片。帮助学生了解运动会的比赛项目，活跃课堂气氛，并引入本课话题。T:Whataretheydoinginthepicture?S1:Theyarehavingasportsmeet.T:Whataretheboysdoing?S2:TheyarerunningT:Whatisthegirldoing?S3:Sheisdoingthehighjump.T:Whatistheboydoing?S5:Heisdoingthelongjump.T:OK.Nowlet’slearnDanny’sreportaboutsportsdayStep2:Presentation建议：教师展示多媒体课件，然后根据课件教授新单词。这种方法既直观又生动，能极大调动学生的积极性。success/səkˈses/n.成功；胜利event/ɪˈvent/n.竞赛项目；大事throw/θrəʊ/v.(threw/thrown)投；掷；扔winner/ˈwɪnə/n.获胜者；优胜者teammate/ˈtiːmmeɪt/n.队友Step3:Drill建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语,然后教师抽查。Step4:Listening建议:播放录音，让学生听录音，完成表格。（Let’sdoit!No.1)）Answers:NameGradeEventPlacingsKim7wonfirstplaceinfourevents.Tony8wonfirstplaceintwoevents.andsecondplaceinthreeevents.Jack9wonfirstplaceinsixevents.Danny7wonthirdplaceinrunning.Step5:ReadingandAnswering建议:让学生读课文，并回答问题。（Let’sdoit!No.2)）1.Whotookpartinthesportsevents?2.Howmanydifferenteventswerethere?Namethem.3.WhydidDannyfeelalittlesad?4.WhatdidDanny’steammatestellhimafterhisrace?Answers:1.AllthestudentsandteachersfromGrades7,8and9.2.Thereweretendifferenteventslikerunning,longandhighjumps,andballthrowing.3.Becausehedidn’twinfirstplace.4.Goodwork，Danny.Winningisnoteverything.Havingfunisimportant.Step6:PracticeFillintheblankswiththecorrectformsofthegivenwords.(Let’sDoIt!No.3)1.Atourschool’slastsportsmeet,Cathy________(take)partinthelongjumpand________(win)firstplace.2.Amy________(have)alotoffunattheOldAgeHomelastWednesday.3.Yesterday,I_________(get)uplateand________(run)toschoolinahurry.4.Ihadapartyatmyhouseyesterday.There________(be)alotofpeoplethere.5.Ididn’t________(see)TonyduringmylastvisittoCanada.Answers:1.took;won2.had3.got;ran4.were5.seeStep7:WorkingroupsTalkaboutthelastsportsmeetatyourschool.Howmanyeventswerethere?Whotookpartintheevents?Whowerethewinners?Didyouhavefun?Writeashortpassageaboutit.(Let’sDoIt!No.4)Example:A:Didyouhavefunatthesportsmeetlastyear?B:Yeah.Itwasgreat!Itookpartinthreeevents.A:Really?Whatwerethey?Step8:LanguagePoints1.successn.成功；胜利（1）作可数名词时，意为“成功的人或事”.常用短语agreatsuccess巨大的成功。【例句】GuAilingmadeagreatsuccessintheBeijing2022WinterOlympicGames.谷爱凌在北京2022年冬奥会上大获成功。（2）作不可数名词时，指抽象意义的“成功”。常用短语havesuccessinsth./doingsth.在某方面成功/成功做某事。【例句】Everyonewantstohavesuccessinlife.每个人都想在生活中成功。拓展与success相关的词形转换：动词：succeed 形容词：successful副词：successfully 2.exercisen.[U]运动，锻炼【例句】Tommytakesalotofexerciseeveryday.汤米每天都做很多运动。拓展exercise还可作可数名词，意为“训练活动，一套动作，习题，练习”。domorningexercises做早操anexerciseingrammar语法练习dosomeexercises做一些练习3.getintheway(of)妨碍，挡(……的)路【例句】TheythinkgoingoutatnightcangetinthewayofKate’sstudy.他们认为玩晚上出去影响了凯特的学业。拓展（1）onone’sway(to)...在去……的路上【例句】Ibuyapostcardonmywaytothemuseum我在去博物馆的路上买了一个明信片。（2）bytheway顺便说/问一下【例句】Bytheway,whywereyoucallingme？顺便说一句，你为什么给我打？（3）outoftheway不挡路,不碍事【例句】Amylifteduptheboxandmoveditoutoftheway.艾米举起箱子，把它挪开。（4）inaway在某种程度上【例句】Inaway,itwasoneofourbiggestmistakes.从某种意义上来说，这是我们所犯的最大错误之一。Step9:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们主要学习了与运动会相关的词汇和句型。相关主要句型有：(1)SportsDaywasagreatsuccessthisyear!(2)Thereweretendifferenteventslikerunning,longandhighjumps,andballthrowing.(3)Everyoneworkedveryhard,andweallgotsomegoodexercise.(4)Thereweremanywinnersthisyear.(5)Kim,fromGrade7,wonfirstplaceinfourevents.课堂作业1．口头作业:复习本课重要语言点2．书面作业:写一篇短文，介绍你校近期举办的一次运动会。板书设计Unit7SportsandGoodHealthLesson39Danny’sReport1.Newwordsandphrases:success,event,throw,winner,teammate,getsomeexercise,getintheway2.Importantsentences:(1)SportsDaywasagreatsuccessthisyear!(2)Thereweretendifferenteventslikerunning,longandhighjumps,andballthrowing.(3)Everyoneworkedveryhard,andweallgotsomegoodexercise.(4)Thereweremanywinnersthisyear.(5)Kim,fromGrade7,wonfirstplaceinfourevents.教学反思该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。并且经过前面的学习，学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语言，已经具备了一定的听说读写能力。所以本堂课最大限度地发挥学生的自主性、能动性，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与。

Unit7SportsandGoodHealth课时第40课时MoveYourBody课型新授课教学目标【知识与技能】能掌握下列词汇：outdoors,weight,couch,air,lucky,side,usedto,worryabout…,not...anymore,putonweight,couchpotato,getout,inthesun,onone’sside能掌握以下句型：(1)Theyusedtobeveryactivetogether.(2)Theywalkedeverywhere.(3)Theyplayedgamesoutdoors.(4)HewatchestoomuchTVandplaystoomanyputergames.(5)Thereisaletterathisfrontdoor.【情感、态度与价值观】本课围绕Ben和Tim的两首小诗展开，Ben帮Tim认识到不良生活习惯带来的影响，从而改掉坏习惯。通过学习，学生能理解养成好的生活习惯的意义和重要性，同时树立正确健康的生活观，增强健康意识，积极参加体育锻炼。教学重点学会运用关于生活习惯的词汇和句型。教学难点1.掌握usedtodo的用法；2.能用英语描述生活习惯。教学准备1.教师：图片，音频、课件。2.学生：预习新课。教学过程Step1:Lead­in建议：教师在课件上给学生展示一些图片。请他们结合下面的问题谈论这些图片。帮助学生区分好的和不好的生活习惯，并引入本课话题。playputergamesplaybasketballruneatchipsQuestions:1.Doyoulikestayinghomeorgoingout?2.Lookatthesepictures.Whichdoyouthinkisgoodforyou?3.Areyouhealthy?Doyouoftenmoveyourbody?Step2:Presentation建议：教师展示多媒体课件，然后根据课件教授新单词。这种方法既直观又生动，能极大调动学生的积极性。建议：教师在多媒体课件上展示单词及对应的图片和例句，帮助学生快速记忆理解单词。outdoors/ˌaʊtˈdɔːz/outdoors/ˌaʊtˈdɔːz/adv.在户外air/eə/n.空气；天空Let’sgooutdoorsandgetsomefreshair.weight/weɪt/weight/weɪt/n.重量putonweight体重增加；长胖couch/kaʊtʃ/n.couch/kaʊtʃ/n.睡椅；长沙发椅couchpotato沙发土豆lucky/ˈlʌkɪ/adj.lucky/ˈlʌkɪ/adj.幸运的；侥幸的side/saɪd/n.side/saɪd/n.边；侧边onmyside站在我这一边；支持我Step3:Drill建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语,然后教师抽查。Step4:Listening建议:播放录音，让学生听录音，给图片标序号。（Let’sdoit!No.1)）Answers:1,3,2,5,4Step5:ReadingandAnswering建议:让学生读课文，判断句子正误。（Let’sdoit!No.2)）1.Timusedtobeveryactive.()2.BenwatchestoomuchTVandplaystoomuchputergames.()3.BenandTimarebothputtingonweight.()4.Timfindsaletterathisdesk.()5.BenandTimwillmeetandgoforagoodwalk.()Answers:1.T2.F3.F4.F5.TStep6:PracticeFillintheblankswiththecorrectformsofthephrasesinthebox.(Let’sDoIt!No.3)worryaboutgoforawalkputonweightusedtoanymore1.A:Howdoyougotoschool,Mike?B:I__________walktoschool,butnowIrideabike.2.A:Becarefulanddon’tstayouttoolate.B:Don’t______________me,Mum!IwillbeOK!3.A:HowisTomthesedays?B:Hedoesn’tgetanyexerciseandheisnoteatinghealthyfood.Heis______________.4.A:YouandJasonareneighbours,right?B:No.Hemovedtoanewhouse.Heisnotmyneighbour___________.5.A:Whatdoyouliketodoaftersupper?B:Iliketo______________.Answers:1.usedto2.worryabout3.puttingonweight4.anymore5.goforawalkStep7:WorkingroupsGoodfriendsareimportant.Theyhelpeachother.Didafriendeverhelpyou?Didyoueverhelpafriend?Whathappened?Talkaboutit.(Let’sDoIt!No.4)Step8:LanguagePoints1.usedto过去经常，以前常常其后接动词原形。它表示过去存在某种状态或者过去的某种经常性、习惯性的行为或者动作，并意味着这种动作目前已经不存在，所以它只表示过去，不表示现在。含usedto的句式结构如下：（1）肯定句：主语＋usedto＋动词原形＋其他.【例句】Iusedtocleanmybedroombeforedoinganythingelse.我过去常常在做其他事情之前先打扫卧室。（2）否定句：主语＋didn’t＋useto(或usedn’tto)＋动词原形＋其他。【例句】Ididn’tuseto/usedn’ttohavemilk.我过去不喝牛奶。（3）一般疑问句：Did＋主语＋useto＋动词原形＋其他？【例句】—Didtheboyusetobethin？这个男孩过去瘦吗？—Yes,hedid.是的。拓展（1）beusedtodoingsth.意为“习惯于做某事”,其中的to是介词,后接动词时要用v.ing形式。【例句】Iamusedtogoingforawalkaftersupper.我习惯于晚饭后散步。（2）beusedtodosth.意为“被用来做某事”,是动词use的被动语态结构，其中的to为不定式符号,其后要接动词原形。【例句】ItisusedtostopCO2fromenteringtheocean.它被用来阻止二氧化碳进入海洋。2.outdoorsadv.在户外【例句】Peoplespendlesstimeoutdoorsthanbefore.人们在户外的时间比以前少了。拓展（1）反义词：indoors(在室内)【例句】Hekickedtheballindoors.It’sagainsttherules.他在室内踢球，这是违反规则的。（2）outdoor〔形容词〕户外的，在户外的。其反义词为indoor(室内的)。【例句】Itisn’tagoodideatodooutdooractivitiesonawetday.雨天做户外活动不是个好主意。Let’splayindoorgamestogether.我们一起做一些室内游戏吧。3.not...anymore不再……相当于nomore。表示在次数上或数量上不再……【例句】Childrengrowupanddon'tneedthesetoysanymore.孩子们长大了，不再需要这些玩具了。4.【辨析】toomuch，toomany与muchtoo（1）toomuch意为“太多的”，其后跟不可数名词；它还可以作副词短语用来修饰动词。【例句】Don’teattoomuchfood.不要吃太多食物。Weshouldn'tuseiPadtoomuch.我们不应该过度使用iPad。（2）toomany意为“太多的”，其后跟可数名词复数。【例句】Therearetoomanyteststhesedays.这些天考试太多了。（3）muchtoo意为“太，非常”，常用来修饰形容词或副词，但不能用来修饰动词。【例句】Thesebooksaremuchtooexpensive.这些书太贵了。5.weightn.重量常用短语putonweight增加体重loseweight减肥byweight以重量计算theweightof...……的重量inweight在重量方面overweight超重。【例句】Iftheyeattoomuchforlunch,theywillputonweightinsteadoflosingweight.如果他们午餐吃得太多，他们会发胖而不是减肥。拓展动词：weigh重达……6.luckyadj.幸运的它既可作表语，也可作定语。【例句】Iwassohappyandluckytohavemyfamily’ssupport.我很高兴也很幸运能得到家人的支持。拓展名词：luck运气副词：luckily幸运地7.siden.边，旁边，侧边常用短语onone’sside站在某人一边，支持某人ontheleft/rightside在左/右边onone’’sleft/rightside在某人的左/右边onbothsidesof...在……的两边oneachsideof...在……的每一边【例句】I’monyoursidenomatterwhathappens.不管发生什么，我都支持你。Step9:Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。Forexample:本节课我们主要学习了与生活习惯有关的词汇和句型。相关主要句型有：(1)Theyusedtobeveryactivetogether.(2)Theywalkedeverywhere.(3)Theyplayedgamesoutdoors.(4)HewatchestoomuchTVandplaystoomanyputergames.课堂作业1．口头作业:复习本课重要语言点2．书面作业:写一篇短文，介绍你的朋友是如何帮助你的。板书设计Unit7SportsandGoodHealthLesson40MoveYourBody1.Newwordsandphrases:outdoors,weight,couch,air,lucky,side,usedto,worryabout…,not...anymore,putonweight,couchpotato,getout,inthesun,onone’sside2.Importantsentences:(1)Theyusedtobeveryactivetogether.(2)Theywalkedeverywhere.(3)Theyplayedgamesoutdoors.(4)HewatchestoomuchTVandplaystoomanyputergames.(5)Thereisaletterathisfrontdoor.教学反思七年级已经具备了一定的辨别是非的能力，并对于这个话题有相当浓厚的兴趣。由此对课文中Tim出现的看太多的电视、玩太多的电脑游戏并且体重也增加了的这些问题许多同学身上都存在，同学们也想解决出现在自己身上的这个问题，但同时因为他们的心智没有完全发育成熟，所以他们有时也感到很迷茫。而本文就给同学们提供了一个很好的方法，所以学生的学习主要以讨论为主。组织学生以个人或小组学习的方式，通过对Tim同学身上发生的问题，我们应该怎样帮助他如果我们自己也存在这样的问题我们应该怎样改正，充分发挥学生的主体作用，让他们在相互讨论中，明白离开电脑和电视走出家门，多运动，有利于自己的身心健康。多媒体课堂教学提供了丰富的学习环境，这是多媒体教学优于其他媒体技术的最突出特点。增强了教学内容的表现形式，为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，激发了学生的学习兴趣。通过多媒体的展示可以给学生创造一个形象、生动的场景，把一些抽象的知识直观地展示在学生面前，因此，在教学中使用多媒体课件，创设语境，能取得良好的效果。

Unit7SportsandGoodHealth课时第41课时WerePeopleHealthyThen?课型新授课教学目标【知识与技能】能掌握下列词汇：nation,hunt,spend,natural,powwow,gofishing/hunting,FirstNations,atthattime,makeafire能掌握以下句型：(1)Didpeoplegofishingalongtimeago?(2)Atthattime,therewerenosupermarkets.(3)Theyspentalotoftimeoutdoors.(4)Andtheyategood,naturalfoodlikefishandvegetables.(5)Afteraharddayofwork,peoplerestedandplayedtogether.【情感、态度与价值观】本课主要介绍了加拿大土著民族的健康生活。通过学习，学生能了解健康的生活方式对身体的重要性，养成健康的生活方式。同时感受今天的幸福生活，懂得珍惜，拥有一颗感恩的心。教学重点1.学会运用谈论加拿大土著民族生活的词汇和句型:2.能够谈论古代的生活。教学难点能用已经学习的词汇和句型，运用正确的时态，谈论过去和现在生活的不同之处。教学准备1.教师：图片，音频、课件。2.学生：预习新课。教学过程Step1:Lead­in建议：教师提出问题，让学生根据自身情况自由回答。引入谈论过去的话题。T:Whenyouwereachild,whatdidyouspendalotoftimedoing?S1:IspentalotoftimewatchingTVwhenIwasachild.S2:Ispentalotoftimereadinginmyroom.S3:WhenIwasachild,Iusedtoplaygameswithmyparents.…Step2:Presentation建议：教师展示多媒体课件，然后根据课件教授新单词。这种方法既直观又生动，能极大调动学生的积极性。nation/ˈneɪʃn/n.国家；民族hunt/hʌnt/v.打猎；搜索spend/spend/v.(spent/spent)用(钱)；花(钱)natural/ˈnætʃrəl/adj.自然的；天然的powwow/'paʊwaʊ/n.帕瓦（北美原住民族一种歌舞庆典）Step3:Drill建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又准。建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语,然后教师抽查。Step4:Listening建议:播放录音，让学生听录音，回答问题。（Let’sdoit!No.1)）1.Whatdidtheyeat?2.Weretheyhealthy?3.Didtheygofishing?4.Whatdidtheydoafterwork?Answers:1.Theyategood,naturalfoodlikefishandvegetables.2.Yes.Theywereveryhealthy.3.Yes,theydid.4.Theyrestedandplayedtogether.Step5:ReadingandAnswering建议:让学生读课文，并填写恰当的词汇完成短文。（Let’sdoit!No.2)）FirstNationspeoplecameto_______alongtimeago.Theywentfishingand_______forfoodeveryday.Theyspentalotoftimeoutdoorsandtheyategood,_______food.Afteraharddayofwork,theyoftenmadeabig_______andhadpowwowdances.Somepeopleplayedthedrumsand_______dancedaroundthefire.Answers:Canada;hunting;natural;fire;othersStep6:RewritingRewritethesentencesusingtheproperformof“therebe”.(Let’sDoIt!No.3)1.Theydidn’thavesupermarketsatthattime.→Therewerenosupermarketsatthattime.2.Manydifferentvegetablesareinthesalad.→_____________________________________3.Aletterisathisfrontdoor.→______________________________________4.Manycloudsareinthesky.→______________________________________5.Twointerestingreportsareintoday’snewspaper.→_____________________________________6.Manypeopleareonthebeach.→______________________________________Answers:2.Therearemanydifferentvegetablesinthesalad.3.Thereisaletterathisfrontdoor.4.Therearemanycloudsinthesky.5.Therearetwointerestingreportsintoday’snewspaper.6.Therearemanypeopleonthebeach.Step7:WorkinpairsLifewasdifferentalongtimeago.Talkaboutthedifferencesbetweenlifethenandlifenow.(Let’sDoIt!No.4)Example:A:Todaywebuyfoodatthesupermarket.Buttherewerenosupermarketsalongtimeago.Wheredidpeoplegetfood?B:Peoplewentfishingandhuntingforfood.Theyalwaysategood,naturalfood.Nowpeopleeatalotoffastfood.Step8:LanguagePoints1.gofishing去钓鱼英语中当go之后接表示“运动，娱乐”的动词时，一般用动词ing形式，构成“go＋动词ing”，表示“去做……”。【例如】goswimming去游泳goboating去划船goskating去滑冰goshopping去购物2.huntv.打猎;搜索【例句】Peoplemustn’thunttigers.人们不能狩猎老虎。辨析huntfor，searchfor与lookfor（1）huntfor指寻找或搜寻难找到的东西。（2）searchfor侧重于指仔细搜索、搜寻某人或者某物。（3）lookfor强调寻找一些失去的东西，侧重于寻找的过程，与huntfor作“