2021年教师资格考试《幼儿心理学》第一阶段基础试卷（附答案）

2021年教师资格考试《幼儿心理学》第一阶段基础试卷

（附答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、下列属于影响学习动机的外部因素的是（）O

A、学习任务

B、兴趣

C、自我效能感

D、归因

【参考答案】：A

【解析】：影响学习动机的外部因素包括学习任务、教师、家长等，内部因

素包括兴趣、自我效能感、归因等。

2、在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的

学习称为（）。

A、同位学习

B、上位学习

C、下位学习

D、并列结合学习

【参考答案】：D

【解析】：在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时

产生的学习称为并列结合学习。

3、通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生

当前的基本能力和起点行为。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、准备性评价

D、诊断性评价

【参考答案】：c

【解析】：配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学

生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

4、在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方

形的.可你仍感知它们是方形的。这是()O

A、知觉的整体性

B、知觉的选择性

C、知觉的理解性

D、知觉的恒常性

【参考答案】：D

5、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称

为()。

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

【参考答案】：C

【解析】：练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。

6、教师威信的重要来源是()o

A、高尚的职业道德

B、学识渊博

C、情感丰富

D、优秀教师的人格魅力

【参考答案】：D

【解析】：优秀教师的人格魅力是教师威信的重要来源。

7、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是()o

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

【参考答案】：C

【解析】：在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。

8、非正式群体形成，主要的联系纽带是()

A、个人兴趣爱好

B、父母关系

C、共同利益

D、事业心

【参考答案】：A

9、成就动机理论的主要代表人物是()o

A、马斯洛

B、阿特金森

C、维纳

D、维果斯基

【参考答案】：B

【解析】：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。

10、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

【参考答案】：B

11、人与人区别的主要方面，也是人格核心的是()O

A、情感

B、意志

C、性格

D、气质

【参考答案】：C

【解析】：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方

式，不同性格特征的社会价值是不一样的。

12、儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后

表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增

加的过程是()

A、正强化

B、负强化

C、正惩罚

D、负惩罚

【参考答案】：B

13、()是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程

度。

A、信度

B、效度

C、区分度

D、透明度

【参考答案】：B

【解析】：B效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的

东西的程度，故选B。

14、下列哪项内容不是学生心理发展的特征()o

A、连续性与阶段性

B、定向性与顺序性

C、不平衡性与差异性

D、跳跃性

【参考答案】：D

15、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于()

A、20世纪20年代以前

B、20世纪20年代到50年代末

C、20世纪60年代到70年代末

D、20世纪80年代以后

【参考答案】：A

16、教师选择教学方法的主要依据是()o

A、教学大纲

B、学生综合水平

C、教材的特点

D、教学目标和学生学习结果的类型

【参考答案】：D

【解析】：教学目标和学生学习结果的类型是教师选择教学方法的主要依据。

17、在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建

立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为()O

A、原型启发

B、原型定向

C、原型操作

D、原型内化

【参考答案】：C

【解析】：见学习精要中原型操作阶段的定义。

18、心理咨询与辅导的基本方法是()o

A、心理测验

B、会谈

C、观察法

D、自述法

【参考答案】：B

【解析】：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

19、阅读技能是一种()。

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

【参考答案】：C

【解析】：阅读技能是一种心智技能。

20、价值观辨析技术的理论依据是()o

A、皮亚杰的道德发展阶段

B、人本主义心理学

C、柯尔柏格的道德发展理论

D、认知心理学

【参考答案】：B

21、分配学生座位时，教师最值得关心的是()o

A、对课堂纪律的影响

B、学生听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

【参考答案】：D

【解析】：分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。

22、小学教育心理学的研究对象是（）。

A、小学教育中教与学的心理活动

B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律

C、小学教育中人的本性及其改变的规律

D、以上答案都不正确

【参考答案】：B

【解析】：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学（学生）、教（教

师）、环境三者相互作用（以前两者为主）的心理活动及其规律的科学。

23、（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致。

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

【参考答案】：B

【解析】：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的

目标和内容保持一致。

24、是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使信息更有意义，

从而促进对新信息的理解与记忆的策略。（）

A、学习策略

B、元认知策略

C、精细加工策略

D、组织策略

【参考答案】：C

25、在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）

A、图示

B、坐标

C、遗忘曲线

D、练习曲线

【参考答案】：D

【解析】：从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。

26、根据皮亚杰的观点，“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平

达到哪个阶段的重要标志？()

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：C

【解析】：具体运算阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象观念，因而能

够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。

27、当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强

化其行为。这属于()O

A、群体归属感

B、群体认同感

C、群体压力

D、群体动力倾向

【参考答案】：D

【解析】：群体动力倾向就是在群体中，只要有别人在场，或受到别人的鼓

励，一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同，会受到其他人的影响。

28、由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为()o

A、直觉的道德情感

B、想像的道德情感

C、伦理的道德情感

D、形象的道德情感

【参考答案】：A

【解析】：由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称

为直觉的道德情感。

29、一个人的对人对已、对事、对物的态度是()o

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践锻炼的结果

D、通过学习而形成的

【参考答案】：D

【解析】：态度是通过学习形成的，不是天生的。

30、层次结构图和流程图都可以衍变成()

A、一览表

B、双向表

C、模型图

D、网络关系图

【参考答案】：B

【解析】：双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。

二、填空题

1、一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、、内化三个阶

段。

【参考答案】：认同

2、小学班主任的职责是0

【参考答案】：对全班学生在德'智'体等方面的发展全面负责；

3、根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括、审美和

__________的需要。

【参考答案】：认知创造

4、问题解决的两种类型是和o

【参考答案】：常规性问题解决创造性问题解决

5、所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的0

【参考答案】：活动方式

6、砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器,

这说明也会影响问题的解决。

【参考答案】：功能固着

7、建立良好的辅导关系的手段是o

【参考答案】：倾听

8、某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认

知风格很可能属于_________型。

【参考答案】：场依存

9、依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、

领会、____、分析、_____和评价等六个层次。

【参考答案】：应用综合

10、最有利于学习效果提高的动机水平为的动机激起水平。

【参考答案】：中等程度

11、阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机，二是

________________O

【参考答案】：避免失败的动机

12、影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和0

【参考答案】：学习的心向与定势

13、首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是o

【参考答案】：比奈

14、能否有效地提出假设，受与已有知识经验的影响。

【参考答案】：个体思维的灵活性

15、完形一顿悟说认为完形是一种结构，是对事物关系的认知。

【参考答案】：心理

16、儿童过度焦虑反应同儿童的焦虑性人格特质以及家庭、的影

响有密切关系。

【参考答案】：环境

17、个体自我意识的发展经历了从生理自我到,再到

___________的过程。

【参考答案】：社会自我；心理自我

18、课堂教学观摩可分为和。

【参考答案】：组织化观摩非组织化观摩

19、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过

作为教师队伍的补充；另一方面是通过提高在职教师。

【参考答案】：师范教育培养新教师，实践训练；

20、影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和

________________O

【参考答案】：学生的个性特点

21、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是,二是

______________________O

【参考答案】：师范教育实践训练与继续教育

22、1941年，和对贾德的观点和实验进行了验证性实

验，实验结果表明：提示原理对迁移有重要的效果，而且提示地越详细，效果越

好。

【参考答案】：亨德；里克森施罗德

23、儿童多动综合症（简称多动症），是小学生中最为常见的一种以

和为主要特征的行为障碍综合症。

【参考答案】：注意力缺陷活动过度

24、奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为、和附属内

驱力三个方面。

【参考答案】：认知内驱力'自我实现内驱力

25、学习动机的强化理论是主义学习理论家提出的，需要层次的

理论是主义心理学理论在动机领域的体现。

【参考答案】：行为人本

三、判断题

1、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()

【参考答案】：正确

2、动作技能的形成一般经历“认知阶段、初步掌握阶段和熟练阶段”。()

【参考答案】：正确

3、主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导

策略，来解决教学组织形式等核心问题。()

【参考答案】：错误

4、在心理学史上，冯特于1879年建立了第一个心理学实验室。()

【参考答案】：正确

5、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。()

【参考答案】：正确

6、智慧技能就是学习者用以支配自身认知结构的能力。()

【参考答案】：错误

7、根据皮亚杰的研究。儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行

逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。()

【参考答案】：错误

8、个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越

能发现常人所发现不了的问题。()

【参考答案】：正确

【解析】：具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的

问题。

9、成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力

和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。()

【参考答案】：错误

【解析】：成就动机的三个方面所占的比重并不是一成不变的，通常随着年

龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。

10、心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由人的思想

决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。

()

【参考答案】：正确

四、定义题

1、正式群体

【参考答案】：正式群体：正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其

成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。班级'小组'少先队都属于

正式群体。

2、概念学习

【参考答案】：指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关

键特征和本质属性。

3、计算机辅助教学

【参考答案】：(简称CAD是使用计算机作为一个辅导者，以呈现信息'给

学生提供练习机会'评价学生的成绩以及提供额外的教学。

4、定势

【参考答案】：定势：是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向

性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。

5、谈话法

【参考答案】：谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出

问题，要求学生回答，并通过问答的形式来：引导学生获取或巩固知识的方法。

五、概念题

1、简述教学中的感知规律。

【参考答案】：【答案要点】要想在直观教学过程中获得有关的知识，首先

必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突

出直观对象的特点。教学中的感知规律包括四个方面：

（1）强度律；

（2）差异律;

（3）活动律；||

（4）组合律。

2、简述培养与激发学习动机的方法

【参考答案】：（1）培养学习动机的方法。①利用学习动机与学习效果的互动

关系培养学习动机。学习动机直接制约学习积极性，影响学习效果。在一般条件

下，学习动机与学习成绩呈正相关关系。学习反过来也可以促进学习动机。②利

用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。（2）学习动机的激发。①创设问题

情境，实施启发式教学。实施启发式教学的关键在于创设问题情境，即具有一定

难度，需要学生努力克服，同时又力所能及，从而激起学生思维的积极性和求知

欲望。②根据作业难度，恰当控制动机水平。心理学家指出，动机强度与学习效

率的关系呈倒U形曲线。学习动机水平适中时的学习效率最高。动机过强或过低,

都不会激发高效率的学习活动。③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研

究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。④正确指导结

果归因，促使学生继续努力。

3、简述操作技能形成经历的四