2019新人教版部编本四年级上册语文第2单元全部教案（教材分析+教学反思+作业设计）

2019新人教版部编本四年级上册语

文第2单元全部教案

第二单元教材分析

单元内容总述

1.本单元的主题：

本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要

由《一个豆英里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四

篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面

的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：

生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲科

学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机

装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发

达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一

篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪

里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时，要

培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创

新的科学精神。

2.本单元的教学重点：

(1)阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，

旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆英里的五粒

豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助

于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应

的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下

问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我

们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文

教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激

发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。

(2)写一个人，注意把印象最深的地方写出来。本单元安排了习作《小小“动

物园”》，本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主

要特点来写作。让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。抓住人物与动物最

突出的特点，找相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。比喻一定要恰当，

注意用词要生动形象。

单元教学要点和课时安排

内容教学要点课时教学建议

5一个豆荚里的本课描写了豆荚的经历。重21.通过分前色度读的

五粒豆点是说明生活中不能没有程序引导学生体会豆

爱，爱是最伟大的，也是最荚的愿望。

幸福的。2.运用多媒体教学手

段引领学生进入课文

情境。

6蝙蝠与雷达本课主要讲科学家通过反21.搜集并能与同学交

复试验，揭开了蝙蝠能在夜流有关仿生学的资料。

间飞行的秘密，并从中受到

启发，重点激发学生爱科2.运用多媒体教学手

学、探索科学奥秘的兴趣和段引领学生进入课文

勇于创新的科学精神。情境。

7呼风唤雨的世本文讲了科技发达给人们1通过搜集资料，促进对

纪的生活带来的变化，重点是课文的理解。

通过学习激发学生热爱科

学的兴趣。

8*蝴蝶的家本课这是一篇言辞优美的11.通过启发、点拨的方

散文，作者构思独特，以问法引导学生品味课文

题和思索为线，以雨天为蝴中的各种修辞手法。

蝶躲藏在哪里而着急的情2.结合图片引导学生

感贯穿，真切地表达了作者体会作者的对小动物

对幼小生灵的关爱之情。重的关爱。

点是抓重点词句体会作者

的思想感情。

习作：小小动物园本次习作的内容介绍人物。11.学会在观察，抓住

重点是指导学生展开想象，特点介绍。

学会抓住人物特点写一件2.结合课文提示对习

事。作进行指导。

3.讨论交流法引导学

生表达习作。

4.互评法互相点评习

作。

语文园地本次语文园地的主要内容11.引导学生在回顾课

是根据语言描写调动听觉、文内容的基础上，学习

学习阅读的方法，养成提问阅读方法。

的习惯；对比形近字的用2.小组合作的方式进

法，学习设问句；积累文言行讨论交流。

文。重点是培养学生学习阅3.指导学生朗读背诵，

读的方法，养成提问的习理解诗意。

惯，引导学生会运用成语典

故，同时引导学生积累文言

文。

5一个豆荚里的五粒豆

授课

课题一个豆英里的五粒豆课型讲读课文2课时

时间

1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词

句，理解课文内容。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

教学

3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生

目标

活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

4.根据课文内容，提出问题。

教学

理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

重点

教学体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱

难点是最伟大的，也是最幸福的。

第一课时

教学1.认识本课的生字词。

目标2.分角色朗读，体会童话魅力。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、师生谈话导入【设计意图：用问句来

导入

同学们，你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个设计悬念，引起学生的

()分

世界上，同学们想象一下将会有什么故事发生呢？(教师板好奇，激发学生积极思

钟

书：5一个豆荚里的五粒豆)考。】

二、初读课文，整体感知

1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。

（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在

小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到

全班师生集体正音。）

3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写【设计意图：要充分发

新课1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆挥学生识字的主动性，

教学出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”鼓励学生用多种方法

（）“构"是“木''加"匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌来识字，重视对学生自

分钟一碗”是形近字；“囚一因”是形近字。主识字的引导和交流，

2.书写指导。激发学生自主识字的

出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、J离、探、愉、兴趣

绕、曾”

指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右

结构的字，书写时栗左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右

上角没有一点。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

课堂小结

四、课堂小结【设计意图：理一理、

及拓展延

1.学生抄写生字词。写一写使学生对课文

伸（）

2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。内容的的记忆跟家深

分钟

刻。】

课堂作业新设计

一、在带点字的正确读音后面画“V”。

豆蓉(jidjid)僵硬(qiangjiang)囚犯(yTnqiu)

二、看拼音写词语。

wandduanzhaoshush1yukuai

()()()()

三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。

事遵我们永远就在这儿做下去吗？（反问句）

难道吗？

【答案】

—\jidVjiangVqfuV

二、豌豆按照舒适愉快

三、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?

第二课时

1.分角色朗读，体会童话魅力。

教学2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂

目标得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

3.根据课文内容，提出问题。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、激情导入，复习生字

1.听写字词。【设计意图：这个环节

豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心的设计，巩固了字词。】

导入

玻璃探出愉快盘绕曾经

（）分

钟

教师集体订正。

2.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天

我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。

二、精读课文，深入理解。

（一）师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自

然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

（二）全班交流，指导朗读。

1.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？

（按照在豆荚里的排列顺序。）

2.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的

理由？

“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。【设计意图：分角色朗

新课

3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？读课文，即检验学生对

教学

（1）小组展开讨论。课文理解和掌握情况，

（）

（2）汇报交流。也培养了学生的阅读

分钟

指名读、分角色读。能力。】

指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。

（板书：第一粒：飞向世界

第二粒：飞进太阳

第三、四粒：射得最远

第五粒：该怎么样就怎么样）

4.表现了豌豆们怎样的性格？

第一粒豆和第二粒豆：自高自大。

（板书：自高自大）

第三、四粒豆：满足现状

（板书：满足现状）

第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。

（板书：随遇而安）

5.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长

得很好，为什么？

小组交流汇报。

6.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”

呢？

小组讨论，交流感受。（板书：爱）

7.虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把

植物支起来。为什么母亲不相信，还是……？

这是一位母亲对子女爱的体现。

8.你怎样理解“真的，它现在要开花了！……”这

一段？此时小姑娘的心情是怎样的？

小组内交流。

（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，

使她鼓励起了战胜病魔的信心。）

朗读指导学生读出惊喜的感情。

8.其余几粒豌豆后来是怎样的？

指名朗读。

（板书：吃掉了

落到脏水沟里）

三、拓展延伸、体会情感

当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也

随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属但却不是什

么了不起的归属。水沟两次表态是幽默地讽刺也减轻

了全文的凝重感很有趣味。

四、拓展延伸。

我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，

课堂小结【设计意图：小练笔，

同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我

及拓展延训练学生的写作能力；

们都献出一份爱心，世界将处处充满爱！

伸读佳作，加深对精神食

小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小

（)粮重要性的感受。】

姑娘说些什么？

分钟

（写在小本子上）

5一个豆荚里的五粒豆

「第一粒：飞向世界吃掉了1

《L自高自大

板书豌豆第二粒：飞进太阳落到脏水沟里J

内容第三、四粒：射得最远吃掉了满足现状

第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱

课堂作业新设计

一、比一比，组词语。

抢（）曾（）玻（)愉()

枪（）增（）波（)输（）

二、填上适当的词语。

（）的顶楼（）的女人（）的太阳

三、把下列词语连成句子并写下来。

1.穷苦的小小的一个在这个顶楼住着女人

2.五粒豌豆一粒最了不起的我是中

四、为什么说“这一天简直像一个节日“？理解正确的一项是（）

A.节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以“简直像一个节日”。

B.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日

C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够做起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满

了希望。所以说“简直像个节日”。

D.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一

个节日

【答案】

一、抢劫手枪曾经增加玻J离波浪愉快输赢

二、小小穷苦温暖

三、1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。

2.我是五粒豌豆中最了不起的一粒。

四、C

教学反思

1.一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引学生，让学生能主动地参与学习过

程。整节课我都饱含激情，以自己的情感感染学生，激发学生的情感。

2.不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有

及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和提高。

备课素材

【教材分析】

《一粒豆荚里的五粒豆》是人教版四年级第二单元的一篇课文，本文通过这个故

事主要写了成熟了的豆英裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前

程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝

里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的

一个小病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豆子的经历，来赞叹生活，好在描

写了五粒豆子的不同的方面，第五粒豆子的事情，让人感动。

【作者介绍】

安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话

创始人。1838年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写

童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样

的童话集。近40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》

《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》

《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。

【与文章相关的资料介绍】

豌豆，豆科一年生攀援草本，高0.5—2米。全株绿色，光滑无毛，被粉霜。叶

具小叶4-6片，托叶心形，下缘具细牙齿。小叶卵圆形；花于叶腋单生或数朵排

列为总状花序；花萼钟状，裂片披针形；花冠颜色多样，随品种而异，但多为白

色和紫色。子房无毛，花柱扁。荚果肿胀，长椭圆形；种子圆形，青绿色，干后

变为黄色。花期6—7月，果期7—9月。原产地中海和中亚细亚地区，是世界重

要的栽培作物之一。种子及嫩荚、嫩苗均可食用；种子含淀粉、油脂，可作药用，

有强壮、利尿、止泻之效；茎叶能清凉解暑，并作绿肥、饲料或燃料。

课后作业

基础积累大巩固

一、看拼音，写词语。

bdIikdngpanaixTntanchu

()()()()

二、选词填空。

舒适适合

1.大多数鱼类都不()在陆她上生活。

2.我们坐在新教师里，感觉既暖和，又()。

三、根据意思写词语。

1.充分流露。()

2.欢欣快乐。()

3.使人心里觉得暖和。()

四、填上合适的关联词语，并用加点词语造句。

（）母亲不相信，（）她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来,

好使它不至于被风吹断，（）它使女儿对生命产生了忱性的想象。

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。

成熟了的豆荚裂开了，里面的飞到广大的世界里去，各奔前程，对

各自的经历都很满意。但是飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝

里去”的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小

病女孩带来了愉快和生机。

六、重点段落分析。

《一个豆荚里的五粒豆》片段

有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是

绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这儿是既温暖，又舒适；白天明亮，夜

间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。

“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我

恐怕要变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”

许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”

它们说。

忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一

起，溜到一个口袋里去了。

“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就等待这件事情的到来。

“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说。“是的，事情

马上就栗揭晓了。”

啪！豆英裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地

捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去，把它射了

出去。

“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”于是它

就飞走了。

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我

的身份非常相称！”于是，它也飞走了。

“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前

滚。”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但

这两粒豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会射得最远呢！”

“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到空中，落到顶楼窗子

下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它

躺在那儿真可以说成了一个囚犯了。

“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。

1.从语段中给下面的词语找出反义词。

寒冷——柔软——黑暗——

2.读一读，说说这几粒豌豆都要到哪里去？

第一粒豌豆_______________________________

第二粒豌豆______________________________

第三、四粒豌豆___________________________

第五粒豌豆__________________________________

3.文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆？为什

么？

思维创新大拓展

七、你知道哪些童话故事呢？写一些吧!

参考答案：

一■、玻璃恐怕耐心探出

二、1.适合2.舒适

三、1.洋溢2.愉快3.温暖

四、虽然但因为

我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔、恬静。

五、五个豆粒第五粒豆粒

六、1.温暖僵硬明亮

2.飞向广大的世界里去了；直接飞进太阳里去；到了哪儿，就在哪儿住下来;

该怎么样就怎么样吧！

3.略

七、略

6蛹蝠和雷达

授课

课题蝙蝠和雷达课型讲读课文2课时

时间

1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。

教学2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

目标3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学

教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

重点

教学

怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。

难点

第一课时

教学1.认识和会写生字。

目标2.能流利地朗读课文。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、激发兴趣，引入课题

（出示蝙蝠和雷达的图片）【设计意图：用直观的

导入同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁教学手段让学生容易

（）分来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不理解。】

钟同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习

第6课。（板书：蝙蝠和雷达）

二、初读课文，了解大意

1.自读课文，排除字词障碍。

2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”

的读音。

3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？【设计意图：扫除字词

4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。障碍，整体感知课文内

5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可U

用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、记忆字形，指导书写

新课

1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

教学

出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、

（）

障、荧、屏”

分钟

“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“pi【设计意图：指导学生

dn”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。写好字的结构，把字写

2.书写指导。正确、写美观，养成良

出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、好的写字习惯。】

研、究、驾、驶”

指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结

构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。''蛾、

蚊、科、横、证、研、驶”都是左右结构的字，书写时要

左窄右宽。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、朗读课文，自主学习

1.请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了

蝙蝠和雷达之间的关系。

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

2.交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙

蝠身上得到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。

3.小结并质疑。

这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知

道些什么？

（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示？蝙蝠是怎样

探路的？为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……）

4.引导学生自读自悟。

这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是——

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费【设计意图：读句子，

了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节抓住重点词语理解课

课继续学习。文内容。】

课堂小结五、拓展延伸，体会情感

【设计意图：资料的积

及拓展延课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我

累，有助于学生了解课

伸（）们一起来欣赏。

文内容。】

分钟

课堂作业新设计

一、读一读，并给下面的加点字加上拼音o

()()()()()

蝙蝠揭开躲暹厚碍荧号

二、看拼音写词语。

feiekexuejiashTyanjiu

()()()()

三、仿写句子。

蝙蝠更像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。(仿写比喻句)

大能猫就像懒懒地躺在地上晒太阳。

【答案】

一、bidnjiebizhangp\ng

二、飞蛾科学驾驶研究

三、喝醉了的老汉

第二课时

1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联

教学系。

目标2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教具

课件、图片

准备

教学设计设计意图

导入一、复习旧知，图片导入

()分1.听写词语。【设计意图：回顾上节

钟蚊子系着驾驶研究苍蝇证明科学课所学内容，为学下文

2.出示蝙蝠图：打好基础。】

师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的

动物？

（学生介绍课外搜集的资料）

今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。

师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜

间都能安全地飞行。

二、细读课文，明白关系

接下来，请大家打开书本，自读第3自然段，看看你【设计意图：学贵有

能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。疑，在阅读教学中一定

（一）要给学生创造质疑问

1.学生自学。难的机会，要给足时

2.检查：读读第3自然段。间，让学生能够在读中

a交流你读懂了什么？（敏锐）生疑，并最终达到在读

（飞行特点）中释疑。】

新课b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、

教学无论、即使、也）

（）3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我

分钟们先练练，待会儿我们来比赛。

学生练习------指名两人比赛-------学生评议

------认为自己读得好的同学站起来朗读

4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路

的）

（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学

家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分

学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充

完整。

试验顺序试脸方式试验结果试验结论

第一次

第二次

第三次

1.学生分小组学习。

2.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你

来介绍一下你的实验过程。

学生代表交流学习情况。

（我是科学家--------，我在第一一次实验中是这样

做的-----------）

3.小结：三次试验证明-----（多媒体出示，学生

读）

“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配

合起来探路的。”

请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地

读读。边读边想想你还想知道什么？

4.学生自读后提问。

（三）引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路

的？

1.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的

句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？

2.同桌自学第7自然段。

3.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？

一起读第7自然段。

a老师根据回答画出2、4两句。

b请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？

c学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠嘴超声

波障碍物耳朵）

d老师操作课件示意图

e请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简

评）

4.师生分读第7自然段。师1、3生2、4O

5.问：这一自然段告诉我们什么？

6.赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学

家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐

读第7自然段）

过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿

它来发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同

样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷

达探路示意图的板书。

1.学生自学。

2.检查交流自学体会。

3.出示设计示意图并介绍设计意图，生评。

（教师板书：雷达天线无线电波荧光屏）

4.集体朗读第8自然段。

三、总结拓展

同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？

像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东【设计意图：适时地给

西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明学生补充一些语文学

的东西很多很多，你能再举些例子来吗？习的内容，不仅可以加

当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多深学生对课文内容的

地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，理解，而且可以拓宽学

这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？生学习语文的渠道，长

此以往，学生将受益终

生】

四、作业巩固

课堂小结【设计意图：创设

表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰

及拓展延由内化到外化的转换

到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，

伸实践活动，让学生切实

同学们，它们会怎么说呀？

（）地学好语言和表达方

同桌练习，配以动作。

分钟法。】

2.请一生上台表演。

6蝙蝠和雷达

<超声波

蝙蝠〈

板书

4碍物反射耳朵

内容

天线r

雷达无线电波

荧艮屏

课堂作业新设计

一、比一比，组词语。

郎（）饿（）蝇（）揭（）

朗（）蛾（）绳（）渴（）

二、选择关联词语填空。

因为所以不仅♦♦♦…还...不是而是...即使也

1.蝙蝠（）能在夜里飞行，（）能捕捉飞蛾和蚊子。

2.（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。

3.蝙蝠在夜里飞行，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。

4.（）驾驶员从雷达的荧光屏中能够看清楚前方有没有障碍物，（）飞机在

夜里飞行也十分安全。

三、指出下列各句所用的修辞手法。

1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。

（）

2.超声波像波浪一样向前推进。（）

3.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（）

【答案】

一、读书郎朗读饥饿飞蛾苍蝇草绳揭开口渴

二、1.不仅...还....

2.即使..也....

3.不是..而是....

4.因为..所以....

三、1.设问2.比喻3.比喻

教学反思

成功之处：

1.为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法

引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破

教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。

2.教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1一3段，使学

生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指导学

生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字

的训练和理解，逻楫思维能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接

收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的

方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。

不足之处：

本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中，我将注重科普性

文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。

【教材分析】

《蝙蝠和雷达》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课

文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启

发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，

逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文

章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。

【与文章相关的资料介绍】

端蝠

哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，

吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。

雷达

利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回

来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无

线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上

可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、

天文、气象、航海、航空等方面。

超声波

超过人能听到的最高频（20000赫兹）的声波。超声波沿直线传播，有方向性，

并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。

仿生学

仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原

理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。只要生物有奇特的本领，就

成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生

学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、

制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域,与人类的生产、生活、未来发

展有着十分密切的关系。它作为一门独立的学科,形成于20世纪60年代。

课后作业

基础积累大巩固

一、看拼音，写词语。

jf

zhengm\nghengshukexue

)()())

二、精挑细选。

1.竖坚)立)强

2.锐悦敏()喜()

3.幅蝠篇()蝙)

三、根据意思写词语。

1.非常黑；很暗。（)

2.形容杂乱，没有条理。（)

四、基础积累大巩固。

判断下列句子，意思对的画“J”，错的画“义”。

1.“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启

示。”这是一个反问句。（）

2.“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个

设问句。（）

3.“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个

疑问句。（）

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。

1.蝙蝠不仅能在夜里飞行，捕捉飞蛾和蚊子，而且

2.科学家通过三次实验证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是,而是_

配合起来探路的。

3.科学家模仿篇幅探路的方法，给飞机装上了o

六、重点段落品析。

读《蝙蝠与雷达》片段，回答问题。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一

边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳

朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的

耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电

波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达

的荧光屏上，驾驶员能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。

1.“碍”的音节是()，“荧”的部首是()。

2.从文中找出下列词的近义词。

仿照——()重复——()

阻碍——()打开——()

3.读了这个片断，我知道雷达的天线就像是蝙蝠(),雷达发出

的无线电波就像蝙蝠的(),雷达的荧光屏就像是蝙蝠的

()。

4.蝙蝠在夜里是这样飞行的：

5.飞机在夜里能够安全飞行完全靠雷达。雷达的工作原理是这样的:

思维创新大拓展

七、人们根据编蝠发明了雷达，你能从生活找出相关的例子吗？

①人们根据发明了0

②人们根据发明了O

参考答案：

一、证明横竖立即科学

二、1.竖立坚强

2.敏锐喜悦

3.篇幅蝙蝠

三、1.漆黑

2.横七竖八

四、1.X2,X3.V

五、1.从来没见过跟什么东西相撞2.眼睛嘴和耳朵3.雷达

六、1.ai"

2.模仿反复障碍揭开

3.嘴巴发出的声音声音耳朵

4.蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音遇到障碍物就放射回来。

传到编蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

5.雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收

到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够看清