10.1《劝学》课件 统编版高中语文必修上册

《三字经》：玉不琢，不成器；人不学，不知义。苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。宋•赵恒《劝学诗》富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门无车毋须恨，书中有马多如簇。娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。男儿欲遂平生志，勤向窗前读六经。唐•颜真卿《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学习目标1.了解荀子和《荀子》的相关知识。2.掌握重要的文言文实词、虚词和句式，理解并背诵课文。3.学习本文论证方法，学习如何围绕中心论点进行合理论证。4.理解课文内容，培养谦虚好学的风气。作者及作品荀子（约前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人。先秦儒家最后的代表人物。时人尊称他“荀卿”。曾到齐国游学，后三为齐国稷下学宫的祭酒，后来到楚国。韩非和李斯都是他的学生。荀子不同意孟子的性善说，主张性恶论。《荀子》是战国时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲学著作。《劝学》是《荀子》的第一篇。“劝”是“勉励、鼓励”的意思。中zhòng绳輮róu以为轮有yòu槁暴pù参省xǐng知zhì明须臾yú跂qǐ而望舆yú马舟楫jÍ生xìng非异也跬kuǐ步骐骥jì驽nú马锲qiè而不舍金石可镂lòu二螯áo要求：诵读全文，读准字音。任务一：诵读课文要求：自读课文，结合注解，疏通文意。掌握重点文言知识（实词、虚词以及句式），培养文言文翻译的能力。任务二：译读课文直译为主，意译为辅。文言文翻译方法：①留（保留）②删（删除）③换（替换）④调（调语序）⑤补（补出省略成分）⑥变（灵活变通）1.君子曰：学不可以已。2.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴,不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子：这里指有学问、有修养的人。已：停止。中绳：合乎木工用来取直的墨线。輮：通“煣”，（用火烤）使弯曲。以为：以（之）为，把…作为。有：通“又”。槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。就：动词，靠近，接近。参：验，检查。省：省察。乎：相当于“于”。知：通“智”，智慧。状后状后3.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。尝：曾经须臾：片刻所学:所+动词=名词性短语跂：踮起脚后跟彰：明显，显著假：借助致：到达水：名词作动词，游泳绝：横渡生：通“性”，天性，天赋4.积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。焉：兼词，“于此”跬：古代跨出一脚为跬，跨两脚为步无以：固定句式，没有用来……的，无从骐骥：骏马定后锲：刻镂：雕刻上/下：名词作状语，向上/下躁：浮躁，不专一任务三：分析课文思考：1.本文的中心论点是什么？2.第二段论述了什么？请找出本段的中心句并思考作者用了什么论证方法？3.第三段论述了什么？请找出本段的中心句并思考作者用了什么论证方法？4.第四段论述了什么？作者用了哪些论证方法？学不可以已思考：2.第二段论述了什么？请找出本段的中心句并思考作者用了什么论证方法？得到发展提高青出于蓝胜于蓝冰水为之寒于水木受绳变直直木輮为轮金就砺则利人工改造改变原来状况知明而行无过推论变化过程博学学习可以提高自己、改变自己（学习的意义）比喻论证中心句：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。思考：3.第三段论述了什么？请找出本段的中心句并思考作者用了什么论证方法？终日思不如须臾所学跂而望不如登高博见顺风呼而闻者彰假舆马者致千里假舟楫者绝江河善假于物弥补不足达到目标弥补不足推论借助学习中心句：君子生非异也，善假于物也学习可以弥补不足（学习的作用）比喻论证对比论证思考：4.第四段论述了什么？作者用了哪些论证方法？积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，神明自得。不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食……用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可……用心躁也。学习要积累、坚持、专心（学习方法和态度）比喻论证、正反对比论证积累专心坚持写作特点1.比喻灵巧多样、运用自如2.大量运用对偶和正反对比思考：本文是如何将深奥的道理说得深入浅出的？是什么：学不可以已（中心论点）为什么：①学习可以提高自己、改变自己（学习的意义）②学习可以弥补不足（学习的作用）怎么做：学习要积累、坚持、专心（学习方法和态度）课文总结课文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，全面深刻的论述了学习的意义、作用、方法和态度。积累：古人的“劝学”唐代书法家颜真卿《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”孔子：“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆”。朱熹：“三到法”心到、眼到、口到。子思（儒学家）“五之法”：博学之