二年级语文上册教案（5篇）

二年级语文上册教案（5篇）小学二年级上册语文教案篇一教学目标：知识和能力正确、流利有感情地朗读课文。过程和方法通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。情感、态度和价值观通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素养。教学重、难点：领会狐狸对乌鸦所说的三次对话，揭示狐狸狡猾的本性，教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。教学过程：一、故事导入，揭题激趣。1、出示图片，教师边指图边讲：在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢？2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》二、研读重点，探究感悟。1、生自由读1、2、3自然段。（1）弄清乌鸦和狐狸的故事。（2）理解“叼、馋的直流口水”的意思，并对狐狸的心理进行想象。2、朗读4——8自然段。（1）用“________”画出狐狸说的话，用“﹏﹏﹏”画出乌鸦的反应。（2）大屏幕出示4、5、6自然段。①指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。师问：“狐狸想了想，他在想什么呢？从‘想了想’和‘笑着’你会体会到了什么？”②指导学生读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化，（要读出狐狸的狡猾和虚情假意。）③分角色朗读。④找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。（3）讨论交流。①通过学习课文，说说你是怎样看狐狸和乌鸦的？②乌鸦为什么会上当？三、总结明理，拓展延伸。1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理？2、编故事。教学反思：教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。二年级语文上册教案篇二教学要求：1、通过看图认识8个词语，体会形声字声旁表音，形旁表义的特点。2、通过读句子启发学生发现，每组的三句话一句比一句写得更具体。3、通过学生观察四个上、中、下结构的字，让学生发现字的书写规律。教学难点：体会句子怎样写得更具体、形象。教学媒体：1、课件2、电脑3、卡片课时：1课时教学过程：一、创设情境、激趣引入。1、［课件］出示语文百花园。同学们，这是什么地方？（语文百花园）2、［课件］出示小导游“嘟嘟”。你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？二、引导发现、探究学习。（一）认一认，读一读。1、小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！2、教师按从上到下的顺序贴动物图片。大家快看，小动物来了！3、通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。（1）大家仔细听！小导游在说什么呢？［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。（2）让学生看书上的第二题。小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！（3）这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。（4）请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。（5）小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。4、让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。（1）［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？同桌互相说说发现了什么？指名说（虫字旁、鸟字旁左右结构形声字）（2）做摘牌子游戏。一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。其他同学做小评委。（3）请摘带虫字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。［课件］出示名字中带虫字旁的词语。（4）请摘带鸟字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。［课件］出示名字中带鸟字旁的词语。（5）扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。（6）小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。（二）读一读，比一比。快问问小导游，看完小动物，我们去哪儿呢？［放录音］我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧！1、贴篱笆小院图，引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。2、引导学生读第一组句子，体会这三句话一句比一句写得具体、明白。（1）谁来说说小鸟在什么地方干什么？［课件］出示句子“小鸟在天上飞。”齐读句子（2）［课件］出示“小鸟在天上飞。”想一想小鸟在天上怎么飞呢？［课件］出示“自由自在”。让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。扩展：还可以说小鸟在天上怎样地飞？（3）［课件］出示“——小鸟在天上自由自在地飞。”再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞？［课件］播放小鸟的叫声，并在“”出示“叽叽喳喳”让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。扩展：还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞？（4）［放录音］大家说的真好！请你再读读这3句话，看你有什么新发现？请三位同学每人读一句话，然后说说有什么发现。（5）小结：这组句子一句比一句说得具体、明白！3、引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子，体会怎样把句子写具体、明白。（1）［课件］出示第二组句子1）自由读。请你读读这三句话，看你有什么发现？（这三句话也是一句比一句说得具体、明白。）2）问读。学生根据老师的问题读句子。什么地方开满了牵牛花？篱笆上开满了什么样的牵牛花？哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花？［放录音］同学们，你们读得真好！我听出来了，这3句话一句比一句说得具体、明白。4、齐读这两组句子。5、扩展。你能把“小鸟在天上飞。"乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗？（三）我会写。现在，我们走出篱笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面还藏着小秘密呢！1、指名找同学上来翻四朵花，翻出一个字读一个字。2、【课件】出示“带、常、爱、茶”。学生齐读。3、让学生观察，发现字的结构特点。大家能把这4个字写好看吗？就请你做一次“小小书法家”。要想把字写好，一定要学会观察，仔细看看这4个字，你发现了什么？（1）这四个字都是上、中、下结构。（2）带、常、爱：上面、中间扁，下面长。都有秃宝盖，强调秃宝盖都比较宽。（3）茶：上面扁，中间“人”象伞一样要打开。4、指导写“茶”（1）［课件］出示“荼”，让学生观察“茶’’字在田字格中的位置。（2）［课件］演示“茶”字的笔顺。（3）教师在黑板的田字格中范写“茶”字。（4）学生田字格中写“茶’’字，描一个，写两个。5、指导“带、常、爱”三个字。（1）［课件］出示“带、常、爱”，让学生观察这三个字在田字格中的位置，并找出难写的字。小组交流怎样把这三个字写好看，并找出难写的字。（2）［课件］出示“爱”字，学生说“爱”字写时要注意的地方。（3）［课件］演示“爱”字的笔顺。（4）教师在黑板的田字格中范写“爱”字。（5）学生在田字格中写“爱”字，描一个写两个。6、利用课件指导“带、常”两个字。学生在田字格中写“带、常”字，描一个写两个。7、［课件］出示“小小书法家”证书。［放录音］同学们，祝贺你们都成了“小小书法家”。三、浅谈收获：1、［放录音］刚才我带大家游览了“语文百花园”，谁来说说你今天有什么收获？2、教师小结：同学们，你们的收获可真不小呀！看来大家都是爱动脑筋，善于学习的好孩子。为自己今天的进步鼓鼓掌吧！《语文百花园六》评课刘老师选用的教材是语文出版社S版教材。这套教材突出学生自主合作探究的学习方式和课内外结合的特点，在语文百花园里表现非常突出。刘老师上的是二年级上册语文百花园六的“语海畅游"部分。刘老师既把握了S版教材的特点，也体现了课标的理念。主要表现在以下几点：第一，刘老师在教学设计上比较巧妙，设计了小导游“嘟嘟”带领大家逛语文百花园。在“嘟嘟”的带领下，引出百花园中的小动物，学习第二题“认一认读一读”，认识8种小动物的名字；随后，“嘟嘟”又带领学生们走进篱笆小院学习第三题“读一读比一比”中的两组句子；之后，“嘟嘟”告诉学生们百花园里的花中还藏着4个字呢，并请学生们当小书法家，书写“带、常、爱、茶”4个字；最后，再由“嘟嘟”启发学生说出自己的收获。刘老师这样的设计，使孤立的三道题结合在一个情境之中，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。第二，在教学过程中，刘老师注重启发学生自己去发现，发现字词句中的规律。比如：在书写生字之前，刘老师告诉学生，“要想写好字，首先要学会观察。”随后，老师让学生自己发现字的结构特点：“带、常、爱、茶”这4个字都是上下结构的字，“带、常、爱”3个字都有“秃宝盖”。这样，学生找到规律，在书写时，就能注意，将字写好。在教小动物的名字时，刘老师让“嘟嘟”问学生“你有什么发现？”使学生发现动物名字中跟虫类有关的字大部分都带虫字旁，跟鸟类有关的字大部分都带鸟字旁。在比较句子时，刘老师也是启发学生自己去发现，发现句子是怎样写具体的。使学生对把句子写具体有初步的感知。第三，在知识的练习中，刘老师注重知识的延伸和扩展。比如：在句子的练习中，“小鸟在天上怎样飞？”这句的处理，学生说出“小鸟在天上自由自在地飞。”刘老师及时追问：“还可以怎么说？”启发学生大胆想像，学生根据自己已有的知识选择比较恰当的词语进行扩展。在第二组句子练习中，老师启发学生：还可以说什么样的喇叭花？什么样的篱笆？学生的语言得到发展。第四，整个教学过程也是学生丰富，积累词句的过程。小学二年级上册语文教案篇三教学目标理解词语的含义，学会会读会写生字。能通畅的背诵，熟练的读古诗。读古诗想象诗中情景，学会表达。教学过程一、导入新课1、同学们，今天几日呀？那是什么季节了？我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背？（指名背《咏柳》等）2、今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题3、齐读课题。4、解题：“村居”是什么意思呢？（就是在农村居住。）5、介绍作者：高鼎，清朝人。他的诗善于描写自然景物。过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者看到了什么景象？又是怎样描写所看到的景物的呢？二、放课件，看图听录音，整体感知诗意作者看到了什么景象呢？请看……（放课件）学生观看后说说自己的所见。师：同学们观察得很仔细，那你们喜欢这美丽的春景吗？同样，诗人陶醉了，他写下了这首有名的《村居》。三、初读课文，读准字音，初步感受诗意1、出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句意思。2、检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿；趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。3、指名读诗句，如有不正确的读音及时纠正。4、齐读。再练读。5、请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。四、借助课件，加强朗读，感悟诗意1、学习古诗一、二两行诗句（1）师：同学们，春天到底在哪呢？其实就在我们的眼睛里。仔细看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢？（从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天；从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。）“草长”是什么意思？“醉”呢？师：谁能把这句诗读一读？（指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读）师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。（生齐读一、二句）谁能说说这句诗所描绘的美景呢？（学生发言，说诗意）（2）展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什么样的草？“莺”是什么样的莺？“柳”是什么样的柳？怎样地拂？学生自由发言（春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长；刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天；堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的`美丽中。）师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美好的春光里。突然，“噢——”一阵欢呼声打破了春天的宁静，原来是2、学习三、四两行诗句四人一小组读这两行诗句，读完后互相讨论：读了之后，讨论：孩子们是怎样放风筝的？指名朗读。老师相机指导。男女比赛读。小组派代表说说。（欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快！快！”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，似乎在与云朵比高。不一会儿，天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝似乎活了，纷纷炫耀着自己的美丽。）3、请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。五、解“醉”，总结全诗同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样？可用诗中的一个字来代表他这时的心情？(醉)那诗中到底谁醉？1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。2、堤岸醉，醉在柳枝的轻柔的抚摸里。3、草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。4、黄莺醉，醉在自由自在的飞翔里。5、儿童醉，醉在快快乐乐的放飞里。6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的欢乐里。六、作业同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗？赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。二年级上册语文的教学设计篇四教学目标：一、知识与能力：1、识字9个，写字8个。2、有感情地朗读课文。3、培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。4、培养学生独立识字的能力。5、培养学生的想像力。二、过程与方法：1、注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。2、在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。三、情感、态度、价值观：1、激发学生自立的愿望。2、增强孩子渴求自立的信心。3、体会孩子与母亲间的爱。4、培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。教学重点：1、识字9个。2、有感情地朗读课文。3、培养自立的好习惯。教学准备：课件教学过程：一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。二、朗读课文，随文识字。1、范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？2、学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？生：先划出来，再练习上下文猜一猜。生：可以查字典。生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。3、同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。4、检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）5、随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。6、脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。7、检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。生：“伞”就像一把伞。（出示课件）生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示）8、生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、朗读课文，感悟语言。1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。2、小声跟师朗读，齐诵读。3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。四、拓展练习。学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿照例子编一编）不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要______，妈妈，我_____________________。不要______，爸爸，我_____________________。不要______，_____，我______________________。（学生发言：3人），也可互相说。师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。二年级语文上册教案篇五第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树二、初读感知。1、学生自由读课文，要求读正确2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。3、学生默读思考，同桌交流。4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。5、请学生概括出全文主要内容三、指导写字。1、师重点指导。2、学生写字3、展示评议四、布置作业。读熟课文第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点：抓住生活“再艰苦再