苏教版一年级下册整十数加减整十数教学设计

《整十数加减整十数》教学设计【教学内容】苏教版小学数学一年级下册教材42、43页的内容。【教学目标】1、使学生进一步理解加法和减法的含义。理解相同数位上的数才能相加减的算理。2、使学生能够正确而且熟练地口算100以内整十数加减整十数，加强培养学生的口算能力。3、在教学过程中，注意培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。【教学重点】掌握整十数加减整十数的计算方法。【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。【教学准备】多媒体课件、小棒、计数器。【教学过程】一、复习引入。春天来了，同学们想不想去郊游？不过郊游之前，老师想考考你们，你们有信心接受挑战吗？1、我会算。4+5=6-3=5+2=7-4=3+2=4+2=9-4=8-5=3+5=2+7=2、我会填。80里面有（）个十。50里面有5个（）。()里面有7个十。6个十是（）。数数有多少根小棒？（课件出示小棒图）像10、20、30、40…这样的两位数叫整十数。今天我们一起来学习整十数加、减整十数（揭示课题）二、探究新知（一）学习整十数加整十数1、（出示图1）看，接我们春游的大巴车开来了，请同学们带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？2、师提出一个加法问题。两辆车一共可以坐多少个学生？3、要求一共可以坐多少个学生？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。4、怎么算出得数的？学生用自己喜欢的学具摆一摆，拨一拨。再说给同桌听一听。5、生交流，归纳计算方法。（师逐一课件展示）a．摆小棒。4个十加3个十得7个十，是70。b．用计数器(40怎么拨？这里的4表示？30怎么拨？这里的3表示？合起来7粒珠子，这个7表示？所以40+30=70)c.由4+3=7想到40+30=70。6、小结算法。小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有摆小棒的，拨计数器的，有计算的，有用数的组成，计算出40+30=70，单位名称是？（板书）（二）学习整十数减整十数1、老师把题目进行了小改动（出示图2）提出还有多少个学生没有上车？你会用算式表示出来吗？生回答，师板书。2、70-30=怎么想的？说给同桌听一听。3、指名说说，集体交流算法。（预设a:数的组成，b:7-3=4,c:想加算减法）4、说出单位名称。三、练习运用，内化巩固。1、“想想做做”第1题（1）学生独立完成，指名学生回答。（2）集体订正。（3）小彩旗出示加法算式，让学生说出两道减法算式。2、“想想做做”第3题（1）开火车说一说算式结果。（2）集体校对。3、“想想做做”第4题。（以帮小鸭子找妈妈游戏形式出现）4、猜一猜。小动物后面都藏着什么数？5、解决实际问题（“想想做做”第5题）（1）分角色扮演，读读对话。（2）指名说说上面两位同学扮演得如何？并说说小兔的话是什么意思？（3）思考问题用什么方法解决，列式计算。（4）交流，说说算法。四、全课总结同学们，今天郊游玩的开心吗？我们不仅玩的开心，还学会了整十数加减整十数的计算方法，谁来给大家说一说你的收获？【板书设计】整十数加减整十数40+30=70（个）70-30=40（个）4个十