湖北省来凤县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（含答案解析）

2023年来凤县秋季学期期末教学质量质量检测八年级语文试题卷亲爱的同学们，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项：1.本试题共6页，八大题，满分120分。考试用时150分。2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”的相应位置。3.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其他答案。答在“试卷”上无效。4.答非选择题时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在试卷上无效。5.认真阅读答题卡上的注意事项。第Ⅰ部分阅读（55分）一、实用类文本阅读（9分）低头玩手机=脖子负重50斤①如今是手机和网络的时代，电子设备已经广泛侵入在我们的生活中，手机和平板电脑成为我们必不可少的伙伴。如今，我们的生活越来越依赖手机了，有人说，我出门只要带了手机，可以什么都不带。②确实，智能手机的出现，给我们的生活带来了极大的方便，如：电子支付、通讯导航，甚至蓝牙遥控和开门等都可以做到。但同时手机也给我们的健康带来了潜在的危害，据有关资料显示，长期使用手机可以造成眼和手的损害；走路的时候因玩手机，而导致摔伤、车祸和溺水的事件时有发生。③低头看手机，头都变大了。仔细观察一下，我们玩手机的时候，都会有一个共同的动作：低头或者前倾，低头会使得颈部承受更大的负荷，我们有“项上头颅”的说法，意思是人的头颅位于颈椎之上，尽管人体的颈椎是前曲的，有着生理的曲度，但头颅和人体的轴线是吻合的。力学知识告诉我们，物体垂直的摆放是最牢固的，承受的力量是最小的，那么，人的头颅“放在”颈椎上是最为合适的。④欧洲脊柱协会的资料显示，一个人的头部重约5kg，当其前倾看手机等电子设备时，通常呈60°角，那么这时由于物理杠杆作用以及重力作用，一个人颈部肌肉就要承受25kg以上的重量，换句话说，“低头一族”会使颈椎承受5倍的重量，好像头都变大了。长此以往，就会引起颈椎的病变。⑤成天玩手机，变成手机脖。最近，欧洲脊柱协会发出警告称：“短信脖”（TextingNeck）是新一代的全球性疾病，这是因为外国人的手机主要是用来打电话和发短信的。中国人的手机除了打电话、发短信外，还要发微信和朋友圈，有人认为在中国应该叫“微信脖”。笔者认为，中国人手机还要玩游戏和看新闻，应该叫“手机脖”才名副其实。但无论叫什么名字，实质上就是长期玩手机等电子设备引起的颈椎的病变。⑥由此看来，中国人的手机功能比西方人更为丰富。因此，中国人与手机相伴的时间也比西方人长，颈椎损害发生率也会增高。⑦预防手机脖，可以这样做。“手机脖”的表现是长时间使用电子设备后，出现颈部不舒服、疼痛、僵硬以及头痛、头昏等表现，出现上述症状后，应该及时停止使用手机等电子设备，活动颈椎，按摩放松颈部。否则，如果长此以往，这些症状将会加重，造成永久性的损害。⑧预防“手机脖”主要是控制手机等电子设备的使用时间，使用时尽量不要低头，可以抬高手机的位置，平视手机，这样可以避免低头，增加颈椎的负担。1.下面表述不符合文意的一项是（）A.电子设备已经广泛应用在我们的生活中，手机和平板电脑成为我们必不可少的伙伴，我们的生活越来越依赖它们了。B.我们玩手机的时候，都会有一个共同的动作：低头或者前倾，低头会使得颈部承受更大的负荷，由此可知，玩手机可引起颈椎的病变并造成永久性的损害。C.中国人的手机功能比西方人更为丰富，因此，中国人与手机相伴的时间也比西方人长，颈椎损害发生率也会增高。D.成天玩手机导致“手机脖”的主要症状表现为颈部不舒服、疼痛、僵硬以及头痛、头昏等。2.下面对文章分析理解，不正确的一项是（）A.第①段加点词“侵入”形象写出了手机人们生活的同时，也给人们带来危害。B.文章第①②段先写手机给我们生活带来了极大的方便，再引出低头玩手机带来的危害，通俗易懂，吸引读者的阅读兴趣。C.第④段主要运用了列数字的说明方法，说明“低头一族”在玩手机时会使颈椎承受5倍的重量，长期以往会引起颈椎的病变。D.本文详略分明，重点说明智能手机在生活中的作用和长期低头玩手机带来的危害，条理清晰，逻辑严密。3.班里很多同学沉迷手机，请你结合文本规劝一下他们，并指导他们一些摆脱手机依赖症的方法。【答案】1.B2.D3.长期低头玩手机引起颈椎的病变，造成永久性的损害。使用手机要控制时间，使用时尽量不要低头，可以通过多阅读、体育锻炼、旅游等活动来减少对手机的依赖。（合理即可）【解析】【1题详解】B．错在“玩手机可引起颈椎的病变并造成永久性的损害”。原文是这样表述的：如果长此以往，这些症状将会加重，造成永久性的损害。故选B。【2题详解】D．从题目“低头玩手机=脖子负重50斤”可以看出，本文只重点说明了长期低头玩手机带来的危害。故选D。【3题详解】这道题考查是提炼概括信息的能力。回答这类题，先要学会定位，找到问题的答案大致在哪些段落；接着进行筛选，尽量从材料中筛选一些关键词句出来；最后再组织答案。语言表述一定要简洁准确。从“长时间使用电子设备后，出现颈部不舒服、疼痛、僵硬以及头痛、头昏等表现”“如果长此以往，这些症状将会加重，造成永久性的损害”可以概括出第一点：长期低头玩手机引起颈椎的病变，造成永久性的损害；从“控制手机等电子设备的使用时间，使用时尽量不要低头”可以概括出第二点：使用手机要控制时间，使用时尽量不要低头。摆脱手机依赖症最重要的一点就是转移自己的兴趣爱好，多阅读，积极参加体育锻炼、旅游等活动。二、名著阅读（5分）阅读下面的文段，完成下面小题。①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，开始美餐。4.选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括两点。5.阅读了《昆虫记》全书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？【答案】4.①震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人；②出击迅猛，干净利落，一气呵成。5.①充满好奇，勇于探索；②注重观察和实验；③以平等和尊重的态度来研究。（答出两点即可。）【解析】【4题详解】本题考查理解文章内容。根据题意，结合关键句子回答。由选文第③段“只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来”、第④段“螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物”可得：震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人；由选文第⑥段“螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧”概括可得：出击迅猛，干净利落，一气呵成。【5题详解】本题考查对名著的赏析能力。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，怀揣着对大自然的好奇感，对自然的探索精神，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。三、文学类文本阅读（16分）母亲的浪漫张亚凌①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲。⑥母亲的浪漫，当然不止这些。⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户的年代，人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。⑮也记得三十多年前去赶集的事。八分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。（选自于《启迪与智慧》2021年第12期，有删改）6.通读全文，按要求完成表格。①______母亲鼓励我们制作面食上小学时②______外出求学时母亲给我家门钥匙③______庄稼地的向日葵被偷，母亲认为得大于失三十多年前去赶集的时候④______7.第②段为什么说“给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事”？8.简述第①段画线句子的含义。可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。9.请为本文选择合适的结尾，并阐述理由。A.我喜欢母亲身上的那股浪漫，我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧。B．母亲的浪漫成了她的生活哲学。这股骨子里的浪漫带领全家人越过寒冬，走向春天。我选择______句，理由：______【答案】6.①.小时候②.母亲留苹果给鸟雀，让我们送苹果给邻居③.田地分到各家各户的年代④.母亲让我看书，给我买文具、订杂志。7.“浪漫”表现在母亲巧妙地用一把钥匙缓解了我外出求学时想家的难受；母亲给我的钥匙上特意挂上了小绒球，母亲的审美情趣是一种浪漫；之前母亲的浪漫表现在制作面食、苹果等物质层面，而这里的浪漫，则是母亲对我心灵的抚慰，所以是最最浪漫的事。（任意答出两点即可）8.“今天”，是指当时苦难的生活，“明天”的风景，是指母亲对美好生活的向往与追求，在物质匮乏的年月，母亲没有匍匐在现实的苦涩中，而是有长远的眼光（或“富有智慧的教育，让我们感受到生活的快乐与美好”）。9.①.示例一：选择A句。②.理由：这句话交代我喜欢写作，承接上文的母亲为我买书，写出了母亲的浪漫对我写作的影响；表达了对母亲的感激与赞美。示例二：选择B句。理由：这句话运用比喻，“寒冬”和“春天”不仅仅是自然的季节，更是指“贫穷的岁月”和“美好的生活”，写出了母亲的浪漫对我们全家的影响，表达了对母亲的感激与赞美。【解析】【6题详解】本题考查文章内容的理解和概括。第①空：结合第②段“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形”可概括出：小时候；第②空：结合第⑦段“上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月”“不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”以及第⑧段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可概括为：母亲留苹果给鸟雀，让我们送苹果给邻居；第③空：结合第⑬段“田地分到各家各户的年代，人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可概括为：田地分到各家各户的年代；第④空：结合第⑮段“也记得三十多年前去赶集的事。八分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书”和第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志”可概括为：母亲让我看书，给我买文具、订杂志。【7题详解】本题考查内容理解。根据第⑩段“我们准备走了,母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙,后面还挂着一个小绒球”，第⑪段“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”可知，“浪漫”表现在母亲巧妙地用一把钥匙缓解了“我”外出求学时的想家的难受；母亲给“我”的钥匙上特意挂上了小绒球，母亲的审美情趣是一种浪漫；根据第⑤段“想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲”，第⑨段“人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊”可知，母亲的浪漫表现在制作面食、苹果等物质层面；而这里的浪漫，则是母亲对“我”心灵的抚慰，所以是最最浪漫的事。【8题详解】本题考查对重点句子的理解。结合上文中所写的母亲的浪漫事可知，小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味（②到⑤段内容）；上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀（⑦到⑨段内容）；外出求学时，母亲给“我”家里大门钥匙，化解“我”想家的难受劲（⑩到⑫段内容）；田地分到各家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算（⑬⑭段）。这些都体现了母亲对生活追求真善美，热爱生活，关爱孩子，对子女富有智慧的教育，让我们感受到生活的快乐与美好。第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，表明母亲深知知识孩子成长的重要性，知道“今天”的读书学习能成就孩子“明天”的美好未来，母亲虽然站在“今天”，即当时苦难的生活，看到的却是“明天”，也就是未来美好的生活，可见母亲有智慧，有见识，目光长远。正是这样的母亲，才成就了一个有学识的“我”，让“我”有了生活的快乐和幸福，表达了“我”对母亲的理解、认可、钦佩和感激。【9题详解】本题考查补充结尾。结合文章内容和主旨分析，答案不唯一，言之有理即可。示例一：选择A。“我今天之所以喜欢写作，多半是继承了她的浪漫吧”，承接上文第⑮⑯段“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看”，“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”，表现了母亲在物质匮乏年代为“我”买书，对“我”的影响非常大，深化主旨，表达了“我”对母亲的感激和赞美。“我喜欢母亲身上的那股浪漫”，表达“我”对母亲的“浪漫”的喜爱和赞美；在结构上，“我喜欢母亲身上的那股浪漫”，起到点题，与第①段句子“我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人”相照应。示例二：选择B。结合第③段句子“就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味”第⑤段句子“只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲”可知，“母亲的浪漫成了她的生活哲学。这股骨子里的浪漫带领全家人越过艰难困苦”这句话点明母亲的这份“浪漫”的成果，对我们全家人的影响，表达了“我”对母亲的感激之情，同时也表达了“我”对母亲热爱生活，乐观开朗，勤劳善良，懂得分享，重视孩子教育且教育有方的性格和品质的钦佩和赞美，总结了全文。在结构上，起到点题，与第①段句子“我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人”相照应。四、古诗阅读（6分）阅读下面诗歌诗，完成下面小题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。10.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（）A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。构思奇特，想象丰富。B.首联写景又写事，渲染了兵临城下的紧张气氛。“压”字表明敌人来势凶猛，后半句借日光显示守军的威武雄壮。C.颔联从听觉和视觉两方面谊染战场的悲壮气氛和战斗的残酷，直接描写了战场上车毂交错、短兵相接的斗争场面。D.颈联写部队夜袭的场面，“临易水”既表明交战地点，又暗示将士们具有“壮士一去不复还”般壮怀激烈的豪情。11.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”使用什么手法，表达了将士们怎样的情感？【答案】10.C11.引用典故（用典），表现将士们誓死报效国家的决心。【解析】【10题详解】本题考查诗歌的理解和分析。C.“直接描写了战场上车毂交错、短兵相接的斗争场面”有误。颔联分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。“角声满天”，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。诗人没有直接描写车毂交错、短兵相接的激烈场面，只对双方收兵后战场上的景象作了粗略的然而极富表现力的点染：鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡，守城将士依然处于不利的地位，为下面写友军的援救作了必要的铺垫。故选C。【11题详解】本题考查词句表现手法和情感。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个典故，写出将士们报效朝廷的决心。“玉龙”是宝剑的名字，代指宝剑。依据“提携玉龙为君死”可知，诗人借此诗句赞扬了将士们为报效国家而视死如归的英雄气概，也表达了诗人的报国之志。五、文言文阅读（13分）【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，争高直指，千百成峰。泉水激石；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均《与朱元思书》）【乙】辛酉岁正月五日，天气澄穆，风物闲美。与二三邻曲①，同游斜川。临长流望曾城②鲂鲤跃鳞于将夕水鸥乘和以翻飞。彼南阜③者，名实旧矣④，不复乃为嗟叹⑤。若夫曾城，傍无依接，独秀中皋⑥。遥想灵山⑦，有爱嘉名。欣对不足，率尔⑧共赋诗。悲日月之遥往上，悼吾年之不留。各疏⑨年纪乡里⑩，以记其时日。（《游斜川诗序》陶渊明）【注释】①邻曲：邻居。②曾城：山名。③南阜：南山，指庐山。④名实旧矣：这里指庐山的美名和美景，我久已熟悉了。⑤嗟叹：这里指吟诗作赋。⑥皋：近水处的高地。⑦灵山；指昆仑山最高处的曾城，由目前所见之曾城，而联想到神仙所居的昆仑曾城。⑧率尔：即兴。⑨疏：有条理地分别记载。⑩指籍贯。12.下列对文中划波浪线句子断句，正确的一项是（）A.临长流望/曾城鲂鲤跃/鳞于将夕/水鸥乘和以翻飞B.临长流望/曾城鲂鲤跃/鳞于将/夕水鸥乘和以翻飞C.临长流/望曾城/鲂鲤跃鳞于将夕/水鸥乘和以翻飞D.临长流/望曾城/鲂鲤跃鳞于将/夕水鸥乘和以翻飞13.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（）A.互相轩邈轩邈：向高处和远处伸展B.蝉则千转不穷转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。C.不复乃为嗟叹复：再D.欣对不足足：值得14.下列对选文的理解和分析，表述不正确的一项是（）A.甲文首段是总写，勾勒全景，写出富春江山水之美，第三段进而写“奇山”，最后借景言志。B.甲文的“奇山异水，天下独绝”总领全文，是文眼，是全文总起句，是文眼。C.乙文中作者认为南山太破旧了，不想为它吟诗作赋，而曾城山，无所依傍，秀丽地独立于平泽之中。D.两文都以山水为描写对象，甲文抒发了对奇山异水的赞美和依恋之情；乙文表达了对斜川山水的喜爱和赞美之情。15.请将下面句子翻译成现代汉语。①急湍甚箭，猛浪若奔。②悲日月之遂往，悼吾年之不留。【答案】12.C13.D14.C15.①湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。②我悲伤于岁月的一去不返，而为年华的老去感到悲哀。【解析】【12题详解】本题考查断句。句子意思：面对悠然远逝的流水，眺望曾城山。夕阳中，鲂鱼，鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪；水鸥乘着和风自由自在地上下翻飞。“临长流”“望曾城”为并列关系；“鲂鲤跃鳞于将夕”“水鸥乘和以翻飞”为并列关系；正确断句为：临长流/望曾城/鲂鲤跃鳞于将夕/水鸥乘和以翻飞。故选C。【13题详解】本题考查文言实词。D.句意：如此欣然面对曾城赏景，尚不能够尽兴。足：能够；故选D。【14题详解】本题考查内容理解。C.根据乙文“彼南阜者，名实旧矣，不复乃为嗟叹”可知，南面的庐山久负盛名，作者已很熟，不想再为它吟诗作赋；而不是“认为南山太破旧了”；故选C。【15题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）甚箭：甚于箭，比箭还快；奔，奔腾的骏马。（2）悲：悲伤；日月之遂往：指岁月的一去不返；悼：悲哀；吾年之不留：指年华的老去。【点睛】参考译文：【甲】烟雾都消散尽净，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。水都是浅青色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，一看便让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理国家大事的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。【乙】辛酉正月初五辛丑日，天气晴朗和暖，风光景物宁静优美。我与两三位邻居，一同游览斜川。面对悠然远逝的流水，眺望曾城山。夕阳中，鲂鱼，鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪；水鸥乘着和风自由自在地上下翻飞。那南面的庐山久负盛名，我已很熟，不想再为它吟诗作赋。至于曾城山（高耸挺拔），无所依傍，秀丽地独立于平泽之中；遥想那神仙所居的昆仑曾城，就更加喜爱眼前这座山的美名。如此欣然面对曾城赏景，尚不能够尽兴，于是即兴赋诗（，抒发情怀）。我悲伤于岁月的一去不返，而为年华的老去感到悲哀。各位游伴分别写下年龄、籍贯，并记下这难忘的一天。六、名句名篇默写（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）晴川历历汉阳树，______。（崔颢《黄鹤楼》）（2）______，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）（3）“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还”这使我们想到《三峡》中的：______，______。（4）在《浣溪沙》中，晏殊既惆怅于春光流逝不可抗拒，又欣慰于美好事物的重现，含蓄地抒发自己的人生感慨的句子是：______，______。【答案】①.芳草萋萋鹦鹉洲②.乱花渐欲迷人眼③.朝发白帝④.暮到江陵⑤.无可奈何花落去⑥.似曾相识燕归来【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：萋、鹦鹉洲、渐、陵、奈、落、燕。第Ⅱ部分表达（65分）七、语言应用。（15分）阅读下面材料，完成下面小题。①在社交媒体上，不少年轻人分享出自己“血脉觉醒”的种植时刻。他们喜欢在阳台种花种菜，耕耘自己的一份园地，不少还小有收获、成果颇丰。②社交媒体时代之前，种花种菜似乎是专属于老一辈人的爱好。经历过快速城镇化的父母、祖父母们，比年轻人有着更深的土地情结。即便住到了城市里，他们中的不少人依然保留着见缝插针的耕种爱好。将楼顶改装成菜园、在家里繁育特色水果，是他们的习惯使然，也在某种程度上见证着中国人对土地生活化、日常化的理解。③放眼更远的角落，喜耕耘、爱种植似乎是中国人的一门绝技。从海拔4000多米的帕米尔高原，到本无耕地的南海岛礁，多恶劣冷僻的环境都无法阻挠开拓的心。躬耕种植的，可能是在南极的医生、驻外维和的官兵甚至陪读的留学生父母。可以说，有中国人在的地方，常能与繁花似锦、瓜果飘香相伴。④当代年轻人生活压力大【A】节奏快【B】渴望在热闹忙碌的生活中找到稳定宁静的精神力量。从选址、备料到育苗、栽培【C】从浇水、除虫到打顶、收获【D】花花草草的成长发育考验智慧，也自有规律。与物侯和植物对话的过程，常能生发出治愈与抚慰的力量，人与植物在此刻达成了“物质上我养活它，精神上它治愈我”的奇妙联结。⑤劳动是人的第一需要。种花种菜不仅是美学所在、情思所寄，更是生活所需。面朝黄土背朝天的辛勤耕耘值得______，广植新种、精耕细作的农技______为人称道，日复一日的耕作保障着中国人的餐桌与味蕾。躬耕于方寸之间，见得“采菊东篱下”的______、“篱落疏疏一径深”的______，耕耘在“种花家”的精神世界中占得一席之地。即便是阳台上的“螺蛳壳里做道场”，也能创造出一份属于中国人的慰藉与浪漫。17.下列加点字的字音或字形不正确的一项是（）A.耕耘颇丰（pō） B.见缝插针冷僻（pì）C.物侯阻挠（ráo） D.一席之地慰藉（jiè）18.下列依次填入文中第⑤段横线上的词语，恰当的一项是（）A.同情推进快乐安静 B.尊重推广快适宁静C.同情推广快适安静 D.尊重推进快乐宁静19.下列【】中填入的标点符号不正确的一项是（）当代年轻人生活压力大【A】节奏快【B】渴望在热闹忙碌的生活中找到稳定宁静的精神力量。从选址、备料到育苗、栽培【C】从浇水、除虫到打顶、收获【D】花花草草的成长发育考验智慧，也自有规律。A.、 B.， C.； D.……20.文中画波浪线四个句子，有语病的一项是（）A.经历过快速城镇化的父母、祖父母们，比年轻人有着更深的土地情结。B.可以说，有中国人在的地方，常能与繁花似锦、瓜果飘香相伴。C.人与植物在此刻达成了“物质上我养活它，精神上它治愈我”的奇妙联结。D.种花种菜不仅是美学所在、情思所寄，更是生活所需。21.将“在阳台种花种菜，是农耕传统与城市化结合的产物”这句话还原到文中，最恰当的一处是（）A.②段开头 B.②段结尾 C.③段开头 D.④段开头【答案】17.C18.B19.C20.D21.D【解析】【17题详解】本题考查辨析字音字形。C.物侯——物候，阻挠（ráo）——náo；故选C。【18题详解】本题考查词语运用。第一空，同情：对于别人的遭遇在感情上发生共鸣，或对别人的行动表示理解、赞同。尊重：基本意思是尊敬、重视，旧指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行，现在已逐渐引申为平等相待的心态及其言行。根据语境可知，这里要表达对于“辛勤耕耘”者的态度，故使用“尊重”适合；第二空，推进：推动事业、工作使之前进。推广：推衍扩大。根据语境“广植新种、精耕细作的农技”可知，这里表示对于技术的“推广”；第三空，快乐：欢乐。指感到幸福或满意。快适：畅快舒适。根据语境“见得‘采菊东篱下’”可知，这里表达见到美景的感受，故用“快适”适合；第四空，安静：没有声音,没有吵闹和喧哗。宁静：平静，安静。根据“篱落疏疏一径深”可知，这里填写表达此诗句带给人的感受，故用“宁静”适合。故选B。【19题详解】本题考查标点符号的运用。C.前后泥两个句子不是并列关系，所以应该使用逗号，不用分号；故选C。20题详解】本题考查辨析修改病句。D.语序不当。改为：种花种菜不仅是生活所需，更是情思所寄、美学所在。.故选D。【21题详解】本题考查句子衔接。②③段写种花种菜的传统，④段写当代年轻人种花种菜，“在阳台种花种菜，是农耕传统与城市化结合的产物”是过渡句，承上启下，故应放在④段开头。故选D。八、请从下面任选一题作文。（50分）22.作文按要求作文。鲁迅先生遇见了藤野先生，他说：“在我所认为我师的之中，他是最是我感激，给我鼓励的一个。”爱因斯坦遇见了居里夫人，他说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”茨威格“遇见”了列夫·托尔斯泰，他说：“具有这样犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”……在你的生命中一定也“遇见”过这样一些人，他们给你温暖，为你解惑，领你前进……请选择一位，以“遇见”为题，写一篇文章。要求：不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名。【答案】例文：遇见古人云，“千里马常有而伯乐不常有”。而我，三生有幸能在生命中遇见一位伯乐。她，就是我的女神。我的初中语文老师——王老师。每天，我的女神都邀请我参加她的文学盛宴；每天，我的女神都引领我遨游她的知识殿堂；每天，我的女神都带领我参观她的世外桃源……每天，女神都会伴随着我们的一阵阵掌声，进入我们幼小的心灵，就用阳光照亮我们前行的路，就用知识改变我们的人生。遇见她，是我的幸运。还记得开学的第一堂课，她出现时那迷人的微笑就深深地吸引了我。她有一双宝石般水灵灵、亮闪闪的大眼睛，眼里永远装着调皮的我们。我们的一举一动，一点点小心思，都能被她的火眼金睛看穿。她那一头乌黑的秀发，随风飘动，更显现出她的温柔和端庄。最妙的是她那个红润的嘴唇，能说会道，嘴里装着无数个讲不完的故事，让我们迷恋在知识的海洋中，久久不愿离开……，我们了解了文学史上的变迁，聆听了春秋时期的故事，感受了语言世界的魅力。每节语文课，都被她化上了美丽的妆，都被她用彩笔描绘得五颜六色，多姿多彩。她就像一位魔术师，让我们品尝到了学习的快乐，品尝到了人生的酸甜苦辣，让每一节语文课都成为我们人生中美好而难忘的记忆。她的课堂一点也不乏味，而是幽默风趣，自由活跃。遇见她，就遇见了真正的语文，就遇见了文学世界的快乐。每当下课铃打响时，我都回味无穷，多么希望能多看她画画美丽的春天，多听她讲讲精彩的故事，多跟她学学优美的语文舞蹈啊！在她奉献的一节节精彩课堂的背后，是她付出的辛勤汗水……每天，她辛苦地为我们批改作业，让每一位同学在她办公室背诵默写。每天放学后，她的办公室都热闹极了！她为我们成绩的提升绞尽了脑汁，想尽了办法，经常忙到天黑还没有回家。在我的青春岁月，人生最美好的年华，遇见您，是我的幸运。您，是我的女神，我生命中最崇敬的人。感谢师恩，无以为报。唯有在与您相伴的三年中勤奋学习，刻苦奋进，找到最好的自己，才能不辜负您的期望，长大后用自己的知识和才干来回报您，回馈社会，回报祖国！【解析】【详解】本题考查命题作文。（1）审题立意。“遇见”即碰见。是动词。在写作的时候，设置“相遇”的对象很重要。遇见的对象可以是人，如袁隆平、小学的班主任老师、久违的同学等；可以是物，如书籍、钢琴、足球等；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。“遇见”并不是简单的接触，而是指