《方帽子店》说课稿

《方帽子店》说课稿一、说教材这是本教材第八单元第二篇课文，是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来有了卖各式各样的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就变成了古董。故事告诉我们要与时俱进，不能因循守旧。二、说学情学生关注故事的主要情节，把时间更多地用在学习怎样复述故事上。三年级学生在教材第一学段已经作过借助图片、根据提示讲故事练习，但复述却是第一次学习。本文虽是一篇略读课文，作为公开课，学生却是第一次学习第八单元，课堂上我会重点教给学生复述的方法，让学生练习复述，学会复述。三、说教学目标1．通过预习认识“橱、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”7个生字，其中，“溜”是多音字。2．会借助表格、抓文章线索、提取动词、品人物对话等方法用自己的话复述故事中让自己意想不到的部分。3．懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。四、说教学重难点会借助表格、抓文章线索、提取动词、品人物对话等方法用自己的话复述故事中让自己意想不到的部分。五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。六、说教学过程：环节一、谈话导入，明确单元要求1.今天我们要上一篇有趣的课文，它就在我们的第八单元，同学们，我们直接跳上第八单元，可是有一定难度的呦，你们有没有信心和老师一起挑战一下这篇课文呢？2.这么有信心，那我们赶快打开书本，去看一下第八单元的单元导语吧。3.学生读第八单元的单元导语，明确本单元的学习要求：了解故事内容，复述故事；根据提示展开想象，尝试编童话故事。4.让我们带着单元导语的要求进入课文的学习。5.同学们，你们都有过或者见过什么样的帽子？你们见过方帽子吗？很久以前方帽子可流行了，今天这节课我们就去很久以前的一家方帽子店看看。揭示课题，齐读课题，明确略读要求:复述故事的一部分内容。（板书：复述）环节二、检查预习，梳理故事1．检查生字认读情况（出示依据本课生字和内容编的三字儿歌）2．学习本课“溜”这个多音字。3．课文出现了几种帽子？方帽子店最终的结果如何？生交流，师生共同梳理：方帽子店里卖的方帽子——孩子们不喜欢方帽子，自己做的圆帽子——孩子们长大了，新帽子店里各式各样的帽子——方帽子没有人要成了古董。环节三、再读课文，练习复述（一）抓文章线索，列表格练习简单复述内容1.课文中的大人和孩子对待这几种帽子有什么不同？请同学们默读课文，完成学习单上的表格。2.教师巡视，个别指导3.学生汇报交流，师指导点拨4.小结：像这样利用文章给出的线索，列表格进行对比，再把它们串起来，我们就能简单地复述文章内容了，这样的方法我们就叫——抓线索、列表格。（二）串动词，练习把故事内容复述具体1.刚才我们只是练习简单地复述故事内容，怎么才能把故事内容复述具体呢？老师继续交给大家一个小妙招，请大家自由朗读7—15自然段，圈出描写小孩和帽子有关的动词。2.学生边读边圈画动词。3.反馈交流（出示7—15自然段动词填空）4.谁能根据刚才找出的动词，把这个部分连起来说一说？（师出示只有动词的句子。）5.学生复述6.小结：像这样找到动词，把内容串联起来，就能复述得更加具体准确了，这样的妙招叫——串动词。（三）品对话，练习把故事内容复述得生动有趣。1.我们怎样才能在说清楚的基础上，把故事说得更加生动呢？请同学们大声朗读11—15自然段，读出文中人物对话的语气。（出示11—15自然段，用不同颜色笔标出对话）2.男女生分角色读，指名分角色读。3.想象人物对话的表情动作，加表情动作读。4.加入自己的想法，加上表情动作同桌练习复述。（师出示复述评价单）5.学生复述展示，学生根据评价单给出评价。6.小结：加入了自己的想法，加上表情动作，这就是复述的第三个法宝——品对话。（四）学生自主选择方法复述1.师生共同总结复述故事内容的方法。2.孩子们长大了，新帽子店出现了，方帽子店还有顾客吗？同学们这一部分你们想用老师交给你们的什么方法来复述呢？出示：……用纸（做）出……（戴）…………设法（找）到……（做）…………自己的儿子也（戴）…………（抓）……（丢）…………儿子（嚷嚷）…………（拾）起……（跑）……3.学生汇报交流。（预设：串动词、列表格）环节四、理解“古董”，领悟文意1.新帽子店出现，方帽子没人要了，慢慢地成为古董。你们现在明白了方帽子为什么成为古董了吗？2.理解“古董”（出示古董两种意思，根据文意选择）抓住“过时的东西”和“顽固守旧的人”引导学生明白世界一天天在改变，我们的思想观念也应该随着改变，我们要像孩子一样有所创新。环节五、课后作业，巩固创新1.这节课我们学到了好多种复述故事的方