《大学生公民素质教育》章节测验题及答案

《大学生公民素质教育》章节测验题及答案公民权与人权的历史1【单选题】古希腊社会中,不可以被称作公民的是()。A、父母是公民的人B、工匠C、奴隶D、佣兵我的答案：C2【单选题】公民在英语中最早的意义是()。A、市政团体的成员资格B、贵族C、城市D、自由城市我的答案：A3【判断题】西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。()我的答案：×4【判断题】即使现代西方社会公民的身份是平等的,但仍然存在着权利的不平等。()我的答案：√公民权、人权的发展及有限性1【单选题】启蒙思想家认为,国王的权力来自()。A、上帝B、所有人的权利C、自然D、血统我的答案：B2【单选题】启蒙思想家眼中的人民是什么样的人?()A、全体国民B、有身份的人C、有财产的人D、有发言权的人我的答案：C3【单选题】()提出积极公民和消极公民的概念。A、黑格尔B、康德C、霍尔巴赫D、西耶斯我的答案：D4【单选题】胜雅律认为,世界人权的发展以()的发表为标志。A、《经济社会和文化权利国际公约》B、《国民权利和政治权利国际公约》C、《世界人权宣言》D、《联合国宪章》我的答案：C5【判断题】康德认为,国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。()我的答案：√公民权与人权的无限性1【单选题】马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段,其中第二个阶段是()。A、公民权利发展阶段B、私有权利发展阶段C、政治权利发展阶段D、社会权利发展阶段我的答案：C2【单选题】《美国的民主》是()的著作。A、托克维尔B、胜雅律C、马歇尔D、杜波依斯我的答案：A3【判断题】二战以来,美国工人罢工逐渐减少,主要是因为他们能在法律的范围内寻求权利的平等。()我的答案：√4【判断题】美国妇女争取权利是在黑人争取权利之后。()我的答案：×公民权与人权区别的意义1【单选题】下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是()。A、人权是一个人因具有人的属性而享有B、公民权是一个人因拥有一国国籍而享有C、人权是世界范围内普遍的D、政府的首要职责是保障人权我的答案：D2【单选题】现代人在废除奴隶制后,还要破除的三个偏见不包括()。A、妇女B、奴隶主C、种族D、肤色我的答案：A3【单选题】公民权利的三大差别不包括()。A、人权理想与公民权现实的差别B、各国公民权之间的差别C、各国人权的差别D、各个国家内应有的公民权利和实际公民权利的差别我的答案：C4【判断题】公民权高于主权,主权高于人权。()我的答案：×自由主义政治哲学的概念与原则1【单选题】现代西方政治哲学的思潮中,其主流是()。A、保守主义B、激进主义C、自由主义D、社群主义我的答案：C2【单选题】个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主义的哪个原则?()A、自觉原则B、最大限度的平等自由C、多元主义D、中立性我的答案：A3【单选题】罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是()。A、善背后有信仰的支撑B、正当约束个人对善的观念的追求C、每个人善的观念有个性差异D、公平的分配资源我的答案：D4【判断题】自由主义与理性主义是对立的。()我的答案：×自由主义政治哲学的理论前提1【单选题】经济自由主义最重要的一个出发点是()。A、每个人有财产权B、每个人可以处理自己的财产C、每个人有获取财产的权利D、个人意志自然的和谐我的答案：B2【单选题】最大多数人的最大幸福是()的功利主义观点。A、罗尔斯B、边沁C、密尔D、洛克我的答案：C3【判断题】个人主义强调个人的权利和利益,并不在乎他人的权利。()我的答案：×4【判断题】平均主义不问道德应得,只考虑结果的平等。()我的答案：√政治自由与一般自由1【单选题】西方国家在二战后恢复期的经济政策是以()优先。A、自由B、平等C、公平D、效率我的答案：D2【单选题】下面属于政治自由的是()。A、就业B、迁居C、言论D、受教育我的答案：C3【单选题】防止权力滥用的第四权是()。A、舆论B、立法C、行政D、司法我的答案：A4【判断题】密尔认为法律跟自由是一个对立的反题。()我的答案：×从自由到权利：论正义1【单选题】罗尔斯的差别原则关注的是()。A、最劣势地位的人的最大利益B、所有人C、优势团体D、劳动应得我的答案：A2【单选题】下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是()。A、实质正义要求分配结果的平等B、程序正义要求过程本身的平等C、特权现象违反了程序正义D、哈耶克强调的是实质正义我的答案：D3【判断题】追求最大多数人的最大幸福也有可能违背自然权利。()我的答案：×4【判断题】公职和职位在机会公正条件下对所有人开放体现了罗尔斯的差别原则。()我的答案：√从自由到权利：正当与善1【单选题】罗尔斯政治自由主义强调以()作为全社会的政治标准。A、具体的善观念B、善C、平等D、正当我的答案：D2【单选题】下面超出重叠共识界限的是()。A、鼓励人自杀的信仰B、反对战争的宗教团体不服兵役C、不伤害其他人的生活方式D、在不违背民众基本福祉的条件下政党意见的对立我的答案：A3【单选题】永远不要把人当作是一个手段体现了康德的()命题。A、道德自主B、定言命令C、目的王国D、多元主义我的答案：C4【判断题】政府变成市场的参与者有助于对市场进行道德约束,推动经济健康发展。()我的答案：×5【判断题】用一个族群的善观念统一全社会是一种强制行为。()我的答案：√专制制度与人性论1【单选题】下面不属于国家中枢政权传承形式的是()。A、以血缘来传承B、享有共同特殊利益的集团实行垄断性传承C、拥有公民权的全体国民来参加国家的管理D、君权神授我的答案：D2【单选题】专制制度的人性恶基础是()。A、自私B、人的兽性C、专制D、利益我的答案：B3【单选题】人类的欲望可以分为三大类,下面概括不正确的一项是()。A、生存欲B、情欲C、支配欲D、贪物欲我的答案：D4【判断题】孟德斯鸠认为共和制度之下人人平等,专制制度下没有人人平等。()我的答案：×5【判断题】董仲舒提出天人合一的观念就是为了体现君王至高无上的权威。()我的答案：×民主制度与人性论1【单选题】隋炀帝对薛道衡、王胄作诗的态度体现了专制君主对()的垄断。A、美德B、真理C、才华D、人性我的答案：C2【单选题】民主制度与专制制度的最大区别体现在()。A、掌权者对人民的处置权B、人民享有的权利C、对人民的态度D、对掌权者恶的包容性我的答案：D3【单选题】下面不属于民主制度形而下概念的是()。A、法律至上B、主权在民C、依法治国D、以法治国我的答案：B4【判断题】专制制度下君主与大臣玩弄权术的目的是获得绝对权力。()我的答案：×理性制度与圣人之治1【单选题】“绝对的权力意味着绝对的腐败”是()的观点。A、亚里士多德B、阿克顿C、爱因斯坦D、克林顿我的答案：B2【单选题】()认为国家最好由哲学家统治。A、亚里士多德B、苏格拉底C、柏拉图D、康德我的答案：C3【单选题】“暴君人人得而诛之”的缺陷体现在()。A、君主向暴君转换需要一个过程B、暴君掌握着武力,人民是个体的人C、讨伐暴君对财力、武力的破坏性非常大D、以上都是我的答案：D4【单选题】儒家圣人之治理想的寄托点是()。A、君主德治、制度设计B、士大夫的矫正作用C、君主德治、士大夫的矫正作用D、士大夫的矫正作用、制度设计我的答案：C5【判断题】孟子认为变坏的君主可以杀。()我的答案：×国际环境下的素质教育1【单选题】《学习:内在的财富》提出教育应该有四个支柱,其中不包括()。A、学习品德B、学习知识C、学会发展D、学会共同生活我的答案：A2【单选题】下面关于能力和素质的关系的描述,不正确的是()。A、能力不能涵盖素质B、素质是更内在、更根本的东西C、重素质就不必重能力D、教育应把重点落在全面素质上我的答案：C3【单选题】蔡元培对孔墨教育的分类不包括()。A、专门教育B、陶养德性C、素质教育D、社会教育我的答案：C4【判断题】文化时代的到来,知识已经成为一种产业并不断创造财富。()我的答案：√5【判断题】素质教育是与应试教育相对的。()我的答案：√儒家思想与素质教育1【单选题】孔子()的教育思想打破了学在官府的垄断局面。A、教学相长B、因材施教C、有教无类D、温故知新我的答案：C2【单选题】孔子认为君子应“修己以安人”,“修己”修的是()。A、道德B、才干C、仁爱D、忠恕我的答案：A3【单选题】美国德州的教师节是()的生日。A、柏拉图B、苏格拉底C、阿奎那D、孔子我的答案：D4【判断题】孔子办学主要的教学对象是平民和奴隶。我的答案：×儒家思想的教育影响与启发1【单选题】以下哪一位是中国教育史上首次提出“仁、智、勇、美、才”全面发展的思想家:()A、墨子B、荀子C、孟子D、孔子我的答案：D2【单选题】孔子的哪种基本教学方法对于素质教育有很高的借鉴意义:()A、启发诱导B、强势灌输C、道德说教D、成绩至上我的答案：A3【判断题】根据孔子的思想,学习和思考之间的关系是辩证统一。()我的答案：√4【判断题】思考的主动性具体表现为学生直接主动向教师寻求问题的最终答案。()我的答案：×因材施教与教学相长1【单选题】通过私人讲学实践,孔子将以下哪组理念融合而形成了对现代素质教育极具借鉴意义的教育理念:()A、千篇一律和道德说教B、因材施教和道德说教C、因材施教和启发诱导D、千篇一律和启发诱导我的答案：C2【单选题】根据素质教育的观点,教育的主体是()。A、教师的教学B、学生的考核C、教师的述职D、学生的学习我的答案：D3【单选题】根据《学记》的观点,以下哪一种教与学的关系对现代素质教育极具借鉴意义:()A、教学相长B、教优学劣C、尊教非学D、教学分离我的答案：A4【判断题】《荀子·劝学》是世界教育史上最早的一部体系严整的教育著作。()我的答案：×经典名著对素质教育的启发1【单选题】以下哪一组的关系不属于《学记》教育思想的辩证统一:()A、正课和课外B、亲师和乐友C、学习和休息D、考试和官职我的答案：D2【单选题】现代素质教育的目的观是()。A、灌输知识和规范学生B、传授知识和引导学生C、拔苗助长和教师至上D、放任自流和考核至上我的答案：B3【单选题】以下哪一项不属于《学记》中对素质教育有借鉴意义的教育思想:()A、藏息相辅B、豫时孙摩C、九品中正D、善于喻教我的答案：C4【判断题】根据《学记》的记载,先秦时期的大学指的是15岁以上的成人教育。()我的答案：√如何理解并弘扬科学精神与人文精神1【单选题】下列哪项属于人文精神的终极目的?()A、追求真善美B、引领人类的思想C、智力和情感的发展D、人的自由和全面发展我的答案：D2【单选题】“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了()的人文精神。A、钱学森B、杨振宁C、爱因斯坦D、李政道我的答案：C3【单选题】下面不属于形而上的科学文化的是()。A、精神B、逻辑C、价值D、灵魂我的答案：B4【判断题】杨振宁认为哥特设计师在设计时所要歌颂的是崇高美、灵魂美、宗教美和最终极的美。()我的答案：√5【判断题】人文精神等同于西方人文主义和新儒家的人文精神的融合。()我的答案：×弘扬科学精神与人文精神的意义1【单选题】()能带来最高的幸福感。A、丰富的物质生活B、热爱某项事物C、创造D、哲学我的答案：C2【单选题】奥林匹克之所以在世界范围内产生影响,主要是因为()。A、比赛内容丰富B、奥林匹克精神C、比赛过程吸引人D、不断有选手打破世界纪录我的答案：B3【判断题】幸福与发展的高度关系不大,而与进步的大小关系密切。()我的答案：√4【判断题】精神世界丰富的人已经摆脱了生活的压迫,因而更平和更易长寿。()我的答案：√科学精神与人文精神的融合1【单选题】文化经济的表现是()。A、技术以人为本B、有环保和道德意识C、产品注重文化性能D、以上都是我的答案：D2【判断题】保持童心是保持文化创造的动力。()我的答案：√3【判断题】文化产业是个虚体,不必遵循市场经济发展规律。()我的答案：×4【判断题】现代化的发展离不开科学和人文的全面发展。()我的答案：√人我关系的社会规范1【单选题】基督教对“己所不欲、勿施于人”的阐述是()。A、你不要别人对你做的事,就不要对别人做B、你们愿意别人怎样待你们,你们也要怎样待人C、对待此世的一切生灵,应该像自己想要得到的对待那样D、在我为不喜不悦者,在人亦如是我的答案：B2【单选题】“要表现自己的自由,并保障别人的自由”是()对人们相处之道的观点。A、黑格尔B、康德C、席勒D、达尔文我的答案：C3【判断题】人我关系与人际关系的概念是一样的。()我的答案：×4【判断题】在社会资源分配中不可能轻易做到人人平等。()我的答案：√人我关系中的道德与报偿1【单选题】下面不能作为社会公共机制对人们的行为有所奖励的是()。A、政府B、慈善组织C、社会风气D、社会保险我的答案：D2【单选题】佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是()。A、前生B、末世C、来生D、前三世我的答案：C3【判断题】在人际关系中,双方互相礼让能完全避免冲突。()我的答案：×4【判断题】在行善后索要报偿就会变成投资,因此不能指望善有善报。()我的答案：×社会公德与人的善恶1【单选题】两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中()因素的影响。A、近似B、互补C、相悦D、对立我的答案：A2【判断题】美德的报偿是不记名的,也可能会给坏人带来补偿。()我的答案：√3【判断题】只有所有人都行善,社会才能形成良好的风尚。()我的答案：×4【判断题】每个人的善恶标准不同,因此没有一个绝对的上帝能做到奖罚分明。()我的答案：√影响人际感情的因素1【单选题】()是维护人际关系的根本原因。A、外表B、口才C、品德D、能力我的答案：C2【单选题】在选择配偶的时候,男人倾向于选择()。A、比自己优秀的女人B、比自己差很多的女人C、比自己差一点的女人D、身边最优秀的女人我的答案：C3【判断题】在长期交往中,外表、口才的影响会越来越小。()我的答案：√4【判断题】有能力的人往往很有魅力,容易招大家喜欢。()我的答案：×心理健康与亚健康1【多选题】下列哪项属于亚健康的危害?()A、易于产生疾病B、工作效率变差C、生活学习质量下降D、具有自杀倾向我的答案：ABCD2【多选题】下列哪项属于亚健康的成因?()A、遗传因素B、体质因素C、人格特征D、心理应激我的答案：ABCD3【多选题】下面属于心理亚健康表现的是()。A、不愿与人交往B、总觉得别人在议论自己C、有睡眠障碍D、能较快适应新的环境我的答案：ABC4【判断题】只要情绪低落就是抑郁的表现,会对自身和他人造成困扰。()我的答案：×5【判断题】心理亚健康也会导致身体上的亚健康。()我的答案：√心理亚健康的表现1【单选题】觉得自己不被别人需要、生活失去了意义是()心理的表现。A、犹豫B、无助C、嫉妒D、失落我的答案：D2【单选题】被排斥的心理体现在()。A、感到别人看不起自己B、遇到困难觉得没有人帮助C、感到自己不被社会接纳D、心理疲劳我的答案：C3【判断题】任何一种心理亚健康都只有负面作用。()我的答案：×4【判断题】植物神经功能紊乱并不会造成真正的器质性疾病。()我的答案：√心理亚健康的预防和治疗1【单选题】心理压力大时找个没人的地方大声唱歌,这属于自我调节中的()。A、心理干预B、想象脱敏法C、疏泄疗法D、放松训练法我的答案：C2【单选题】下面有助于心理健康的行为是()。A、和他人联络感情B、多做运动C、奉献D、以上都是我的答案：D3【多选题】下列哪项有助于促进心理健康?A、与他人联络感情B、保持活跃C、保持好奇心D、学习我的答案：ABCD4【判断题】中医强调在夏秋季节养阳,因为这两个季节阳气逐渐上升。()我的答案：×5【判断题】心理治疗就是要找心理咨询师进行调解。()我的答案：×应对心理压力的方式及中医保健1【单选题】呼吸训练法是要()。A、吸一呼一B、吸二呼一C、吸一呼二D、吸一呼三我的答案：D2【单选题】足三里在哪个位置?()A、后脊柱与前面肚脐正对处B、头顶正中C、外膝眼下三寸D、脚底直线前1/3处我的答案：C3【单选题】下面哪个穴位对应的是肾经?()A、涌泉穴B、足三里C、百会穴D、神阙我的答案：A4【判断题】有小动作表示一个人很紧张,所以紧张的时候要尽量控制自己不要有小动作。()我的答案：×审美文化和消费文化1【单选题】审美文化对审美主体的建构主要是培养人()。A、满足实际需要的能力B、成为人的感觉C、异化的感觉D、动物性的感觉我的答案：B2【多选题】下面构成消费文化特征的是()。A、产品和体验B、自恋和自私的人格类型C、享乐主义D、高雅的艺术我的答案：ABC3【判断题】审美文化不同于大众文化,而是在低就大众文化中发展的。()我的答案：×4【判断题】消费文化首先在西方国家产生是由于西方国家先进入了消费社会。()我的答案：√从审美文化到消费文化的转型1【单选题】消费文化的核心内容是()。A、消费主义B、享乐主义C、商品价值D、符号价值我的答案：A2【单选题】下面对20世纪80年代审美文化兴起的描述不正确的一项是()。A、文学批评家倡导审美批评B、第五代导演拍摄先锋性电影C、物质阅读广泛兴起D、翻译哲学美学著作我的答案：C3【单选题】下面不属于我国进入消费社会的表现的是()。A、国家制定政策拉动内需B、家庭消费开始追求档次C、人们消费欲望增强D、我国仍属于发展中国家我的答案：D4【判断题】我国的审美文化自兴起以来就一直处于不断发展中。()我的答案：×消费意识对当代审美文化的影响1【判断题】夸示性消费经过媒体的报道会对普通人的消费观带来影响。()我的答案：√哲学的概念及特征已完成本次成绩：801【单选题】()认为哲学是介乎神学与科学之间的东西。A、苏格拉底B、柏拉图C、尼采D、罗素我的答案：D2【多选题】哲学是对()的根本问题的思考。A、世界B、人生C、社会D、生活我的答案：AB3【多选题】下列哪位学者说过:“哲学开始于惊疑。”?()A、苏格拉底B、阿奎那C、亚里士多德D、柏拉图我的答案：CD4【判断题】只有一部分哲学