宋元时期的都市和文化

新中考改革——宋元时期的都市和文化桂阳县第二中学——朱卓蒋斐❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期社会的文化娱乐活动丰富多彩的原因；了解宋元时期的文学、艺术成就。过程与方法1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。情感态度与价值观通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣，感悟宋元时期独特的文学魅力，感悟中华文明博大精深，培养学生的文化自信和民族自豪感。【重点难点】教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。新课讲授目标导学一：繁华的都市生活（一）概况1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。）2.（多媒体出示问题：阅读课本54页，找找宋元时期的大都市有哪些）学生自主学习回答：北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。教师提问：假如你到了宋元时期的相国寺旅游，你会如何“打卡”？（学生自主回答）3.（多媒体出示史料：宋代都市的繁华概况）教师讲述：宋元时期都市繁华的基本情况，学生归纳宋元时期都市繁华的原因。（市民阶层的不断壮大）（二）瓦子1.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。”2.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。3.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。（三）元杂剧和节日1.（多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起的朝代和兴盛的朝代）学生回答：戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？教师总结：杂剧。宋代和元代。2.视频展示：大相国寺过“元宵节”3.看视频后，学生回答视频展示的是什么节日？百姓是如何过节日的？在宋元时期还有什么节日？答案提示：元宵节。节目有：宵禁解除，去夜市斗茶，填词作画，挂彩灯，划旱船等等。（多媒体展示图片）教师提出问题：你知道以下图片描述的是哪些节日吗？5.（多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？明月几时有，把酒问青天。——苏轼爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石灯火家家有，笙歌处处楼。——苏轼粽包分两髻，艾束著危冠。——陆游答案提示：依次为中秋、春节、元宵节、端午节。主题升华：变得是时代，不变的是传承。目标导学二宋词（一）宋词1.音频展示（多媒体播放诗歌朗诵《念奴娇赤壁怀古》）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。”2.教师简要介绍词的基本情况。（多媒体出示对“词”的定义：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱）3.（多媒体展示简单的表格，让学生填空）提读教材，完成下表的填空人物生活时期代表作贡献苏轼北宋《水调歌头·明月几时有》改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调李清照两宋《声声慢·寻寻觅觅》反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响辛弃疾南宋《西江月》目标导学三元曲1.教师简要介绍词的基本情况。（包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。）2.（多媒体出示问题：元曲的代表人物）学生抢答元曲的代表人物答案提示：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家”。关汉卿代表作：《窦娥冤》3.（多媒体出示问题：史学的代表人物）学生回答史学的代表人物：司马迁《史记》司马光，北宋，《资治通鉴》——是一部编年体通史巨著。记录了从战国到五代共1300多年的历史。司马光和司马迁称“史学两司马”三、课堂总结通过这节课，我们穿越时空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代气象万万千的都市生活。在文学领域，主要成就是宋词和元曲的发展。生活在今天的我们，社会物质生活极大丰富的条件下，应该树立忧患意识，居安思危，培养社会责任感！大都市：开封、临安、大都❸板书设计➷大都市：开封、临安、大都丰富多彩的市民生活都市生活繁荣宋元时期的都市和文化丰富多彩的市民生活都市生活繁荣宋元时期的都市和文化瓦子勾栏、杂剧、传统节日瓦子勾栏、杂剧、传统节日宋词：苏轼、李清照、辛弃疾元曲：关汉卿《窦娥冤》宋词：苏轼、李清照、辛弃疾元曲：关汉卿《窦娥冤》文史艺术灿烂史学：司马光《资治通鉴》史学：司马光《资治通鉴》❹教学反思➷发挥教师的指导与引领作用，在教学内容设计中，教师角色展示的精华之一就在于对教学内容的总结升华。教师根据教学内容的预设情况，善于在学生合作探究问题的基础上提出问题，拓展学生思维，训练学生能力，善于发现学生在学生过程中