高中语文必修三教案集1-人教课标版11

教学设计课时授课时间：年月日第周本学期总第课时课题《师说》课标要求掌握文言重点实虚词；能够阅读浅显的文言文。教学目标知识与技能读讲课文第、段，总结课文；结合“思考和练习”三——五题，讲实词“师”和虚词“之”、“者”的几种用法。过程与方法反复诵读，体会作者的论证方法。情感态度与价值观了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。教学重点掌握正反对比的写法。教学难点实词“师”和虚词“之”、“者”的几种用法。教学方法诵读教学法；点拨教学法；讲授法教学用具多媒体课堂小结与板书设计导入新课新课教学.检查复习：指名朗读、回讲课文第、段。.读讲课文第、段。.集体朗读全文一、二遍。.总结课文.指导学生作“思考和练习”检查评价教研组应备：节，实备节，超备节。质量评价：年月日教学主管年月日内容与过程教学环节与内容反思补充第三课时一、导入新课二、新课教学.检查复习：指名朗读、回讲课文第、段。.读讲课文第、段。第段，论述“圣人无常师”，从正面进一步阐明能者为师的道理。“郯子之徒，其贤不及孔子”，“其贤”的贤，是指德和才。下文“师不必贤于弟子”中的贤，则可作高明讲。“术业有专攻”，术，本义是道路；术业，“不是技术才能和学业”，而是所从事的学业。“术”的相同用法如《隆中对》有“智术浅短”，智术是“智慧和所采取的建国路线”。“三人行”的“三”不是只表多数，很多人在一起走路，当然会有老师，这就失去这一格言的警辟性。“三”是“少中见多”，即最起码的多数的人在一起行走，就必然有我的老师。（集体朗读。）读后小结：这段引用历史事实，从“古之圣人”中举出孔子为例证加以申述。从孔子师郯子等人的事迹，推断出“是故弟子……术业有专攻”这个重要结论。这个观点，无疑是进步的。第段，说明写作这篇文章的原由。作者称赞李蟠“好（ｈàｏ）古文”，“不拘于时”，“能行古道”，为的慨叹“师道之不传”，古今对照，虚实并举，突出了中心，增强了文章的说服力。（集体朗读。）读后小结：篇末点明作此文的原因和目的，首尾呼应，结构严谨。.集体朗读全文一、二遍。.总结课文：本文以“师说”为题，讲了许多从师的道理。其中“人非生而知之者，孰能无惑”，强调了从师学习的必要；“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”，阐述了能者为师、虚心好学的从师态度；“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，辩证地指出了师生关系。这些道理，在今天仍然有借鉴意义。当然，韩愈站在封建阶级的立场上，他所说的“道”，是指“圣人之道”。他认为“巫医乐师百工之人”是“君子不齿”的，“士大夫之族”本应比他们高明，这是作者的阶级局限。又如，作者重“传道”，而轻“彼童子之师”的“授书”、“习句读”。也是片面的。对于这些，应适当指出。.指导学生作“思考和练习”：第一题参考答案见“课文总结”部分。第二题参考答案见课文第二段的读讲内容。第三题：讲结构助词“之”的几种用法，略作补充如下：()用在修饰语和被修饰语之间，使二者组成偏正结构，相当于现代汉语的“的”。()①用在主语和谓语之间，使原来的主谓结构变成一个偏正结构，作句中的主语、宾语或表示时间的短语等，有时也作复合句中的一个分句。②用在动词和它的宾语之间，起着把宾语提前的作用，以达到强调的目的。参考答案：、结构助词，相当于现代汉语“的”。、代词，代“知”的对象。、结构助词，用在主谓关系中，表明这里的主谓结构并不构成独立的句子，而只是句中的一个词组或分句。、结构助词，取消句子的独立性，使它成为句子的一个成分。、前一个“之”是结构助词，作“的”讲；后一个“之”是代词，代“童子”。、结构助词，用在前置宾语和动词之间，表示宾语的前置。、结构助词。“师道之不传”是句子的主语部分，用“之”，取消句子的独立性，使之相当于一个词组。第四题，补充例句如下：()“者”相当于“……的（人）”，如：①捕蛇者。说②乃使其从者衣褐。()“者”语气助词，用在句子里表示略作停顿，如：①廉颇者，赵之良将也。②彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。第五题参考答案：、师道，以道为师。“师”是意动词。、“不耻相师”即不以相师为可耻。、“尚羞之”即尚且以之为羞，认为这是羞耻的。、“先国家之急”即以国家的危急作为自己先考虑的问题。“而后私仇”，把私人的仇怨放在后面。、“毒之”，即以之为毒。“你认为这件事应该怨恨吗？或“你怨恨这件事吗？”、“怪之”即“以之为怪”，认为这件事很奇怪。作业设计作业要求无才无以立足，不苦不能成才。层：.熟读并书面翻译课文.完成《新教材新学案》题.概括文中的一词多义词层：.熟读并翻译课文.完成《新教材新学案》题她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我