文学艺术的大师教案1-北师大版

《文学艺术的大师》教案〖课程标准〗

知道托尔斯泰的主要作品。

说出《向日葵》的作者和艺术风格。

知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。〖教学目标〗

知识与能力

知道世纪俄国著名作家托尔斯泰创作了许多长篇小说，其中最著名的有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》和《复活》，了解他对人物的心理刻画技巧，提高对文学作品的鉴赏能力和语言表达能力。

知道凡•高是荷兰伟大的画家，他的代表作是《向日葵》，了解凡•高的艺术风格，提高对艺术作品的鉴赏能力和语言表达能力。

知道贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家，他创作的交响曲是对人类最重要的贡献，提高对世界名曲的鉴赏能力和语言表达能力。

过程与方法

学生通过搜集材料，制作课件，了解托尔斯泰、凡•高、贝多芬三位大师的人生经历、主要作品及其特点，提高自己搜集、整理、运用、归纳材料的能力。

学生通过小组合作，对名剧、名画、名曲进行模仿、赏析，了解三位大师各自作品的风格，提高自己在特定历史背景下分析历史人物及鉴赏其作品的能力。

学生课前搜集三位大师的名人名言，畅谈自己的感悟、对人生的启迪，提高自己对历史人物的感受能力，提升自己的人文素养。

通过分析三位大师不同的人生经历，联系实际进行讨论，做到学以致用，珍爱生命。

情感态度与价值观

通过学习三位大师对待人生的态度和对事业执着追求的精神，培养学生关注社会现实问题的兴趣，强化热爱生活、善待人生、善待生命的意识，增强学生的社会责任感和事业心。〖教学重点难点〗

重点近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。

难点如何联系时代特点和大师生平，欣赏并理解其作品的内涵及风格，感受其作品的思想和精神。〖教学方法〗

创设情境，学生主动参与，展示小组合作学习的结果，在学习中教师巧妙设疑，引导学生深入探究问题的实质，升华学习主题。〖教学准备〗

.教师在课前要与语文、美术、音乐教师广泛而深入地进行交流，了解相关学科的有关内容，增强学科间的整合，在多学科的背景下，对本节课进行构思。

.教师尽可能地搜集与本课相关的材料，做好对学生的指导工作，使课堂充满人文主义色彩，成为生活化的课堂，切实提高学生的历史素养。

.学生以小组合作的形式，通过搜集材料，制作课件，在课堂上进行交流；通过对名剧片断的配音、名画的临摹、名曲的弹奏、对名人名言的点评，展现学生自主学习的能力。〖板书设计〗

第课文学艺术的大师一、史海撷英

.天才的艺术家――托尔斯泰

.用生命作画的人――凡•高

.乐坛雄狮――贝多芬

二、史海揽胜

.名剧欣赏――《复活》片断

.名画欣赏――《向日葵》

.名曲欣赏――《命运交响曲》

三、史海拾贝

.走在时代前列的文学泰斗――托尔斯泰

.孤独飘泊的绘画天才――凡•高

.与命运抗争的音乐巨匠――贝多芬

四、史海回澜

.文学斗士――托尔斯泰

.艺术苦行僧――凡•高

.音乐奇才――贝多芬〖教学过程〗

导入新课

师：今天我们要学习了解三位大师――列夫•托尔斯泰、凡•高、贝多芬的人生经历和作品。他们在人类历史上凝结出伟大的声音，锻造出不朽的思想。他们的作品成为历史的永恒，其中融会了他们的思想，贯穿了他们奋斗的精神，表现了生命的起伏跌宕，人生的生死沉浮。今天我们回顾这段历史不只是一种回想，一种怀念，更是一次精神的洗礼。下面，让我们一起来看看同学们小组学习的成果，了解这些杰出人物的伟大事迹。一、史海撷英第一组：我们组介绍的是天才的艺术家――托尔斯泰。（展示课件进行讲解）人生简历

列夫•托尔斯泰，生于年，死于年。他是世纪俄国最伟大的作家、教育家，批判现实主义文学巨匠。他出生于贵族家庭，年在喀山大学学习期间，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。年退学后在自己领地上尝试农奴制度改革，但没有成功。―年在高加索军队中服役并开始写作。―年参加克里木战争，亲眼目睹战争对生命的伤害和毁灭，为他的巨著《战争与和平》的创作提供了生动宝贵的素材。托尔斯泰晚年想摆脱贵族的特权生活，放弃私有财产，但家人无法理解他。年月他从家中出走，月日病逝于一个小站，享年岁。第二组：我们组介绍的是用生命作画的人――凡•高。（展示课件进行讲解）短暂人生凡•高生于年，死于年，是荷兰伟大的画家，表现主义绘画艺术的奠基者。他曾做过画店店员、语言教师、艺术经纪人、宗教传教士，他对每一份工作都投以热情、真诚、率直与公正，却屡屡失败。他的创作生命从岁开始，到岁去世为止，不过年。可是在这年之中，他将一切都献给了艺术。他时常忍饥耐寒，将仅有的生活费用拿去买画布和颜料，并以超人的意志力，完成了多幅油画和多幅素描。可是在他生前并未得到社会的承认，作品仅售出一幅（《红色葡萄园》）。年月，凡•高因精神失常，割下自己的一只耳朵。从此他的病时好时坏，于年夏天进精神病院休养。年月出院，月日开枪自杀，日清晨离世。他的最后遗言是：“痛苦便是人生。”主要作品

凡•高早期接触社会下层，对劳动阶层的生活有所体验，曾经想当农村画家，表现农民和城市的生活。年，他创作的名画《吃土豆的人》就是以贫苦的农民生活为题材的。

凡•高创作的成熟期是年到法国南部阿尔勒以后，他受革新文艺思潮的推动和日本版画的启发,大胆地探索，自由地抒发内心感情，追求线条和色彩自身的表现力。阿尔勒时期的名作有《向日葵》《邮员鲁兰》《椅子和烟斗》《咖啡馆夜市》《抽着烟斗、包扎着耳朵的自画像》等。雷米时期和在瓦兹河畔创作的作品，著名的有《星光灿烂》《凡•高在阿尔勒的卧室》《加歇医生》《奥维尔的教堂》等。他将自己的痛苦与挣扎、失望与希望的艺术旅程映射到绘画艺术，尤其是自画像系列作品之中。

作品特点

凡•高作品中所包含的深刻的悲剧意识、强烈的个性和在形式上的独特追求，远远走在时代的前面，难以为世人接受。但是，他对西方世纪的艺术具有深远的影响力。充分认识作者主体在创作过程中的作用，自由地抒发内心的感情、意识和把握形式的相对独立价值，在油画创作中吸收和撷取东方绘画的因素――这是凡•高的艺术对后人的启示。

第三组：我们组介绍的是乐坛雄狮――贝多芬。（展示课件进行讲解）人生简历

贝多芬生于年，死于年，是德国伟大的作曲家、古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。他集古典主义之大成，开浪漫主义之先河，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。他一生坎坷，没有建立家庭。岁患了耳聋症，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，他一生中创作了大量作品，其中包括部交响曲、部钢琴奏鸣曲、部钢琴协奏曲、部钢琴小提琴奏鸣曲、一系列弦乐四重奏曲、声乐曲、剧乐曲等等。贝多芬的晚年是他一生中最悲惨、最痛苦的岁月，年月，他从外地回到维也纳，路上受了风寒，从此一病不起，使《第十交响曲》成为绝响。

主要作品及特点

贝多芬的主要作品是交响音乐，其中以部交响曲占首要地位。

年贝多芬完成了《第三交响曲》（即《英雄交响曲》）的创作，这标志着贝多芬的创作道路进入了成熟阶段，标志着他创作的“英雄年代”的开始。这部作品完全奠定了他创作的基本逻辑――“通过苦难，走向欢乐；通过斗争，得到胜利”，是贝多芬交响曲创作和古典交响曲创作的重要里程碑。这部交响曲的创作灵感来自拿破仑•波拿巴。当时贝多芬将拿破仑看作自由之神，希望他能在法国建立一个英雄的共和国，并把法国大革命的思想传遍欧洲。他怀着热烈的心情创作了这部交响曲，命名为《英雄交响曲》，并准备献给心目中的英雄偶像。因此当他得知拿破仑称帝的消息时，愤然撕掉了封面上的波拿巴字样，重新在封面上写道：“英雄交响曲――为纪念一位伟人而作。”对这部伟大的作品来说，拿破仑仅仅是一个参考而已，贝多芬音乐中那种自由的精神、斗争的意志、慷慨悲歌的葬礼和人民的胜利，早已超越了时代的界限，成为人类精神不朽的象征。

二、史海揽胜第一组：名剧欣赏――《复活》片断。

生：我们组节选了电影《复活》的一个片断，就是主人公聂赫留朵夫到监狱去看望玛丝洛娃，准备和她结婚这一片断，由某某和某某同学配音，请大家欣赏。

第二组：名画欣赏――《向日葵》。（展示课件进行讲解）

生：向日葵系列画是凡•高最被人熟知的一组作品，向日葵是凡•高的崇拜物。他说：“向日葵称得上是我的东西”“我越是年老丑陋，令人讨厌，贫病交加，越要用鲜艳华丽，精心设计的色彩，为自己雪耻……”在他眼里，向日葵不是寻常的花朵，它具有特别的意义，黄色意味着友谊与希望，向日葵代表太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾的感情烈火的写照。凡•高用强烈的色彩，饱满的笔触，为我们展示了这种生命力旺盛的“太阳之花”。他把向日葵绚丽的光泽、饱满的轮廓绘画得淋漓尽致。画中色彩的跳跃感总能让人感觉到生命的力量。这幅《花瓶中的朵向日葵》是他这类作品中的成功之作。凡•高死后留下的作品，曾经在拍卖会上创出史无前例的天价，而他生前却是穷困潦倒。最后我想用《致凡•高》这首诗结束我的介绍：伸向天边的麦田小路，那是寂寞心灵的归宿。打着绷带的头颅，在诉说一个天才的孤独。燃烧着生命激情的向日葵，在阳光下愤怒，忧郁，不因为光明而逝去。最终你成为一颗划过夜空的流星，留下了瞬间的永恒，掉落尘埃，却焕发了最闪亮的光彩，这是天才的悲哀，还是命运的安排？

这是我们组同学临摹《向日葵》的作品，表达我们对这位伟大的画家的敬意。

第三组：名曲欣赏――《命运交响曲》。

生：贝多芬的小调第五交响曲开始的四个音符，刚劲沉重，仿佛命运敲门的声音，这部作品因此被称作《命运交响曲》。《命运交响曲》作于至年。贝多芬在年月写给他朋友的信中说：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服！”通过斗争战胜命运，是贝多芬一贯的创作思想。《命运交响曲》所表现的斗争热情，具有强大的感染力。拿破仑昔日的一个卫兵，听了第四乐章开头的主题，禁不住跳起来喊道：“这就是皇上！”舒曼说：“尽管你时常听到这部交响曲，但它对你总是有一股不变的威力――正像自然界的现象虽然时时发生，却总教人感到惊恐一样。”歌德听了《命运交响曲》的第一乐章后大为激动地说：“这是壮丽宏伟、惊心动魄的，简直要把房子震坍了。如果许多人一起演奏，还不知道会怎么样呢。”年月，恩格斯听了《命运交响曲》的演出后，赞美这部作品说：“如果你不知道这奇妙的东西，那么你一生就算什么也没有听见。”他说，他在第一乐章里听到了“那种完全的绝望的悲哀，那种忧伤的痛苦”；在第二乐章里听到了“那种爱情的温柔的忧思”；而第三、第四乐章里“用小号表达出来的强劲有力、年轻的、自由的欢乐”，又是那么鼓舞人心。恩格斯用短短的几句话，揭示了《命运交响曲》的精髓。

三、史海拾贝第一组：走在时代前列的文学泰斗――托尔斯泰。（展示课件进行讲解）

．“正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。”

生：我觉得托尔斯泰是这样说的，也是这样做的。书中说他在文学上继承了俄国和西欧批判现实主义的优良传统，并大胆创新，创作出这些不朽的作品。我们要向他学习，善于站在巨人的肩膀上，接受一切优秀的文化，提高自己的创新能力。

．“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”

生：我觉得这句话说的是：人的一生中，理想是非常关键的。没有理想，生活就失去方向。尤其是我们中学生，如果对人生未来没有理想的话，就很容易虚度年华，不会取得较大的成就。

.他“创造了新的形式,因此我丝毫不假作谦逊地肯定说,在技术方面契诃夫远比我为高明!……这是一个无与伦比的艺术家。”

生：我觉得这句话恰恰表现出托尔斯泰的胸怀。他对契诃夫的评价，使人们看到了大师的境界，大师就是大师。

第二组：孤独飘泊的绘画天才――凡•高。（展示课件进行讲解）

.“我的作品就是我的肉体和灵魂。为了它，我甘冒失去生命和理智的危险。”

生：凡•高的话确实令人感动，这是他一生的真实写照。为了绘画，他几乎抛弃了一切。正是因为有了像他这样为艺术而牺牲一切的人，我们现在才能感受到艺术给我们带来的心灵上的震撼。

.“不要以为死者是死了；只要有人活着，死者就会活。”

生：凡•高确实达到他所说的这种境界，他已经成为不朽的凡•高。他的精神至今影响着现代艺术的发展。但我真的为凡•高感到悲哀，为人类感到悲哀。为什么这么伟大的灵魂只能在死去后才被人们认可，而生前却只能忍受着巨大的痛苦？如果他生前能有一个温暖的家庭，能有一个真正的朋友，能有固定的绘画收入，说不定凡•高会创作出更多伟大的作品来。

.“热爱许多事物是有好处的，唯此才有真正的力量。谁爱得多，谁就做得多，成就的也多。以爱心做事，事情就做得好。”

生：凡•高是一个充满爱心的人。他一生中无私地帮助了许多人，用自己的人生实践了自己的信念。他用美妙的线条和辉煌的色彩，追求希望和欢乐，创造幸福和美丽。虽然，凡•高最终被绝望包围，被痛苦击倒，被无奈扼杀，但他始终对人生和艺术充满强烈的追求和深沉的爱恋。我在查阅材料时看到这样一句话：“他用自己短暂的生命和浓郁的激情，铸造成了人类抗拒痛苦和无奈的锐利武器。”我觉得这是对他短暂一生的最好诠释。

.“画家怕空白的画布，但空白的画布却怕真正热情的画家。”

生：凡•高的一生是短暂的。但他把生命中最美好的时期全部献给了艺术。他疯狂地作画，不仅是用笔，而且是用整个生命和心灵。当一个人充满激情去做一件事的时候，他一定会成功的。

第三组：与命运抗争的音乐巨匠――贝多芬。（展示课件进行讲解）

.“我不能再忍受了，我要同命运搏斗，它不会征服我的，啊！继续生活下去是多么美丽呀！――值得这样地活一千次！我要扼住命运的咽喉！它决不能使我屈服。”“是艺术，就只是艺术留住了我，啊！在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我觉得我是不能离开这个世界的。”

生：从年开始，贝多芬就发现自己的听力急剧下降，对于音乐家来说，听力的衰退就是世界的末日，他甚至想要自杀。但贝多芬以其坚强的性格进行了顽强的抗争，重新振作起来。从这些话语中，我们可以感受到他顽强的生命力，当我们遇到困难和挫折时，应该像他一样敢于直面人生，勇于面对人生的风风雨雨。

.“我要与你们抗争！我是个英雄，无畏的英雄！”

生：这是年月日，贝多芬在咽气之前所说的话。贝多芬的音乐塑造出的“英雄”，是不怕痛苦，不怕死亡，敢于直面艰险同命运抗争，并成就惊心动魄伟业的硬汉。这硬汉，其实就是贝多芬自己。贝多芬死了，但他奏出了那个时代的最强音，用自己的生命、灵魂高唱“人并不是生来被打败的”。

.“一年的自由比一百年的专制主义对人类有用得多。”“自由！能有什么东西比它更是人们所需要的呢？”“我爱自由甚于一切――即使在王座面前也不会背弃真理。”“在艺术界里，如同在一切伟大的创造里一样自由前进就是目标。”

生：正如书中所说，“自由和进步”是贝多芬终生追求的艺术与人生目标。这些话告诉我们，贝多芬的心中充满了自由、平等、博爱的理想。他深信人类平等，追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫。他的作品也实现了他的“通过苦难，走向欢乐；通过斗争，走向胜利”的革命英雄理想。

师：同学们讲得太好了。这些伟人虽然离我们渐行渐远了，但他们的身影却成为历史星空中灿烂的恒星，引导着后来者们前行。他们高大的身驱像一座灯塔，照亮了许多迷路人的前程。在同学们搜集资料的时候，老师也找到一些后人对他们的评价，我们大家一起从另一个侧面回顾一下伟人的一生。四、史海回澜.文学斗士――托尔斯泰。（展示课件进行讲解）

托尔斯泰是俄国革命的镜子。

――列宁

师：托尔斯泰是批判现实主义作家。他的作品主要反映了从年亚历山大二世改革到年俄国革命期间俄国的社会情况，反映了当时广大被压迫群众的情绪、他们的生活和痛苦、他们的愤怒和反抗，提出了许多重大的社会问题，对国家制度、教会制度、社会制度和经济制度进行了激烈的批判，因此列宁给予他这么高的评价，说他是一位“强烈的抗议者、激愤的揭发者和伟大的批评家”。

.艺术苦行僧――凡•高。（展示课件进行讲解）

他的一生是人所经历的最为艰难困苦又成就辉煌的一生……

――凡•高艺术馆

凡•高这个荷兰人只不过是个灵魂,但这是个多么伟大的灵魂!

――塞尚、莫奈

师：在艺术创作的道路上，凡•高一直孤独而执着地跋涉着，不断进行自我突破。他把印象派在表现技巧上运用光学研究的最新成果而获得的明艳色彩、灿烂阳光与日本浮世绘现实的题材、有力的线条融合在一起，形成自己独特的风格。他以环境来抓住对象，以达到实实在在的真实，促成了表现主义的诞生。他认为绘画应当在凭感觉与真实地描绘自然的同时，表达艺术家的主观见解和情感，使作品具有个性。用绘画表达艺术家的主观感受已成为现代艺术的主题，他也因此成为现代艺术的导师和人类艺术史上永恒的明星。

.音乐奇才――贝多芬。（展示课件进行讲解）

我不知道还有比《热情奏鸣曲》更好的东西，我愿每天都听一听。这是绝妙的、前所未有的音乐。我总带着也许是幼稚的夸耀想：人们能够创造怎样的奇迹啊！

――列宁

当你站在他的灵柩跟前的时候，笼罩着你的并不是志颓气丧，而是一种崇高的感情；我们只有对他这样一个人才可以说：他完成了伟大的事业……

――格利尔巴采

耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为