将进酒教案35-人教课标版

《将进酒》教案学习目标：以《将进酒》为例认识李白。学习难点：《将进酒》中显示出来的李白思想、个性矛盾的地方学习重点：李白个性在诗中的种种体现；朗读和背诵学习过程：一：导入。闻一多在其长篇叙事诗《李白之死》中写道：“若不是你们（酒）的爱护，我这生活可不还要百倍地痛苦？啊！可爱的酒！自然赐给伊的骄子——诗人的恩俸！神奇的射愁的弓矢！……”诗与酒的缘分在天才诗人李白的身上结合的完美无瑕，李白自己说“黄金白璧买歌笑，一醉累月轻王侯”，“但使主人能醉客，不知何处是他乡”，连好友杜甫也曾说“李白一斗诗百篇”，关于李白关于酒的诗还有这篇《将进酒》。《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。将，请、愿之意，《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒”的“将”音义不同。二：初识李白（朗读一）（简说阅读要求，激发兴趣以促进整体感知）读人，怎么读？简议：从背景读，从经历读，从作品读，从言行读，从命运读，从评论读……。面对文本怎么读？简议：抓关键词，抓关键句，抓主要手法，抓隐含信息，抓意象，抓意境……那我们就开读了。愿意自己读，还是我读，还是听别人读？（以选择显亲切）注意：正音；、诗歌留给你的关于李白的最初印象。（读没有标准，每个人都是自己的理解）讨论：用一个词来概括李白给你的最初感受，并在诗中找印证。如歌者李白：与君歌一曲，请君为我倾耳听。我想到了“我歌月徘徊，我舞影零乱”，想到“绣口一吐就是半个盛唐”。其它如青春李白、寂寞李白、浪漫李白、豪情李白、飘逸李白、狂人李白、诗人李白、酒仙李白、诗仙李白、饮者李白、隐者李白、仕者李白、侠者李白、英雄李白、行者李白、禅者李白、……总结：一读，我们读出了一个五彩缤纷的李白，一个无法言说的李白，一个杂乱纷纭的李白。三、再识李白。（抓中心问题，探究人物的思想及其成因）讨论：将进酒，劝酒歌，谁劝谁酒？劝别人，亦在劝自己？他为什么劝自己？为何喝酒？为谁而歌？酒中滋味：、人生苦短：……来，……回：大河之来势不可挡，大河之去势不可回，——韶光易逝（空间的夸张感）；朝，暮：人生一世，俯仰之间（王羲之），不知明镜里，何处得秋霜？——人生短促（时间得夸张感）。巨人式的感伤，大开大阖。、人生失意：“须尽欢”，“且为乐”，不得欢，没有乐，在制造快乐。（人生在世不称意，明朝散发弄扁舟）、怀才不遇：“古来圣贤皆寂寞”，被谁冷落？世人？朝廷。自己也如同他们一样，（联系背景：岁出游以求仕，年之后岁入朝廷当个御用文人，尽管留下了高力士脱靴、杨贵妃磨墨的故事，最终还是被权贵们挤出了朝廷，时间只有年；再次开始漫游，年之后岁时参加永王幕府以讨伐安史之乱的叛贼，却不料反被视为叛军，获罪流放。岁死）、个性使然：狂（天生我材……）、傲（钟鼓……）、豪（烹羊宰牛……）等。、生命之需要：酒对李白来说意味着什么？是生命、是朋友、是灵感、是依托、是推动器。是生命足以畅达恣意的要素。（须尽欢、恣欢谑）享受生命，享受生活，生命放达，生命力充沛，他不是那种“未饮心先醉”，更不是那种“酒不醉人人自醉”、或者为陪客户陪领导陪关系陪小姐而喝。所以他喝得坦荡，喝得豪气冲天。——为自己而歌，为人生而歌。、以醉解愁。讨论：（由上一个讨论引出来）以醉解愁。一醉解千愁？什么愁？他自己就写过“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”。他的愁、他的饮，和我们、何别人有什么不一样？大丈夫之愁，有别于小女子之愁。诗中大量运用什么手法来表现？（夸张手法和放达个性的和谐统一。）壮阔：黄河之水天上来，比较秦观“天边丝雨细如愁”（缠绵悱恻、挥之不去）豪气：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，比较李清照“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？……梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”；大气：“与尔同销万古愁”，比较：柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；“一川烟雨，几处闲愁”。讨论：“万古愁”而且要“与尔同销”，这个“尔”包括你吗？包括古来圣贤，包括陈王，包括岑夫子，丹丘生，包括魏晋名士，包括鲁迅，包括你我……他的愁穿越时空，所以它也一定会到达我们的生命之中，它源自生命本体，（悲愁是生命不可分割的一部分，和西方哲学、现代派的贯通呼应。）四、二读课文：你可以读出酒的香冽、河的澎湃、天的辽远、海的博大；可以读出豪情万丈、愁肠百结；读出几声笑（仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人）、几行泪、几分狂、几分醉、几分倜傥、几分伤悲……（给朗读造势）自由读；推荐读。五、三读李白：渴望被用、被接受、被理解、被尊重……而最终的结果是被弃，对于一个极具自我意识、极主动、极主观的人来说，这一“被”一“主”构成了一对矛盾，李白喝酒还因为他内心充满矛盾，这矛盾在原文中还有哪些显现？李白的矛盾：“必有用”—“不复醒”：用世和避世的矛盾“且为乐”—“万古愁”：乐的短暂和愁的久远“必有用”—“不足贵”：渴望仕途与鄙弃权贵“皆寂寞”—“留其名”：有意不成与无心留名“不足贵”—“不复醒”：愤慨与无奈“醉”——“醒”……六、四读李白，悟李白之精髓。讨论：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。”——你从这贵与不贵中读到了李白的什么？“钟鼓馔玉”贵不贵？你面对“钟鼓馔玉”当如何？你认为大多数中国人面对“钟鼓馔玉”当如何？（“贵”是现实，“足贵”是面对权贵的弯腰屈膝，是鲁迅所言的中国的奴才们；“不贵”，是“不屈己，不干人”。中国的传统是“大丈夫能屈能伸”，是“人在屋檐下不得不低头”，是“留得青山在，不怕没柴烧”，但是李白不委曲求全。所以这一声“不足贵”，是傲气，是傲骨，是愤激，是“安能摧眉折腰事权贵”，是“粪土当年万户侯”，是伟人气魄，英雄气概，帝王风范。李白是自己精神家园的帝王，他一心想做官，想出仕，但他绝不因此丢失本心，所以他活得高尚、活得纯粹，活得张扬，活得浪漫，活得有底气，活得顶天立地。他是一个大写的人。花就该这么怒放，树就应该这么蓊郁，“零落成泥”仍可芳香四溢七、五读课文。齐读。读出大写的“人”字。八、笔头练习：现在你对李白一定有了新的感觉、新的感受、新的感慨。那么请你用一句话来表达：“我看李白”下水：庸人的孤独是可耻的，所以我们弯腰在地面，如蜗如蚁；天才的孤独是伟大的，所以李白昂首在云间，如鹰如鹏。九、作业：随笔参考题：、析李白之愁，品浪漫之风、酒中窥李白、李白的狂放与寂寞、与李白共谋一醉、“不足贵”“不愿醒”的背后、“百”“千”“万”中窥李白、由“黄河之水天上来”看李白的悲而不伤、悲而有壮、“天生我材必有用”，自信乎？狂妄乎？愤激乎？探究参考题：、从《将进酒》中看李白的浪漫气质。、中国诗人与酒、李白诗歌中夸张手法的运用、李白浪漫主义诗风形成原因初探、简评李白的豪爽小结：我们今天只是读李白，希望有一天你可以和李白对话。对话需要底气，有一天你以同样的人格力量、以博大丰富的人生站在李白的对面，然后说：我们握个手吧。我做不到了，所以我只能仰望。希望大家可以活得像李白一样健康、恣意、放达、一辈子都青春、都灿烂。十、送同学们两首网上摘的诗。学会李白夏天还未结束的时候长安城里的树叶开始飘落这让一个唐朝的诗人感到有抒情的必要学会李白，就是学会用一种唐朝的心情去看一片夏天的树叶然后开始作为诗歌，庄严的旅程那是在长安在雪花，酿酒和王权的时代诗人有许多话要诉说他渴望被爱被一千年后作为读者的你倾听我是一片唐朝的树叶在夏日淙淙的溪水中漂流，感受着阳光李白将我拾起夹在他的诗集中我静听他的歌声，无视一千年的和平与战争直到被你打开你会爱上唐朝的那个夏天爱上绿水环绕的长安城在那个夏天里，李白为一片树叶歌唱只有一个诗人才会让你愿意生活在古老的唐朝那里午后有安静的阳光写一封信给唐朝的诗人告诉他们，我学会了李白一千年里，没有声音能阻止我听见那个夏天他在前面大声唱歌作者：阮一峰与李白共谋一醉这是你随手挥出的盛唐之风西风瘦马，残阳斜照我看见古道那头一个慵懒地浅笑着的书生长啸而来刹时间风云际会、词句爆裂长天之上高映着那辉煌的诗篇而你，只是浅浅地拿着那杯酒剑还不曾出鞘隐隐地你踱着微步就这样轻易地穿越了时空如果要说到拔剑我看你注定了要四顾茫然你的鞋子可以由高某人脱下但你大可不必斜藐着媚态盈盈的贵妃你还是咏诗吧别人不懂没关系至少岑夫子懂丹丘生懂夜郎的无尽荒凉长安的遍地繁华我也懂我分明看到一壶陈酿的葡萄美酒你微眯的双眼激情四溢口启处韵律铿锵、平仄飞舞唱毕，酒尽杯碎整个高旷的天空下余音缭绕千百年来经久不散那时节你一袭白衣腰悬长剑而手握狼毫那一袭白衣你穿着正和体那一袭白衣到现在仍看不见一丝尘埃翰林的纸张也白但如何放得下你天授的文字当年你大醉的时候那才叫口吐龙凤呵气如兰没有你怎么凑得齐唐诗三百首是以，来来来何故与玄宗昏论于金銮殿何不你我痛饮它三百杯杯尽你啸咏成诗而这苍茫的大地作记录记下你我这千古的一聚呵！今晚的月亦为我们这一聚而圆而亮了我要乘着月华之时为你伴一曲零乱的舞圣贤不圣贤寂寞不寂寞且不去管它我只想在这皓月当空之时与你隔着时空共谋一醉她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在