高中语文必修三导学案2(14份)-人教课标版9

人教版高一语文必修三第二单元李商隐诗两首导学案设计：何英杰审核：胡金奎郑玥虹课题《马嵬·其二》课时课时课型新授课姓名学习目标、体会李商隐政治讽刺诗风格。、学习本诗叙事、表现等手法。、理解本诗的深刻寓意。重点难点学习本诗叙事、表现等手法，正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价作者的观点。学习流程自主学习—探究新知—当堂检测—反思质疑—布置作业学习活动二次备课一、自主学习（一）拼音马嵬（）未卜（）宵柝（）晓筹（）（二）词义徒闻：卜：虎旅：宵柝：鸡人报晓：筹：此日：驻马：当时：笑牵牛：二、探究新知、首联运用了什么手法？玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着“世世为夫妇”的誓言，有何用意？学习活动二次备课、颔联用了什么手法，表达了作者怎样的观点？、颈联“此日”指哪一日？“当时”又指哪一时？颈联运用什么手法，表达了怎样的意思？、尾联运用了什么手法，表达了作者怎样的观点？、这首诗的“诗眼”是哪两句？运用了什么样的表现手法，有何作用？、对《马嵬》一诗，前人评论说“讽意至深，用笔至细。”你是怎样理解的？三、当堂检测阅读下面一首诗，然后回答问题。台城[唐]韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。[注]韦庄(～9l)，晚唐京兆杜陵(今陕西西安)人。（）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”?（）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法?为什么?四、反思质疑学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功）五、布置作业资料链接：、咏史怀古诗所谓咏史诗，是对具体的历史事件、历史人物、历史陈迹有所感慨而创作的诗歌；所谓怀古诗，则是指因登临古地、凭吊古迹，追念往事，抒发感慨而创作的诗。一般来讲，咏史怀古不只是叙古事，而且会融入自己的感受和评论，或借古讽今，曲折地反映对现实的关注。鉴赏方法：、弄清史实：了解作品做涉及的史实和人物、揣摩意图：探究诗人发思古幽情的缘起、体悟感情：推敲作者的态度和表达的情感、分析技巧：分析作品采用的艺术手法。、了解背景天宝十五年（年）月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃)故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。板书设计教学反思她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君