二年级下美术教案

大脚丫第一课时教学目标：1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。教学重点：制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。教学难点：注意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法教学准备：实物\课件,白卡纸，记号笔，油画棒。导学过程：一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：（1.鞋垫的作用：垫鞋子、装饰；2.形状特征——对称）1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？（请学生仔细观察鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。二、自主学习、交流展示1、师：小白兔说：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？2、如何快速地制作出一双鞋垫？生：用复印纸、用鞋垫比着画……请学生上台完成示范。（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；（2）师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。3.学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。三、交流展示、点评解惑1、还少了什么？生：颜色、花纹、图案。2、学生观察鞋垫实物，思考：什么材质？——布、线有什么花纹？——花、叶子……3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，4.师示范：给鞋垫加花纹（1）画中心图案（2）画周围花边（3）和底色注意对比（4）左右脚注意对称四、课堂实践（22分钟）：1、剪鞋垫，师示范提示：（1）留下1cm的白边（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。2.生完成。（注意一支左脚，一支右脚。）3、学生添花纹，师指导。（1）.怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。（2）注意底色课图案的对比，以及适当留白4.学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。五、教师反馈，作业展评（5分钟）：1、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）2、收拾整理：附板书：第1课：大脚丫学习目标：设计制作一双大小合适的鞋垫外形，并用对称的图案或花纹装饰鞋垫。形状：对称——位置、大小、花色图案：花草、动物类如：羊角纹、花朵纹、其他：云朵纹色彩：对称、鲜明第二课时（教参设计为第二课）教学目标：

1、了解生活中拖鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力和对生活的观察力。

2、

掌握制作纸拖鞋的方法和要求。3、养成耐心细致、持之以恒的工作态度；形成健康的审美情趣，发展审美能力。教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。教学难点：造型的构思与设计学准备：

1、学具：彩色笔、各种材料纸、旧挂历纸，剪刀、胶水，各种小装饰品等教学过程：导入1、童话故事：《国王的新鞋》（播放课件：故事内容）2、你们能帮帮故事里面的鞋匠，当一位小小设计师，用各种色卡纸等材料来设计制作漂亮的拖鞋吗？3、揭示主题《大脚丫》二、制作方法1、欣赏拖鞋实物。你发现拖鞋有几部分组成?它们有什么作用？（鞋底和鞋帮两部分，分别指出）3、试穿拖鞋的体验，知道制作拖鞋的原则一定要合脚。

4、老师出示很多漂亮的纸拖鞋。

提出问题：

（1）你喜欢哪一双拖鞋？为什么？

（2）鞋底还有什么形状的？

（3）看一看，我们的纸张中什么纸张适合做鞋底？为什么？

（4）鞋帮还有什么款式的？

5、出示各种鞋帮鞋底形状，由学生摆放、协调鞋帮和鞋底（可有多种组合）。

第三课时一、教学目标

1.简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。

2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。

3.在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。

二、教学重点

初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。

三、教学难点

鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

四、、教学准备

课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、纸杯、彩带及生活中一切可利用的材料。

教学过程：

（一）.谜语激趣导入新课

师：听说咱们班的小朋友很聪明，我出个谜语，请你们猜一猜？听好了：“一对好伙伴，形状像小船。白天跟人走，晚上放床边。”

学生回答（鞋子）教师表扬

板书课题：鞋

（二）了解鞋的历史，感受古今鞋

1、问题：说到鞋子呀，同学们太熟悉了。那你们知道鞋子有什么作用吗？（学生回答）

师小结：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。这之后，鞋子的变化可大了。

2、下面就让我们一起来欣赏从古至今各种各样的鞋

板书

（各种各样的）

展示鞋发展变化的图片：（1）

古代的鞋

，问题：古代的鞋使用什么材料制作成的？学生回答。

教师总结：古代的鞋都是使用天然材料制作成的。（2）现代的鞋，

问题：现代的鞋和古代的鞋有什么不同？学生回答。

教师总结：现代的鞋在材料、功能、外形上有了很大变化，更加丰富、实用美观。

3．提问：我们祖国大家庭有56个民族，是不是所有民族鞋子都一样的呢?学生回答

图片出示（六个民族的鞋子）题：少数民族的鞋子有什么特点？学生回答。

教师总结：

少数民族的鞋外形更加富有装饰性，有很多好看的线条和图案装饰。

4.欣赏创意鞋

以图片的方式展示几双创意鞋

问题：请学生谈感受。

小结：这些创意真的是很奇妙，它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创造的灵感，制作出了新奇的鞋子。

5．实物展示学生的创意鞋作品

问题：这些鞋子使用什么方法制作出来的？学生回答，教师总结。

6．教师演示制作鞋

那现在老师也很兴奋想做个鞋子给大家看看，怎么样？要仔细看啊。

展示一只鞋的创意制作过程

①演示

教师出示旧挂历纸剪除鞋底后，出示一次性纸杯，剪开。纸杯的底座放在鞋底的后部分下面，这样变成了纸杯鞋跟。剩下纸杯剪开一小部分，大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面，小的部分放在鞋底后部上面变成了鞋带。

②装饰

这只鞋子现在还不够漂亮，我想考考同学们你们都知道有哪些装饰方法？谁来告诉我！

学生回答

教师表扬

（教师从一个礼品盒上取下上面的装饰带）谁来帮助老师把它贴在合适位置？请学生上台装饰。教师表扬。

7．启发学生进行鞋的创意

师：你们想想做一双什么样的鞋子呢？？谁来说一说？

请生回答

教师表扬

（三）动手实践，制作创意鞋

师：同学们的想象真大胆丰富，那我们的创意能不能变成现实呢？

现在就请大家动起手吧。

可以小组合作，也可以独立完成。

课件播放背景音乐图片，教师在学生做的过程中进行指导，可请生谈谈他是怎么制作的，是什么鞋子。及时解决出现的问题，及时展示优秀的作品。

（四）作品展示

师：多数同学都做好了。同学们，你们做的鞋还有很多同学不知道，下面我们来个展示会，把你们伟大新奇的创意展示给大家，好不好？

课件播放创意鞋展示会画面。

师：请做好的同学带着你们的鞋子，跟着音乐走上来，要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子，然后把鞋贴在黑板上

播放节奏感强烈的展示音乐，进行创意鞋展示表演，学生依次踏着强烈的音乐节奏，手举自己的创意鞋，做着各种展示动作，之后将鞋贴在黑板上。

（五）.教学评价

师：（看贴满黑板的创意鞋）我们同学们多了不起呀！这么短的时间里，竟然做出了这么多新奇的鞋子！

请学生选出自己喜欢的作品并说出理由。

教师可做辅助性评价。第二课剪刀添画第一课时【教学目标】1.大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。2.能描绘出剪刀的基本形状，并能合理想象添画成有趣的形象。3.激发热爱生活，关注生活的情感，体验艺术创造带来的乐趣。【教学重点】能够在认真观察后描绘出简单的剪刀外形。【教学难点】学习简单的添画方法，使内容和环境尽量可能统一。【教学方法】讲授法演示法【教学准备】：学生准备：剪刀铅笔橡皮油画棒彩笔美术本教师准备：多媒体课件教材卡纸剪刀真实的剪刀【教学过程】一、谈话导入同学们今天老师给大家带来一个非常熟悉的好朋友，我们一起来认识一下它。（出示剪刀）别看它只是一把小小的剪刀，它可是会变魔术哦！你们要不要看看小剪刀变的魔术？生：要1.欣赏图片，揭题导入，出示课前收集的图片。①师：请同学们仔细观察，你看到了什么？发现了什么？同桌互相讨论（学生讨论）小结：它们都是由剪刀变行而来的。②揭题：今天我们一起来学习－－《剪刀添画》，比赛看看谁能把自己的好朋友打扮的既漂亮又独特。二、分析外形1.仔细看一看，摸一摸自己的剪刀，再与同组的同学谈一谈：剪刀由哪几个部分组成？外形有什么特点？是由哪些图形组合而成的？（学生分组观察、讨论）2.小结：剪刀是由刀柄和刀刃组成，外形大致由半圆形、梯形、和三角形组成。3.出示不同作用、不同外形的剪刀——厨房剪、裁缝剪、园艺剪、理发剪、医疗剪等。观察它们的外形，思考可以把它们变成什么。4.渗透安全教育，告诉学生正确的使用剪刀，尽量使用刀刃是圆头的文具剪，使用完要及时放回文具盒里。不要拿剪刀对别人比划。使用剪刀是要注意双手配合，不要剪到自己的手。5.描画剪刀（1）学生尝试练习：将自己喜欢的剪刀外形用线条表现出来。（2）小结：A、注意线条流畅肯定B、画出双线C、基本形大小合适。三、观察想象，巧妙添画1.欣赏图片，体会同一把剪刀可以添画成不同的形象。2.相同剪刀不同形态、摆放方向不同也可以变化成不同形象，老师转动剪刀作业，然后学生讨论、想象，说一说能添画成什么，看看谁说的准，说的多。3.欣赏不同剪刀的学生作业，总结添画方法。老师根据一把剪刀示范添画，示范讲解内添、外添和综合添画。出示三幅图片，是学生通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，添加时应注意的问题，引导学生自主学习。四、作业提出添画要求：1.同一把剪刀添画不同形象。2.线条流畅、双线、大小合适、内添或外添都可以，色彩要漂亮、鲜艳。使内容与环境尽量统一。学生创作，教师辅导。教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。板书

剪刀添画第二课时一、教材分析

儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。

二、教学目标

1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

三、教学重点

：根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

四、教学难点

：使内容和环境尽量可能统一。

五、教学准备

：风景图片、剪刀、胶、彩笔……

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究1

.看一看：

（1）出示课前收集的添画图片。

（2）赏析添画图片。

（）教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。）

2.

想一想：

思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？

（2）赏析书中作品，说一说创作方法。

（3）说一说添画时应注意的问题。

（教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习）

3

添一添：

（1）提出添画要求：

巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

（2）学生创作，教师辅导。

（教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。)

4

赏一赏：

（1）欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。

（2）谈谈添画的体会。

(教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。

)（三）课后提升

想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！板书第三课小老虎第一课时【活动目标】1、掌握老虎的基本形象特征，注意老虎的形态和大小比例。2、培养学生善于动脑和善于想象的能力。【活动准备】兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份；轻快的音乐；请一位老师扮演大灰狼。【活动过程】一、故事导入教师：兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。兔妈妈："孩子们，是谁敲门，让我来看一下！"兔妈妈从门缝中看了一下，"呀！孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长！"大灰狼在门外喊："我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧！兔妈妈："怎么办呢？宝宝们，快帮妈妈想想办法吧！"请兔宝宝们自己发表看法。总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法：画大老虎来将大灰狼吓跑！兔妈妈提出疑问："哪位兔宝宝会画？""没关系，妈妈来教你们！兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的！二、欣赏感受1、课件欣赏老虎的图片（1）老虎基本形（2）老虎的颜色，花纹（3）生活习性三、讲解示范1、教师示范老虎的画法。（先画一个大圆圈，上面写上一个"王"。圆圈里边画杯子，里面什么也不装。杯子上边画双眼，眼睛又圆又明亮。画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。两条前腿画的棒，又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。）四、作业动手绘画老虎，教师巡回指导。五、评价看看谁请来的老虎能把大灰狼吓跑！板书（等同学基本画完时，大灰狼在外面喊"快点，快点，我的肚子都扁了！"兔妈妈："孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声！画完后带领同学将画好的虎大王挡在面部。为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫："吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了！"大叫着逃走。）【设计思想】每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和示范和谐的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。第二课时板书彩点点（第一课时）教学目标：1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。教学重难点：色点密度的控制、颜色的组合搭配。教学过程：一、激趣导入1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？师小结：说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。3、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？三、感知引领：1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）你还能把小点点连成其他的形状吗？在你们桌上有一张白纸，试着连连看看大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小……四、欣赏欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？《大碗岛的星期日下午》这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。（1）学生讨论作品的不足之处。（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。（3）学生共同解决不足。三、小结四、板书《彩点点》第二课时教学过程：复习引入1、出示三张不同形状的“鱼”的图片。选一个你喜欢的鱼形状，比一比谁能最快的点画连成形状。2、点成面继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。二、学习新知教师演示过程：用不同颜色的点组成不同的形象，并用课件出示一些范例，拓展学生思维。学生练习。在一分钟之内，用点组成尽量多的、不一样的形状。我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。点颜色搭配（板书）点疏密组合（板书）三、感悟践行：欣赏了点彩画作品，看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？让我们再一起回顾下作画的步骤吧。谁来说说？1、确定关键点，注意构图大小2、用点连成线，注意点的疏密3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配三、学生作业，教师指导巡视。四、评价总结1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？2、互评作业。五、板书第10课.民间玩具（第一课时教参）第10课.民间玩具（第二课时）活动目标1．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车2．培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。活动准备风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。活动过程一、创设情境，激发学习兴趣（出示课件）1、播放《大风车》歌曲进行课堂导入（1）播放有关风车的课件，让学生了解风车的的多样化，丰富学生的知识，激发学生的创作热情，拓宽学生设计思路。（2）欣赏用于农业生产的荷兰大型风车和充满民族特色的北京双轮大风车。2、对风车的知识有所了解就让学生自己介绍。4、观看制作风车的示意图，学生思考怎样制作二、制作方法老师示范制作,学生观察。老师边做边板书方法步骤：第一步、拿出一张黄颜色的方形纸，将纸对角折后展开。（折）第二步、沿对角线剪开四分之三。（剪）第三步、由黄纸的一角开始依次向中心点粘贴，用大头针穿钉，钉到铅笔上，让风车顺利转动起来。（粘、穿、钉）教师强调：刚才老师用的黄绿两种颜色的纸做示范，你们可任意选两种不同颜色的纸。三、动手制作1、大家用的工具、材料准备好，按老师教给的方法、步骤开始制作，大家有没有信心自己亲手做一个小风车？2、要求：（1）在制作的时候要细致、认真，尽量做的精美一些；（2）想办法让自己做的风车转得尽量快一点。3、学生开始动手制作4、教师巡回指导。四、展示、评价1、展示学生作品，欣赏自己的、别人的并进行演示。2、评价：先介绍自己的风车特点、优点并演示

21课猴子上树（第一课时）《猴子上树》第二课时教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：谈话引入二、讨论方法三、演示方法2、充分发挥想象动手制作一个创意的玩具吧。第十八课听听画画第一课时教学目标：1、欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听声音的感受。能用简单话语表达内心的感受。3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。教学重点：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听声音的感受。教学难点：把听到的声音用自己的画笔表现出来，并注意视觉听觉的协调运动。一、导入l、绘画播放钢琴曲选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。教师选择—种颜色蘸在手上，在大张纸上随音乐的旋律涂抹作画2、回味让学生相互说说听到音乐的感受，如：听音乐作画时的心情。(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。学生观察感受音乐和美术相交融活动的感觉。二、组织游戏：1、听听唱唱演一演。由老师带领学生一起听听曲、唱唱歌，并根据所听、所唱的歌曲做一些简单、有趣的律动练习。2、听音乐，选画面。请学生根据听到的音乐的旋律和节奏特征，选择相应的画面。三、综合学习活动1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。2、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。三、创作表现

1、播放声音。

2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？

3、试着把它画下来。

声音媒体：鼓声、雨声、风声、流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。

四、作业展评18课听听画画第二课时教学目标

1

、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。

2

、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

3

、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

教学重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉

、听觉的协调运动。

教学工具

多媒体课件、砂纸、油画棒。教学过程：一.音乐导入1）请小朋友们闭上眼睛，仔细聆听声音？细细感受声音里隐藏了什么？（多媒体播放风声、雨声、雷电声、鼓声……）2）师生谈话，交流感受，导入课题。二、讲授新课1.

我想说（让孩子大胆自由的说出自己在生活中喜欢的歌曲名字或音乐风格）2.

欣赏音乐，想象画面（听火车快开的音乐，听完了再说说你听到了什么？又能想到怎样的画面或情境？利用齐齐乐的点按让学生选择适合这段音乐的画面。）3.

欣赏图片，选配音乐（课件出示一幅图片，同时出现三段音乐，让学生选择合适