统编版语文三年级下册第四单元导学案

部编版语文三年级下册第四单元

第

四

看，花儿在悄悄绽放。听，

蜜蜂在窃窃私语……自然界如此单

奇妙，留心观察，会有新的发现。元

借助关键语句概括一段话的六育

大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。该单元围

绕“细心观察”这个主题编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》这三篇课文和一个

语文园地。课文既具有科普文章的严谨科学，又不失文学色彩，遣词造句生动有

趣，让我们一起感受观察事物的乐趣和对自然万物的热情。

八，I

花钟

fenfang

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人

要是我们留心观察，就会发现，一天之

nei

内，不同的花开放的时间是不同的凌

晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

zhan

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七

xinq

点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，

午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然

mu

怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开

tdn这两个自然\

花；昙花却在九点左段中，哪句话提

示了段落的主要

右含笑一现意思呢？i

不同的植物为什

么开花的时间不同呢?原来，植物开花

的时间，与温度、湿度、光照有着密切

「本文选期、民股青出版社《义秀教育课程标准实验教科书语文三年级上册》，

xiJia°

的关系，比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，

ZQO

白天阳光强，气温高，空气干燥，要是

zhuo

在白天开花，就有被灼伤的危险,深夜

shi

气温过低，开花也不适宜长期以来，

它适应了晚上九点左右的温度和湿度，

yalei

到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向

人们展示美丽的笑脸还有的花，需要

昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开

wen

花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合

一位植物学家曾有意把不同时间开

pu

放的花种在一起，把花圃修建得像钟

面一样，炭成花的“时钟”。这些花在

二十四小时内依次开放你只要看看什

么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，

这是不是很有趣？

fenfangneixingzaozhudshiydwenzu

芬芳内醒燥灼适雅吻组

斗分芳内醒寿灼

伤示昆修建组

朗读课文背诵第1自然段

•'默读1~2自然段说说这两段话的大意

课文用不同的说法来表达鲜花的开放填一填，体会一下

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇睡莲

万寿菊烟草花

tdn

月光花昙花

哈小练笔

下面是其他几种花每天开花的时间,依照第1自然段写一

写。

50

13花钟

学习目标：

1.会认10个字，会写13个字，正确读写芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼

伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。（重点）

3.学习运用多样的说法来表达鲜花的开放，并能用关键句概括一段的

大意。（重点、难点）

学习过程：

一、读课文，我最棒！

1、请你把课文读1遍，在文中标出生字，试着把课文读正确、流利哦!

2、请你把下面的词语读2遍。

芬芳苏醒灼伤修建淡雅吻合

•

注意加点的字,读翘舌音“zhu6”。

注意“醒”“修”的书写：

不要少写“横”

巧记：满天繁星日偏西

醒来别忘加上一。

3、注意这些生字词，再把课文读1遍。

二、整体感知

1、默读朗读课文，简单说一说什么是花啕中？通过课文，我们知道，把

不同种类的花按照开放的时间顺序，种在一起组成钟面，人们就可以通过

花开的时间大致推算出当时的时间。

2、课文主要讲了什么内容？

①课文一共有三个自然段，我们首先一起来看看每一个自然段的都写

了什么。

第一自然段中，哪句话提示了段落的主要意思呢？我们很容找到：“一

天之内，不同的花，开放的时间是不同的。”

第二自然段中，哪句话提示了段落的主要意思呢？相信细心的你已经找

到了：“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”

第三自然段，很明显是写植物学家是如何修建花钟的。

②最后，我们把这三个自然段的主要内容串联在一起，本课的主要内

容也就出来了。快自己按照下面的形式说一说吧。

本文先介绍了（），接着说明了（），最后写了（）。

三、学习第一自然段

下面让我们跟随作者一起走进花的海洋！

1、自由朗读第一自然段，用横线画出各种花的名字，圈出它们各自开

放的时间。

2、同样是写花的开放，作者的说法却不相同，优美的语句就像一首小

诗，来我们先填一填，再读一读。

凌晨四点，牵牛花;

五点左右，艳丽的蔷薇;

七点，睡莲_____________________

中午十二点左右，午时花;

下午三点，万寿菊;

傍晚六点，烟草花在;

月光花在七点左右;

夜来香在晚上八点;

昙花却在九点左右……

3、对比读下面的两句话，读哪句话给你的印象更为深刻？

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

五点左右，艳丽的蔷薇开放了。

第一句话让我们感受到蔷薇开放时美丽可爱的样子，句子非常的生

动形象，富有美感。其实这段话中。还有很多语句运用了拟人或比喻的

写法，花儿芬芳迷人的美态也就跃然纸上了。

4、小练笔：

下面是其他几种花每天开放的时间，请你依照第一然段的写法也来

写一写。

5、这么优美的句子，让我们把这一自然段背下来吧。

•背诵指导：

背诵的时候要找到规律，这段话是按照花儿开放的时间顺序安排的,

注意关键词语，背起来更轻松哦！

四、学习第二自然段

1、原来植物开花的时间与温度湿度光照有着密切的关系，还有的

花需要昆虫传播花粉才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的

时间相吻合。

2、知道了不同的花为什么开花的时间不同，根据第二自然段的内

容，你能用自己的话来说一说，昙花为什么会在九点左右开花吗？

五、学习最后一个自然段

我们知道了花儿为什么开放的时间不同的原因后，植物学家有什么

奇思妙想呢？自由朗读最后一个自然段。

欣赏了这么美丽的花中，你有什么想说的呢？

其实大自然中蕴藏着许许多多的奥秘，这需要我们细心观察，做一

个有心人才能发现，另外，还要再认真学习的过程中去了解更多的自然

知识，这样才能更好的了解大自然，了解我们生活的世界。

同步练习

一、读拼音，写词语。

fenfd观Txiujid

nsuxIng

()(

)()

ztich6ng<unch6n

9qidnglie

()(

)()

二、把词语补充完整。

鲜花（）（）（）奇（）艳()()迷

人

含笑（）（）（）然（）放绽开

（）（）

三、选词填空。

适宜适应

1.长期以来，它（）了晚上九点左右的温度和湿度。

2.深夜气温过低，开花也不（）o

陆续继续连续

3.小红（）三年获得了“学习标兵”称号。

4.不同的花在不同的时间（）开放。

5.吃过晚饭，小明（）做作业。

四、按要求写句子。

1.一位植物学家把不同时间开放的花种在一起。（改成"被"字句）

2.昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（缩句）

3.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（仿写拟人句）

*⑭蜜蜂

失落

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是

可以回到原处。我想做个试验、

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它

们放在纸袋里我叫小女儿在蜂窝旁等着，自已带着蜜蜂,

走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号然

后放了出来那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,

好像在寻找回家的方向.这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很

gdizu

低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力一我想，它

们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我

跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动

她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到

zhan

蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”一

本文作者是法国的法布尔，选作课文时有改动。

我放蜜蜂的时候是将近两点整，也就是说，在大为三

kud

刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了

采花粉的时间。

傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带

着花粉、第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色

记号的蜜蜂.

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方

wunito

向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是

mo

一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

chao

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的

本能D

gdizukudwunitunx>chQo

概阻括误逆途陌超

晓嵬卜辨阻跨括

检杳—一确保途陌

14蜜蜂

学习目标：

1.认识“概、阻”等8个生字。会写“辨、检”等12个字。能正确读

写大概、阻力、检查、等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。（重点）

3.品味作者语言表达的准确。（重点）

4.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科

学作风。（难点）

学习过程：

一、读课文，我最棒！

1、请你把课文读2遍，在文中标出生字，试着把课文读正确、流利哦！

2、请你把下面的词语读2遍。

大概阻力辨认检查陌生准确无误

••

注意加点的字，“阻”是平舌音，“查”是翘舌音。

书写时，注意“检”左边是“木”，“木”捺变成点，右边中间不要丢

掉“一”；“阻、陌”的部首耳刀旁是两笔。

都是多音字字。“积累”的“累”在这里读“1占i”。“朝鲜”的“鲜”

在这里读"xidn”

3、注意这些生字词，再把课文读1遍。

二、了解法布尔

法布尔：法国著名的昆虫学家、文学家。课文

节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语

言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文

学价值。

法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是‘以前，我要观察、触摸，而

且不是一次，是两次三次，甚至没完没了，直到我的疑心在如山的铁证下

归顺听从为止。”

三、整体感知

默读课文，把下面的示意图补充完整。

实险目的实险步骤实验结论

验证蜜蜂是

否有辨认方

向的能力

四、实验目的

自由朗读第一自然段，你了解到了什么？

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回

到原处。

1、你能用“无论……总是……”说一句话吗？

2、作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力，是“听说”的就不一定真

实可靠，这是做试验的目的；从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的

科学态度。

五、实验过程

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放

在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四

公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

1、法布尔的实验非常有趣，请你讲一讲实验的做法。你能用“首先.....

接着.....然后......最后......”有条理地把他的做法说清楚吗？

首先，“我”在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

接着，“我”叫小女儿在蜂窝旁等着，

然后，自己带着蜜蜂，走了四公里路，

最后，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

有时，们用上一些“首先.....接着......然后......最后......”

表示顺序的词，就可以把事情有条理地说清楚了。

2、对比阅读这两段话，注意红色的部分，你体会到了什么？

二十只左右被闷了好久的二十只被闷了好久的蜜蜂

蜜蜂向四面飞散，好像在寻找向四面飞散，在寻找回家的方

回家的方向。这时候刮起了狂向。这时候刮起了狂风，蜜蜂

风，蜜蜂飞得很低，几乎要触飞得很低，要触到地面，这样

到地面，大概这样可以减少阻可以减少阻力。我想，它们飞

力。我想，它们飞得这么低，得这么低，怎么能看到遥远的

怎么能看到遥远的家呢？家呢？

.

“二十只左右”“好像”“几乎”“大概”都表示大概的虚数，这

样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。

本文作者用词准确，你还可以从文中找出来类似的词语吗？

3、请同学们再回顾课文，仔细阅读实验的部分，针对作者的实验

做法，你还有什么发现？从哪儿发现的？

①比如，他为了确定飞回来的蜜蜂是自己放飞的，给它们做了记

号。给蜜蜂做上记号，是为了便于与其他蜜蜂区分，证明是作者放飞的。

说明他不仅观察得认真，而且用心思考。

②他选择在四公里外放飞，路远而且刮着狂风，是为什么呢？要是

放飞蜜蜂的路程太近的话，可能就说明不了蜜蜂有辨别方向的能力，这

样使实验更有说服力，周密的考虑说明了他严谨求实的科学态度。

③作者叫小女儿等在蜂窝旁，又是为什么呢？也许他想到了有的蜜

蜂会赶在他前面返回去，这就需要小女儿在蜂窝旁等着，我从这一做法

中我们感受到了他严谨的科学态度。

4、假如你是作者，听到蜜蜂回来了，你的心情会怎么样？作者和

小女儿的心情你想用文中的哪个词来形容？是的，那就是“激动”！请

你用激动地心情读一读小女儿的话吧。

小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道:

“有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下

面还沾着花粉呢。”

5、有两只蜜蜂飞回来了，能够说明蜜蜂有辨别方向的能力吗？那

作者最后是怎样得出结论的呢？请大家默读第6自然段，找出能说明结

论的句子。

这样，而是只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，

准确无误地回到了家。尽管它们逆风而行而飞，沿途都是一些

陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

6、“准确无误、确确实实”是什么意思？从中你体会到了什么？

现在能说明蜜蜂有辨别方向的能力了吗？

六、实验结论

学到这里，蜜蜂有辨别方向的能力，还是“听说”的吗？我想法布

尔会非常肯定的说：蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，总是可以

回到原处，而且他得出结论：“蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记

忆力，而是一种无法解释的本能。”

同步练习

一、看拼音，写词语。

zhtinquew11w€ijidnshfioz

ii1i

()

()

baokudtuicezhengshI

()(

()

二、读句子，给句中加点词语换个说法，意思不变。

1、听说蜜蜂有辨认方向的能力。（）

2、为了证实飞回花园的蜜蜂是我放的，我在它们的背上做了白色的记

号。（）

3、在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。（）

三、按要求写句子。

例：我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?

我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。

1.他感冒那么严重，怎么能上学呢？

2.用“无论……总是……”写一个句子。

四、给下列加点字选择正确的读音。

1.尽（jinjin）管蜜蜂被作者放了很远，又闷（menmdn）

在袋子里，但是它们还是回来了。

2.不知道为什么他总是闷（menmen）闷不乐的。

3、我写的的作文几(jiji)乎没有错别字。

小虾

朗读课文。说说第3自然段主要写了什么。是怎么写

的一把课文中写得细致生动的语句抄写下来。

gang

院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨

XI

水，从葡萄架的空隙时漏下的阳光，洒落在水面上，像许多

大大小小的圆镜儿。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？

我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，

xian

轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小

虾，带回家养在缸里这些小虾，有的通体透明，像玻璃

bei

似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴

t6i

上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾.

小虾在缸里，十分自在。它们有的独自荡来荡去，有

Zhu

互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那

些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，

一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚

本文作者黄莽.选作课文时有改动

54

mdfuqiGnqido

脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翻地摆动着，

连眼珠子也一突一突的如果这时碰到正在闲游的同伴，

b6

说不定就要打起来小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有

的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些后来，我就

和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里；

我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的

jid。fti

有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹

ludn

部藏着许多圆圆的卵不久，缸里的小虾真的多了起来

有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下

就会聚起许多小小的虾，

gOngxixiGnbeizhdmofuqidnbojidofu

缸隙掀背逐末副钳搏较腹

65

15小虾

学习目标：

1、认识10个生字，能读准“背”这个多音字。

2、朗读课文，说说第三自然段主要写了什么？是怎么写的？（重点、难点）

3、把课文中写得细致生动的语句抄写下来。（重点）

学习过程：

一、读课文，我最棒！

1、请你把课文读2遍，在文中标出生字，试着把课文读正确、流利哦！

2、把下面的词语读2遍。

空隙掀开追逐钳子搏斗腹部

••

注意加点的字,“隙”读“xi”；“掀”读“xidn”。

4、注意这些生字词，再把课文读1遍。

二、了解“虾”

慧虾是一种生活在水中的节肢动物。

身体分为头、的部、腹部及外部甲壳:。种

类彳艮多，包括河虾、草虾、对虾、龙虾等。

我国海域宽广，江河湖泊众多，盛产海虾

'和淡.水虾。

三、课文主要讲了什么内容？请你简单概括一下。

当我们读完课文，会发现作者很清晰地写了：“我”发现家里一口缸闲

着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里；小虾在缸里生活的十分自在；后来还

繁殖后代，生活得更加快乐。

那请你看一看，作者重点写了哪一部分呢？很明显是第二部分:小虾在

缸里生活的十分自在。

三、重点学习第三自然段

1、默读课文第三自然段，说说主要写了什么？

这一段中有一个关键句子可以提示我们这一段的主要意思，你找到了吗？相信你

已经找到了，就是本段的第一句话“小虾在缸里，十分自在。”

2、那作者是怎么写“小虾在缸里，十分自在”的呢？

①它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。

作者用“有的……有的……有的……”向我们描绘了小虾们各自悠闲自得的

状态，无论是独自荡来荡去的，还是互相追逐的，还是紧贴住缸壁的，一切都是

那么惬意。

②要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安

静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那那双细长

的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着。连眼

珠子也一突一突的。

3、作者把受到惊扰的小虾当成人来写，一路上像生了气似的，不停地舞动

着前面那那双细长的脚，多么有趣的画面啊！作者还运用了“一张一张、一

翘一翘、一突一突”这样的词语很形象地写出小虾生气时的动作，作者的观

察真是细致入微啊！

③如果这时碰到闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，

蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

这里作者写出了小虾打架时的场面，让我们仿佛看到了小虾正在激烈搏斗的

画面。

4、作者正是通过这样细致生动的语言写出了小虾生活的自在。请你把这一

段优美的文字抄写下来吧。

四、为了让小虾生活得更快乐些，作者又做了什么？又有什么

惊喜的发现？请同学们读一读最后三个自然段。

齿苗教育，让学习更有趣!

课文15小虾

一、看拼音，写词语。

■V■—VIX>一■V■—■/|\■/«\■■X

xiaoxiasaIUOtonqTznuiznuIInTOUliana

menglieshuigan9k6ngxibengchubodouxiankai

二、比一比，再组词。

既（）烈（）福（）迅（）

即（）列（）副（）讯（）

复（）稍（）吓（）积（）

腹（）悄（）虾（）和（）

三、填写合适的词语。

例：（抓）小虾

（）饭菜（）水果（）庄稼（）庭院

（）衣服（）被子（）玻璃（）排球

四、选词填空。

猛烈激烈强烈

1、被激怒的小虾（）地攻击着对手。

2、炎炎夏日，（）的阳光照射着大地。

3、这场比赛进行得紧张而（）。

平静安静寂静

1、要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的（）的角

落蹦去。

2、夜深了，田野里一片（）。

3、当看到茵苗拿着雨伞跑过来时，我万分焦急的心情才慢慢（）下来。

五、照样子，写词语。

一张一张（ABAB）_____________________________

游来游去（ABAC）____________________________

大大小小（AABB）________________________________

六、读下面的句子，写出与下面画线词语的相反的词语。

1、小虾用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退。（）

2、小虾向安静的角落蹦去。（）

3、我想让它们在水缸里生活得更快乐些。（）

习作♦我做了一项小实验

习作

我做了一项小实验

你做过什么小实验？向大家介绍一下。

写之前，可以先借助图表回忆做小实验的情景。

决1、'一.一

■

实验名称：

实蛤准备：

实验过程：

'第一步，

第二步，

笫三步，

实蛤色果：

写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这

样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时

的心情、实验中的有趣发现等。

写完后，互相读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有

没有用得不合适的词语？

5A

回想实验，选取材料

回忆一下自己都做过什么样的小实验？可以是自己感兴趣动手做的实验，也

可以是化学课上你做过的实验。把你做过的这些实验的用几个字或一句话简单地

写下来。

回想细节，填写图表

然后选择一个自己最感兴趣的实验，仔细回想一下做实验的过程。我们可以

通过填写下面的图表来回忆做实验的情景。

实验名称：

实验准备：

实验过程：

第一■步：

第二步：

第三步：

实验结果

条理表达

写的时候，可以用上“首先......接着.......然后.......最后.......”

这样的句式，把小实验的经过有条理地写说清楚。

想一想自己做实验时是什么样的心情，在实验中有什么有趣的发现，或

者引起了你什么样的思考，有什么体会和收获都可以写一写。

修改习作

写完后互相读一读，再评一评，实验过程是否写清楚了？有没有用的

不合适的词语？再改一改自己的习作。

语文园地

交流平台

关键句能帮助我们概括一段话的大意。让我们的说话、写作更加的条理。这

一单元的课文出现了很多这样的关键句。本次交流平台的内容是如何找一段话的

关键句，也就是中心句，因为这段话都是围绕这个中心句来叙述的，关键句有时

在一段话的开头，有时在中间，有时在结尾，我们可以用这个关键句来概括这段

话的主要内容，有时可以稍作改动。大家读一读交流平台的内容，在概括段落大

意时很有帮助。

交流平台i

I关键句能帮助我们概括一段话的大意如，《赵州桥》中

的“赵州桥设计得非常精巧”这句话,直接写出了第2自然

的大意

有时候，需要对关键语句进行改造，如，《花钟》第2自然段

的第1句话是关犍句，把这句话改为“不同的植物开花时间

为什么不同”，就能概括出这段话的大意。

关键语句可能在一段话中的不同位置。如，《花钟》第1自

然段的关犍句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1

句话。

词句段运用

词句段运用

观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样

子写一写。

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概

这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥

远的家呢？

这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相

距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？

1、请你读一读这两段话你有什么发现呢？这两段话都是先描述自己看到的

现象，再写由这种现象引起的思考。

2、观察时主动思考，提出问题是个好习惯。现在也请你照样子写一写你的

观察和思考吧。

O例如：我撒了一把小米在地上，小鸡们笃笃地啄起来，他们你挤

我，我挤你，只顾一下又一下的啄米，并没有像我们一样把嘴里的食

物嚼碎再吞下去，是他们没有牙齿吗？还是别的什么原因？

下面这段话只修改了一部分。读•读，看看还有什么问题，用

修改符号改一改“

我养了透量（二天，他眼瞪、嘴巴都不怎么显眼，钳子_

倒是很大它最爱显把它的钳了一有二次,我轻轻点亍看孑

一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高,7那大钳

建五礴o我又点了几下，它钳子越举越南，突然,整

不身子翻了过去它急腿和钳子在空中乱舞，好不

容易才借助玻璃缸壁翻身过来,

我要用修改每号

Y修改自己的习作。

!_［〕表示对调」表示移动

日积月累

曰积月累

滁州西涧

［唐］韦应物

yOu

独怜幽草涧边生，

上有黄鹏深树鸣。

春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横。

【作者简介】

韦应物(737—792),唐代诗人，长

；安(今陕西西安)人，诗风恬淡高雅，以：

；善写景和描写隐居生活著称。

最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有

；那树林深处黄鹏的婉转啼唱。春潮不断上

I涨，还夹带着密密的细雨，荒野渡口无人,

TI

只有一只小船悠闲地横在水面上。

第四单元基础知识复习卷

一、读拼音，写词语。

fenfangsOxlngxiujiankaifangzhunque

jiyimoshengmifengzhengqidouyan

二、形近字组词。

蜂

误

健（）内（)

锋

蝶

建（）肉（)

蜜

检

括（）组（)

密

捡

话（）阻（)

三、多音字组词。

)

闷

)

)

尽

)

)