闽教版小学英语一年级下册全册教案

Unit1Ability（能力）

PartA

教学目的：

1.了解英美人与中国人对自我能力表现的不同方式.

2.会用情态动词can,表示“能力”.

3.掌握有关can的句子，1can---,Canyou…？并做肯定和

否定回答.

4.学生能够听、说、读课文句子和单词,背诵有关can的句

子和韵句Icansing.

教学内容：

1.生词：uncle,present,ride,bike,well,clever,

swim,run.

2.重点句子：

Icanrun\swim\sing\dance\draw\rideabike.

It'sapresentforyou.

Canyourideabike?Yes,Ican.\No,Ican't.

Shecanrideitverywell.

Sheisaclevergirl.

3.学唱歌曲：MyLittleBicycle.

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1.唱歌曲.（三年级上册学过的歌曲）

2.自由说话.

二、呈现新课（Presentation）

1.老师做动作,学生猜单词,学生可先说汉语再说英语单

词.

教会学生单词：run,swim,sing,dance,draw,rideabike.

2.看图片说单词,看一位学生动作说单词.复习巩固上面六

个单词.

3.老师说Icanswim.让学生猜猜句子的意思.同时把上面

学过的单词和Ican…结合，老师做动作学生说句子.

4.请学生看第三部分.今天有一位女孩和一位男孩来到我

们这里，女孩问男孩：Canyouswim?（你会游泳吗?）男孩

抬着高傲的头说：Yes,Ican.（是的，我会.）.当男孩问女

孩：Canyourideabike?（你会骑自行车吗?）的时候，女

孩哭着说：No,Ican't.（不，我不会.）

5.看图片说单词.教会生词：uncle,present,well,

clever.

6.给出挂图,或让学生看第一页.先用汉语，以讲故事的方

式引出：陈玲的叔叔今天来到她家里,叔叔有一件礼物送给

她,是什么呢?我们来看看.

叔叔：Hi,ChenLing.

陈玲：Hi,Uncle.Wow,anewbike.

叔叔：It'sapresentforyou.（这是送给你的礼物.）

陈玲:Forme?Thankyou,Uncle.Ilikethisbike.（我

喜欢这辆自行车.）

叔叔:Canyourideabike?（你会骑自行车吗?）

陈玲:Yes,Ican.

叔叔：0h,Shecanrideitverywell.（她骑得很好.）

妈妈:Yes,sheisaclevergirl.（她是个聪明的女孩.）

让学生先听磁带,再边做动作边说句子,反复强调写出汉

语意思的句子,可分男女生，小组等读，多加练习，尽量让学生

说到熟练.

7.学唱歌曲：MyLittleBicycle.先让学生听歌曲，再让学生

跟读歌词,最后让学生跟着唱歌曲.

三、趣味操练（Practice）

1.听磁带跟读.让学生跟读对话，直到熟练为止.

2.老师做动作,学生说英语.看动作说单词,看谁说得

快.（练习生词.）

3.看图说单词,看谁说得快.（练习生词.）

4.看单词说单词,并做动作,看谁说得快.（练习生词.）

5.一位学生做动作,其他学生说英语.猜猜我会什么，不会

什么.练习句子（Icam）

6.开火车说句子.（练习造句.）

7.对话练习和表演.

家庭作业：

1.磁带跟读，每天一遍.熟课文句子和单词.（每位学生）

2.背诵句子Icanrun\swim\sing\dance\draw\rideabike

和以Canyou…？的句型，并做肯定和否定回答.（基础较好

的学生）

3.把歌曲MyLittleBicycle唱给家人，朋友听。（每位学

生）

4.抄写单词uncle,present,ride,bike,well,clever,

swim,run.每个三遍.（每位学生）

5.抄写第三页A部分的对话，并写出相应的汉语意思.（基

础较好的学生）

PartB

教学目的：

1.培养学生对自己能力的自信，让学生通过语言表达出

来.

2.学生能够正确使用情态动词can的肯定和否定形式.

3.听懂会说:以Canyou…?的句型，做到模仿正确,语音、

语调自然.

4.学生能够熟练背诵韵句:Icansing.

5.掌握字母a在重读闭音节中的读音.

6.学生能够听、说、读课文句子和单词，背诵有关can的

句子和韵句Icansing.

教学重点：

1.生词：bird,fly,lay,but.

2.重点句子：

Canyouswim,MissBird?

No,Ican't,butIcanfly.

Canyourideabike?

No,Ican't,butIcanlayeggs.

Canyoufly,Mr.Monkey?

No,Ican't,butIcanrideabike.

3.学韵句:Icansing.

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1.唱歌曲.MyLittleBicycle.

2.自由说话.

二、呈现新课（Presentation）

1.复习第1课的内容的句子.

2.复习单词,由旧单词引出新单词bird（鸟），学生会拼读.

由bird引出fly（飞）做飞的动作.接下去教会生词lay（滚动双手）,

but（拍双手）.

3.当学生能熟练说出以上四个生词后，请学生看挂图或

课本的第一幅图卸鱼和鸟的对话.让一位学生说鱼的话：Can

youswim,MissBird?并说出汉语意思.另一位学生回答到:No,

Ican't,butIcanfly.并说出汉语意思.说完后请学生做笔记,

做完笔记的请跟老师一边做动作一边说句子.

4.Canyourideabike?No,Ican't,butIcanlayeggs.

Canyoufly,Mr.Monkey?No,Ican't,butIcanrideabike.

这两幅图的对话也跟3的教法相同，但先要强调难点lay

eggs,后再说句子，学生相对会容易学会.

1.学习韵句：Icansing.学生先听一遍录音后,和老师一

起做动作说.再分小组说.

2.听一听，读一读.字母a的重读闭音节中的读音.在bag,

apple,cat,black四个词中学会a发［ae）的音.

三、趣味操练（Practice）

1.听磁带跟读.让学生跟读对话，直到熟练为止.

2.做动作说单词，比一比，看谁说得快.（练习生词bird,fly,

lay,but）

3.对话练习:男女生对话，小组对话，师生对话,单个对

话.

4.听音练习,完成第8页的听音连线和听音打勾.

5.完成can't的练习.

四、家庭作业：

1.磁带跟读，每天一遍.熟课文句子和单词.（每位学

生）

2.抄写单词：bird,fly,lay,but.（每位学生）

3.抄写句子并翻译：Canyoudance,MissBird?No,I

can't,butIcanfly.

Canyoudraw?No,lean't,butIcanlayeggs.（基石出较

好的学生）

4.背诵韵句：Icansing.（每位学生）

Unit2Birthday

PartA

教学目标：

1.知识目标：能听说读单词birthday,tomorrow,party,buya

present,adoll,acake,astorybook；学习句子Tomorrowismy

birthday.Cometomyparty,please.Whatabouta…？并能用这些

句子进行对话表演。

2.能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。

3.情感态度:喜欢并积极参加英语活动。

教学重难点：

能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演

教学准备：单词卡片，洋娃娃等。

教学过程：

一、热身

1.Chant

2.Greetings

二、引入课题

1.Sing“HappyBirthdayv

2.ShowthetitleofUnit2Lesson3

T:Whoknowsthemeaningof“HappyBirthdayr?S:….

T:TodaywearegoingtolearnUnit2Lesson3

3.Learnthewordsof“birthday”（教师带读三遍，并抽查个别

学生。）

三、导入新课

1.教Tomorrowismybirthday.Cometomyparty,please.

T:Tomorrowismybirthday.Cometomyparty,please.出示单

词卡片

①教tomorrow

②操练句子Tomorrowismybirthday.和Cometomy

party,please.

游戏：1.大小声2.声浪游戏

T：Tomorrowismybirthday.Cometomyparty,please.party,you

knowparty?S:.....

T:party,party,cometomyparty.教师出示单词卡片。

Cometomyparty,please.抽排操练

③操练Tomorrowismybirthday.Cometomyparty,pleas已

2.教Let'sbuyapresent.

T：Let'sbuyapresentforMr.Tiger.C手拿礼物），present,present,

buyapresent教师带读

操练词组buyapresent游戏：喊出来（引出Whatabouta

doll?）教师从礼物袋里拿出礼物（pencil,doll）

3.教Whatabouta…？以及单词doll,cake,storybook

T:Whataboutapencil?

T:Whataboutadoll?

①（出示单词卡片）

T:Adoll.Adoll.（升降调带读）

游戏：看乒乓球，跟节奏，读单词

②跟读Whatabout,并用Whatabouta…造句，教师引导孩子

用“Goodidea.”回答。

③看口型，猜单词（Whataboutacake?Whataboutastory

book?）教cake,storybook

T：Now,lookatmymouth,what'smyopinion?S:...

带读acake操练游戏：举卡片大小声操练

带读aiorybook操练游戏：看手势（升降调手势）

四、巩固新知

1.Listenandanswerthequestions

T：Ok,listencarefully,whosebirthdayisittomorrow?Whoelse

inhedialogue?S：...

2.Readandrepeat

T:Now,readandrepeat.S:...

T:Let'spractisethisdialoguetogether.（以小组为单位分角色进

行对话练习）

3.Dothepairworktopractisethedialogue

T：Now,fourofyou,agroup,topractisethisdialogue.

S：...

4.Roleplay

五、结束

l.Sing“HappyBirthday^^

2.Homework

①每天听读Lesson3三遍。

②抄写单词各四遍。

PartB

教学目标：

1.知识技能目标：

复习巩固：Tomorrowismybirthday.Cometomyparty,please.

Let'sbuyapresentforSally.Whataboutadoll?Goodidea.

学习掌握：Happybirthday!Thisisapresentforyou.Openthe

present,Sally.Wow,abeautifuldoll!

熟练背诵诗歌：ABookIsaFriend

掌握字母a在开音节中的读音。

2.情感文化目标：

激发学生对英语学习的兴趣，培养合作精神及自主学习习惯,

让学生在英语课堂上充分展现自己知识水平与能力。

教学重难点：

1熟练掌握并灵活运用所学句型向他人祝贺生日。

2掌握字母a在开音节中的读音。

教具准备：教学卡片、实物等

教学程序：

StepIWarm-up

1.Greetings

2.Singasong:HappyBirthdaytoYou

StepIIRevision:Free-talk:talkingwiththestudentswiththe

sentencepatternsinLesson3,suchas"Let'sbuyapresentfor

Sally…

StepIIIPresentation

1.ShowthetitleofUnit2Lesson3

T:Now,pleaselookatthescreen.Todaywe'regoingtolearn

Unit2BirthdayLesson4.Followme!（教师带读两遍）

2.教学：beautiful及句型Wow,abeautifuldoll!

①引导学生拿出事先准备好的礼物并赞扬beautiful!从而

引出beautiful的教学，通过升降调、大小声等方式进行操

练。

T:Now,boysandgirls,look!Therearemanybeautiful

presentshere.Thisisapresentforyou.Thisisapresentfor

you,Thisisapresentforyou,(边说边指三个小组)Pleaseshow

meyourpresents!..

T:Wow,beautifulpresents.Wow,abeautifulpresent.Wow,a

beautifuldoll!..导入教学beautiful.

②活动：Havearacetosay:abeautifuldoll(rowbyrow)

3.教学open,openthepresent

①教师邀请学生来打开礼物：openthepresent,please!并引

导学生用句型abeautiful...来描述礼物进而教学open并以

多种形式进行操练，教学时突出。pen与pen的区别

T:Now,Threestudentscomehere!...comehere!

Pleaseopenthepresentandmakeasentencewith”A

beautiful...Ok?Openthepresent,please!...Thisisapresent

foryou!...Gobacktoyourseat!而后拿出卡片Open教学问学

生Whocanreadthisword?（教学open....pen）带读、一排排

读及123教学

②活动：Listen,repeatanddo

Playagame:onebyonetosayopenthepresent

4.教学Thisisapresentforyou.

①在上一环节结束后Awardthebestgroupandteach:Thisis

apresentforyou。

②Task：运用句型Thisisapresentforyou,Oh,thankyou,

来互赠礼物。（Inpairsandthenalltogether）

T:Let'shaveanotherrace!Pleasesentthepresenttoeachother

with“Thisisapresentforyou!Oh,thankyou!^^Understand?

Ok!Whocan?...

4.课文学习:听读并分角色朗读（（听、带读、齐读、并分角

色朗读）

5.教学开音节：先呈现单词带读，让学生找出规律，而后由

教师总结读音规律

6.Sayarhyme

StepIVSum-upandEvaluation

1.总结所学内容

T:Now,let'sreadthesesentencestogether!Followme!

2.评出优胜小组

T:Wonderful!Inthisclass,allofyouhavedonewell!And

who'sthewinner?...

StepVHomework

1.听读课文Lesson4三到五遍，签字。

2.完成课本P175.Listenandnumber

3.完成活动手册Lesson4

Unit3Food

PartA

教学目的:

1.让学生了解中西饮食文化的差异.在西方国家中，平时请客,

吃的菜花样很少，只有在圣诞节和感恩节等较大节日,才会有

较多的花样.

2.掌握名词复数变化的规律和读音.

3.能听懂、会说句型:Ilike…/1don'tlike…

教学重点：

1.生词：grape,melon,carrot,peach,sweet.

2.句子：Ilikegrapes.They'resweet.

Idon'tlikegrapes.They'renotsweet.

教具准备：单词卡片，磁带。

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习第二单元内容.

2.自由谈话.

二、呈现新课(Presentation)

1.由旧单词doll,cake,storybook引入新单词grape,melon,

carrot,peach.

2.请学生看第二十页，看图说句子.练习句型:Ilike…

3.以讲故事形式引入吃不到葡萄说葡萄酸的故事.

4.今天狐狸先生在路上散步时，经过一片葡萄园,葡萄熟透了,

看了就让人想吃.狐狸先生:Ilikegrapes.（我喜欢吃葡萄.）

They'resweet.（它们很甜.）

Hejumpsup.（狐狸先生跳起来摘.）可是他摘不到.他想吃，吃

不到.狐狸先生可生气了.最后他决定放弃.

他生气的说:Idon'tlikegrapes.（我不喜欢吃葡萄.）

They'renotsweet.（它们不甜.）

5.学唱歌曲：AppleTree.先让学生听磁带，跟着磁带读歌词一

遍，并讲解歌词大意.再让学生跟唱.

三、趣味操练（Practice）

1.听磁带跟读.让学生跟读对话，直到熟练为止.

2.老师做动作,学生说英语.

3.情境表演故事.请几位学生扮演狐狸先生.

4.和小伙伴一起说自己喜欢吃的食物.

5.完成二十一页练习.

家庭作业：

1.磁带跟读，每天一遍.熟课文句子和单词.

2.把歌曲：AppleTree.唱给自己的家人或朋友听.

3.背诵句子:第十九页的句子.

4.抄写第二十一页的单词.

PartB

教学目的：

1.学生们能学会询问他人喜欢吃的食物，并且帮助他人点喜

欢吃的食物.

2.复习巩固上课所学内容，让学生们能够流利背出上课所说

的重点句型.

3.学生们能掌握这课四种食物的生词.在语境中应用生词.

4.学习字母e在闭音节中的读音.

5.学生能熟练背诵韵句：Ilikefish.

教学重点：

1.生词：hamburgers,hotdogs,noodles.

2.句子：

Whatdoyoulike?Ilike.../Idon5tlike...

Doyoulike...?Yes,wedo./No,wedon't.

Fourhamburgers,please.

教具准备：单词卡片，磁带。

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1.唱歌曲：AppleTree.

2.复习第五课内容.

二、呈现新课（Presentation）

1.由复习的旧单词，引入hamburgers,hotdogs.教会单词，为学

课文句子做铺垫.

2.同学们今天表现真棒，我们的好朋友王涛小朋友也和你们

一样的棒，他和他的朋友李红等人一起来到了一家餐厅，你们

猜猜他们来干么呢？

3.请看第二十三页.今天王涛和他的四位好朋友一起去餐厅

吃饭.他们到了店里,王涛问他们：Whatdoyoulike?（你们喜欢

吃什么?）

李红说：Ilikenoodles.（我喜欢吃面条.）

胡平说：Idon'tlikenoodles.Ilikehotdogs.

（我不喜欢吃面条.我喜欢吃热狗.）

陈玲说:Idon'tlikehotdogs.Ilikecakes.

（我不喜欢吃热狗.我喜欢吃蛋糕.）

4.这个时候王涛急了，每个人都有自己喜欢吃的食物,这样怎

么点东西吃呢?他突然想到汉堡包可能大家会爱吃吧.于是他

问至llDoyoulikehamburgers?

（你们爱吃汉堡包吗?）有两位小朋友回答到：Yes,wedo.（是的,

我们喜欢.）另外一位回答到：Sure.（好的.）

5.在家都同意了王涛的提议，最后王涛向服务员要了四个汉

堡包，他说到：

Fourhamburgers,please.

6.学习韵句：Ilikefish.

7.学习字母e在闭音节中的读音.学会pen,hen,red,egg中e

的读音.

三、趣味操练（Practice）

1.听磁带跟读.让学生跟读对话，直到熟练为止.

2.分角色朗读.

3.完成课本第二十六听音练习.

4.分小组速背韵句.

家庭作业：

1.磁带跟读，每天一遍.熟课文句子和单词.

2.抄写单词pen,hen,red,egg.

3.背单词pen,hen,red,egg.

4.背韵句：Ilikefish.

Unit3Food（食物）

PartA

教学目的：

1.学生们能学会询问他人喜欢吃的食物,并且帮助他人

点喜欢吃的食物.

2.复习巩固上课所学内容,让学生们能够流利背出上课

所说的重点句型.

3.学生们能掌握这课四种食物的生词.在语境中应用生

词.

4.学习字母e在闭音节中的读音.

5.学生能熟练背诵韵句：Ilikefish.

教学内容：

1.生词：hamburgers,hotdogs,noodles.

2.句子：

Whatdoyoulike?Ilike.../Idon'tlike...

Doyoulike...?Yes,wedo./No,wedon't.

Fourhamburgers,please.

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.唱歌曲：AppleTree.

2.复习第五课内容.

二、呈现新课（Presentation）

1.由复习的旧单词，引入hamburgers,hotdogs.教会单词,

为学课文句子做铺垫.

2.同学们今天表现真棒，我们的好朋友王涛小朋友也和

你们一样的棒，他和他的朋友李红等人一起来到了一家餐厅,

你们猜猜他们来干么呢？

3.请看第二十三页.今天王涛和他的四位好朋友一起去

餐厅吃饭.他们到了店里,王涛问他们：Whatdoyoulike?（你们

喜欢吃什么?）

李红说：Ilikenoodles.（我喜欢吃面条.）

胡平说：Idon'tlikenoodles.Ilikehotdogs.

（我不喜欢吃面条.我喜欢吃热狗.）

陈玲说：Idon'tlikehotdogs.Ilikecakes.

（我不喜欢吃热狗.我喜欢吃蛋糕.）

4.这个时候王涛急了，每个人都有自己喜欢吃的食物，这

样怎么点东西吃呢?他突然想到汉堡包可能大家会爱吃吧.于

是他问至Doyoulikehamburgers?

（你们爱吃汉堡包吗?）有两位小朋友回答到：Yes,wedo.

（是的，我们喜欢.）另外一位回答到：Sure.（好的.）

5.在家都同意了王涛的提议，最后王涛向服务员要了四

个汉堡包，他说到：

Fourhamburgers,please.

6.学习韵句：Ilikefish.

7.学习字母e在闭音节中的读音.学会pen,hen,red,egg

中e的读音.

三、趣味操练（Practice）

1.听磁带跟读.让学生跟读对话，直到熟练为止.

2.分角色朗读.

3.完成课本第二十六听音练习.

4.分小组速背韵句.

家庭作业：

1.磁带跟读，每天一遍.熟课文句子和单词.（每位学生）

2.抄写单词pen,hen,red,egg.（每位学生）

3.背单词pen,hen,red,egg.（有兴趣的学生.）

4.背韵句：Ilikefish.（每位学生）

Unit4Partsofthebody(1)

PartA

教学目标

1.能听懂会说本课单词

2.能认读句子：Touchyourhead/…并能做出相应的动作

3.会唱歌曲:Headshoulderskneesandtoes

教学重点

1.单词：headfacemoutheyeearnoseneck

2.句子：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..

教学难点：表示五官等身体部位的单词及其单复数形式

的运用

课前准备：单词卡片、录音机

教学过程

Stepl.Warmingup

1.Greetings

2.Freetalk

Step2.PresentationandPractice

1.教学单词touch

(1)谈话导入

(2)学说单词touch

2.揭示课题Unit4Lesson7

(1).简笔画勾勒一个头像，引出新课

(2)跟读课题

3.教学新词

(1).T(Showtheword):Look,it'shead.Teachtheword”

head^^

(2).Teacheyeandstudentsrepeat

(3.)Thesamewayt>tachsirnoseneckface

mouth

(4).Learntosaythewords:shoulderskneestoes

(5).操练句子：Touchyour...

(6)游戏巩固所学句子：Touchyour…

(7)学生听录音感知课文内容

Step3.ExtensionandConsolidation

(1)把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个

主要单词

(2)用chant巩固新词及所学句子

(3)以guessinggame的方式让学生用所学内容描述an

elephantamonkey

Step4.Homework

1.听完课文，读给爸爸、妈妈或同伴听

2.画一画你最喜欢的人，并用英语写出其身体部位的名

称

3.完成活动手册Lesson7

4.预习Lesson8

PartB

教学目的与要求

复习人体部位词：face,mouth,ear,eye,head,nose,neck

学习生词：art,then,next

学习句型：

Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Then

drawanoseandamouth.What'snext?

熟练背诵童谣：What,sThat?（《那是什么？》）

掌握字母e在绝对开音节中的读音。

教具准备

一枝水笔，一顶有帽檐的帽子，一只黑色玩具猫。

教学法步骤和方法建议

一、复习

1.由教师发出指令：“Touchyour

face/ears/mouth/nose/eyes/head/neck.v学生做动作。

2.同座位同学之间交换发指令：

“Touchyourface/ears/mouth/nose/eyes/head/neck.”请听指令

的一方做动作。

二、导入

本课是以故事的形式盘练上一课所学的句型Drawa

nose/mouth.教师先发指令：“Drawacat/dog.”让每组中有绘

画特长的学生在黑板上画出这些动物的头像。

三、故事阅读

1.教师播放录音。说明：这是一个动物小故事。老鼠校长向

班级里的小老鼠们介绍熊先生说：“Thisisyourartteacher.v

（这位是你们的美术老师。）熊先生向小老鼠们问好说:“Good

morning."（早上好。）小老鼠们向熊先生问好说：“Good

morning."（早上好。）熊先生开始上课了。他对小老鼠们说:

uNowdrawafaceandtwoeyes.n（先画一张脸和两只眼睛。）

接着说：“Thendrawanoseandamouth.”（然后画一个鼻子

和一张嘴巴。）接着又说："Thendrawtwoears.”（然后画

两只耳朵。）熊先生在黑板上画，坐在座位上的小老鼠们跟

着熊先生在纸上画着。熊先生要画的是猫的头像，现在他已

经画好了几根猫的胡须，正准备问学生：“What'snext?"

（下一步画什么？）却见小老鼠们纷纷离开座位往外逃窜。

显然，小老鼠们是被它画的猫吓跑了。

2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。

3.教师播放录音，要求学生跟读，连续两遍。

四做课本练习2“阅读配对”

教师先解释句型Ihave....的意思,然后复习单词red,black,

并解释big,long的意思。教师可请学生阅读句子，在各幅图

下的括号中选择填入A、B、C、D、E、F字母，每幅图请一

名学生口头完成。

五学习童谣What'sThat?

L教师把一只黑色玩具猫放在一张书桌上，指着玩具猫问：

“What'sthat?”学生回答："It'sacat.”教师又问:“What

colorisit?v学生回答:"It'sblack.”教师补充说："It'sa

blackcat.v

2.教师选教学生单词hat（帽子），让学生注意观察hat和cat

两个单词之间的相似处和不同处。

3.教师播放录音，让学生轻声跟读并注意其节奏。

4.全班学生跟录音朗读。

5.教师请学生一起有节奏地拍手朗读。

6.全班学生分成两个大组朗读。A组读What'sthat?B组接

着读What'sthat?然后全班学生一起读Ablackcat.。接着用

相同方式读第二段。

7.教师问，学生答，也可以男生问，女生答，或女生问，男

生答。

8.请朗读较好的学生带读，全班学生跟读。

六、巩固提高

1、做课本练习4"听音、认读并抄写单词”

本单元学习元音字母e在开音节中的读法。we,he,she,me

皆为开音节，其中的e读成[i:]o请学生立即在生词本上抄

写单词we,he,she,me。要求边读边写，逐渐熟悉读音规则。

2、做课本练习5“听音圈出正确的图画”。

七、课后作业

1.听录音，熟读课文。

2.完成自我评价。

3.完成本课练习。

Unit5Unit4PartsoftheBody(2)

PartA

教学目标：

知识技能目标

1.:掌握单词leg,hand,arm,foot,feet,knee,clap,wave,stamp,

bend,follow,down.

“Howmanylegs/hands/arms/feet/canyousee?”"Icansee

—legs/hands/arms/feet."Handsup.Handsdown.Followme.

3.熟练背诵韵诗“Followme.”学唱歌曲“Followme."”

4.能听说指令并表演.

情感态度目标：

激发学生对英语学习的兴趣，培养自主积极学习的习惯，让学

生在活动中大胆地表现自我.

教学重难点:让学生能听说指令并表演.

教学准备：

单词卡片，录音磁带等.

教学过程：

一.Warm-up

1.Greetings

2.Singasong“Head,shoulders,kneesandtoes.v

二.Review

Grouprace.看图回答问题“Howmany__canyousee?Icansee

三.Teachingthenewlesson

7.ShowthetitleofUnit5Lesson9.

2.1）教单词“leg”.操练方法:书空拼读，升降调.

2）结合课文学习单词“legs”及句型uHowmanylegscan

yousee?Icansee_legs.”

3.1）教单词“hand”操练方法:书空拼读，大小声.

2）结合课文学习单词“hands”及句型.

3）教师鼓掌表扬学生，引出句子"Claphands.”操练方法：

跟着教师的节奏由慢到快边说边拍手.

4.1）教单词“arm.”操练方法:书空拼读，小组读.

2）结合课文学习单词“arms”及句型.

3）通过见面挥手问好，教学句子“Wavearms"。操练方法：

请两个小组当小老师发出指令，另外两个小组比赛.听到

uPleasewaveyourarms”.做动作，听到"Waveyourarms.”贝tl

不动.

5.1）教单词“foot”操练方法:书空拼读，个别读.

2）结合课文学习单词“feet”及句型.

3）教学句子"Stampfeet操练游戏:抛绣球.接到球的同

学根据其他同学的指令做动作.

6.1）教单词“knee,knees.”

2）通过弯膝“Touchtoes",教学句子“Bendknees.”操练游

戏:四个小组同时开火车,传指令做动作，最快小组获胜.

7.Learnthetext.

四.Game.每组请一个小老师上台发出指令，其他同学做动作，错

误者坐下，人数剩最多小组获胜.

五.Chantthensing“Followme.”

六.Sum-upandEvaluation.

七.Homework.

1.听读课文Lesson9三遍以上.

2.完成活动手册练习四〜六.

3.预习新课.

PartB

教学目标：

1.知识技能目标：

(1)学习掌握生词zebra,children。

(2)学习掌握句型:Howmanyzebrasarethere?Therearefour

zebras.

(3)学说背诵童谣:FlyMyKite.

(4)学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。

2.情感文化目标:培养学生学习兴趣,提高学习热情，培养积极

向上进取的精神，集体合作精神。

教学重难点:⑴句子Howmanyzebrasarethere?Thereare

two.

⑵元音字母i在重读闭音节中的读音规则。

教具准备：教学卡片，实物，VCD,多媒体课件等。

Warmer

1.Greeting.

2.Singasong.(FollowMe)

3.Haveafreetalk.

4.Reviewhewords:fegsarmsfeethands（课件展示）

4.复习句型:Howmanylegscanyousee?

新课教学

1.导入句型

T:Whatarethose?S:Theyaremonkeys.（出示图片）

T:Howmanymonkeysarethere?

S:Therearethree.（用数种图片、实物导入句型）

T:Howmanychildrenarethere?

S:Therearetwo.教学单词children.

教学生词zebra,复数zebras.

T:Whafsthis?

S:It'sazebra.（导入单词教学）然后教学复数zebraso

T:Howmanyzebrasarethere?（学习句型）

S:Therearetwo.

2.学习课文活动1,2部分相关的内容。

（1）看图师问生答。

（2）齐读句子。

2.教学课文活动1,2

一起朗读,分组读，个别读。

3.巩固句型练习：

(1)请几位同学躲在讲台桌下，只伸出手、手臂，教师问学生答。

学生出示自带的实物或图片进行两两对话，每组请两位同学

对话，

教师作出评价。

4.学习小诗.

观看VCD,听音两遍，教师带读，学生说。

5.教学元音字母在重读闭音节中的发音。

看VCD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生

试读类似发音的单词。(教师出示单词卡片)

5.教学总结:今天这节课同学们学到了什么？

(1)齐读单词:children,zebra

(2)齐读句子：Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.

Homework

1.完成课文活动6.Evaluateyourself.

2.听、读课文三遍。

3.抄写课文活动4单词每个三遍。

Unit6DomesticAnimals

PartA

教学目标：

1）学会单词：eleven,twelve,farm,cow,horse,sheep

2）学会句型：Howmanycows/horses/sheeparethereonthe

farm?

Thereare...

教学重点：

1）能根据发音规律听说读认单词：eleven,twelve,farm,cow,

horse,sheep

2）运用句型：Howmanycows/horses/sheeparethereonthe

farm?

Thereare...

教学难点：

1）单词eleventwelve的发音

2）运用句型Howmanycows/horses/sheeparethereonthe

farm?

Thereare...

教学准备：单词卡，课件，图片

教学过程：

Stepl.Warmingup

1.Greetings

2.Introducetheevaluationandrevisesomeanimals.

（通过介绍评价图Ourfarm引出新词farm的教学并复习所学

的动物）

3.Singasong:Tenlittlebabyducks

Step2.Presentation

1.Revisethenumbers1-10,thenteachthenewwords“eleven”

and“twelve”

（先用手指做10以内的加法，再用多媒体辅助教学新词

11,12.）

Howmanyfingersarethere?

Thereare...

(5+6=？4+7=？8+3=?2+10=?11+1=?3+9=?)

2.Enjoythesong:OldMacDonaldhasafarm(多媒体呈现农

场)

Teachthenewwords:farm(starcarpartyarm)onthefarm

3.Teachthenewwords:cow-cows(lownow)

horse-horses(morning)

sheep-sheep(threetreeseequeengreen)

(听叫声猜动物，用升降调，动作教学新词并归纳相同字母组

合发音，然后操练句型，动物先出现一只教单数,再出现两只多

只教复数)

Teachthedrill:Howmanycows/horses/sheeparethereonthe

farm?

Thereis/are...

Step3.Listentothetapethenrepeat

Step4.Freetalk

1.Askandanswerinpairs(根据课文插图对话，根据实际场景

编对话)

2.Let'sguess(猜书包，笔盒等里面东西的数量)

Step5.Homework

PartB

教学目标：

1、能听懂会说单词：wool,animal,full

2、能听懂会说名型：Iamacow.Icangiveyoumilk.

3、掌握字母i在开音节中的读音。

教学重点：本课新单词和句型。

教学准备：卡片，录音机、CD-ROM课件。

教学过程：

一、复习。

1、播放英语歌曲OldMackonaldHadaFarm.学生跟着录音唱。

2、出示图片复习单词cow,milk,sheep,duck,hen,egg.

二、看图说话

1、播放CD-ROM课件，学生边看边听。

2、教学单词milk,woolo

3、教师带读句子，学生跟读。

4、播放录音，学生跟读，直到熟练为止。

三、完成看图阅读

1>教学animal。

2、给学生适当的时间阅读短文，允许学生在图的上方写上单

词。

3、播放课件，让学生说出图部分的英语。

4、再次播放课件，学生跟读。

四、完成猜一猜。

五、完成练习4听音，认读并抄写单词。

六、完成练习听音圈出正确的图画。

七、完成自我评价。

八、作业布置。

1、听录音，熟读课文。

2、完成《活动手册》上的练习。

Unit7Clothes(1)

PartA

教学目标：

1)能听懂会说单词：sweater,skirt,socks,shirt,

shoes.

2)能听懂会说句子：Putonyourshoes.Putonyour

hat.Takeoffyoursocks.Takeoffyoursweater.

3)Sayarhyme：ILikeMySweater.

教学重点：Newwordsofpart1.

教学准备:卡片、磁带、录音机

教学过程：

教学活动

教学设计

环节意图

教师活动学生活动

T:Hello,S：Fine,thankyou.师

boysandAndyou?生亲

girls!How切交

areyou?谈训

T:I'mfine,练小

too.Sssingandact学生

Thankyouthesong.日常

会话

GreetingT:Let'ssingSs：的能

Andtogether.,Followme.力歌

Warming-up0K?01dFollowme.曲、

MacDonaldHandsup.chant

HadaFarm.Handsdown.等热

身活

T:ThankyouFollowme.动提

NowLet'sFollowme.高了

chant.FollowWaveyourarms.学生

Me.Bendyourknees.英语

学习

的兴

趣和

效率。

教师

通过

热身

活动

营造

语言

学习

的环

境课

堂教

学的

感染

力也

就大

大增

加了。

T:OK,boys1.学生观看课程

andgirls,lookVCD,感受语境和语

atthepicture,音语调。

please.利

What'sthisin2.Listen用课

English?/andpoint.程

PresentationWhat'rethesesweater,skirt,VCD

inEnglish?socks,shirt,shoes.直观、

(CAI呈现各式生动、

各样的服装图有趣

片)的特

Teach点使

“sweater,学生

skirt,socks,愿意

shirt,shoes.3.Listenandread.主动

的进

T:Lookat行学

carefully,习提

pleaselisten高效

tothetape.率专

项听

力培

养学

生的

语感。

大面

积的

师生、

/卜生

练习，

让学

生主

动的

参与

到学

习中

来。

1.TPR操练根

P.61Parti据肢

B.体语

Putonyour言进

shoes.1.学生跟读课件行教

Putonyour并配以动作学巩

hat.Putonyourshoes.固锻

Practice

TakeoffyourPutonyourhat.炼学

socks.Takeoffyoursocks.生的

TakeoffyourTakeoffyour发散

sweater.sweater.思维。

2.师生、生生互2.师生、生生互动（运开展

动（可在同桌、用肢体语言。可在同形式

小组、男女生、桌、小组、男女生、师多样

师生等多种形生等多种形式）。的交

式）。流活

动锻

炼了

孩子

们主

动互

相问

候进

行交

际的

好习

惯根

据肢

体语

言进

行教

学巩

固锻

炼学

生的

发散

思维。

Providea托

sticking教材

game.（依据中的

P.62内容

DevelopmentPart2.listeListen,lookand进行

n,readandclick.重新

play.和整合，

P.63Part3.调整

Learnto顺序，

say.CAI设计操练

呈现情境:小本课

猴Mocky要重点

去参加一个单词

Party,可是及句

面对满屋的型利

衣服，Mocky用小

手忙脚乱，不学生

知穿什么好，